SESIÓN DE APRENDIZAJE: “CONOCIENDO LAS ACTIVIDADES

ECONÓMICAS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E N °00894 DURACIÓN 135 minutos
ÁREA CCSS FECHA: Del 09 al 12 de julio
GRADO/SECC 1° “A y B” DOCENTE: Rosa E. Castro Ramírez

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

El propósito de esta actividad es que los estudiantes explicaran cuales son las actividades económicas
PROPÓSITO
principales del Perú
En esta actividad, los estudiantes elaborarán un mapa geográfico donde se represente las principales
EVIDENCIA
actividades económicas en el Perú
COMPETENCIAS Gestiona responsablemente los recursos económicos

CAPACIDADES  Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero
 Toma decisiones económicas y financieras
DESEMPEÑO Explica los roles que desempeñan la familia, las empresas y el estado frente a los procesos económicos en el
mercado (producción, distribución, consumo e inversión) en el sistema económicos y financiero.
PRECISADO
CRITERIOS DE  Comprende la importancia de las actividades económicas
EVALUACIÓN/  Expliqué las principales actividades económicas en mi localidad
LISTA DE
COTEJO
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

✔ Personaliza entornos virtuales

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS ✔ Gestiona información del entorno virtual.

POR LAS TIC
✔ Interactúa en entornos virtuales.

✔ Crea objetos virtuales en diversos formatos.

✔ Define metas de aprendizaje.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA ✔ Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

✔ Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL

ENFOQUE JUSTICIA Y SOLIDARIDAD Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de
AMBIENTAL producción y consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la
escuela y la comunidad.

ENFOQUE SOLIDARIDAD PLANETARIA Y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
AMBIENTAL EQUIDAD INTERGENERACIONAL presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T

P
 ● El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes
rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes.
● El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
● El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse
atentamente, esperar turnos para participar, entre otros

MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN

 El docente muestra una imagen: “Economía” (anexo 1)

 El docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante lluvia de ideas
❖ ¿Qué se puede observar en el video?
❖ ¿Es importante saber sobre la economía? ¿Por qué?

15”
● El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta:
❖ ¿Qué es la economía después de haber visto el video?
INICIO

❖ ¿Crees que es importante saber sobre las necesidades?

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN

✔ El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:

❖ Se les comunica el nombre de la actividad.
❖ Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
❖ Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

P
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

✔ El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen las ideas
principales.

✔ El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan
surgiendo para que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.

✔ El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se encuentran en la ficha.

✔ El docente menciona a los estudiantes leer el siguiente texto sobre las actividades económicas:
Las pampas y los ríos son recursos naturales que carecen de valor económico si no se trabajan.
Hay que construir represas y canales y llevar el agua a las pampas. Estas se riegan y se
siembran con plantas alimenticias e industriales a fin de obtener riquezas. Hacer esto significa
utilizar racionalmente los recursos naturales en beneficio de la población.
Para la explotación racional de los recursos naturales la población ha organizado diferentes
actividades económicas, como la agricultura, la ganadería, la pesca, la minería, la industria y el
transporte. Las actividades económicas se clasifican en: Primarias, Secundarias y Terciarias.
✔ El docente menciona a los estudiantes a observar y leer sobre las actividades económicas
primarias:

Las actividades económicas primarias dependen exclusivamente de la naturaleza y permiten obtener materias
primas, para luego ser empleadas en procesos de transformación. Este tipo de actividades se clasifican en
extractivas y productivas.
Las actividades económicas extractivas Las Actividades económicas
Tala Minería Pesca Agricultura Ganadería
Pesca Pesca
artesana industrial
l La agricultura de la La ganadería de
costa, sierra y selva. la sierra y de la
costa

✔ El docente menciona a los estudiantes a leer lo siguiente sobre las actividades económicas
secundarias:

Son aquellas actividades económicas en las que el hombre transforma la materia prima (que se obtiene de las
actividades económicas primarias) en otro elemento ya sea manualmente o utilizando maquinarias.

L Es la actividad que transforma la materia prima Principales Industrias del Perú

a en productos semielaborados o
manufacturados.
I • Alimenticia
La Industria emplea:
n
d • Textil
● Materia prima
u • Química Farmacéutica
s ● Fuerza motriz
• Hidroeléctrica
P
● Mano de obras
 ✔ El docente menciona a los estudiantes a leer sobre las actividades económicas terciarias: 110”
Son aquellos por las cuales la riqueza o los productos manufacturados y alimentos desde su lugar
de origen o desde producción llegan al consumidor, necesitando transporte y comercio, empleando
vías de comunicación y mercados, el transporte es un factor principal en el desarrollo de sus
pueblos. Dentro de las actividades terciarias tenemos: transportes, comunicaciones y servicios y
comercio.

RETROALIMENTACIÓN

✔ El docente menciona a los estudiantes a escribir las palabras correctas en los espacios en blanco:

1. Para explotar racionalmente los recursos ….............................................. la

población ha organizado diferentes .................................................................,
como la agricultura, la ganadería, etc.

2. Las actividades económicas primarias dependen exclusivamente de

la ...................................y permiten obtener …......................................... .

3. En el mar peruano se realizan 2 tipos de pesca, la

pesca ...............................................y la pesca ..................................................... .

4. Los minerales son la materia prima para muchas .......................................... .

5. Dentro de las actividades terciarias

tenemos: ......................................, ..........................., ................................... y
……………….............................. .

✔ El docente menciona a los estudiantes a completa el siguiente mapa conceptual sobre las actividades
económicas:
DESARRROLLO

P
 ● El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus
logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los
criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
● El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición:
● ¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE

● ¿Cómo lo aprendimos?
10”
● ¿Por qué es importante lo aprendido?
● ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
● ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
IV.

V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
● Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica. ● Historia Geografía y Economía. Elías Toledo Espinoza.

● Cinta masking tape. ● Historia Geografía y Economía. Walberto Álvarez Sebastián.

● Atlas geográfico del Perú y del mundo.

● Cuaderno de trabajo, lapiceros.
● Texto Escolar Hipervínculos : Editorial Santillana
● Enlaces de videos en Youtube.
● Texto Escolar Editorial Norma.
● Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en
versión digital.
BARRIOS ALTOS 2024

..........................................................
Docente: Rosa E. Castro Ramírez

EVALUACIÓN POR LISTA DE COTEJO

ACTIVIDAD “Conociendo las actividades económicas”
:
PROPÓSIT El propósito de esta actividad es que los estudiantes explicaran cuales son las actividades económicas
O: principales del Perú
EVIDENCIA En esta actividad, los estudiantes elaborarán un mapa geográfico donde se represente las principales
: actividades económicas en el Perú
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades orientadas al
cuidado de su localidad, considerando el cuidado del planeta. Compara las causas y
consecuencias de diversas situaciones diversas escalar para proponer medidas de gestión
ESTANDAR
de riesgo. Explica cambios y permanencias en el espacio geográfico a diferentes escalas.
CICLO VI
Explica conflictos socio - ambientales y territoriales reconocido sus múltiples dimensiones.
Utiliza información y diversas herramientas cartográficas socioculturales para ubicar y
orientar distintos elementos del espacio geográfico y el ambienta incluyéndose.
COMPETEN Gestiona responsablemente los recursos económicos
CIAS:
CAPACIDA  Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero
DES:  Toma decisiones económicas y financieras

P
 CRITERIOS
01 Comprendí la importancia de las actividades económicas
02 Expliqué las principales actividades económicas en mi localidad

CRITERIOS A SER EVALUADOS

01 02 03 04 05 Not Observaci
ESTUDIANTES SI/ SI/ SI/ SI/ SI/ a ones
NO NO NO NO NO
01 ALARCON RUEDA, MILAGROS ARIANA
02 ALTAMIRANO TANCHIVA, MARCK ANTONY
03 BAUTISTA VILLEGAS, JHAROL JHORKY
04 BUSTAMANTE ROMERO, LUZMELY ROSITA
05 CHAUPIS ZOCON, ARELLY JESUS
06 CHAVEZ BECERRA, JHON ALEXANDER
07 CUBAS GARCIA, KEVIN JAIR
08 FLORES BURGOS, JOSE ANTONI
09 GONZALES FERNANDEZ, ANTONY JHEFERSON
10 GONZALES MEJIA, VILMA LISETH
11 GUERRERO FUENTES, HELEN HARIANA
12 GUERRERO GARCIA, YAN CARLOS
13 GUERRERO GOMEZ, JHOANA MAVEL
14 HERNANDEZ ACUÑA, ESNAIDER NIONEL
15 HERRERA SEGOVIA, JACKSON DAVI
16 HUERTAS QUIROZ, FABRICIO MILDER
17 IZQUIERDO CHAVEZ, YASMIN ZAHORI
18 LOPEZ PAREDES, JHEYSI JHOSEMI
19 RODRIGUEZ VASQUEZ, KAREN YULISA
20 SALAZAR CUBAS, RUT DERLY
21 SANCHEZ CORONEL, DARLYNE XIOMARA
BRIGITTE
22 SANCHEZ DIAZ, SHEYLE YELMI
23 SANCHEZ PAREDES, XIARA GUADALUPE
24 SANTA CRUZ TORO, JUAN GONZALO
25 SEGOVIA VASQUEZ, DEL PIERO FRANCI
26 TORRES GONZALES, WARRIN SNAIDER
27 URIARTE CARUAJULCA, PATTY MEDALI
28 VASQUEZ HERNANDEZ, NAHIARA YARETZY
29 VILLALOBOS PEREZ, JILTON JAMER

CRITERIOS A SER EVALUADOS

01 02 03 04 05 Not Observaci
ESTUDIANTES SI/ SI/ SI/ SI/ SI/ a ones
NO NO NO NO NO
01 ALTAMIRANO HERNANDEZ, FANNY ESTEFANY
02 CASTILLO JIMENEZ, AYDE
03 CERCADO CHUQUILIN, JOSUE ALEXANDER
04 CERCADO MUÑOZ, ISAIAS

P
05 CORREA LACHOS, KAHORY EMELY
06 CULQUI VASQUEZ, LUCERO
07 DIAZ GUEVARA, MARIANA
08 GARCIA CRUZ, JHORDANA MARICIELO
09 GOICOCHEA GUERRERO, JHOAR SMITH
10 GOICOCHEA YAHUARA, KELTER OMAR
11 GUERRERO SILVA, DIANELA
12 GUEVARA VELA, HELLEN LOANA
13 INGA ALARCON, KAROLYN JAMYLA
14 LANCHA MARICHI, MESSI
15 PARIONA SUAREZ, FERNANDO JOSIMAR
16 PEREZ ALARCON, ERIK NEYMAR
17 PEREZ GIL, ALEX SEBASTIAN
18 RAMIREZ CORONEL, YULIZA NAYELI
19 SANTOS ALVAREZ, JHAN JHIN
20 SILVA PILCO, JHON ANDY
21 SUAREZ COTRADO, ELIHORED NOE
22 VASQUEZ VILLALOBOS, MOISES
23 WAJAI WAJAI, LARRY SMITH

ANEXO 1

P
P