Belajar dan Prinsip Belajar

Sistem pendidikan secara dinamis berubah-ubah seiring dengan perkembangan zaman sehingga diperlukan pendekatan pembelajaran yang tepat. Salah satu yang menjadi tren akhir ini adalah teori belajar konstruktivisme. Tujuan dari artikel ini adalah mengkaji pembelajaran konstuktivisme dalam dunia pendidikan dan pembelajaran. Penelitian ini adalah studi pustaka, yang mengumpulkan sumber referensi untuk dianalisis kemudian ditarik kesimpulan. Hasil sumber yang ditemukan yaitu pembelajaran konstruktivisme adalah model pendekatan alternatif yang mampu menjawab kekurangan paham behavioristik yang beranggapan bahwa pengetahuan merupakan konstruksi (bentukan) dari kita yang menganalisis dan simpulkan. Ciri khas dari karakteristik konstruktivisme yaitu; (1) belajar aktif, (2) bersifat otentik dan situasional, (3) menarik dan menantang, (4) pengaitan pengetahuan lama dengan informasi baru, (5) merefleksikan pengetahuan, (6) guru sebagai; (7) guru dapat memberi bantuan dalam menempuh proses belajar.

Tutor di Paket A dihadapkan pada berbagai tantangan. Tantangan tersebut antara lain: Masa di Paket A termasuk masa awal bagi pembentukan pola berfikir dan pola tingkah laku anak, tutor Paket A dituntut untuk menguasai beberapa cabang ilmu pengetahuan beserta cara membelajarkannya kepada warga belajar, dan perkembangan teknologi dan sistem Informasi yang menuntut tutor untuk selalu progresif membaca situasi dan lingkungan. Pembelajaran konvensional yang berpusat pada tutor dan didominasi ceramah sekarang ini masih dikakukan oleh banyak tutor di Paket A. Akan tetapi perkembangan dunia pendidikan dengan berbagai inovasi yang telah dilakukan baik oleh para pakar maupun para praktisi menunjukkan bahwa bukan saatnya lagi pembelajaran dengan dominasi ceramah dilakukan. Diperlukan model pembelajaran lain yang lebih banyak memberdayakan warga belajar sehingga warga belajar bekerja, mencoba, bereksplorasi, terakhir menganalisis dan menyimpulkan sendiri hasil pekerjaannya. Salah satu model pembelajaran yang berpusat serta memberdayakan aspek-aspek penting dalam diri anak adalam model PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan. Mellui pembelajaran ini anak belajar tidak harus di dalam ruang belajar namun dapat pula belajar di halaman, di bawah pohon, dekat sungai, dan sebagainya. Di samping itu dalam PAKEM jenis kegiatan belajar anak dapat berupa kegiatan bermain, diskusi kelompok, mengamati benda, dan lain-lain.. .

Teori belajar behavioristik merupakan fondasi utama dalam memahami perilaku manusia. Teori ini menekankan penggunaan pendekatan objektif, mekanistik, dan materialistik dalam memahami perubahan perilaku manusia melalui proses pengkondisian. Dalam teori ini, pengamatan langsung terhadap tingkah laku yang dapat diamati menjadi fokus utama dalam memahami perilaku seseorang. Selain itu, teori behaviorisme menekankan pembentukan perilaku melalui interaksi antara stimulus yang diterima dan respons yang ditunjukkan.
Penerapan teori belajar behavioristik telah memberikan kontribusi besar dalam pengembangan teori pendidikan dan pembelajaran, khususnya dalam konteks aliran behavioristik. Dalam pendidikan Islam, pendekatan behaviorisme dapat diaplikasikan dalam berbagai aspek, seperti penggunaan stimulus-respons, penguatan perilaku positif dan negatif, pemodelan, penilaian berbasis perilaku, dan pembentukan identitas keagamaan.
Melalui penerapan prinsip-prinsip behaviorisme dalam pendidikan Islam, guru dapat membantu siswa memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang ajaran agama dan membentuk perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Islam. Dengan memahami hubungan antara teori behaviorisme dan pendidikan Islam, pengajar dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif bagi perkembangan spiritual, moral, dan intelektual siswa.
Kata Kunci: Teori Belajar, Behaviorisme, pendidikan Islam.

Pembelajaran berdiferensiasi adalah jawaban untuk pertanyaan, “bagaimana kurikulum yang fleksibel dapat diterapkan di sekolah yang dapat memberikan layanan pembelajaran yang bervariasi kepada peserta didik (teaching at the right level)? dalam ruang kelas atau bahkan di satu sekolah yang mana tentu pasti terdapat beragam karakteristik peserta didik yang mempunyai tingkat kesiapan belajar, minat, dan gaya belajar yang berbeda dari peserta didik satu ke peserta didik lainnya. Menurut (Tomlinson, 2014) begitu banyak yang tidak menyadari bahwa kemampuan saja tidak cukup dan usaha itu penting. Sekitar setengah dari siswa yang putus sekolah mengatakan bahwa kelas mereka tidak menarik, dan sekitar dua pertiga mengatakan tidak ada satu guru pun yang peduli dengan keberhasilan mereka dalam belajar di sekolah. Tidak semuanya menyenangkan dengan guru, pengajaran, dan sekolah. Dengan demikian, mereka perlu diberikan pelayanan pengajaran yang berbeda agar dapat lebih cepat mencapai tujuan pembelajarannya. Salah satu prinsip yang dapat dijadikan acuan dalam merancang desain pembelajaran yang mengakomodasi berbagai karakteristik peserta didik adalah pembelajaran berdiferensiasi (Mumpuniarti et al., 2023). Pada pembelajaran berdiferensiasi, guru mengajarkan materi dengan  mempertimbangkan tingkat kesiapan, minat, dan gaya belajar peserta didik . Guru dapat mengkombinasikannya dengan  konten pelajaran, proses pembelajaran, serta artefak dan hasil pelajaran. Proses pembelajaran berdiferensiasi diterapkan di sekolah untuk memberikan kebebasan kepada peserta didik dalam belajar. Jadi konsep dasar pembelajaran diferensiasi adalah memungkinan peserta didik dengan  kemampuan  berbeda ( jenis dan tingkat kebutuhan khusus, atau  karakteristik  berbeda lainnya) dapat memperoleh pendidikan yang sama dalam lingkungan  kelas inklusif.

Belajar adalah kata yang kerap diidentikan dengan dunia pendidikan. Belajar mengacu pada proses aktif di mana individu berusaha memperoleh pengetahuan, keterampilan, pemahaman, dan sikap positif melalui berbagai pengalaman dan materi yang dipelajari. Belajar melibatkan perubahan tingkah laku individu seiring dengan peningkatan kepandaian, pengembangan kualitas diri, dan peningkatan kemampuan dalam berbagai aspek kehidupan. Belajar adalah aktivitas yang dapat dilakukan secara formal, seperti di sekolah, perguruan tinggi, atau lembaga pelatihan, atau secara informal, melalui pembelajaran mandiri atau interaksi dengan lingkungan sekitar. basic concepts of learning ABSTRAC Learning is a word that is often identifi ed with the world of education. Learning refers to an active process in which individuals seek to acquire knowledge, skills, understanding, and positive attitudes through various experiences and studied material. Learning involves changes in individual behavior along with increasing intelligence, developing personal qualities, and increasing abilities in various aspects of life. Learning is an activity that can be carried out formally, such as at school, college or training institutions, or informally, through independent learning or interaction with the surrounding environment. The following is a review of learning.

Kampus mengajar angkatan 3 merupakan bentuk pelaksanaan MBKM berupa pengabdian sebagai asistensi guru dalam meningkatkan literasi dan numerasi, adaptasi teknologi dan membantu dalam administrasi sekolah di berbagai Sekolah Dasar (SD) dan Sekolah Menengah Pertama (SMP) di seluruh Indonesia sebagai bentuk penguatan jiwa kepemimpinan mahasiswa. Pengabdian ini dilaksanakan dengan metode bertahap yaitu mulai dari tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap evaluasi (Hadiyati et al., 2017). Permasalahan yang terdapat di SD Negeri 1 Pomah adalah terdapat siswa kelas atas yang belum mengenal alfabet dan belum bisa membaca, terdapat siswa yang lemah dalam pembelajaran matematika, guru dalam melaksanakan pembelajaran belum menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi serta belum memanfaatkan teknologi dalam administrasi sekolah khususnya membuat surat dengan berbagai tujuan. Tujuan pengabdian adalah untuk meningkatkan literasi dan numerasi peserta didik SD Negeri 1 Pomah, adaptasi teknologi guru, dan membantu administrasi sekolah. Hasil kegiatan pengabdian meliputi mahasiswa membantu pembelajaran literasi dan numerasi siswa melalui pelatihan membaca dan berhitung. Adaptasi teknologi bagi guru dengan mengadakan pelatihan penggunaan zoom meeting dan aplikasi canva untuk membuat media pembelajaran berbasis video. Peningkatan keterampilan guru dalam administrasi sekolah melalui pelatihan membuat surat dengan memanfaatkan kecanggihan tools mail merge.

Guru adalah sebuah profesi yang harus terus dikembangkan. Pengembangan profesi guru merupakan suatu usaha dalam mewujudkan proses pembelajaran yang berkualitas. Selain itu, seorang pendidik juga harus mengembangkan karirnya sebagai guru. Karir guru merupakan perkembangan dan kemajuan yang sistematis yang telah dicapai oleh guru dalam profesinya. Pengembangan profesi dan karir guru ini berorientasi untuk meningkatkan kompetensi dan kualitas professional para guru dalam mengajar. Tujuan penulisan artikel ilmiah ini untuk menjelaskan mengenai pengembangan profesi dan karir guru. Metode yang digunakan dalam penulisan artikel ilmiah ini adalah metode deskriptif kualitatif dengan tinjauan literatur sebagai alat pengumpul data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan profesi guru merupakan suatu proses yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan professional guru dengan menyesuaikan tuntutan pendidikan. Terdapat beberapa dasar dalam pengembangan profesi guru diantaranya dasar filo...

This paper delves into the role of human philosophy in understanding the complexity of human beings. Through qualitative analysis of selected books, it explores key concepts such as humanism, the pursuit of self-actualization, and the relationship between knowledge and truth. The study reveals that human philosophy provides a strong theoretical foundation for understanding various aspects of human existence, emphasizing the importance of dignity, potential, and the search for truth.

Kampus mengajar merupakan bagian dari program Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Kegiatan sosialisasi didasari karena dibutuhkannya kesepakatan program kegiatan kampus mengajar untuk dapat dilaksanakan di sekolah sasaran. Sosialisasi dilakukan dengan metode diskusi dan presentasi dengan tiga tahapan yaitu persiapan, sosialisasi kegiatan dan rencana tindak lanjut. Hasil kegiatan sosialisasi mendapatkan temuan bahwa pihak sekolah menerima dengan terbuka kedatangan tim kampus mengajar serta menunjukkan sikap antusias terhadap rencana program yang mahasiswa sampaikan. Harapan yang disampaikan oleh pihak sekolah agar program kampus mengajar dapat menjadi program berkelanjutan demi membantu meningkatkan mutu dan kualitas pembelajaran di sekolah-sekolah sasaran.  

Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) adalah salah satu program unggulan  dari Kemendikbud. Program Kampus Mengajar adalah sebuah program dalam program Merdeka Belajar Kampus Merdeka memiliki tujuan untuk mengajar,membantu penerapan  teknologi, dan membantu administrasi di sekolah. Sekolah yangmenjadi sasaran dari program Kampus Mengajar ini adalah SDN 1 Kelayu Utara. Pada program Kampus Mengajar ini, mahasiswa yang mengikuti program ini memiliki tanggung jawab untuk membantu pihak sekolah dalam proses belajar dan mengajar, membantu penerapan teknologi yang lebih maju, dan membantu dalam administrasi sekolah. Selain itu, mahasiswa Kampus Mengajar memiliki tugas wajib dalam memperbaiki karakter siswa dan meningkatkan minat belajar bagi siswa. Tujuan dari keikutsertaan mahasiswa dalam program Kampus Mengajar ini adalah untuk menambah relasi, menambah pengalaman di luar lingkungan perkuliahan, meningkatkan wawasan, karakter dan soft skills, menumbuhkan motivasi siswa untuk berp...

Understanding by Design (UbD) merupakan pendekatan pembelajaran yang menitikberatkan pada tujuan pembelajaran dan menitikberatkan pada pembelajaran dan pemahaman siswa. UbD ini merupakan model pengembangan kurikulum yang memiliki alur backward design (alur mundur). Metode penelitian ini menggunakan study literatur dengan mencari informasi yang berkaitan dengan topik pembahasan melalui jurnal, berita, dokumen dan sebagainya. Informasi yang telah didapatkan yang kemudian dikaji. Pengamatan dilakukan berdasarkan studi literatur terhadap : 1) bagaimana implementasi UbD dalam pembelajaran; 2) analisis penerapan UbD pada pembelajaran yang berpihak pada peserta didik. Hasil dari studi literatur yang dilakukan bahwa Implementasi UbD pada pembelajaran memiliki hasil yang sangat efektif, sedangkan pada pembelajaran berpihak pada peserta didik memiliki hasil yang baik, yaitu dapat memotivasi peserta didik dan pembelajaran juga lebih berdiferensiasi.

Kampus Merdeka merupakan kebijakan Menteri pendidikan dan kebudayaan, yang bertujuan mendorong mahasiswa untuk menguasai berbagai keilmuan yang berguna untuk memasuki dunia kerja. Kampus Mengajar 2022 merupakan Program Kampus Mengajar Angkatan 3 yang dilaksanakan pada tahun 2022 sebagai bukti dediksi kampus melalui mahasiswa bergerak menyukseskan pendidikan nasional dalam kondisi pandemi. Kampus mengajar adalah bagian dari program  Kampus Merdeka yang melibatkan mahasiswa di setiap kampus dari berbagai latar belakang pendidikan untuk membantu proses belajar mengajar di sekolah. Program Kampus Mengajar Angkatan 3 merupkan salah satu bentuk pelaksanaan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) dari Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia (Kemendikbud RI). Program ini  berupa asistensi mengajar untuk memberdayakan mahasiswa dalam membantu proses pembelajaran di Sekolah Dasar di berbagai Desa/Kota, salah satu adalah SDN 003 Gunung Kijang yang bertempat di desa Teluk Bakau, K...

AbstrakSaat ini terdapat beragam inovasi baru di dalam dunia pendidikan terutama pada proses pembelajaran. Salah satu inovasi tersebut adalah konstruktivisme. Pemilihan pendekatan ini dikarenakan agar pembelajaran membuat siswa bersemangat terhadap persoalan yang ada, sehingga mereka mau untuk mencoba memecahkan persoalan tersebut. Pembelajaran di dalam kelas masih dominan dengan menggunakan metode ceramah dan metode tanya jawab sehingga kurang memberikan kesempatan kepada siswa untuk berintekrasi secara langsung. Seorang guru harus memperhatikan konsep awal siswa sebelum pembelajaran. Jika tidak demikian, maka seorang pendidik tidak akan pernah berhasil menanamkan konsep yang benar, bahkan dapat memunculkan sumber kesulitan belajar selanjutnya. Mengajar bukan hanya untuk meneruskan gagasan dari pendidik kepada siswa, melainkan sebagai proses mengubah konsepsi siswa yang sudah ada dan di mana mungkin konsepsi itu salah, dan jika ternyata benar maka pendidik harus dapat membantu sisw...

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk untuk mendeksripsikan hubungan antara pola asuh permisif dengan prokrastinasi akademik pada siswa MTs Negeri 1 Kota Bengkulu dalam pembelajaran daring selama masa pandemi. Jumlah sampel yang diambil sebagai subjek penelitian adalah 144 orang yang diperoleh dengan teknik random sampling. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan teknik korelasi. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket pola asuh permisif dan angket prokrastinasi akademik. Data dianalisis dengan menggunakan korelasi Pearson product moment. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan yang positif dan signifikan antara pola asuh permisif dengan prokrastinasi akademik dengan nilai koefisien korelasi r = 0.458 dan p = 0.000 (p<0.05), artinya semakin tinggi pola asuh permisif maka semakin tinggi prokrastinasi akademik, sebaliknya semakin rendah pola asuh permisif maka semakin rendah prokrastinasi akademik pada siswa. Hasil dan implikasi peneliti...

Program Kampus Mengajar diinisiasi oleh Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Kemendikbud Ristek) sebagai program yang menawarkan kesempatan bagi mahasiswa dari semua latar belakang program studi di seluruh Indonesia untuk berkontribusi di bidang pendidikan. Selain mendapatkan pengalaman belajar di luar kampus, mahasiswa yang terpilih berhak atas konversi 20 sks. Sebanyak enam mahasiswa dan satu dosen pembimbing lapangan (DPL) ditugaskan di SD Negeri Polaman yang ada di Kecamatan Mijen, Kota Semarang dengan akreditasi B. Metode pelaksanaan program yang telah dilaksanakan antara lain meliputi: assesmen awal, pelaksanaan kegiatan (asistensi literasi dan numerasi, adaptasi teknologi, administrasi sekolah, dan peningkatan softskill) dan assesmen akhir. Hasil dari program ini meliputi peningkatan pelayanan dari segi pengajaran (literasi dan numerasi), pemanfaatan teknologi bagi siswa dan guru, penataan administrasi sekolah, dan peningkatan softskill bagi siswa. Berdasarkan hal tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa program ini memberikan dampak positif bagi berbagai pihak baik sekolah, mahasiswa, maupun DPL.

Puja dan puji Syukur kami senantiasa haturkan kehadirat Allah SWT tuhan semesta alam. Salawat dan salam kami hantarkan pula kepada Nabi Muhammad SAW, sang cahaya di atas cahaya yang menerangi setiap langkah umat manusia di dunia ini. Adapun penyusunan makalah " PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK : TEORI PERKEMBANGAN BEHAVIORISTIK " ini selain guna menyelesaikan tugas mata kuliah Psikologi Perkembangan Peserta Didik, kami selaku pemakalah juga berharap agar makalah ini dapat menambah wawasan bagi para pembacanya yang mencakup semua kalangan. Namun, kami pun menyadari bahwa masih banyak kekurangan dan kekeliruan yang menyertai tulisan ini. Oleh karenanya, masukan dan saran akan sangat kami perlukan dari semua pihak dan elemen sebagai koreksi bagi diri kami. Sehingga di lain waktu kami mampu untuk memberikan hasil yang lebih baik.

Learning is a process that must be done by every individual to get knowledge. It is considerably a fundamental element in the implementation of any education level. The success of education depends on the student learning process both within and outside the school. In formal education the learning process is inseparable from to the teaching and learning process. Both of these processes are synergized to realize the ideals of the nation in order to educate the life of the world. As learning creatures and educational practitioners, whatever related to learning is important to know. Learning is a conscious activity undertaken by individuals through training and experiences that produce behavioral changes that include the cognitive, affective and psychomotor aspects. While teaching and learning is a system or process of teaching subject matters that are planned, implemented, and evaluated systematically so that students can achieve the learning objectives effectively and efficiently. Th...

Tulisan ini ingin menjabarkan tentang pendidik sebagai tokoh sentral dalam dunia pendidikan, bekerja tanpa kenal lelah membangun dunia pendidikan menjadi lebih profesional dan berkualitas. Kinerja pendidik dapat diukur dengan profesi mereka, karena menjalankan profesi tidak mudah sebab profesi adalah pekerjaan yang dilakukan dengan keahlian sesuai dengan disiplin ilmu yang ada pada seseorang. Bagaimana dikatakan seorang pendidik itu profesional? Pendidik profesional adalah pendidik yang memiliki kompetensi dan muatan-muatan keilmuan sesuai dengan bidangnya. Banyak faktor yang mempengaruhi profesi pendidik, terutama faktor lingkungan. Faktor lingkungan adalah tempat di mana pengembangan itu dilakukan. Faktor birokrasi juga menjadi penyebab utama terhambatnya profesi pendidik, terlalu berbelit-belit dan menghambat proses pengurusan profesi pendidik. Padahal birokrasi sangat terkait dengan perundang-undangan namun kurang mendapat dukungan terhadap pengembangan profesi pendidik. Kemandi...

Penelitian tindakan kelas adalah salah satu cara untuk memenuhi tuntutan pengembangan profesi guru. Kenyataan di lapangan menunjukkan guru merasa kurang memiliki kemampuan baik pengetahuan maupun keterampilan dan dana untuk melaksanakan PTK. Sekolah sebagai tempat guru melaksanakan profesi, diharapkan dapat mencarikan solusinya agar guru dapat melaksanakan pengembangan profesi melalui PTK. Adapun hasil yang dicapai, sebagaian besar guru telah termotivasi membuat perencanaan dan melaksanakan PTK.

Artikel ini mengulas tentang proses peningkatan belajar pada bagian Literasi, Numerasi dan juga Teknologi yang dilaksanakan di SDN 21 Bathin Solapan melalui program Kampus Mengajar Angkatan 3. Tujuan diaadakannya program ini dikarenakan masih banyak sekolah-sekolah di Indonesia yang menghadapi kesulitan untuk mengatasi hal tersebut, maka pihak Kemendikbud membuat program Kampus Mengajar yang merupakan bagian dari Program Kampus Merdeka yang dibuat bagi para mahasiswa/I untuk membangkitkan pendidikan di Indonesia. Peningkatan belajar yang dilakukan oleh mahasiswa Kampus Mengajar di SDN 21 Bathin Solapan adalah membuat program kerja yang mampu membangkitkan dan juga membantu kesulitan-kesulitan yang dihadapi oleh siswa/I, dan juga menciptakan program belajar di bidang teknologi yang mampu meningkatkan pengetahuan mereka mengenai teknologi, melakukan kegiatan membaca di pagi hari sebelum memulai proses belajar untuk meningkatkan kemampuan Literasi dan juga membuat program belajar untuk...

Penelitian ini bertujuan untuk memahami pengertian strategi pembelajaran, komponen-komponennya, serta istilah-istilah terkait seperti model, pendekatan, dan metode, yang menjadi fokus penelitian. Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (library exploration). Hasil temuan penelitian menunjukkan bahwa konsep strategi pembelajaran melibatkan penempatan seluruh aspek yang berkaitan dengan pencapaian tujuan belajar mengajar. Komponen strategi pembelajaran mencakup urutan kegiatan pembelajaran, metode, media, waktu, dan pengelolaan kelas. Selain itu, istilah-istilah seperti model, pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran juga relevan dalam konteks strategi pembelajaran.

Pendidikan yang berhasil memerlukan pendekatan holistik yang tidak hanya mempertimbangkan cara peserta didik memahami informasi, tetapi juga merangsang motivasi intrinsik mereka. Tujuan penelitian ini untuk mengeksplorasi dan menganalisis keterkaitan antara teori pembelajaran dan motivasi dalam konteks pendidikan. Jenis penelitian ini berupa studi kepustakaan dan pendekatan penelitian yang digunakan yakni pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi teori pembelajaran dan motivasi dapat menciptakan pengalaman pembelajaran yang lebih bermakna. Penggunaan strategi pengajaran yang mempertimbangkan gaya belajar peserta didik dan mendorong motivasi intrinsik dapat meningkatkan hasil pembelajaran. Integrasi teori pembelajaran dan motivasi terhadap hasil belajar peserta didik dapat memberikan pandangan tentang bagaimana pendidikan dapat dioptimalkan melalui sinergi antara kedua aspek tersebut.

Pendidikan yang berhasil memerlukan pendekatan holistik yang tidak hanya mempertimbangkan cara peserta didik memahami informasi, tetapi juga merangsang motivasi intrinsik mereka. Tujuan penelitian ini untuk mengeksplorasi dan menganalisis keterkaitan antara teori pembelajaran dan motivasi dalam konteks pendidikan. Jenis penelitian ini berupa studi kepustakaan dan pendekatan penelitian yang digunakan yakni pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi teori pembelajaran dan motivasi dapat menciptakan pengalaman pembelajaran yang lebih bermakna. Penggunaan strategi pengajaran yang mempertimbangkan gaya belajar peserta didik dan mendorong motivasi intrinsik dapat meningkatkan hasil pembelajaran. Integrasi teori pembelajaran dan motivasi terhadap hasil belajar peserta didik dapat memberikan pandangan tentang bagaimana pendidikan dapat dioptimalkan melalui sinergi antara kedua aspek tersebut.

Padang lamun merupakan ekosistem laut dangkal yang didominasi oleh vegetasi lamun. Ekosistem padang lamun memiliki peran penting dalam ekologi kawasan pesisir, karena menjadi habitat berbagai biota laut yang menjadikan tempat mencari makanan (feeding ground) bagi penyu hijau, dugong, aneka jenis ikan, Echinodermata dan Gastropoda. Berbagai aktivitas manusia dan industri akan memberi dampak terhadap ekosistem padang lamun, baik secara langsung maupun tidak langsung. Mengingat pentingnya lamun, maka perlu segera dilakukan upaya-upaya pengelolaan yang tepat dan konservasi lamun. Dalam upaya menjaga ekosistem padang lamun tersebut maka perlu dilakukan pengenalan tentang pentingnya menjaga dan melestarikan ekosistem lamun sejak usia dini. Kegiatan MBKM (Merdeka Belajar Kampus Merdeka) ini bertujuan untuk mengenalkan kepada anak-anak tingkat Sekolah Dasar tentang sejauh mana mereka mengetahui ekosistem tersebut. Kegiatan dilaksanakan dari 1 April sampai dengan 12 Mei 2023 yang berlokasi d...

Life is a long process and requires people who live it to keep moving forward. Jacob's life story is a life story that has experienced many ups and downs in it, but near the end of his life, Jacob even had the opportunity to meet and meet the Pharaoh, the ruler of the world at that time. Suspected turning point in Jacob's life that continues to shine into old age is a moment that tells of him struggling with God which is described very nicely in Genesis 32:22-32. This study intends to frame the story of the struggle of Jacob and God in the understanding of the Pentecostals. By using the description and literature review, it is hoped that it will be able to provide a strong and clear picture regarding the review of important events in Jacob's life, the story of the struggle of Jacob and God, as well as the understanding of the Pentecostals in interpreting this story. It is concluded that in Pentecostal understanding the story of the struggle of Jacob and God is interpreted as the importance of personal experience with God, sincerity of heart, learning to see oneself from God's point of view, and answers to prayer.

Makalah ini menyajikan berbagai perspektif belajar, yaitu behavioristik, kognitivistik dan konstruktivistik. Selain itu, makalah ini memaparkan konsep dasar strategi pembelajaran yang bertujuan memperkaya pengalaman belajar peserta didik. Makalah ini bertujuan untuk memberikan pemahaman yang komprehensif tentang teori belajar yang relevan dan konsep dasar strategi pembelajaran, yang dapat membimbing pengembangan pendidikan yang berkelanjutan dan responsif terhadap perubahan zaman. Melalui pemahaman ini, kita dapat meningkatkan kualitas pendidikan, memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna, dan mempersiapkan siswa untuk menghadapi tuntutan masa depan.

Kegiatan Kampus Mengajar yang merupakan bagian dari Kampus Merdeka ini merupakan kegiatan yang diadakan oleh Kemdikbud yang erat kaitannya dengan pembelajaran dan juga memiliki tujuan untuk memberikan kesempatan kepada mahasiswa belajar dan mengembangan diri melalui aktivitas di luar kelas perkuliahan. Adapun metode pelaksanaanya Mahasiswa mengikuti pembekalan dan penerjunan kesekolah, Dosen pembimbing menyerahkan mahasiswa KM kepada sekolah yang ditempatkan, Kepala sekolah mengesahkan surat penerimaan mahasiswa KM, Melakukan kegiatan observasi disekolah sasaran, Mahasiswa menyampaikan rencana program yang telah dirancang melalui FKKS sekolah, Melakukan kegiatan ekstrakurikuler dan kegiatan tambahan, Dosen pembimbing menjemput mahasiswa KM dari sekolah, Mahasiswa mengajar didalam kelas dan membantu adaptasi teknologi, membantu administrasi sekolah dan meningkat gerakan Literasi dan Numerasi sekolah dan Penyerahan laporan kegiatan kepada pihak kampus. hasil yang didapatkan  yaitu akt...

Kegiatan Kampus Mengajar yang merupakan bagian dari Kampus Merdeka ini merupakan kegiatan yang diadakan oleh Kemdikbud yang erat kaitannya dengan pembelajaran dan juga memiliki tujuan untuk memberikan kesempatan kepada mahasiswa belajar dan mengembangan diri melalui aktivitas di luar kelas perkuliahan. Adapun metode pelaksanaanya Mahasiswa mengikuti pembekalan dan penerjunan kesekolah, Dosen pembimbing menyerahkan mahasiswa KM kepada sekolah yang ditempatkan, Kepala sekolah mengesahkan surat penerimaan mahasiswa KM, Melakukan kegiatan observasi disekolah sasaran, Mahasiswa menyampaikan rencana program yang telah dirancang melalui FKKS sekolah, Melakukan kegiatan ekstrakurikuler dan kegiatan tambahan, Dosen pembimbing menjemput mahasiswa KM dari sekolah, Mahasiswa mengajar didalam kelas dan membantu adaptasi teknologi, membantu administrasi sekolah dan meningkat gerakan Literasi dan Numerasi sekolah dan Penyerahan laporan kegiatan kepada pihak kampus. hasil yang didapatkan  yaitu akt...

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan yang dimiliki anak dalam berbahasa dengan menggunakan metode bercakap-cakap. Penelitian ini berawal dari banyaknya anak yang masih belum bisa berbahasa dengan baik dan benar. Karena belum efektifnya cara yang digunakan dalam pembelajaran bahasa pada anak, menyebabkan anak menjadi kurang tertarik dalam mengambangkan bahasa yang dimilliki. Pendidik dapat menerapkan cara yang efektif dengan pola belajar anak, karena setiap anak memiliki kebutuhan dan pola belajar efektifnya masing-masing. Pada penelitian ini menggunakan studi literatur dimana teknik pengambilan data dengan menelaah beberapa buku-buku, artikel dan jurnal. Hasil penelitian ini berupa komunikasi lisan antara anak dan guru atau antara anak dengan anak melalui kegiatan monolog dan dialog dalam mengembangkan bahasa pada anak, dengan metode bercakapcakap mampu meningkatkan keterampilan dalam melakukan kegiatan bersama. Hal ini dibuktikan dengan analisis hasil-hasil penelitian yang relevan dengan metode bercakap-cakp sebagai salah satu upaya dalam mengembangkan kemampuan berbahasa pada anak usia dini.

Tarian pedang adalah seni pertunjukan yang melibatkan gerakan-geraka dengan senjata pedang. Dalam Gerakan tarian pedang, penari sering kali mengekspresikan emosi, keindahan, dan kekuatan melalui gerakan-gerakan tarian. Kecepatan Gerakan tarian pedang dapat menjadi fokus utama untuk menciptakan kesan dan keindahan dalam pertunjukan.

Asistensi mengajar untuk memberdayakan mahasiswa dalam membantu proses pembelajaran di Sekolah Dasar di berbagai Desa/Kota Salah satunya SD YPPK Willibrodus yang bertempat di Kota Sorong Papua Barat Daya. Dengan adanya program Kampus Mengajar, mahasiswa yang terlibat memiliki tangggung jawab dalam membantu pihak sekolah pada proses mengajar, membantu adaptasi teknologi dan membantu administrasi sekolah. Tujuan kegiatan ini adaah untuk mengetahui bagaimana peran mahasiswa dalam adaptasi teknologi di SD YPPK Willibrodus 1. Metode penelitian yang dilakukan adalah metode observasi dan wawancara. Analisis data meliputi observasi dan dokumentasi data serta penarikan kesimpulan. Hasil dari program ini yakni adanya peningkatan kemampuan pengetahuan siswa SD YPPK Willibrodus dalam hal adaptasi teknologi yang dilakukan dalam proses pembelajaran di sekolah selama daring.

Education has a very decisive role for the development and self-realization of individuals, especially for the development of the nation and state. Education is also responsible for guiding and nurturing talent and creativity. The weak point of education in Indonesia so far is the learning process which is carried out using a behavioristic approach, in which students act more as objects and teachers as subjects, so that learning can kill student learning creativity. In this case the learning that is considered appropriate is the constructivism approach. Where learning is carried out by two parties, namely teachers and students who both act as subjects in learning. This study uses a literature or library research approach by examining books and sources that are relevant to the main issues. The results of this study include, (1) raising the ability of students to ask questions and find their own questions, so students build knowledge based on their own or individual efforts, the teacher's task is only as a facilitator or mediator. The teacher only gives directions so that students are motivated in learning or acquiring knowledge, (2) students develop a complete understanding and understanding of concepts (3) students can be responsible (4) the teacher gives students and training institutions a constructivist approach from PAI teachers, (5) Student awareness, before entering class must first study the material to be studied in class.