6to. C - Personal - Sesión de aprendizaje N. 53

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 53
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.Docente : Irenia Luz Rondón de Huacani
1.2.Grado : 6°
1.3.Secciones : “C”
1.4.Área : Personal Social
1.5.Fecha : 11 de abril de 2024
II. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD / SESION DE APRENDIZAJE: “Actuamos con asertividad”

III.PROPÓSITOS DE PRENDIZAJE:
INSTRUMENTO
COMPETENCIA/ CRITERIOS DE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Convive y participa - Reconoce la - Muestra un trato respetuoso e inclusivo con
democráticamente. importancia del sus compañeros de aula y propone acciones LISTA DE
respeto y la para mejorar la convivencia a partir de la re- COTEJO.
- Interactúa con todas las comunicación flexión sobre conductas propias o de otros.
personas. asertiva para Evalúa el cumplimiento de sus deberes.
- Construye normas y mejorar la - Participa en la construcción consensuada de
asume acuerdos y leyes. convivencia. normas de convivencia del aula, teniendo en
- Maneja conflictos de - Identifica cuenta los deberes y derechos del niño, y
manera constructiva. situaciones de evalúa su cumplimiento.
- Delibera sobre asuntos conflicto y - Utiliza el diálogo y la negociación para su-
públicos. propone perar los conflictos. Explica que los conflictos
conductas se originan por no reconocer a los otros como
- Participa en acciones que
asertivas para sujetos con los mismos derechos y por falta
promueven el bienestar
solucionarlas. de control de las emociones.
común.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y Gestiona su aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: Compartir bienes comunes, demostrar apoyo entre compañeros
ante una situación de dificultad y comprender sus circunstancias.
IV.SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO  Se proyecta el  Ficha de la

material actividad
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenido a la clase. multimedia con  Lápiz,
Recordamos las normas de convivencia del aula que les permitirán trabajar en actividad de borrador, etc.
un clima favorable (respetar a sus compañeros, mantener el orden en el aula,
bienvenida.  Celular,
laptop,
ser solidarios al trabajar de forma grupal, etc.) y los protocolos de bioseguridad.
computadora.
 Material
SABERES PREVIOS multimedia.
Responden las siguientes interrogantes: ¿Qué es asertividad?, ¿cuáles son las  Hojas de
características de una persona asertiva?, ¿Conoces técnicas de asertividad? trabajo
CONFLICTO COGNITIVO  WhatsApp
¿Cuáles son las propiedades de la adición?
Propósito de la actividad: Los estudiantes aprenderán a comunicarnos

y resolverán conflictos de manera asertiva.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
- Reconoce la importancia del respeto y la comunicación asertiva para mejorar

la convivencia.
- Identifica situaciones de conflicto y propone conductas asertivas para
solucionarlas.
DESARROLL - El niño lee,

O analiza y
resuelve su ficha
PROBLEMATIZACIÓN de trabajo.
 Leen el siguiente caso de Pamela:
CASO 1 - Los estudiantes
participan de las
actividades
tratándose con
respeto y
procurando que
los momentos
compartidos
 Dialoga con un familiar sobre el caso mediante las preguntas sean una buena
 ¿Creen que estuvo bien o mal hacerle copiar los ejercicios experiencia para
todos.
matemáticos? ¿Por qué?
 ¿Qué sentimos cuando hacemos algo malo?

 ¿Saben cuándo “lo bueno” y “lo malo” se refieren a los valores?
 Se plantea el reto con la pregunta: ¿Cómo sabemos que tomamos una
decisión asertiva? ¿Qué pasos debemos seguir para tomar una decisión
asertiva?
 Dialogan con un familiar o el grupo de whatsapp sobre vivencias donde
tuvieron que tomar una decisión teniendo en cuenta sus valores, es decir,
que pueda ser juzgada como buena o mala, y que los involucre y a alguien
más (amigos, familiares, etc.)
 Reflexionan sobre el caso de Pamela y completa el cuadro organizador.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 A través de un esquema se les explica la diferencia entre una persona pasiva,
asertiva y agresiva.
 Se interroga a los estudiantes: ¿Qué expresiones vemos en la imagen? ¿Cuál
te agrada más? ¿Por qué?
 Se comenta que conforme conocemos más a las personas, podemos notar

que algunas tienen la facilidad de relacionarse con los demás y de expresar
lo que sienten y lo que piensan, con respeto y evitando agredir a otros. Estas
son las personas que llaman asertivas. Ver libro
CARACTERÍSTICAS DE UNA PERSONA ASERTIVA

TOMA DE DECISIONES
Se pide que recuerden una situación de conflicto con sus amigos y amigas.
Luego escriben qué actitudes se demostraron y cómo se solucionó el
problema.
Realizan una práctica de escucha activa. Siguen los siguientes pasos:

Uno le cuenta una experiencia personal al otro; quién escucha identifica las
emociones del otro, al observar su rostro; sin interrumpir, formula
preguntas sobre lo que no ha entendido; escucha atentamente las
respuestas a sus preguntas, confirmando o reelaborando lo entendido.
Finalmente, invierten los papeles para que ambos practiquen.
Escribe un compromiso para mejorar su comunicación asertiva:
Aplican lo aprendido en una ficha de aplicación.
CIERRE - Los estudiantes

reflexionarán
Hacemos un resumen de lo realizado en la presente sesión y reflexionamos con sobre el
los estudiantes sobre el esfuerzo llevado a cabo para realizar toda la actividad. esfuerzo
llevado a cabo
Oriento la metacognición con las siguientes preguntas: para realizar
 ¿Qué actividad realizamos hoy? las actividades.
 ¿Cómo lo realizamos? ¿Para qué les servirá lo realizado?
 ¿Tuvieron alguna dificultad?
 ¿Cómo lo superaron?
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de Autoevaluación y f elicito las
participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
VI. RECURSOS Y MATERIALES:

- Proyector multimedia, Laptop, USB.
- Hojas, plumones, colores.
___________________________ ___________________________
DIRECTOR SUBDIRECTOR
___________________________
PROFESORA DE AULA

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II. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD / SESION DE APRENDIZAJE: “Actuamos con asertividad”

MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS

INICIO  Se proyecta el  Ficha de la

Propósito de la actividad: Los estudiantes aprenderán a comunicarnos

- Reconoce la importancia del respeto y la comunicación asertiva para mejorar

DESARROLL - El niño lee,

 ¿Qué sentimos cuando hacemos algo malo?

 Se comenta que conforme conocemos más a las personas, podemos notar

CARACTERÍSTICAS DE UNA PERSONA ASERTIVA

Realizan una práctica de escucha activa. Siguen los siguientes pasos:

CIERRE - Los estudiantes

V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

VI. RECURSOS Y MATERIALES:

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