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    Sesion de Aprendizaje Matematica 19-03-24

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre evaluación diagnóstica de matemáticas para los grados 4°, 5° y 6° en la Institución Educativa Ángel Cárdenas Haya II Zona. La sesión incluye objetivos, competencias evaluadas, secuencia didáctica, materiales y una matriz de evaluación. Los estudiantes resolverán una evaluación diagnóstica bajo la orientación del docente para identificar sus fortalezas y debilidades en matemáticas.

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    Sesion de Aprendizaje Matematica 19-03-24

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre evaluación diagnóstica de matemáticas para los grados 4°, 5° y 6° en la Institución Educativa Ángel Cárdenas Haya II Zona. La sesión incluye objetivos, competencias evaluadas, secuencia didáctica, materiales y una matriz de evaluación. Los estudiantes resolverán una evaluación diagnóstica bajo la orientación del docente para identificar sus fortalezas y debilidades en matemáticas.

    Título original

    SESION DE APRENDIZAJE MATEMATICA 19-03-24

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre evaluación diagnóstica de matemáticas para los grados 4°, 5° y 6° en la Institución Educativa Ángel Cárdenas Haya II Zona. La sesión incluye objetivos, competencias evaluadas, secuencia didáctica, materiales y una matriz de evaluación. Los estudiantes resolverán una evaluación diagnóstica bajo la orientación del docente para identificar sus fortalezas y debilidades en matemáticas.

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre evaluación diagnóstica de matemáticas para los grados 4°, 5° y 6° en la Institución Educativa Ángel Cárdenas Haya II Zona. La sesión incluye objetivos, competencias evaluadas, secuencia didáctica, materiales y una matriz de evaluación. Los estudiantes resolverán una evaluación diagnóstica bajo la orientación del docente para identificar sus fortalezas y debilidades en matemáticas.

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    I.E.P.M.M.

    N°601678 – ANGEL CARDENAS HAYA II ZONA

    SESION DE APRENDIZAJE

    “Evaluación Diagnostica”

    I. Datos informativos:

    1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 601678 – Ángel Cárdenas Haya II Zona


    1.2. AREA : Matemática
    1.3. GRADO/SECCION : 4°, 5° y 6°
    1.4. DIRECTOR : Doris Inés Reategui Trauco
    1.5. DOCENTE : Gorqui Adi López Pérez
    1.6. NIVEL : Primaria
    1.7. AULA : Multigrado GRADOS: Cuarto, Quinto y Sexto
    1.8. DURACIÓN : 90 min. FECHA DE EJECUCIÓN: 19-03-2024
    1.9. TITULO DE LA SESION : Evaluación Diagnostica.

    II. Propósitos y evidencias de aprendizaje


    DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará
    COMPETENCIA/
    ÁREA evidencias de
    CAPACIDADES 4° 5° 6°
    aprendizaje?
    problemas de cantidad Resuelve Resuelve problemas Resuelve problemas Escucha, hace
    problemas referidos a acciones de referidos a acciones de preguntas y participa en
    Traduce cantidades a referidos a una o partir y repartir, partir y repartir, cantidades un diálogo y/o
    expresiones numéricas. más acciones de cantidades con con situaciones de su conversación
    agregar, y quitar, situaciones de su entorno, escolar y familiar expresando sus
    COMUNICACIÒN

    Comunica su comprensión sobre cantidades, con entorno. experiencias con


    los números y las operaciones situaciones vocabulario adecuado y
    cotidianas de su opinando como hablante
    Usa estrategias y procedimientos entorno. y oyente.
    de estimación y cálculo

    Técnicas e Inst. de
    evaluación.

     Ficha de observación.

    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


    Enfoque búsqueda de  Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de
    sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
    excelencia.
     Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas,
    orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

     Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
    metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

     Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto
    de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
    I.E.P.M.M. N°601678 – ANGEL CARDENAS HAYA II ZONA

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

    INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 min.

    Saludamos a los estudiantes.

     Tomamos asistencia.
     ¿Cómo se sienten el día de hoy?, ¿Están preparados para resolver el examen?, ¿Qué necesitamos para resolver el
    examen?
    Se les comunica el propósito de la sesión: Hoy resolvemos la evaluación diagnostica de matemática.
     Se establecen las normas para el trabajo de la presente sesión.
     Se establecen las normas de convivencia:

    Escuchamos con atención las orientaciones del profesor.


    Levantar la mano para realizar una pregunta.
    No hacer desorden mientras realizamos la avaluación.

     Se les presenta el criterio de evaluación.

    DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 65 min.

     Se les indica que en la parte de la portada de la evaluación deben colocar sus datos personales.
     Se les indica que la evaluación tendrá una tolerancia en el desarrollo y si tienen dudas se les absolverá.
     Se les da las orientaciones y pautas necesarias para el desarrollo de la evaluación.
     Los estudiantes resuelven su evaluación bajo las indicaciones del profesor.
     Agotado el tiempo se les da por terminado la evaluacion

    CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 min.


     Metacognición: se propicia un diálogo entre los estudiantes sobre cómo les fue en el trabajo en equipos y si se
    cumplieron con los acuerdos establecidos.
     Qué podríamos mejorar para que todos podamos participar de un dialogo.
     ¿Les gustó el trabajo de hoy? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Todos vivieron lo mismo? ¿Se habrá logrado el
    PROPOSITO de la sesión? ¿De qué me servirá haber aprendido a dialogar entre mis compañeros de aula?

    IV. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

     ¿Qué avances tuvieron mis  ¿Qué dificultades tuvieron mis


    estudiantes al declamar sus poemas? estudiantes?
    I.E.P.M.M. N°601678 – ANGEL CARDENAS HAYA II ZONA

     ¿Qué aprendizajes debo reforzar en  ¿Qué actividades, estrategias y


    la siguiente sesión? materiales funcionaron y cuáles no?

    V. MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN


    PARA EL ESTUDIANTE:
    Ficha de evaluación Diagnostica
    PARA EL DOCENTE:
    Pizarra, mota, ficha evaluación Diagnostica
    Teoría y Tecnica de la Entrevista, Luis Enrique Morga Rodriguez pdf.
    https://www.academia.edu/7398911/TEOR%C3%8DA_Y_T
    %C3%89CNICA_DE_LA_ENTREVISTA

    ___________________ _____________________ ____________________


    DOCENTE DIRECTORA COORDINADOR
    I.E.P.M.M. N°601678 – ANGEL CARDENAS HAYA II ZONA

    Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.


    IV V
    CRITERIO CRITERIO CRITERIO

    Lee un texto informativo Lee un texto informativo, con


    con algunos elementos de elementos complejos
    estructura simple y
    N° NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES compleja

    LOGRAD NO LOGRAD NO LOGRADO LOGR NO


    O LOGRADO O ADO LOGRADO

    01 LOPEZ NUÑEZ CESAR ANTONIO (4°)

    02 VALLES OROCHE RAMON ESTEBAN


    (5°)

    03 MURAYARI COLLANTES SEGUNDO


    TITO (6°)

    28

    29

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