UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05

Celebremos las fiestas patrias conociendo la historia del Perú

II Bimestre (5 semanas.)

DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa : N° 14765 “VIRGEN DE LAS MERCEDES”

Docentes : MARÍA LETICIA OJEDA PEÑA
Directora : Santos Nery Zapata Jiménez
Nivel : Primaria
Grado : 2do Grado “A” y “B”
Duración : DEL 1° DE JULIO AL 31 DE JULIO DEL 2019

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO:

Nuestro país Perú cuenta con un legado histórico y cultural muy importante esto se evidencia en los diversos museos y centros
arqueológicos que existen a lo largo y ancho de nuestro Perú lo cual va a permitir desarrollar la identidad nacional de nuestros estudiantes
la I.E. 14765 “Virgen de las Mercedes” conjuntamente con sus docentes consiente de esta situación determinan desarrollar la identidad
de nuestro patrimonio cultural en nuestros niños y niñas conociendo su historia , por esta razón nos planteamos el siguiente Reto:
¿Conocemos cómo surgió nuestro país? ¿Qué hechos forjaron la historia de mi país? ¿Quiénes fueron nuestros antepasados? para resolver
esta cuestión es conveniente conocer y difundir la existencia de nuestro valioso legado histórico y cultural con el fin de revalorarlo.
 II. ENFOQUES TRANSVERSALES (mes)

 Enfoque intercultural
 Enfoque de atención a la diversidad
 Enfoque orientación al bien común

III. PRODUCTOS IMPORTANTES:

 Afiches
 Textos informativos
 Escarapelas
 Poesías
 Caligramas

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Evidencias instrumentos
Se comunica Adecúa, organiza y Adecúa su texto oral a la situación comunicativa y a sus interlocutores
oralmente en su desarrolla las ideas de considerando el propósito comunicativo, utilizando recursos no Describen sus cualidades
COMUNICACION

lengua materna. forma coherente y verbales (gestos y movimientos corporales) y recurriendo a su y características físicas
cohesionada experiencia y tipo textual. dialogando con sus - Lista de
Interactúa Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre compañeros. cotejos
estratégicamente con lo que le interesa saber, dando respuestas y haciendo comentarios - Escala de
distintos interlocutores. relacionados con el tema. Recurre a normas y modos de cortesía valoración
según el contexto sociocultural. - Rubrica
Obtiene información del Identifica nombres, palabras y frases cotidianas en textos breves de
texto escrito. estructura simple, con temas cotidianos, acompañados de
ilustraciones y en los que predomina un vocabulario conocido.
“Lee diversos Obtiene información del Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del Leen textos descriptivos
tipos de textos texto escrito. texto. Distingue esta información de otra semejante en diversos tipos diferenciando las
escritos en su Infiere e interpreta de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones cualidades de las
lengua materna” información del texto. características físicas.
Infiere e interpreta Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y Responden las peguntas
información del texto. lugares; determina el significado de palabras según el contexto y hace relacionados al texto
Reflexiona y evalúa la comparaciones; asimismo, semejanza-diferencia y enseñanza y leído
forma, el contenido y propósito, a partir de información explícita del texto. Completan un esquema
contexto del texto. con la información
obtenida del oso de
Reflexiona y evalúa la Comenta en su lengua materna qué le gustó del texto leído.
anteojos.
forma, el contenido y Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así
Identifican los adjetivos
contexto del texto. como las relaciones texto-ilustración en el texto leído.
Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
Escriben Organiza y desarrolla las Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las Escriben textos
diversos tipos de ideas de forma desarrolla para ampliar la información, aunque en ocasiones puede descriptivos identificando
texto en su coherente y cohesionada reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las las cualidades y
lengua materna ideas, como adición y secuencia, utilizando algunos conectores. características físicas de
Incorpora vocabulario de uso frecuente sus compañeros usando
Reflexiona y evalúa la Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las adjetivos.
forma, el contenido y mayúsculas y el punto final) que contribuyen a dar sentido a su texto. Hizo las correcciones
contexto del texto necesarias para escribir
escrito. la versión final de su
Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al texto descriptivo de su
propósito y destinatario, si existen contradicciones que afectan la barrio.
coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores asegura la Escribe de manera
cohesión entre ellas. convencional, en el nivel
-
alfabético que se
Adecúa el texto a la Adecúa el cuento a la situación comunicativa considerando el encuentra
situación propósito comunicativo y el destinatario. Recurre a su
comunicativa. experiencia previa para escribir.
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO Evidencias instrumentos
“Resuelve Comunica su Expresa con material concreto su comprensión sobre la medida de Mide el ancho y largo de la
problemas de comprensión sobre las la longitud al determinar cuántas veces es más largo un objeto con mesa de su carpeta.
forma, formas y relaciones relación a otro. Expresa también que el objeto mantiene su longitud
movimiento y geométricas. a pesar de sufrir transformaciones como romper, enrollar o flexionar
localización (conservación de la longitud)..
Emplea estrategias, recursos y procedimientos basados en la
Usa estrategias y
manipulación y visualización, para construir objetos y medir su
procedimientos para
orientarse en el longitud usando unidades no convencionales
espacio.
Resuelve Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico Comparan objetos por su peso
Comunica su
problemas de (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la Compara el tiempo que utiliza
comprensión sobre
cantidad. los números y las decena como nueva unidad en el sistema de numeración decimal y en diferentes actividades que
operaciones. el valor posicional de una cifra en números de hasta dos cifras. realiza..
Explica el procedimiento que
siguió para resolver el - Lista de
MATEMATICA

Compara en forma vivencial y concreta la masa de objetos usando

unidades no convencionales. problema. cotejos
Explica a un compañero por - Escala de
Argumenta Realiza afirmaciones sobre por qué debe sumar o restar en un que sumar 8 = 10 - 2. valoración
afirmaciones sobre las problema y las explica; así también, explica su proceso de resolución Utiliza esquemas para resolver
- Rubrica
relaciones numéricas y los resultados obtenidos problemas de suma y resta.
y las operaciones. Halla la igualación utilizando
esquemas
Usa estrategias y Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes
procedimientos de Procedimientos de cálculo, como sumas o restas con y sin canjes.
estimación y cálculo Emplea estrategias y procedimientos heurísticos para resolver
problemas de dos etapas.
Emplea estrategias de igualación, que incluyen el uso del tablero y
otros.
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar,
quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar, comparar e igualar
cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de
adición o sustracción con números naturales de hasta dos cifras.
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
Gestiona Comprende las Brinda ejemplos de relaciones simples entre Identifica cuales son la costa sierra y
responsablemente el relaciones entre elementos naturales y sociales del espacio donde selva en el mapa del Perú.
espacio y el ambiente los elementos realiza sus actividades cotidianas y de otros
naturales y espacios geográficos del Perú.
sociales

Construye Interpreta Obtiene información de imágenes y objetos Identifican las distintas etapas de la
interpretaciones críticamente antiguos, testimonios de personas y expresiones historia del Perú a través de la
Personal social

históricas fuentes diversas. temporales propias de la vida cotidiana, y vestimenta.

reconoce que estos le brindan mayor información Demuestra amor a los símbolos patrios - Lista de cotejos
sobre su historia familiar y la de su comunidad.
cuando explica el significado de cada - Escala de
valoración
Obtiene información de imágenes y objetos símbolo.
- Rubrica
antiguos, testimonios de personas y expresiones Explican cuáles son las etapas de la
temporales propias de la vida cotidiana, y historia del Perú a través de ejemplos.
reconoce que estos le brindan mayor información
sobre la historia del país.

Construye su Reflexiona y Expresa agrado al representar las Demuestra amor a los símbolos patrios
identidad. argumenta manifestaciones culturales de su país.. cuando explica el significado de cada
éticamente símbolo.
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
“Explica el mundo Comprende y usa Describe el ciclo vital de los animales. Ejemplo: El Explica cómo se produce
físico basándose en conocimientos sobre estudiante describe como se produce el ciclo de vida de el ciclo vital de los seres
conocimientos sobre los seres vivos, los animales vivos.
los seres vivos, materia materia y energía,
y energía, biodiversidad, Tierra
biodiversidad, tierra y y universo.
universo”
Indaga mediante Genera y registra Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de Explica cuando los
métodos científicos datos e información. información como parte de una actividad. animales son foráneos y
para Construir sus nativos y menciona los
conocimientos Obtiene datos a partir de la observación y exploración animales nativos del Perú
de objetos, hechos o fenómenos; y los registra en Explica como nacen los
organizadores mediante dibujos o primeras formas de animales y escriben que
Ciencia y tecnología

escritura. animales son ovíparos y

Analiza datos e Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que quienes son vivíparos
información. realizó para responder a la pregunta. Utiliza algunos - Lista de cotejos
organizadores de información o representa los datos - Escala de valoración
mediante dibujos o sus primeras formas de escritura. - Rubrica
Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que
realizó para responder a la pregunta. Utiliza algunos
organizadores de información o representa los datos
mediante dibujos
Problematiza Hace preguntas que buscan la descripción de las
situaciones para características de los hechos, fenómenos u objetos
hacer indagación. naturales y tecnológicos que explora y observa en su
entorno. Propone posibles respuestas basándose en el
reconocimiento de regularidades identificadas en su
experiencia.
Evalúa y comunica el Compara y establece si hay diferencia entre la respuesta
proceso y resultados que propuso y los datos o la información obtenida en su
de su indagación. observación o experimentación. Elabora sus
conclusiones
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
Crea proyectos desde los Explora y experimenta Experimenta con los medios, los materiales y las Elabora la bandera - Lista de cotejos
Educación por el

lenguajes artísticos. los lenguajes del arte técnicas artísticas para crear efectos visuales, del Perú - Escala de
sonoros, vocales o kinestésicos en respuesta a valoración
estímulos del docente o con base en sus propias .Elaboran títeres con - Rubrica
arte

exploraciones. materiales
Aprecia de manera crítica Percibe Explica sus ideas y expresa sus emociones y reciclados
manifestaciones artístico- manifestaciones sentimientos cuando entra en contacto con las
culturales artístico-culturales manifestaciones artísticas.
Construye su identidad como Conoce a dios su Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, y Comprende el valor
persona humana, amada por identidad religiosa y asume actitudes de cambio y compromiso para imitar de la palabra de dios
Educación
Religiosa

dios, digna libre y espiritual como a Jesús. a través del análisis

trascendente, comprendiendo persona dignas libre y de la parábola del
la doctrina de su propia trascendente Explica donde se encuentran registrados los sembrador
religión, abierto al dialogo con principales hechos de la Historia de la Salvación y los Se comprometen a
las que le son cernas relaciona con su entorno. cambiar de actitud
con sus compañeros

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
Asume una vida Comprende las relaciones Describe los alimentos de su dieta familiar y las posturas Explica cuáles son los Lista de cotejos-
Educación física.

saludable. entre la actividad física, que son beneficiosas para su salud en la vida cotidiana y alimentos que le ayudan a Escala de
alimentación, postura e en la práctica de actividades lúdicas. tener una buena actividad valoración -Rubrica
higiene personal y del física.
ambiente, y la salud. Realiza e ejercicios
Incorpora prácticas que Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal al adecuadamente.
mejoran su calidad de vida. asearse, al vestirse, al adoptar posturas adecuadas en
la práctica de actividades lúdicas y de la vida cotidiana
 Competencias
Capacidades Desempeños Evidencias Instrumentos
transversales
Se desenvuelve en Gestiona información Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y .busca información en un Lista de
los entornos virtuales del entorno virtual utiliza lo más relevante según el propósito de aprendizaje. video Cotejos
generados por las tic Elabora mapas esquemas con
Elabora versión digitales, de su descripción de un lugar para Xmind.
publicar sus vivencias, historias o relatos en el portal de Perú
Educa y de manera impresa haciendo uso del procesador
de textos MS Word
Gestiona su Define metas de Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus Cumple con sus tareas. Lista de
aprendizaje de aprendizaje. necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos Pregunta al profesor cuando Cotejos
manera autónoma disponibles, que le permitan lograr la tarea. tiene alguna dificultad en su
Monitorea y ajusta su Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y aprendizaje.
desempeño durante el los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para
proceso de producir los resultados esperados
aprendizaje.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Intercultural. Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico,
buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
Ambiental. Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción y consumo de aquellos productos utilizados de
forma cotidiana, en la escuela y la comunidad.
Orientación al bien común. Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
 V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Comunicación Matemática Ciencia y tecnología

Sesión 1 Sesión 1 Sesión 1
Platero ¿Qué pesa más? Los animales nativos y Foráneos
Los niños y niñas leerán textos descriptivos Los niños y niñas compararan diferentes objetos Los niños y niñas identificaran los animales nativos del Perú.
según su peso.
Sesión 2 Sesión 2 Sesión 2
Espejito, espejito ¿cómo soy? ¿Qué demora más? Nuestros amigos los animales
Los niños y niñas describirán como somos para que Los niños y niñas calcularan el tiempo que Los niños y niñas conocerán las diferentes formas de nacer de
nuestros compañeros lo sepan transcurre en nuestras actividades los animales y diferenciaremos que animales son vivíparo y
quienes son ovíparos.
Sesión 3 Sesión 3 Sesión 3
¡Así soy yo! Medimos Longitudes ¿El ciclo vital de los animales?
Los niños y niñas escribirán nuestra descripción de Los niños y niñas compararan el tamaño de los Los niños y niñas conocerán cuales es el ciclo vital de los
nosotros mismos para compartir con nuestros objetos para calcular sus medidas animales.
compañeros
Sesión 4 Sesión 4 Sesión 4
Conocemos un hermoso lugar Canjeamos para restar Animales en movimiento
Los niños y niñas leerán textos descriptivos sobre Los niños y niñas calcularan problemas restando Los niños y niñas conocerán como es el aparato locomotor de
lugares de nuestro país. los animales.

Sesión 5 Sesión 5 Describe los materiales y procedimientos que intervienen en la

Como es nuestra comunidad Usamos estrategias para calcular confección de un álbum, expresando lo que le gusta de ellas.
Los niños y niñas escribirán un texto descriptivo Los niños y niñas resolverán problemas utilizando
sobre mi barrio para que lo conozcan diferentes estrategias.
Sesión 6 Sesión 6
¿Cómo es el ojo de anteojos? Aumenta o disminuye
Leer un texto descriptivo sobre el oso de anteojos. Los niños y niñas resolverán problemas de
sumas y restas con esquemas.
Sesión 7 Sesión 7
El adjetivo ¡Tantos como!
Los niños y niñas leerán un texto e identificaremos Los niños y niñas resolverán problemas de
el adjetivo para describir a nuestra profesora igualación utilizando la frase tantos como.

Sesión 8 Sesión 8
Datos curiosos de animales. Resolvemos problemas de dos etapas
Los niños y niñas escribirán una descripción curiosa Los niños y niñas resolverán problemas de dos
de un animal para compartir con sus compañeros. etapas utilizando esquemas.
 Personal social. Arte y cultura Ed. religiosa
Sesión: 1 Sesión: 1 Sesión: 1
¿Qué conoces de la historia el Perú? Elaboramos la bandera del Perú La Parábola del Sembrador
Los niños y niñas identificaran las distintas etapas Los niños y niñas dialogaran y elaborar la Los niños y niñas conocerán la parábola del sembrador
de la historia del Perú a través de la vestimenta. bandera del Perú.

Sesión: 2 Sesión: 2 Sesión: 2

Los símbolos de la patria Títeres con Tetra pack El arca de Noé
Los niños y niñas conocerán el significado de los Los niños y niñas elaboraran títeres de la vaca Los niños y niñas conocerán la historia del arca de Noé
símbolos de nuestra patria. con tetra pack.

Sesión 3
Las tres etapas de la historia del Perú.
Los niños y niñas conocerán las pres épocas de
nuestra historia del Perú

Sesión 4
Las cuatro regiones naturales del Perú.
Los niños y niñas conocerán las regiones naturales
del Perú.
 VI. EVALUACIÓN:
INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
VALORACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua Opina como hablante y oyente sobre personas, Lista de cotejos.
materna. personajes y hechos de los textos orales que Canta utilizando gestos y mímicas
escucha; da razones a partir del contexto en el que adecuados
se desenvuelve y de su experiencia
Resuelve problemas de cantidad. Realiza afirmaciones sobre por qué debe sumar o Explica el proceso que ha seguido para - Lista de cotejos.
restar en un problema y las explica; así también, resolver el problema
explica su proceso de resolución y los resultados
obtenidos.
“Explica el mundo físico basándose en Relaciona las partes externas de los seres vivos Explica el recorrido de los alimentos en el Lista de cotejos
conocimientos sobre los seres vivos, con sus funciones. Ejemplo: El estudiante sistema digestivo
materia y energía, biodiversidad, tierra y relaciona la función de los dientes (que sirven para
universo” masticar los alimentos antes de ingerirlos) con la
buena salud
Gestiona responsablemente el espacio y Brinda ejemplos de relaciones simples entre - Identifica cuales son los elementos Lista de cotejos
el ambiente elementos naturales y sociales del espacio donde naturales y sociales de nuestra región. En
realiza sus actividades cotidianas y de otros la imagen
espacios geográficos del Perú.
Crea proyectos desde los lenguajes Experimenta con los medios, los materiales y las Realiza trazos y líneas con creatividad Lista de cotejos
artísticos. técnicas artísticas para crear efectos visuales, para colorear un poncho de los andes.
sonoros, vocales o kinestésicos en respuesta a
estímulos del docente o con base en sus propias
exploraciones.
Construye su identidad como persona Reconoce el amor de Dios presente en la Historia Dialogan sobre el Papa representante de Lista de cotejos
humana, amada por dios, digna libre y de la Salvación respetándose a sí mismo y a los Jesús en la tierra
trascendente, comprendiendo la doctrina demás.
de su propia religión, abierto al dialogo
von las que le son cernas
Se desenvuelve en entornos virtuales Explora dispositivos tecnológicos, como - Observan un video para encontrar Lista de cotejos
generados por el tic YouTube, y los utiliza en actividades específicas información
teniendo en cuenta criterios de seguridad y cui-
dado
Asume una vida saludable. Realiza con autonomía prácticas de cuidado - Mejoran su estilo de vida al cambiar su Lista de cotejos
personal al asearse, al vestirse, al adoptar alimentación a una adecuada
posturas adecuadas en la práctica de actividades
lúdicas y de la vida cotidiana.
PLANIFICADOR SEMANAL DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE MES: JULIO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

09 10 11 12 13

MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA

Jugamos con la adición y Quitamos y separamos COMUNICACIÓN Comparamos cantidades
sustracción En esta sesión los niños y Platero Resolvemos de diferentes
En esta sesión los niños y niñas realizar sustracciones Los niños y niñas leerán formas En esta sesión los niños y niñas
niñas escribiremos números textos descriptivos resolverán problemas comparación
siguiendo la secuencia en En esta sesión los niños y utilizando las regletas
forma ascendente COMUNICACIÓN niñas resolverán problemas
de sustracción utilizando COMUNICACIÓN
RELIGIÓN diferentes estrategias.
COMUNICACIÓN Leemos en coro La Parábola del Sembrador
Los niños y niñas conocerán Espejito, espejito ¿cómo soy?
De poemas a cuentos la parábola del sembrador COMUNICACIÓN Los niños y niñas describirán como
En esta sesión los niños y
somos para que nuestros compañeros lo
niñas leerán en forma sepan
En esta sesión los niños y Platero
coral. y comprender lo que
niñas escribirán un poema leemos
y vamos a tener en cuenta Los niños y niñas leerán CIENCIA
ARTE textos descriptivos
el uso de los recursos Menciona los materiales y el
ortográficos, mayúsculas y ¿Para qué sirve el estómago?
ARTE procedimiento que realizó al TUTORÍA
el punto para dar claridad y confeccionar el álbum de En esta sesión los niños y niñas
sentido al texto que Pintamos y conocemos costumbres y tradiciones del MATEMÁTICA describirán el sistema digestivo y el
escribimos. nuestra escarapela Comparamos y recorrido de los alimentos.
país.
En esta sesión los niños y descomponemos números de
PERSONAL SOCIAL niñas pintarán su hasta tres cifras. (Cuaderno
escarapela como insignia. Pág. 85 a 87).
Elementos naturales y
sociales en tu región

En esta sesión los niños y

niñas conocerán los
elementos naturales de su
localidad.
MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Pizarra.
 Plumones.
 Papelotes
 Lápices de colores.
 Tijeras.
 Papel de colores.
 Plumones de colores.
 Cartulina de colores.
 Libro de texto de comunicación 2.
 Libro de texto de Matemática 2.
 Libro de texto de personal social 2.
 Libro de texto de ciencia y ambiente.2.
 Cartulina blanca.
 Tempera de coloro rojo, azul y amarillo.
 Pinceles de diversos tamaños
 Recipientes, papel toalla, esponja y mandil de plástico.
 Equipo de sonido.
 Micrófono.
 Cuaderno del área de comunicación 2.
 Portafolio de trabajos de comunicación.
 Ficha informativa
 REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones

BIBLIOGRAFÍA:
 El Currículo Nacional de la Educación Básica 2019.
 Programa curricular de Educación Primaria 2019.
 Cartilla de Planificación Curricular 2019.

Vº Bº DIRECCIÓN:

_________________________ _________________________ _________________________

Directora Docente 2° “A” Docente 2° “B”
Santos Nery Zapata Jiménez Marita Isabel seminario Gutiérrez María Leticia Ojeda Peña
 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

16 17 18 19 20
MATEMÁTICA MATEMÁTICA EVALUACIÓN REGIONAL MATEMÁTICA MATEMÁTICA
Igualamos cantidades Subimos y bajamos DE PROCESO ¿Qué pesa más? ¿Qué demora más?
En esta sesión los niños y En esta sesión los niños y Los niños y niñas Los niños y niñas calcularan el
niñas igualarán niñas sumarán o restarán compararan diferentes tiempo que transcurre en nuestras
cantidades. para descubrir si asciende objetos según su peso. actividades
o desciendes
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
Espejito, espejito ¿cómo COMUNICACIÓN Conocemos un hermoso Como es nuestra comunidad
soy? ¡Así soy yo! lugar Los niños y niñas escribirán un texto
Los niños y niñas Los niños y niñas descriptivo sobre mi barrio para que
describirán como somos escribirán nuestra Los niños y niñas leerán lo conozcan
para que nuestros descripción de nosotros textos descriptivos sobre
compañeros lo sepan mismos para compartir con lugares de nuestro país. CIENCIA
nuestros compañeros Los animales nativos y Foráneos
TUTORÍA Los niños y niñas identificaran los
PERSONAL SOCIAL ARTE animales nativos del Perú.
¿Qué conoces de la Títeres con Tetra pack
historia el Perú? Los niños y niñas
Los niños y niñas elaboraran títeres de la
identificaran las distintas vaca con tetra pack.
etapas de la historia del
Perú a través de la
vestimenta.