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    Presentación ¿Qué evaluamos cuando evaluamos en Filosofía

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    Santiago
    Este documento recopila algunos desafíos de enseñar filosofía en secundaria

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    ¿Qué evaluamos cuando

    evaluamos en filosofía?
    DECRETO 1290 DE
    2009
    ART 1. EVALUACIÓN

    En la educación institucionalizada, la evaluación en INTERNACIONAL


    filosofía conlleva el desafío de combinar la medición
    de lo repetible con una invitación permanente a lo
    NACIONAL
    imprevisible. INSTITUCIONAL
    La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes
    se realiza en los siguientes ámbitos:
    ART 3. PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
    DE LOS ESTUDIANTES. SON PROPÓSITOS DE LA
    EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN EL ÁMBITO
    INSTITUCIONAL:

    CONSTITUYE EL Como guía de enseñanza para el desarrollo de las


    competencias básicas y específicas que contribuyen a
    FUNDAMENTO la formación integral del estudiante como persona
    PEDAGÓGICO . crítica, creativa y dispuesta al diálogo, en la medida
    en que señala los conocimientos, habilidades y
    actitudes que pueden desarrollarse desde el campo
    filosófico, permitiendo así a los estudiantes
    constituirse como individuos autónomos, innovadores
    y solidarios, a partir de su propio contexto.
    FOMENTAN EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS
    DIDÁCTICAS Se convierte así en una herramienta
    valiosa para animar la reflexión y la
    Facilitando el planteamiento de construcción de sentido en torno a las
    acciones humanas
    problemas filosóficos relativos a los
    campos de la ética, la epistemología y
    la estética, en los contextos propios
    de los maestros y los estudiantes
    NIVELES
    LA EVALUACIÓN, EN LOS NI VELES DE ENSEÑANZA
    BÁSICA Y MEDIA, TIENE ÚNICA Y
    EXCLUSIVAMENTE PROPÓSITOS FORMATIVOS,
    PRINCIPALES RASGOS QUE CARACTERIZAN A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

    Es motivadora, orientadora, pero Está centrada en la forma en la


    en muy pocos casos sancionatoria. que el estudiante aprende, sin
    descuidar la calidad de lo que
    aprende.
    Utiliza diferentes técnicas de
    evaluación y hace triangulación de Convoca de manera responsable a
    la información, para emitir juicios todas las partes en un sentido
    situados y valoraciones democrático y fomenta la
    contextualizadas. autoevaluación en ellas.

    Es transparente, continua y
    procesual.
    ¡GRACIAS!
    ¿Te quedaron dudas?

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