UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRÍA EN DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
YO SOY y me conecto con…
Presentación del sílabo
 Ruta de mediación

I II III IV
Contrato de aprendizaje

1.La puntualidad
2.El cumplimiento de actividades
asignadas
3.Participación en el aula
4.Empatía
SEMANA I
 COMUNICACIÓN CIENTÍFICA ACTUAL

REQUERIMIENTOS:

- LA APTITUD PARA INVESTIGAR

- TEXTOS CIENTÍFICOS
- PARA QUÉ PUBLICAR
- LA IDEA GENERAL
- CIENCIA ABIERTA
LA APTITUD PARA INVESTIGAR

“SI VAMOS A ESCRIBIR UN INFORME DE INVESTIGACIÓN, HAY QUE SABER

HACER INVESTIGACIÓN”

APTITUD CIENTÍFICA:
-INTERÉS EN EL TEMA Y PROBLEMA A INVESTIGAR
UBICARSE EN EL ÁREA DE CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTOS TEÓRICOS SUFICIENTES
DOMINIO DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
ACTITUD

• POSTULADO POPPERIANO: EN LA BÚSQUED PERMANENTE

DE LA VERDAD
• TENACIDAD Y PERSEVERANCIA
• CURIOSIDAD
• APERTURA A OTROS SABERES Y OTRAS PERSPECTIVAS
DIFERENTES DE LAS PROPIAS OPCIONES TEÓRICAS E
IDEOLÓGICAS
 PARA QUÉ PUBLICAR

• Requerimiento doctoral
• No publicar: atentado a la ciencia en general
• ¿Importa el número de publicaciones o la calidad?
• Revistas: sin issn, con issn, indexadas, alto impacto (niveles progresivos)
• Wos y Scopus ¿para alcanzar categoría académica, para evaluación de
organismos de ciencia, para obtener estímulo económico, para cumplir
con una subvención, para beneficiar la acreditación y posicionamiento
institucional, para ser reconocido, para contribuir con futuros
investigadores?
• ¿Para qué? cada persona tendrá una respuesta válida
 ¿QUÉ PUBLICAR?
IDEA GENERAL

Debe estar claramente definida, evitando el uso de

lenguaje técnico.

Debe estar adecuadamente enfocada para dirigir la

investigación hacia una conclusión lógica.

Debe resumir un tema o problema pendiente que

desee investigar a través de la investigación,
mediante una revisión de la literatura o un estudio
experimental o un ejercicio teórico.
Paso 1: Limitar la idea general a un tema que pueda
investigarse, acotando dentro del área. Es más fácil hacer
esto siguiendo la propia curiosidad sobre algún problema de
investigación en particular.
Paso 2: Obtener contexto de este tema general. Es
fundamental realizar lecturas preliminares, que enriquezcan
el conocimiento previo del tema. En este proceso es vital
preguntarse cuestiones como: ¿qué se ha hecho
anteriormente, y más recientemente?, ¿cómo se realizaron
estos estudios? ¿qué hipótesis se probaron? Después de
estas reflexiones surgirán, sin duda, nuevas preguntas.
También pueden encontrarse evidencias contradictorias o
inconsistencias en la literatura, lo que de un modo u otro
llevará al investigador a encontrar sus preguntas.
DEBATE

¿ES NECESARIO INVESTIGAR ACERCA DE TEMÁTICAS

EMERGENTES O DE ACTUALIDAD PARA PODER PUBLICAR EN
REVISTAS DE IMPACTO?

¿HAY QUE ESPERAR A QUE CADA REVISTA

CONVOQUE DE ACUERDO A UN EJE TEMÁTICO?

NOTA:
• El índice de impacto se obtiene con el número de manuscritos
publicados en los dos últimos años y las citas recibidas, de revistas
de la misma fuente de indexación, en esos mismos años.
 PARA UNA PUBLICACIÓN DE TEMA DE
ACTUALIDAD

Factible Interesante Novedosa Ética Relevante

(O'Brien, 2017)
 CIENCIA
ABIERTA
DATOS ABIERTOS QUE SON RESULTADO DE
PUBLICACIONES DE ACTIVIDADES CIENTÍFICAS,
Y QUE ESTÁN DISPONIBLES PARA ANALIZAR Y
REUTILIZAR.

GESTIÓN DE DATOS DE INVESTIGACIÓN

ORIGINADO POR:
AVANCE DE LAS TIC
AUMENTO EN EL VOLUMEN DE DATOS

TIPOS DE DATOS:
OBSERVACIONALES
EXPERIMENTALES
COMPUTACIONALES
Revista indexada

Significa que ha sido enlistada en

una base de datos internacional.

Cumple con factores de impacto.

 • REVISAR LA •SCOPUS •ÍNDICE DE
1

3
BASE DE DATOS INCLUYE 25300 MEDIDA EN
DE SCOPUS REVISTAS. SCOPUS
2022 QUE •SIRVE PARA •CITE SCORE: ES
APARECE COMO COMPARAR Y EL NÚMERO DE
OBJETO DE EVALUAR CITAS (DE UN
APRENDIZAJE REVISTAS AÑO) ENTRE EL
Y VALORAR LA NÚMERO DE
INFORMACIÓN ARTÍCULOS
INTEGRADA. PUBLICADOS
(DE TRES
AÑOS)
 Q1=PRESTIGIO, EXCELENCIA INTERNACIONAL

Q1 VISIBILIDAD, TRASCENDENCIA,
RECONOCIMIENTO ACADÉMICO

¿ES EL OBJETIVO PRIMORDIAL DE

POSICIONAMIENTO CIENTÍFICO?
 ÍNDICE h
Calidad de la producción científica.
Número de citas recibidas y la
cantidad de la producción científica
de un investigador o de una revista. Por ejemplo un índice h=7
significa que un autor tiene 7
artículos que al menos han
recibido 7 citas cada uno.
Cinco años= h5
i10 son publicaciones que se han
citado por lo menos 10 veces.
Buscadores académicos
Google Académico es un buscador que te permite localizar documentos académicos
como artículos, tesis, libros y resúmenes de fuentes diversas como editoriales
universitarias, asociaciones profesionales, repositorios de preprints, universidades y
otras organizaciones académicas. https://scholar.google.es
La Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
(Redalyc) es un proyecto académico para la difusión en acceso abierto de la actividad
científica editorial de todo el mundo, bajo un modelo liderado por la academia y no
lucrativo. https://www.redalyc.org

RefSeek, es un motor de búsqueda en Internet para estudiantes e investigadores

que tiene como objetivo hacer que la información académica sea de fácil acceso
para todos. https://www.refseek.com

Springer Publishing es una compañía editorial estadounidense, especializada en libros

y revistas académicas y centrada en los campos de la enfermería, la gerontología, la
psicología, el trabajo social, el counseling, la salud pública, y la rehabilitación
neuropsicológica. https://www.springer.com/

SciELO (Scientific Electronic Library Online) es un modelo para la publicación de

revistas científicas en Internet. Su objetivo principal es aumentar la difusión y
visibilidad de la ciencia generada en Latinoamérica, el Caribe, España y Portugal.
https://scielo.org
Buscadores académicos
Semantic Scholar es un buscador académico resultado de un proyecto del Allen
Institute for Artificial Intelligence (AI2). https://www.semanticscholar.org

ERIC es una base de datos bibliográfica de cobertura internacional en el campo

de la educación, incluye índices y resúmenes de artículos de revistas e
informes, conocidos como los documentos de Education Resources Information
Center (ERIC), desde 1966 hasta la actualidad. https://eric.ed.gov/

Science Direct es la plataforma digital y base de datos que permite consultar las
publicaciones de la que probablemente sea la editorial científico-académica
más importante del mundo, Elsevier. https://www.sciencedirect.com/

DataSearch https://datasearch.elsevier.com/

Google Dataset Search https://toolbox.google.com/datasetsearch

Estructura del artículo
científico
 Escribir es una actividad que
implica establecer objetivos
claros, planificar
el texto e identificar el
contexto y el perfil del lector.
Requiere estudiar el
lenguaje, buscar información
pertinente y confiable, leer
comprensivamente y
tomar notas de manera
organizada y sistemática.
También, exige desarrollar
ideas, revisar una y otra vez el
texto, editar y corregir

Sánchez Upegui
 El objetivo principal del discurso
académico es comunicar un
descubrimiento científico.

El texto De este modo, el género académico se

conforma de textos

Académico especializados que circulan en el

ámbito científico y que, por lo tanto,
guardan ciertas
características comunes.

Es una construcción de construcciones que tiene textura y finitud

producto de un acto de comunicación, cuya finalidad es convencer
a la comunidad científica del estatuto factual de sus resultados y
persuadir de la validez de sus argumentos a través de la modalidad
escrita y publicada
 Ti p o l o g í a d e l o s t e x t o s a c a d é m i c o s

De acuerdo con su Existen diversos textos académicos

finalidad, se
pueden clasificar
Resumen Reseña Informe Ensayo

Monografía Artículo Trabajo Tesis Otros

Científico de Grado

EN AUGE:
 OTROS TEXTOS CIENTÍFICOS

EN AUGE:
TRADICIONALES:

ARTÍCULOS
PROTOCOLO (investigaciones,
TESINA revisiones, estudios,
propuestas, experiencias)
PONENCIA ESCRITA LIBROS DE
METODOLOGÍA
CIENTÍFICA
 Resumen
Qué es y cómo se hace
Es un compendio de ideas principales. Es un texto informativo, no es
crítico, analítico o disertativo.
Muestra solo el contenido esencial y las conclusiones de un texto de
mayores dimensiones.
Su extensión no debe exceder el veinticinco por ciento de la obra de la
que se trata

CARACTERÍSTICAS

Entropía Pertinencia Coherencia: Consistencia :

Economía de palabras y Debe ajustarse al texto Secuencia lógica de los Consistencia: organización
frases original enunciados, relación lógica en su estructura en
entre las tres partes
partes.
 ¿Para qué sirve un Resumen?

Al inicio de un También puede

Algunos se Se emplean para
Artículo ser un texto breve
elaboran en el conservar la Se da cuenta de la
científico o en la portada de
ámbito Información aportación del objeto del
un libro, una
educativo para 7
importante
sobre un
académico sirve
como semblanza
que se resume; además,
el redactor se
dar cuenta de la curricular o una responsabiliza por su
comprensión de documento de introducción al
ficha criterio acerca de la
lectora consulta texto
cinematográfica información
seleccionada.

Tipos Estructura
Extracto: recoge Compendio: es una versión Introducción
frases del abreviada del texto fuente, Conclusiones
referencia o cierre
documento fuente mediante paráfrasis de las
de manera litera ideas principales
Cuerpo o
Reseña: se recogen las ideas del desarrollo
Texto fuente y se les añanden Información bibliográfica, título, Se vierten las ideas del
Comentarios opiniones o críticas autor, edición, lugar y fecha, texto
número de páginas y soporte o fuente en orden de
formato del documento fuente. importancia o de
aparición.
 TIPS
En el caso de los extractos, toma solo
los enunciados más significativo del
párrafo

Aunque parafrasees, Evita las disertaciones,

debes respetar la procura recoger solo la
terminología del autor; idea principal de cada
en particular, el párrafo
lenguaje técnico
 INFORME DE LECTURA

Muestra la estructura del texto

fuente, ofrece el contexto de la
obra y de su autor, analiza los temas
centrales y propone una discusión
acerca de la obra

Es un texto educativo en el cual se da

cuenta de lo aprendido de la lectura del
B
trabajo de otro autor Es un texto formal e independiente que

A C resulta de la lectura seria, metódica y

ordenada de un texto fuente. Debe
redactarse de manera que el lector del
informe adquiera información general
acerca del texto fuente sin necesidad
de leerlo
 TIPOS

ESTRUCTURA
Introducción Cuerpo o desarrollo
Descriptivo-expositivo: Muestra el esquema del
Se incluyen El que hace
texto, la organización de las ideas, el el reporte da
los datos bibliográficos,
método de redacción información sobre el cuenta de las ideas del texto
autor, el contexto fuente en el orden en que
general del texto que se aparecen. De
reporta y una breve acuerdo con el tipo de
descripción de las partes en reporte, puede
que está estructurada comentarlas,
analizarlas o solo
exponerlas.
Analítico: Profundiza
sobre las ideas del texto
Argumentativo:
fuente y muestra el
Confronta el texto Conclusión o cierre
fuente con ideas aporte para el autor del
propias, paradigmas o informe
posicionamientos Se da cuenta de la
teórico aportación del texto
del que se escribe
desde la
percepción personal
del autor del
reporte.
 La Reseña
Qué es y cómo se hace
Es un resumen crítico en el que se evalúa la información
proporcionada por otro texto académico, como un libro, una tesis
o un artículo.
En otros ámbitos, puede aparecer en una nota periodística, en un
texto de portada de un libro o en una ficha cinematográfica
Una reseña es un resumen crítico en el También puede ser acerca de
que se contextualiza y valora el trabajo un libro, una producción
de otro autor. cinematográfica o cualquier

01 02 producto cultural

Es una disertación analítica acerca de

04 Debe mostrar una
valoración personal y
otro texto de corte científico o de
investigación.
03 justificada con
argumentos sólidos.
 ESTRUCTURA
PARA SABER MÁS Gallegos, A. (22 de noviembre de 2018).
Cómo hacer una reseña [video].
https://www.youtube.com/watch?v=sECE7x8rsXY

Introducción Cuerpo o desarrollo Conclusión o cierre

Se incluyen los Se elabora un
datos bibliográficos del resumen Se evalúa la
texto que se general del aportación del
reseña, tales como texto fuente texto
información sobre el confrontando sus percepción
autor, el contexto ideas personal del
general del texto principales con autor
que se reporta y una breve los argumentos
descripción de las partes críticos del que
en que está estructurado. elabora la reseña
 El Ensayo
Es un texto discursivo, de la tipología argumentativa

Finalidad
Convencer de una postura teórica, a partir de una declaración que en
argumentación es llamada "tesis"

Estructura
Tiene un esquema
tripartita. (introducción , desarrollo y En el ambito educativo
cierre Debe estar sustentado, ser
Tipos? objetivo y referenciar las
Existen básicamente dos tipos: el ensayo fuentes
literario y el científico-técnico. de las que toma la información
que discute

¿Para qué sirve?

La finalidad del ensayo es
convencer. El autor PARA SABER MÁS
defiende una postura Diario de un ortógrafo. (17 de septiembre de
teórica con argumentos 2018). Cómo redactar un ensayo académico
sustentados [video].
https://www.youtube.com/watch?
v=a6vxT8NfuW
 La monografía
Es un texto original en el que se brinda información acerca de un aspecto particular de una disciplina específica.
Es un texto descriptivo y analítico, de mediana extensión
¿Cómo se Hace una monografía?
Se plantea y delimita el Se buscan y evalúan fuentes
01 tema a partir estos 02 primarias (manuscritos,
documentos originales),
elementos se elabora un
título.. secundarias (libros, revistas) y
terciarias (enciclopedias,
Documentales)

Se revisan las fuentes

Se plantea un programa
Se obtiene información y
03 se formula una 04 para el
Texto
Hipótesis o supuesto de lo
Se organizan los capítulos
que se busca
y apartados
Encontrar con el desarrollo
De acuerdo con la
del trabajo.
estructura básica; con
PARA SABER MÁS Chahua, M. (22 de noviembre de Esto, se realiza el índice de
2016). Qué es una monografía [video]. contenidos.
https://www.youtube.com/watch?v=GQXzg7jTIt
 El artículo científico
Informe
Texto Literatura
Documento primaria de la
Escrito ciencia

Es uno de los
métodos
Inherentes al trabajo
científico
 Tipos de estructura del artículo científico
Resumen (Abstract),
Introducción, Material Introducción, Materiales y
y métodos, Resultados Métodos, Resultados y
y Discusión Discusión.

Introducción,
Depende del tipo Resultados, Discusión,
y normativa Materiales y métodos
de la revista
Cómo entender el Formato IMRyD
RESUMEN

Conclusión
Metodología

Propósito

Contexto
 Referencia
Escuela Nacional, Colegio de Ciencias y Humanidades. (2017). Portal académico: CCH. Recuperado el 19 de Julio de
2020, de TLRIID 2 » Unidad 3 » Escritura Académica. Proceso de escritura:
https://e1.portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid2/unidad3/escrituraacademica/procesoescritura

Rodríguez, A. (2017). Método y práctica de la Redacción Científica para Arquitectura, Urbanismo, Diseño y Artes
(Primera ed.). Coordinación de Investigación y de Posgrado CUAAD, Universidad de Guadalajara.

S.A. (2013). Los textos académicos. De La comunicación escrita en textos académicos:

https://sites.google.com/site/redaccionavanzada2013/22

Zambrano Valencia, J. D. (14 de Octubre de 2012). El ensayo: Concepto, características, composición.

Sophía(8), 137-147. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/4137/413740749012.pdf
Estilos de redacción (APA, Vancouver, etc), según
las normas de revistas científicas

Citas
Las fuentes dogmáticas, documentos que llevan el sello de “no
citable”, algunos sitios web como wikipedia, rincón del vago,
monografías, etc. no deben formar parte de un estudio científico. Se
debe acceder a buscadores especializados como: Google académico,
Redalyc, Scopus, Scielo, web of Siense, Journal Citation Reports
(JCR), HighBeam Research, Chemedia, RefSeek, entre otros.
Mendeley, es un buscador de información científica, sistema para
almacenar y organizar información, un gestor bibliografías, un lector
PDF y una red social académica que permite compartir referencias,
citas y publicaciones.
Verbos y expresiones para citar a un autor
 CITAS TEXTUALES
1. Cita menor a 40 palabras
1.1 Cita basada en el autor
Al referirse al Proyecto Educativo Nacional, Alvarado (2005) sostiene. “Es
un documento orientador producto de la reflexión colectiva en el que se
postula el perfil educativo nacional, tanto en los aspectos teleológicos,
pedagógicos y axiológicos, como también en función de la estructura,
objetivos y estrategias a largo plazo” (p.32).
1.2 Cita basada en el texto
“La decisión centralizada de un solo hombre puede “matar” a
una empresa, aunque también la visión compartida del grupo
de personas en sinergia (equipo con conciencia de sí, de mayor
capacidad, de suma), puede hacer de la organización un ente
prácticamente invencible e insuperable por la competencia”
(Cuevas, 2011, p.144).
2. Cita mayor a 40 palabras
2.1 Cita basada en el texto
En la formulación de proyectos sociales es conveniente asumir una
metodología de trabajo.
La Metodología de Marco Lógico es una herramienta para facilitar el
proceso de conceptualización, diseño, ejecución y evaluación de
proyectos. Su énfasis está centrado en la orientación por objetivos, la
orientación hacia grupos beneficiarios y el facilitar la participación y la
comunicación entre las partes interesadas. (Ortegón, Pacheco y Prieto,
2005, p.13).
Como puede entenderse la metodología que se asume constituye un marco
orientador de las acciones a desplegarse para la concreción de una propuesta.
2.2 Cita basada en el autor
Cuevas (2011) sostiene:
La responsabilidad social se refiere a la actuación
socialmente responsable de sus miembros, las
actividades de beneficencia y los compromisos de la
empresa con la sociedad en general y, de manera más
intensa, con aquellos grupos o parte de la sociedad con
que está más en contacto: su ambiente de tarea. (p.13)
3. Cita de parafraseo
3.1 Cita basada en el texto
El sistema de evaluación en las universidades peruanas, se viene aplicando paulatinamente y
responde a los cambios y exigencias sociales que se vienen dando. Las instituciones universitarias
están al servicio de la sociedad, por lo cual deben tomar las decisiones apropiadas que garanticen
una gestión de calidad (Farro, 2004).

4. Cita de cita
Bringas (como se citó en Cuevas, 2011) plantea que la planeación
estratégica es el proceso de dirección institucional que permite estructurar
un número determinado de actividades, acciones y operaciones para
asegurar el futuro exitoso de una institución a tenor de las circunstancias
presentes y futuras. Representa conceptualmente la unidad dialéctica de
la estrategia y la táctica, por que ambos se complementan y excluyen
mutuamente.
 Dos autores: (dos estilos)

Espinoza y Orellana (2013) señalaron que con el propósito de brindar un mayor bienestar
a la familia militar de la zona, se ampliaran los vuelos de apoyo (Iquitos – Lima) cada 15
días y que se contara con un sistema de comunicación satelital el cual permitirá la
integración en espacio real con todos los puestos de vigilancia.

con el propósito de brindar un mayor bienestar a la familia militar de la

zona del VRAEM (Espinoza y Orellana, 1984).

Apellidos Año Punto

 Cuando son de 3 a 5 autores, la
primera vez que se citen se indican
Tres a cinco autores: los apellidos de todos. La segunda
vez que se cita a los mismos
autores solo se coloca el apellido
del primero y se agrega “et al”
seguido del punto.

Girón, Rivera y Espinoza (2013) sostienen que la misión

de un comando es mas elevada a todo lo contenido en un
plan (…)
Después de la 1era
cita Sin cursiva y con un punto
después de “al”

Girón et al. (2013) señalan que el comando sabe

crear un valor superior en su camino y sabe
engrandecer su (…)
 Cuando un comando alcanza las metas y objetivos
que le impone la Institución, decimos que es eficaz
(Martínez, et al.).

Cuando se cita por tercera vez a los mismos autores se coloca

“et al.” pero ya no se pone el año.

Sin nombre o anónimo:

Cuando el autor es anónimo, en vez del
apellido se coloca la palabra “anónimo”
y se tienen en cuenta todas las reglas
anteriores.

La segunda guerra mundial tuvo un efecto movilizador en las teorías e investigaciones sobre el
estrés ya que a los militares les interesaba conocer el efecto del estrés sobre el rendimiento en el
combate, éste podía aumentar la vulnerabilidad de los soldados a las lesiones o a la muerte y
debilitar el potencial de acción efectivo de combate de un grupo (Anónimo, 1970).
TÍTULO DE LA TABLA

El título de la tabla debe ser breve, claro y explicativo. Debe ser puesto arriba de la
tabla, en el margen superior izquierdo, debajo de la palabra Tabla (con la inicial en mayúscula) y
acompañado del número con que la designa (las tablas deben ser enumeradas con números
arábigos secuencialmente dentro del texto y en su totalidad). Ej.: Tabla 1, Tabla 2, Tabla 3, etc.

54
Tabla 3
Ponderación de factores

Desregulación
Escala introversión emociona Peculiaridad
Ideación mágica .12 .17 .72
de Chapma
Anhedonia social .78 .04 .26
Aberraciones perceptuales .12 .25 .49
Anhedonia física .61 .05 -.15
Nota: Las ponderaciones de factores >.40 están en negritas. SPQ= Cuestionario de Personalidad
Esuizotìpica [Schizotypal Personality Questionnaire]; DAPP= Evaluación Demencial de Patología de
la Personalidad: Cuestionario Básico [Dimensional Assessment of Personality Pathology-Basic
Questionnaire].

55
Tabla 3

Puntuaciones medias de atribución de causalidad y responsabilidad

Semejanza situacional

Semejanza Personal Baja Alta

Causalidad
Alta 16 15
Baja 32 20

Responsabilidad
Alta 16 9
Baja 38 19

Nota. Entre más alta es la puntuación, mayor es la atribución. Las puntuaciones reales se multiplicaron por 10

56
Tabla modelo de resultados de modelos matemáticos de ajuste

Condiciones de la lista

Parámetro Primer Objetivo Control ∆G2(df=2) p

objetivo final

a .43 .28 .24 4.26 .12

[.30, .57] [.16, .40] [.10, .38]

b .26 .27 .19 4.68 .10

[.19, .32] [.21, .33] [.13, .24]

Gt .29 .38 .28 0.39 .89

[.00, .63] [.14, .63] [.03, .53]

Gr .43 .70 .72 4.86 .09

[.19, .67] [.55, .84] [.56, .88]

Vt .89 .81 .86 3.20 .20

[.83, .94] [.75, .87] [.80, .91]

Vr .72a .05b .23b 20.89 <.01

[.61, .82] [.00, .42] [.00, .62]

Nota: Los estimados de los parámetros en cada fila que comparten los subíndices difieren significativamente. a= probabilidad de adivinar la
presencia de un “objeto”; b= probabilidad de adivinar que un elemento es un objeto o una prueba relacionada; Gr= probabilidad de recuperar en
indicio esencial de un objeto ante una prueba relacionada; Vt= probabilidad de recuperar el indicio textual de un objeto ante una prueba objetivo;
Vt= probabilidad de recuperar el indicio de un objeto ante una prueba relacionada. Adaptado de “A Simplified Conjoint Recognition Paradigm for
the Measurement of Gist and Verbatim Memory”, por C. Stahi y K. C. Klauer, 2008, Journal of Experimental Psychology: Learning , Memory, and
Cognition, 34, p. 579. Copyright 2008 por la American Psychological Association.

57
Tabla modelo con palabras
Tabla X

Categorías temáticas desarrolladas inductivamente

categoría Categoría Términos clave Respuestas características

temática del nivel 3
Tradicionalismo P.1¿Cómo «deberían» actuar los esposos, las esposas y
familiar los hijos?¿cual es la «manera correcta» de actuar?¿como
se supone que ciertos miembros de la familia deberían
hacer?

F1 Privilegio machista Hombre,Mujer,decir ,casa o madre El esposo es el único que da «ordenes". La esposa
nunca lo que siente. Los hijos deben «obedecer» pase lo
que pase
F2 La familia confía y respeta Respetar O confiar O trabajar O Siempre se comparte todo de manera equitativa y debe
ayudar existir el respeto entre todos/entre la pareja y los hijos

F3 Unidad familiar Familia O unidad Ante todo, debe existir una unidad familiar
F4 Valores y tradiciones Tradición o continuar o Si ella es una verdadera creyente, siempre debe seguir
importante las tradiciones.

58
Tabla modelo con palabras (continuación)
Estilo de vida rural P.2 Mucha gente «tradicional» como maría cree que la vida
en una pequeña comunidad rural es mejor que en las
grandes ciudades por favor dígame algunas de estas
creencias
R1 La vida en una pequeña Pequeña comunidad O todos Porque hay mucha violencia en las grandes ciudades..
comunidad rural es mejor se conocen Conoces tu ciudad y su gente y confías en ellos como si
fuera tu familia
R2 Oportunidades en una Vivir O crecer O grandes Es mejor vivir en una ciudad grande ya que hay mas
ciudad grande ciudades 0 mejor trabajos y oportunidades educativas

R3 Tranquilidad rural Vida O menos estrés O rural Estoy de acuerdo en que la vida en una comunidad
pequeña es mejor ya que ahí la vida es mas pacifica

R4 Depende Depende O mas oportunidades Algunas veces es verdad que la vida rural es mejor. Sin
O la ciudad embargo, también es verdad que las grandes ciudades
pueden ayudarte o destruirte eso depende de ti

Nota: Adaptado de Treditior and Alcohol Use A Miked-Methods Analysis,” por E. G. Castro y K. Coe.2007, Cultural Diversity
and Ethnic Psychologu, 13, p. 273. “Copyrigth 2007 por la American Psychological Association.

59
 FIGURAS
Tipos de Figura

Fotografías:
• Contienen representaciones visuales directas de la información.

Figura 1. Sorteo para el servicio militar 2013

60
 Dibujo:
• Muestran información de manera más gráfica.

Figura 2. Dibujo esquemático del proceso del método científico

61
 Gráficas:
• Las gráficas suelen mostrar la relación entre dos índices cuantitativos o entre una variable
cuantitativa continua (que a menudo aparece en el eje y) y grupos de sujetos que aparecen en el eje x.

• Se usa para mostrar visualmente datos al lector (relaciones, comparaciones, porcientos, etc).

Figura 3. Grafica de barras sobre las mascotas mas comunes en niños Figura 4. Grafica de pastel sobre las mascotas mas comunes en
niños

62
Mapas:

• Generalmente despliegan información espacial.

Figura 5. Mapa de América

63
Estándares para las figuras
• Simplicidad • Continuidad
• Claridad • Valor informativo

Figura 7. Tipos de variables

64
Figura 1. Prueba de Gordón de relaciones interpersonales

65