MINISTERIO DE EDUCACIÓN

UGEL – SANTA

PLAN LECTOR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 89013

A.H SAN ISIDRO

DIRECTORA: Doc. Baudilia Victoria Robles Ruiz

2020
 PLAN ANUAL DEL COMITÉ-PLAN LECTOR 2020
1. Datos Informativos:
DRE ANCASH
UGEL SANTA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 89013
DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN CALLE RAMÓN CASTILLA
LUGAR A.H. SAN ISIDRO
DIRECTORA BAUDILIA ROBLES RUIZ
RESPONABLES BAUDILIA ROBLES RUIZ
MARUJA RABANAL CABRERA
EVELYN RUIZ ALGARATE
JENNY ORTIZ ARANDA
MARGOTH MARTINEZ MELO
CÓDIGO MODULAR INICIAL: 0506949 PRIMARIA: 0360628
RESOLUCIÓN DE CREACIÓN R.D. N° 1117/31-03--1971

2. BASES LEGALES

El presente Plan Lector se sustenta en las siguientes bases legales,

 Constitución política del Perú.
 Ley General de educación N° 28044 y su modificadora N° 28123
 Ley N° 28988, Ley que declara la EBR como Servicio Público Esencial
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial
 Reglamento de Educación Básica Regular D.S. 013 – 2004 –ED
 Reglamento del Sistema de Supervisión Educativa D.S. N°50-82-ED
 R.M. N°0386-2006-ED Orientaciones para la organización e implementación del Plan
Lector en las II.EE. de la EBR
 R.V.M. N°014-2007-2017-ED “Normas complementarias para la adecuada organización,
aplicación, Plan Lector en las II.EE. de la EBR
 R.V.M. N°014-2007-2017-ED “Normas complementarias para la adecuada organización,
aplicación, Plan Lector en las II.EE. de la EBR
 Directiva N° 0002-2017-GRA/DREA.DGP-D denominada Orientaciones para la
implementación del Plan Lector contextualizado a la realidad regional en Ancash.
 R.V.M.N° 220-19. Orientaciones para finalización del Año escolar 2019

3. DIAGNOSTICO

 Uno de los problemas con mayor incidencia en nuestra I.E. es que los niños y las niñas
demuestran pocos hábitos hacia la lectura diaria, debido a una serie de factores
internos y externos, los cuales traen como consecuencia una mejora mínima de su
comprensión lectora.
  Además, se tomó en cuenta el análisis e interpretación de la encuesta aplicada a los
padres de familia de la I.E., donde se muestra que el 80% no incentiva el hábito de la
lectura (Anexo 1)
FACTORES INTERNOS
.
ASPECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES
LECTURA DEL ALUMNO  Disposición de los  No Comprenden lo
niños y niñas para que leen.
leer.
 Seleccionan temas de  Carencia de textos.
su interés  Uso inadecuado del
 Destinan la hora de tiempo
lectura
BIBLIOTECA  Se cuenta con libros  No responden al
del MED. interés de los
 Se cuenta con textos, estudiantes.
obras donadas.  El número de
 Los niños adquieren ejemplares no son
sus propios textos suficiente y otros
faltan actualizar.
 El espacio de
biblioteca es
reducido.
 Los textos son
costosos.
ESTRATEGIAS  Usan estrategias de  Las estrategias que se
lectura. usan resultan
 Seleccionan títulos rutinaria
 Se trabaja los niveles
literal, inferencial y
se deja de lado el
nivel criterial.
INTERNET-VIDEOS  Intercambian  Limitado número de
información. equipo de cómputo y
 Refuerzan sus videos educativos
aprendizajes que podamos usar
aplicando diferentes para fomentar la
actividades. lectura.
 Tiempo.

FACTORES EXTERNOS

ASPECTOS OPORTUNIDADES AMENAZAS

TIEMPO  Disfrute del tiempo  Los estudiantes y
libre padres de familia
dedican a otras cosas
 y hacen mal uso del
tiempo
PADRES DE FAMILIA  Sobre protección
 Maestros que  Algunos padres
difunden el hábito de tienen trabajos
la lectura con los independientes que
padres. nos permiten
comprar textos por
su bajo recurso.
 Pocos padres dedican
un tiempo con sus
hijos para la lectura u
otra actividad
escolares.
BIBLIOTECAS  Acceso a biblioteca  La desactualización
Municipal. bibliográfica en las
 Acceso a la biblioteca bibliotecas.
de las universidades
públicas y privadas.
 Personal de la
Municipalidad de la
Santa que prestan los
libros a la Institución
Educativa para las
actividades de lectura.

4. JUSTIFICACION

 El presente plan lector tiene por finalidad impulsar a mejor el hábito hacia la lectura
por placer en todos los estudiantes, personal directivo y administrativo de la I.E. y así
lograr crear conciencia motivadora para el hábito de lectura demostrando un
incremento en cultura y expresión comunicativa.

5. OBJETIVOS:

5.1GENERALES
 Lograr capacidades comunicativas relacionadas con la comprensión lectora.
 Aplicar estrategia para formar niños y niñas lectores en la I.E. y comunidad.
 Promover y organizar accione para desarrollar la capacidad de los estudiantes
mediante el aprendizaje continuo.
 Desarrollar hábitos lectores en cada uno de los niños.
5.2. ESPECIFICOS
 Ligar la comprensión de textos directamente a las áreas curriculares.
 Incentivar los hábitos de lectura por placer (acercamiento libre a los textos por
parte de los niños)
 Involucrar en la Institución educativa a los padres de familia y comunidad en el
desarrollo del hábito de lectura por placer,
 Implementar la biblioteca de aula a través de los comités.
 Organizar círculos de lectura para leer con fluidez y rapidez.
 Despertar la imaginación del niño a través de historias leídas y contadas.
 Descubrir la lectura como fuente de información del mundo que lo rodea.
 Mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes a través
de la lectura de diversos textos escolares, planificadas por el docente de aula.
 Incluir material literario de autores regionales.
 Desarrollar festivales de oratoria.
 Desarrollar la lectura los días miércoles a la primera hora.
 Visitar la Sala infantil (inicial y primaria) de la Biblioteca Cultural Centenario o
Biblioteca de la I.E.
 Participación de los estudiantes en la Biblioteca de aula.

5. . ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
N°
ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

D M A M J J A S O N D
01 Planificación y/o elaboración del plan del comité de COMITÉ X
Plan Lector
02 Sustentación y aprobación del plan COMITÉ X
03 Reajuste del Plan Lector COMITÉ X
04 Implementar la Biblioteca de aula con los niños y DOCENTES X
niñas incluyendo autores locales y regionales PADRES
05 Participar en la Feria Regional lectora DOCENTE X X
COMITE
06 Desarrollo de cuenta cuentos en aula. DOCENTE X X X X X X X X X X
PADRES

07 Desarrollar los festivales de oratoria. DOCENTES

x x x x x x x x x

08 Desarrollo la hora de lectura DOCENTES X X X X X X X X X

09 Implementación de nuestro Periódico mural de I.E DIRECCIÓN X X X X X X X X

DOCENTES

10 Visita a la Sala Infantil de la Biblioteca del Centro DOCENTES X X

Cultural Centenario

11 Desarrollo de actividades por el “Día de la Biblioteca” COMITÉ Y X

DOCENTES
12 Festival de dramatización de cuentos creados y
representados por los niños. DOCENTES X X
13 Evaluación COMITÉ X X
14 Informe final COMITE X
6. METAS DE LA LECTURA
Cultivar y practicar el hábito de la lectura, en toda la comunidad educativa.

7.1. Humanos
 Profesores
 Personal directivo
 Personal Administrativo
 Padres de familia

7.2. Materiales
 Libros
 Folletos, periódicos, revistas y otros.

7.3. Financieros
Los recursos financieros que requieran las actividades programadas
serán solucionados por el comité encargado y dirección

8. ESTRATEGIAS
8.1. ESTRATEGIAS GENERALES
SENSIBILIZACIÓN Y MOVILIZACIÓN SOCIAL POR LA LECTURA
 Impulsar una campaña de lectura al aire libre donde participan padres
de familia y comunidad
 Reuniones de fomento de lectura.
 Realizar la hora de lectura de docentes y estudiantes.
PROMOVER LA LECTURA RECREATIVA Y DE DISFRUTE EN LA I.E.
 Animar a los niños por la lectura a través de prácticas frecuentes de
actividades como:
Cuenta cuentos
La lectura libre por placer
Realizar actividades y programas de animación lectora que se
implemente en la I.E.
FORTALECIENDO EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES COMUNICATIVAS
RELACIONADAS A LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS:
  Desarrollar la comprensión de textos a través de la práctica frecuente
de las siguientes actividades:
Leemos y aprendemos
Leemos noticias
Implementación de un sistema de autoevaluación del desarrollo de la
comprensión lectora en la I.E.

8.2. ESTRATEGIAS ESPECIFICAS

 Seleccionan los títulos, propiciando la lectura libre por placer.

 Organiza la biblioteca de aula, con apoyo de los padres de familia.
 Coordinan con profesores, estudiantes y padres de familia para
implementar la biblioteca.
 Leen individual y silenciosamente estableciendo acuerdos con los niños
para mantener un clima de comodidad tranquila y disfrute.
 Leen con buena pronunciación y entonación
 Comparten y comentan sus lecturas
 Representan el texto leído
 Inventan y/o recrean juegos y dramatizaciones a partir de sus lecturas.
 Hacen un resumen del texto
 Elaboran y organizan sus fichas de lectura (Por título y por fecha)
 Producen otros textos
 Elaboran sus libros de producciones escritas
 Exponen sus libros
 Elaboran y publican el periódico mural.
 Organizar el horario de lectura por placer
 Participar con poesías, narraciones, lecturas sobre valores, historias,
noticias, etc.,
 Para que la lectura será provechosa, los escolares pueden usar diferentes
organizadores visuales
 En horas de recreo los alumnos pueden visitar la Biblioteca de la IE. Y leer
los textos de su preferencia
 Incluir en la biblioteca de aula material literario de autores regionales
(ANEXO 2).
9. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

 En aula
 Escala valorativa sobre la visita espontanea de los estudiantes al
sector de la Biblioteca de aula
 Ficha de control de asistencia de los padres en la actividad
“Mamita cuenta cuentos” (ANEXO 3)
 Ficha de control de la visita de los estudiantes a la biblioteca
Centenario. (ANEXO 4)

 En la Institución
 Aplicación de la ficha de auto seguimiento sobre la
implementación del Plan lector contextualizado a la Realidad
Regional.
 Aplicación de la ficha de reporte de Información a la UGEL SANTA
– Acciones realizadas del Plan lector contextualizadas a la
Realidad Regional el a Tercera Semana de julio y tercera semana
de noviembre.

Chimbote, 20de diciembre de 2019

VºBº ___________________________ ________________________________

Mg. Baudilia V. Robles Ruiz Prof. Maruja Rabanal cabrera

___________________________ ________________________________
Prof. Evelyn Ruiz Algarate Prof. Jenny R. Ortiz Aranda
 ANEXO 1:

ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA SOBRE LOS HÁBITOS DE

LECTURA EN CASA
Estimado padre de familia esta encuesta se aplicará con la intención de conocer los
hábitos de lectura que se practican en casa y con esta información elaboraremos el diagnostico
de nuestro Plan Lector, por favor sea sincero. le agradeceremos su colaboración.
1. Cuándo lee: ¿Por qué lo 6. ¿Recuerda algún libro que
hace? leyó y le gusto?
a) Porque me gusta
b) Porque me obligan SI NO
c) Por recomendación de mis ¿CUÁL?....................................
amigos. ……………………………………………..
d) Otra razón………………………. ……………………………………………..

2. ¿Qué lees con frecuencia? 7. ¿Lee libros a su hijo?

e) Historietas
f) Libros escolares SI NO
g) Periódicos, revistas,
cuentos, poesías. ¿CUÁL?....................................
h) Otros………………………………. ……………………………………………..
i) Ninguno ……………………………………………..
3. ¿Sobre qué temas le gusta 8. ¿Su hijo tiene un lugar
leer? adecuado en casa para leer
a) Literatura y escribir?
b) Deporte, cine, farándula SI NO
c) Arte: pintura, música.
d) Religión ¿CUÁL?....................................
e) Matemática, física, ……………………………………………..
Educación ……………………………………………..
f) Ninguno.
4. ¿Dónde prefieres leer? 9. ¿Regala libros a sushijos?
a) En casa
b) En la biblioteca SI NO
c) Otros
¿Por
qué?....................................
……………………………………………..
……………………………………………..
5. ¿En qué momento prefiere 10 ¿Lleva a su hijo a la
leer? biblioteca?
a) Por las noches SI NO
b) Mientras viajo en ómnibus
c) Otros……………………………. ¿Por
qué?....................................
……………………………………………..
……………………………………………..
 ANEXO 2:
AUTORES DE LA LITERATURA REGIONAL PARA NIÑOS

Nº ESCRITORES OBRAS
1 Rosa Cerna Guardia  Los días de carbón
 Hombre de paja
2. Carlos Eduardo Zavaleta  Pueblo azul
 Pálido pero sereno
 El Cristo Villenas
3. Maurilio Mejía Moreno  Cuentos y leyendas de mi
tierra
4. Elmer Moreno Martel  El duendecillo que repartía
ilusiones
5. Teófilo Maguiña Cueva  Poesía para niños
 Rima rima
6. Iblis Aurelio Arna  Gallerías serranas
7. Óscar Colchado Lucio  Tras las huellas del Lucero
 Hombres de mar
 Camino de zorro
 Cholito y Amazonita
8. Julio Ortega  Las islas blancas
9. José Antonio Salazar  La historia regional contada
para Atusparia
10 Juan Hilario García  Cuando un maestro ama a
. su pueblo
11 Marco Merry Salazar  Todo por amor
.
 ANEXO Nº 3

CONTROL DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LAS ACTIVIDADES DEL

PLAN LECTOR

Nª Actividad: Visita de los padres al aula

Mamita
cuenta
ESTUDIANTES cuento TOTAL
%

noviembre
setiembre

octubre
agosto
mayo

junio

julio
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

ACTIVIDADES %
 LEYENDA
ASISTIO A
NO ASISTIO -

ANEXO Nº 4
CONTROL DE PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LA VISITA A LA
BIBLIOTECA INFANTIL CENTENARIO
Visita a la sala
infantil del
Centenario
Nº ESTUDIANTES TOTAL

NOVIEMBRE
MAYO
%

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

ACTIVIDADES % LEYENDA
ASISTIO A
NO ASISTIO -
 ANEXO 4
CONTROL DE PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LA BIBLIOTECA DE
AULA
Nª Actividad: MESES
Disfrutamo
s de la TOTAL
ESTUDIANTES lectura en
nuestra

noviembre
setiembre
biblioteca

octubre
agosto
mayo

junio

julio
de aula
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

ACTIVIDADES %
 LEYENDA
ASISTIO A
NO ASISTIO -

ANEXO 5
FICHA DE AUTOCONTROL SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DEL
PLAN LECTOR EN LA I.E.
Escriba una X en la columna SI o No, según corresponda:
Nº ACCIONES SI NO EVIDENCIAS OBSERVACIONES
1. Ha elaborado el plan lector Plan Lector
contextualizado a la realidad Regional.
2. Ha realizado campañas de Acta
sensibilización a los padres de familia Fotos
3. Ha realizado el diagnóstico de
intereses lectores
4. Ha considerado en el PAT las PAT
actividades referidas al Plan lector
5. Ha formulado las estrategias para Plan Lector
implementar el plan lector
contextualizado a la realidad Regional.
6. Ha elaborado las listas de títulos por Plan Lector
grado a partir de la elección de los
estudiantes, considerando más al
menos el 50% de autores regionales.
7. Ha elaborado fichas de seguimiento Fichas
de la lectura de los estudiantes u otras
estrategias similares.
8. La institución educativa ha firmado Oficios
convenios para implementar el Plan
lector
9. Ha elaborado los instrumentos de Plan Lector
evaluación del Plan Lector
10. Ha difundido el material bibliográfico Plan Lector
que tienen la I:E: de la región
11. Ha recibido o investigado(comisión) Plan Lector
material sobre la literatura regional
12. Ha programado momentos para la Plan Lector
lectura libre y recreativa.
13. Ha ejecutado el Plan Lector Plan Lector
Institucional contextualizado a la
realidad ancashina.
14. Ha realizado acciones por el DÍA Plan Lector
Lector Regional: “En Ancash todos Fotos
 leemos” Sesión

FICHA DE REPORTE DE IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN LECTOR REGIONAL

DATOS DE LA I.E.
NOMBRE DE LA I.E. UGEL
DIRECTOR RESPONSABLE
PLAN LECTOR
I. PLANIFICACIÓN
ASPECTOS SI NO EVIDENCIAS
2.1. ¿Cuenta con comité de Plan Lector?
2.2. ¿Está aprobado el Plan Lector Institucional bajo R. D.?
2.3. ¿Se ha coordinado con los docentes de la I.E. para
implementar el Plan Lector?
2.4. ¿Se ha informado sobre las acciones del Plan lector a
los padres y madres de familia?
2.5. ¿El plan presenta estrategias factibles de ser ejecutadas
en el contexto de la I.E.?
2.6. ¿Se ha incorporado autores locales y/o regionales?
AUTOR OBRA

Mencione los autores locales/regionales considerados.

II. EJECUCIÓN
IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN LECTOR REGIONAL DE LA I. E.
ASPECTOS SI NO EVIDENCIAS
3.1. ¿Se han implementado estrategias del Plan Lector
Regional?
3.2. ¿Cuántas estrategias se han planificado? Cantidad
3.2. ¿Cuántas estrategias se han desarrollado? Porcentaje de
Cantidad De 1 a 2 avance del Plan
Lector Regional
3.3. ¿Qué estrategias se han desarrollado? Estrategias de desarrollo de
Estrategias de animación lectora
capacidades lectoras

IMPLEMENTACIÓN DEL DÍA DE LA LITERATURA REGIONAL

ASPECTOS SÍ NO EVIDENCIA
¿Se ha realizado el “Día de la Literatura Regional?
¿Cuántas veces se ha realizado en la I. E.? Cantidad Porcentaje de
avance
¿Qué estrategias se han desarrollado? Estrategias desarrolladas

IV. ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

ASPECTOS SI NO EVIDENCIAS
3.4. ¿Se han realizado acciones de seguimiento/evaluación
de las estrategias?
3.5. ¿Se han realizado reuniones para analizar la
implementación del Plan Lector Regional en la I. E. ?

Director de la I.E. Responsable del plan Lector

 COMITÉ PLAN LECTOR 2020
CRONOGRAMA

N° ACTIVIDADES RESPONSABLES D M A M J J A S O N D

01. Planificación y/o elaboración del plan del comité de Plan Lector COMITÉ X
02. Sustentación y aprobación del plan COMITÉ X
03. Reajuste del Plan Lector COMITÉ X
04. Implementar la Biblioteca de aula con los niños y niñas incluyendo autores DOCENTES X
locales y regionales PADRES
05. Participar en la Feria Regional lectora DOCENTE X X
COMITE
06 Desarrollo de cuenta cuentos en aula. DOCENTE X X X X X X X X X X
PADRES
07. Desarrollar los festivales de oratoria. DOCENTES
x x x x x x x x x
08. Desarrollo la hora de lectura DOCENTES X X X X X X X X X
09. Implementación de nuestro Periódico mural de I.E DIRECCIÓN X X X X X X X X
DOCENTES
10. Visita a la Sala Infantil de la Biblioteca del Centro Cultural Centenario DOCENTES X X
PADRES
11 Desarrollo de actividades por el “Día de la Biblioteca” COMITÉ Y DOCENTES X
12 Festival de dramatización de cuentos creados y representados por los niños. DOCENTES X X

13 Evaluación COMITÉ X X
14 Informe final COMITE X

Chimbote, 20diciembre del 2019.

INTEGRANTES: COORDINADORA : MARUJA RABANAL CABRERA

SECRETARIA : EVELYN RUIZ ALGARATE

APOYO : JENNY ORTIZ ARANDA
Margot Martínez Melo