CÓDIGO:

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA FDOC-088

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1. INFORMACIÓN BÁSICA

1.1. Facultad Ingenierías 1.2. Programa Ingeniería Mecánica

1.3. Área Disciplinar 1.4. Curso Cálculo II

1.5. Código 452008 1.6. Créditos 3
1.6.1. Horas D.D 4 1.6.2. Horas 8 1.7. Año de 2022
T.I actualización

2. JUSTIFICACIÓN
El curso Cálculo Integral es de tipo teórico de 3 créditos académicos y se desarrolla mediante la
estrategia de aprendizaje basado en tareas, además de hacer parte del campo de formación
disciplinar básico común. Tiene como pre requisito el cuso de Cálculo Diferencial y es ofertado por el
departamento de matemáticas y estadísticas, para diversos programas de la Universidad de
Córdoba.

El curso se desarrolla a través de 3 unidades académicas, iniciando con el concepto de integral

definida e indefinida y sus relaciones con la derivada y el área bajo la curva, posteriormente se
presentan los métodos de integración más prácticos y las aplicaciones de la integral y culmina
con las sucesiones y series que son una poderosa herramienta de análisis y comprensión en áreas
como las Ciencias básicas, Economía, Administración, las ingenierías y en general cualquier
campo de conocimiento que requiera el análisis de funciones. Así la última unidad expone al
estudiante a diferentes escenarios problémicos acordes a su programa académico, en donde el
concepto de sucesión y serie doten al estudiante de recursos para su solución, competencias
indispensables para el futuro profesional de la Universidad de Córdoba.

Además, el curso de Cálculo Integral proporciona fundamentos teóricos para los cursos académicos
posteriores como Ecuaciones Diferenciales o Métodos numéricos donde el concepto de integral
juega un papel central para desarrollar la teoría.

3. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN U OBJETIVOS.

Estudiar el concepto de integral de funciones de una variable real y utilizarlo en la solución de
problemas relacionados con el cálculo de áreas, volúmenes, longitud de arco y en distintas
aplicaciones físicas.
Desarrollar las nociones de series numéricas y series de potencia y representar funciones en
series de potencia.

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4. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO

En esta asignatura se pretende proporcionar al estudiante los conocimientos básicos del Cálculo
Integral y desarrollar en él, las actitudes y habilidades y conductas profesionales necesarias en el
planteamiento y solución de problemas que involucren el uso de estos conceptos en las ciencias
básicas e ingenierías.

5. UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad de aprendizaje N° 1.
● La Integral Definida.
● Antiderivadas
● Áreas y distancias
● La integral definida
● Evaluaciones de integrales definidas
● Teorema fundamental del cálculo
● Reglas de sustitución
● Integración por partes
● Integrales trigonométricas y sustitución trigonométrica
● Integración de funciones racionales por fracciones parciales
● Integrales impropias

Unidad de aprendizaje N° 2.
● Aplicaciones de la Integral
● Cálculo de áreas
● Cálculo de volúmenes
● Longitud de arco, valor promedio de una función
● Cálculo del trabajo, presión y fuerza. Momentos y centros de masa
● Coordenadas polares y curvas paramétricas

Unidad de aprendizaje N° 3.
● Sucesiones y Series
● Sucesiones
● Límite de sucesión
● Teoremas sobre el límite
● Teorema sobre convergencia
● Series. Series de términos no negativos
● Criterios de convergencia para series
● Series alternantes
● Series de potencias
● Series de Taylor y de Maclaurin

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5.1. Unidades de Competencias (u objetivos de aprendizaje).

 Definir los conceptos de integral definida e indefinida de funciones reales y sucesiones
convergentes y divergentes.
 Interpretar geométricamente el significado de la integral como área bajo una curva.
 Calcular integrales definidas e indefinidas usando diferentes técnicas de integración y
algunas propiedades de la integral.
 Resolver problemas de tipo práctico mediante el uso de la integración

5.2. Resultados de Aprendizaje:

Al terminar con éxito esta asignatura, el estudiante será capaz de:
 Aplicar las diferentes técnicas de integración en el cálculo de integrales en las situaciones
estudiadas.
 Calcular áreas por medio de las integrales definidas 6. Calcular integrales impropias
 Demostrar teoremas fundamentales para los algoritmos y su adaptación al modelo.
 Adquirir habilidades criterios para determinar si una sucesión o serie converge o diverge.

5.3. Criterios de Evaluación e Indicadores de desempeño del desarrollo de

competencias y Resultados de aprendizaje:
1. Definir, relacionar y demostrar la adquisición y comprensión de los principales conceptos de la
asignatura.
2. Resolver problemas y ejercicios aplicando conocimientos.
3. Resolver casos prácticos.
4. Analizar críticamente y con rigor los principales resultados obtenidos en las prácticas. Exponer
con claridad el trabajo presentado.
5. Participación activa en clase.

6. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
1. Comunicativa: Comunicación oral y escrita en la lengua propia, Capacidad para comunicarse
con expertos de otras áreas.
2. Ciudadanas: Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.
3. Investigativa: Creatividad. Habilidad para trabajar en equipos multidisciplinares.
4. Inglés: lectura de artículos, videos, documentales, entrevistas
5.Emprendimiento e Innovación: Capacidad de organizar y planificar. Habilidades para
recuperar y analizar información desde diferentes fuentes.
6. Razonamiento cuantitativo: Identificación de problemas y planteamiento de estrategias de
solución. Comunicación de conceptos abstractos. Argumentación racional.

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7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Creemos que se ha de plantear el proceso de aprendizaje como una actividad conjunta entre el
profesor y el alumno, que se debe desarrollar en diferentes espacios y escenarios en los que las
acciones de profesores y alumnos se complementen. De esta forma, en esta asignatura vamos a
plantear y a desarrollar diferentes tipos de actividades que permitan llevar a cabo el nuevo
paradigma planteado. Estas actividades las podemos clasificar en dos tipos: (I) actividades a realizar
conjuntamente con los alumnos en clase y (II) actividades que los propios alumnos deberán realizar
de forma autónoma (bajo la supervisión, si procede, del propio profesor).

Así, dentro del primer grupo se llevarán a cabo las clases presenciales de teoría, problemas y
prácticas, y los seminarios y tutorías individuales y/o colectivas que proceda. En dichas clases
presenciales se desarrollarán en el aula los contenidos propios de la asignatura. La metodología
docente se enfoca en la exposición de los fundamentos teóricos, prácticos y computacionales
necesarios para una correcta comprensión de los diferentes métodos de integración.

Dentro del segundo grupo de actividades consideramos de especial importancia la elaboración y

exposición por parte del alumno de trabajos de distinta naturaleza: teórica y practica. Todos estos
trabajos permiten simular competencias científicas, al tiempo que integran aprendizajes
conceptuales y procedimentales, estrategias de búsqueda y síntesis de la información, estrategias
de trabajo en grupo y exposición pública de conocimientos, etc.

Finalmente se ha de destacar la importantísima labor de las tutorías, las cuales no sólo estarán
destinadas a la resolución de cualquier tipo de dudas que puedan surgir a la hora de estudiar los
temas impartidos en clase, sino que ofrecen un marco idóneo para el apoyo y supervisión de los
trabajos que los alumnos deben realizar de forma autónoma.

8. ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS:

De acuerdo con el reglamento estudiantil vigente en la Universidad de Córdoba, cada nota parcial se
obtendrá de la siguiente manera:

 Trabajo y/o talleres 30%

 Exámenes cortos 30%
 Examen acumulativo 40 %

La nota definitiva se obtiene haciendo el promedio aritmético de las notas parciales

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9. BIBLIOGRAFÍA

Texto guia:
STEWART, J., Cálculo de una variable, séptima edición.

Bibliografia complementaria:
 LEITHOLD, L., El cálculo con geometría analítica y vectorial, México, Editorial Harla, Sexta
edición, 1993.
 STEIN, S., Cálculo y geometría analítica, Editorial McGraw-Hill, Quinta edición, 1995.
 LARSON, R y HOSTETLER, R. Cálculo con geometría analítica, Editorial McGraw-Hill, México,
1997.
 TYLER G. HICKS, PE; Handbook of Mechanical Engineering Calculations, Editorial McGraw-
Hill.
 SILVANUS THOMPSON, Calculus Made Easy Diferential Calculus and the Integral Calculus,
Editorial Manakin Press.

10. OPERACIONALIZACIÓN DEL CURSO POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

Ver Anexo.

WINSTON CALE GARCES HERRERA

JEFE ADMISIONES, REGISTRO Y CONTROL
REFRENDADO

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