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ESCUELA BALDOMERO LILLO FIGUEROA

Lota

Planificación de Unidad
Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Unidad: Unidad 1

Grado: 5º Básico A Total de horas: 33 Fecha Inicio:

28/03/2022

Docente:
Rodrigo Neira Cifuentes Número de Clases:
30 Fecha Término:
13/05/2022

Conocimientos

Análisis en narraciones leídas

Comprensión de textos orales: explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.
Evaluación crítica de textos (emisor, propósito y a quién dirige el mensaje ,..)
Extracción de información explicita o implícita Información de textos ( emisor, propósito…)
Investigación con uso de fuentes : internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc.,
Lectura de : -cuentos folclóricos y de autor -historietas -otros
Lectura de (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc) .
Lectura de: -poemas -cuentos folclóricos y de autor -fábulas -leyendas -mitos -otros
Uso de lenguaje figurado
Planificación de la escritura de un texto
Uso de reglas de ortografía y gramática
Utilización de estrategias de comprensión lectora

Habilidades

Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situación comunicativa.

Adecuar sus escritos al tema, propósito y destinatario.
Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad.
Analizar la propia escritura y la de otros.
Aplicar las convenciones ortográficas.
Comparar diversos textos entre sí, considerando sus características formales.
Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas propias.
Compartir experiencias e ideas con otros.
Comprender el significado literal de los textos.
Comprender los mensajes escuchados en diversas instancias comunicativas.
Comprender textos visuales (dibujos, diagramas, tablas, íconos,  mapas, gráficos).
Comunicar ideas de diversa complejidad.
Elaborar y evaluar sus propios argumentos.
Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.
Emplear un vocabulario variado y pertinente.
Escribir cohesionadamente.
Escuchar respetuosamente y con atención.
Escuchar selectivamente partes del texto para extraer información específica y organizarla.
Evaluar críticamente los argumentos ajenos.
Evaluar críticamente los textos que leen.
Expresarse con claridad y precisión en diversas situaciones comunicativas, especialmente formales.
Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.
Fundamentar sus opiniones.
Inferir significados implícitos en los mensajes escuchados
Inferir significados no literales de los textos.
Leer fluidamente.
Profundizar en temas de interés
Sintetizar información.
Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado.

Actitudes

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Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y

perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propósitos de la
asignatura.
Demostrar disposición e interés por expresarse
de manera creativa a través de las diversas
formas de expresión escrita.
Demostrar interés y una actitud activa frente
a la lectura, orientada al disfrute de la misma y
a la valoración del conocimiento que se
puede
obtener a través de ella.

Objetivos de Aprendizaje Indicadores

OA 3
Recomiendan textos a otros
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en
aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y clases con otros textos leídos previamente.
reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemas, cuentos Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes
folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas, o acciones de los textos leídos en clases o
otros. independientemente.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos
en clase.
Relacionan las imágenes del texto con lo que sucede en la
historia.

OA 4
Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para
profundizar su comprensión: - interpretando el lenguaje figurado Comparan, en un organizador gráfico, cuentos que tratan un
presente en el texto - expresando opiniones sobre las actitudes y mismo tema, pero escritos por diferentes autores.
acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes
texto - determinando las consecuencias de hechos o acciones - que toman en el relato y sus reacciones frente a los
describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto problemas.
- explicando las características físicas y sicológicas de los Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y
personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia - conocimientos.
comparando textos de autores diferentes y justificando su Caracterizan a los personajes mediante dramatizaciones.
preferencia por alguno. Comparan sus costumbres con las de los personajes.
Describen las características físicas y sicológicas de los
personajes.
Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el
relato.
Dibujan a los personajes de un texto leído, destacando sus
principales características
Explican cuáles son los temas o géneros (ciencia ficción,
policial, aventuras, etc.) que generalmente aborda su autor
favorito o un autor que hayan leído a lo largo del semestre.
Explican cuáles son los temas que generalmente aborda un
autor que hayan leído a lo largo del semestre.
Explican, oralmente o por escrito, cómo ayuda o perjudica a
un personaje determinada característica.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto
leído que tengan lenguaje figurado.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas que
enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
Explican qué consecuencia tiene determinada acción para
un personaje.
Explican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de un
personaje.
Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a una
acción o actitud de un personaje y la fundamentan con
ejemplos del texto.
Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el
ambiente o costumbres.

OA 7
Evaluar críticamente la información presente en textos de
diversa procedencia: - determinando quién es el emisor, cuál es su Explican si la información presente en un texto satisface su
propósito y a quién dirige el mensaje - evaluando si un texto entrega propósito de lectura o si necesitan consultar más fuentes.
suficiente información para responder una determinada pregunta o Identifican al autor y explican cuál es su intención al publicar
cumplir un propósito ese texto.
Mencionan a qué público está dirigido el texto y
fundamentan por qué.

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OA 11
Buscar y seleccionar la información más relevante sobre un
tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., Encuentran el sector en el cual se encuentran libros sobre
para llevar a cabo una investigación. el tema que les interesa.
Explican el orden en el cual están dispuestos los libros en la
biblioteca.
Navegan en internet para encontrar información relevante.
Registran la información que sirve al tema escogido por
ellos.
Seleccionan los textos que son relevantes para su
investigación.

OA 8
Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos
para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, Completan organizadores gráficos dados por el docente con
recordar detalles, etc. la información escuchada en clases.
Parafrasean con sus palabras un texto leído.
Subrayan o registran la información relevante en un texto
para distinguirla de la información accesoria.

OA 15
Escribir artículos informativos para comunicar información
sobre un tema: - presentando el tema en una oración - desarrollando Elaboran una introducción para presentar el tema al lector.
una idea central por párrafo - agregando las fuentes utilizadas Eligen un tema interesante sobre las lecturas realizadas en
clases y registran información para desarrollarlo.
Incorporan una bibliografía de las fuentes utilizadas
siguiendo un formato definido.
Desarrollan el tema en al menos tres párrafos en los que: -
elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran con ejemplos,
datos o explicaciones. -incorporan datos, descripciones,
ejemplos o reflexiones provenientes de las fuentes
investigadas. -describen hechos relevantes y acordes con el
tema elegido. -incluyen palabras y expresiones específicas
del tema tratado.
Eligen un tema interesante para escribir y registran
información para desarrollarlo.

OA 17
Planificar sus textos: - estableciendo propósito y
destinatario - generando ideas a partir de sus conocimientos e Completan organizadores gráficos con la información que
investigación - organizando las ideas que compondrán su escrito incluirán en sus textos.
Escogen un tema para escribir que se relaciona con un
texto discutido en clases.
Establecen el destinatario y el propósito de su texto.
Explican cómo encontraron la información que incluirán en
sus textos.
Explican sobre qué van a escribir.
Ordenan la información siguiendo un criterio establecido,
como orden cronológico o temas y subtemas.

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OA 18
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: - Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan.
desarrollan las ideas agregando información - emplean un Adecuan el formato al propósito del texto para publicarlo.
vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado - releen a Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
medida que escriben - aseguran la coherencia y agregan conectores Incorporan palabras y expresiones específicas del tema
- editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y tratado.
presentación - utilizan las herramientas del procesador de textos Mejoran los textos: - agregando datos, adjetivos,
para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato descripciones o ejemplos para profundizar las ideas -
(cuando escriben en computador) acortando oraciones para que el texto sea más claro -
combinando oraciones para dar fluidez al texto - eliminando
ideas redundantes o que no se relacionan con el tema.
Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramática y dan
formato a sus textos usando las herramientas del
procesador de textos.
Reescriben sus textos: - incorporando conectores para
relacionar las ideas - revisando la concordancia de persona
y número - corrigiendo la ortografía literal, acentual y
puntual.
Releen y marcan en su texto: - oraciones que no se
comprenden - ideas que hay que explicar mejor - párrafos
en los que falta información.
Utilizan un registro acorde al destinatario y al propósito del
texto.
Mejoran los textos: -agregando datos, adjetivos,
descripciones o ejemplos para profundizar las ideas o
enriquecer el texto. -acortando oraciones para que el texto
sea más claro. -eliminando ideas redundantes o que no se
relacionan con el tema.

OA 24
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para Comparan información de un texto oral con un texto escrito.
obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: - Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y
relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales conocimientos sobre el tema.
y sus conocimientos previos - extrayendo y registrando la Completan organizadores gráficos con información del texto
información relevante - formulando preguntas al profesor o a los escuchado.
compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
significado de una palabra - comparando información dentro del Expresan una opinión sobre un aspecto del texto escuchado
texto o con otros textos - formulando y fundamentando una opinión y la fundamentan.
sobre lo escuchado Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de
un texto visto o escuchado en clases.
Incorporan en sus escritos o en sus intervenciones orales,
información aprendida en los textos vistos o escuchados en
clases.
Manifiestan una opinión frente a los textos escuchados.
Registran información que les sirva para un determinado
propósito.
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados
con los textos leídos en clases.
Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos
en clases.
Comentan imágenes de los textos vistos.
Comparan el texto visto en clases con otros textos que
abordan el mismo problema.
Comparan información de un texto oral con un texto escrito
relacionado. 

OAT 19
Incorporar de manera pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que
han aprendido.
Usan palabras nuevas y específicas de distintas áreas del
conocimiento para describir y ampliar las ideas que quieren
comunicar.

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OAT 23
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de
la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: - cuentos Explican qué les gustó o no de un texto escuchado en
folclóricos y de autor - poemas - mitos y leyendas - capítulos de clases.
novelas Hacen preguntas para aclarar o profundizar aspectos de la
obra escuchada en clases.
Relacionan aspectos de un texto escuchado y comentado
en clases con otros textos leídos o escuchados
previamente.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes
o con acciones de los textos escuchados en clases.
Resumen los hechos principales o los temas de un texto
escuchado en clases.
Solicitan lecturas similares a las escuchadas.
Solicitan que les lean o relean un cuento.

OAT 27
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
diferentes situaciones: - presentarse a sí mismo y a otros - saludar - Adecuan el registro y el vocabulario según la situación
preguntar - expresar opiniones, sentimientos e ideas - otras comunicativa.
situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía como por Usan las convenciones de cortesía en sus interacciones de
favor, gracias, perdón, permiso la vida cotidiana.

OAT 13
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, Escriben, al menos una vez a la semana, un texto con el
anécdotas, cartas, blogs, etc. formato que se adecue a sus necesidades.
Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos
leídos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la
información o comentando los recuerdos o emociones que
les gatillan.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias
en un blog, un diario de vida, una agenda, una bitácora, etc.

OAT 29
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones
orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Relacionan una palabra desconocida con expresiones o
palabras afines.
Señalan sinónimos para las palabras nuevas.
Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las
palabras aprendidas.
Usan palabras nuevas y específicas de distintas áreas del
conocimiento para describir y ampliar las ideas que quieren
comunicar.

OAT 9
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente
diversos textos. Comentan sus lecturas.
Comparten los libros que les han gustado.
Leen libros para entretenerse, para encontrar información o
con otros propósitos.
Leen periódicos, revistas y artículos en internet para
informarse e investigar.
Leen sin distraerse.
Expresan por qué les gustó un texto leído.

OAT 10
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer
diversos propósitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, Asisten de manera independiente a la biblioteca para leer,
informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y trabajar, estudiar o buscar material.
cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los Devuelven el material a tiempo, fijándose en la fecha de
demás. devolución estipulada en el libro.
Eligen libros de su interés: - leyendo la primera página para
evaluar el vocabulario - considerando a sus autores
favoritos - solicitando sugerencias a otros
Manipulan los libros y otros materiales con cuidado.
Mantienen un ambiente de trabajo, respetando a los otros
usuarios.

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OAT 1
Leer de manera uida textos variados apropiados a su edad:
- pronunciando las palabras con precisión - respetando la prosodia Leen en voz alta, de forma individual y colectiva: - diciendo
indicada por todos los signos de puntuación - decodificando de todas las palabras sin error y de manera fluida - poniendo
manera automática la mayoría de las palabras del texto énfasis en aquello que el sentido del texto exige -
respetando signos de puntuación (punto, coma, signos de
exclamación y de interrogación) - manteniendo una
velocidad que demuestre decodificación automática de la
mayoría de las palabras

OAT 12
Aplicar estrategias para determinar el significado de
palabras nuevas: - claves del texto (para determinar qué acepción Encuentran las palabras rápidamente en diccionarios y en
es pertinente según el contexto) - raíces y afijos - preguntar a otro - enciclopedias, usando el orden alfabético o índices
diccionarios, enciclopedias e internet temáticos.
Explican a qué ámbito pertenece una palabra, haciendo
alusión al contexto en el que se encuentra inserta. Por
ejemplo: se refiere a la comida, a animales, a materiales de
construcción, a un estado de ánimo, etc.
Identifican la raíz o los afijos de la palabra y hacen una
aproximación a su significado a partir de estos
conocimientos.
Preguntan a otro el significado de palabras que
desconocen.
Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el
significado de las palabras.
Seleccionan la acepción de la palabra que se adecua al
contexto.
Subrayan o anotan las palabras desconocidas que
encuentran en los textos leídos y escuchados.

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