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    AUSBEL

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    Mayna Mayna
    La teoría cognitivista de Ausubel explica que el aprendizaje es un proceso activo e interno donde nuevos conceptos se relacionan con conocimientos previos almacenados en la memoria de manera significativa. Ausubel propone que el aprendizaje es más efectivo cuando los nuevos conceptos se conectan de forma subordinada o supraordenada con ideas más amplias y generales ya existentes en la estructura cognitiva del estudiante.

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    La teoría cognitivista de Ausubel explica que el aprendizaje es un proceso activo e interno donde nuevos conceptos se relacionan con conocimientos previos almacenados en la memoria de manera significativa. Ausubel propone que el aprendizaje es más efectivo cuando los nuevos conceptos se conectan de forma subordinada o supraordenada con ideas más amplias y generales ya existentes en la estructura cognitiva del estudiante.

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    La teoría cognitivista de Ausubel explica que el aprendizaje es un proceso activo e interno donde nuevos conceptos se relacionan con conocimientos previos almacenados en la memoria de manera significativa. Ausubel propone que el aprendizaje es más efectivo cuando los nuevos conceptos se conectan de forma subordinada o supraordenada con ideas más amplias y generales ya existentes en la estructura cognitiva del estudiante.

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    Teoría

    Cognoscitivista

    AUSUBEL
    Explica el proceso de
    aprendizaje. Se preocupa de
    los procesos de comprensión,
    transformación,
    almacenamiento y uso de la
    información.
    ARACTERÍSTICAS DE LA OBRA DE AUSUBE

    Su teoría se basa en el supuesto de que


    las personas piensan con conceptos.
     Los primeros conceptos adquiridos
    deben estar claros, son fundamentales
    y sirven de anclaje a posteriores
    conceptos
    APRENDIZAJE
    Proceso dinámico activo e interno.
    Cambio que ocurre los conocimientos o
    situaciones nuevas se apoyan de las ya
    existentes para ser almacenada en la
    memoria.
    Se inserta en esquemas de conocimiento ya
    existentes.
    C. Cognitivo.
    Conocimientos e integración de
    nuevos contenidos de estructuras
    cognoscitivas del sujeto.

    C. Aplicado.
    Conocimientos aplicados en
    problemas sociales dentro del aula,
    o en el contexto escolar (escuela,
    aula, o problemas en las relaciones
    sociales, se rigen a partir de las
    mismas estructuras del aprendizaje.)
    Modalidades de aprendizaje
    significativo
    Aprendizaje subordinado: es el que se produce
    cuando las nuevas ideas son relacionadas
    subordinadamente con ideas relevantes de mayor
    nivel de abstracción, generalidad, e inclusividad. el
    conocimiento en la mente se organiza de manera
    jerárquica: de lo general a lo más concreto.
    Aprendizaje supraordenado: se da cuando el sujeto
    integra conceptos ya aprendidos anteriormente
    El aprendizaje combinatorio: los
    nuevos conceptos pueden ser
    relacionados de una forma general
    con la estructura cognoscitiva ya
    existente, lo cual hace que sea más
    difícil aprenderlos y recordarlos
    FICACIÓN DEL APRENDIZAJE

    Por Recepción

    Por Descubrimiento

    Significativo
    APRENDIZAJE RECEPTIVO

    en este tipo de
    aprendizaje el sujeto sólo
    necesita comprender el
    contenido para poder
    reproducirlo, pero no
    descubre nada.
    APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

    el sujeto no recibe los


    contenidos de forma pasiva;
    descubre los conceptos y sus
    relaciones y los reordena para
    adaptarlos a su esquema
    cognitivo.
    APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    Es el aprendizaje en el cual el
    sujeto relaciona sus
    conocimientos previos con los
    nuevos dotándolos así de
    coherencia respecto a sus
    estructuras cognitivas.
    ASIMILACIÓN COGNOSCITIVA
    Es necesario que los nuevos conocimientos
    puedan ser relacionados de manera sustantiva
    y no arbitraria en la que el sujeto ya conoce
    algunas características de los nuevos
    contenidos y adopte una actitud activa hacia el
    aprendizaje.

    Para que pueda darse la asimilación son


    necesarias tres condiciones:
    Estructura cognoscitiva previa
    suficiente. La estructura cognoscitiva
    previa del sujeto debe poseer las
    necesarias ideas para que pueda
    relacionarlas con los nuevos

    Disposición hacía el aprendizaje. El


    sujeto debe manifestar disposición
    significativa hacia el aprendizaje.
    Los conceptos que son aprendidos
    significativamente pueden extender el
    conocimiento ya adquirido
    Estos conceptos pueden servir como
    inclusores para un aprendizaje
    posterior
    APILICACIONES PRÁCTICAS
    EN EL APRENDIZAJE
     Sostiene que el aprendizaje significativo se da
    mejor por recepción y, por tanto mediante
    métodos de exposición, tanto oral como escrito.
     Expositivo: Se emplea en aquellos casos en que el
    alumno tiene poco conocimiento o ninguno sobre
    la materia.
     Comparativo: En este caso el alumno está

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