SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
IE. EFRAIN ROCA GAMBINI AREA: COMUNICACIÓ N DOCENTE: Jaramillo Azañ a Antonio Pascual
GRADO/SECCIÓ N: 4to “B”. DURACIÓ N: 90 minutos. Fecha: /10/2023
Título de la sesió n: “Leemos y analizamos el texto “unay runakunapa wirta rurayninkunata allí kawanapaq
kawarichishun”

Propósito: “Leemos y analizamos el texto “unay runakunapa wirta rurayninkunata allí kawanapaq
kawarichishun”

COMPETEN CAPACIDADES ESTANDARES DESEMPEÑ O CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENC IA

CIA EVALUACIÓN ES Lista Lista de
de materiale
cotejo s
. Infiere e . Infiere e Leer y Losestudiantes
Los estudiantes
LEE interpreta Lee diversos interpreta Lectura.
-Identifica analizar el después de leer el
DIVERSOS información tipos de información informació (copia)
textos texto“unay texto. ““unay
TIPOS DE del texto relevante de n del texto
escrito. complejos textos escrito. runakunapa runakunapa Plumó n
TEXTOS EN
. Reflexiona y que tienen complejos . Reflexiona wirta wirta
SU LENGUA Pizarra
vocabulario con
MATERNA evalúa la y evalúa la rurayninkun rurayninkunata
variado y vocabulario forma, el
forma, el ata allí allí kawanapaq
especializado variado y
contenido y contenido y kawanapaq kawarichishun”
. especializad
contexto del Interpreta o (por contexto
kawarichish
texto escrito. integrando ejemplo, del texto Responden las
un”
información textos que escrito. interrogantes.
para contengan
construir el ambigüedad 1.-¿ wirta
sentido es, humor e
rurakiychawta
global de un ironía).
texto Opina sobre rikashqaku kanki,
contrastándo ideas, hechos yanapashqaku
lo con otros y personajes kanki?
textos que argumentand
presentan o su
2.- ¿markay
ideas posición
diferentes y respecto del kichaw kanman
su contexto texto, e allaapa alliku kay
sociocultural. identificand wirtakuna ruray?
Evalúa la o el
efectividad contexto 3.- ¿ wirtakuna
del social e
ruray imanawraq
contenido histórico
del texto y donde se ha markaykita
explica la producido. alliyaachinman?
intención de
Lista de cotejo

diversos
elementos
formales.
Reflexiona
sobre
distintos
 ENFOQUES TRANSVERSALES intercultural
- Se desenvuelve en entornos virtuales generados por los
tics.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

SECUENCIA DIDACTICA.
MOMENTO PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
El docente saluda a los estudiantes en lengua originaria,
ellos responden en seguida, se establece los acuerdos de
MOTIVACIÓN convivencia.
El docente pega una imagen y pregunta: ¿Qué observan en
la imagen mostrada? ¿Alguna vez has participado en las
actividades de sembrío de verduras? ¿Por qué es
importante cultivar las verduras? ¿con que finalidad las
INICIO personas siembran las verduras?

SABERES PREVIOS  El docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué condiciones

necesitan las verduras para crecer? ¿Por qué es importante
cultivar las verduras? ¿Qué valor nutricional tendrá la
verdura? ¿Có mo siembras tus verduras?
¿para qué crees que sirven las verduras? ¿Có mo se hace
para plantar las verduras? ¿
PROBLAMATIZACIÓN  El docente plantea la siguiente pregunta. ¿a que decimos
DESARROLLO yunta? ¿Por qué?
Propósito de aprendizaje: “Leemos y analizamos el texto
“unay runakunapa wirta rurayninkunata allí kawanapaq
kawarichishun”

DESARROLLO: El docente indica a los estudiantes el proceso del trabajo a realizar, leen la pagina 58 y
59 de cuaderno de trabajo comunicació n quechua. “Rimana” de minedu.
Los estudiantes realizan una lectura silenciosa utilizando la técnica de concentració n.
. Los estudiantes identifican la ide principal y la idea secundaria del texto
. luego desarrollan las actividades del texto.

1. ¿A qué género literario pertenece el texto que vamos a leer? ¿cuáles

son sus características?
ANTES DE

LECTURA.

2. ¿Cuál crees que será la función de la imagen en el texto?

PROCESO DIDÁCTICO

3. ¿De qué crees que tratará el texto? ¿Qué ideas te da el título?

LA

¿De qué trata el texto?

DURANTE LA

¿Qué tipo de texto es?

LECTURA.

¿Cuál es el propósito comunicativo?

 Identifica y escribe en un cuadro wirtakunachaw trasplantita ruraykanki
Huk RAQ RURAYNIN
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
ISHKAY KAQ RURAYNIN
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………….
KIMSA KAQ RURAYNIN
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
CHUSKU KAQ RURAYNIN.
………………………………………………………………………………………………………………………
.
PICHQA KAQ RURAYNIN.
………………………………………………………………………………………………………………………
DESPUES DE LA LECTURA.

SUQTA KAQ RURAYNIN.

…………………………………………………………………………………………………………………….
QANCHIS KAQ RURAYNIN.
………………………………………………………………………………………………………
PUSAQ KAQ RURAYNIN.
…………………………………………………………………………………………………………………..

Metacognición: ¿Cuál fue nuestro propósito? ¿Qué

CIERRE METACOGNICIÓN dificultades tuvimos? ¿Cómo aprendimos? ¿paraque
nos servirá lo que hemos aprendido?

CRITERIOS DE Identifica y escribe en un cuadro INSTRUMENTO.

EVALUACIÓN. wirtakunachaw trasplantita lista de cotejo
. Identifica ruraykanki
informació n Huk RAQ RURAYNIN
explícita, del texto ……………………………………………………
en lengua ISHKAY KAQ RURAYNIN
originaria. ……………………………………………………
. Deduce el ………………………………………………
significado de KIMSA KAQ RURAYNIN
palabras o ……………………………………………………
expresiones a ……………………………………………………
partir del contexto.
……………………………………………………
……………………………………………………
…………………………
CHUSKU KAQ RURAYNIN.
……………………………………………………
……………………………………………………
…………….
PICHQA KAQ RURAYNIN.
……………………………………………………
……………………………………………………
……………
SUQTA KAQ RURAYNIN.
……………………………………………………
……………………………………………………
………….
QANCHIS KAQ RURAYNIN.
……………………………………………………
…………………………………………………
PUSAQ KAQ RURAYNIN.
……………………………………………………
……………………………………………………
………..
 ……..…………………………………… …………………………………………..
V° B° del coordinador pedagó gico Docente de á rea

LISTA DE COTEJO:

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

. - Identifica - Explica el Deduce

“INSTITUCIÓ N EDUCATIVA JEC “EFRAÍN ROCA GAMBINI” Deduce el informació n
informació ntema, los
significado de en textos
explícita, delsubtemas y el complejos y
Profesor: Antonio Pascual Jaramillo Azañ a. palabras o texto en Y el propósito temas de
expresiones a
partir del lengua comunicativo diversos
Á rea: Comunicació n. campos del
contexto leído originaria. del texto saber.
Apellidos y nombres “unay cuando este
runakunapa
wirta
presenta
4TO “B” rurayninkunata información
allí kawanapaq abstracta.
kawarichishun”
.
01 MORENO VILLANUEVA ERMAK
02 OLIVO FLORES ISAI KENNEDY
03 OLIVO LUIS MARILIA GIUSY
04 ORTEGA SIFUENTES FLOR ELVA
05 PICON SANTOS YURLA NELLY
06 PRINCIPE LOPEZ JELAIRE JOSELIN
07 QUIÑONEZ QUISPE ELIZABETH SUSY
08 ROMERO REYES JESUS CESAR
09 RONDAN CUBA ROLIN MIGUEL
10 SANTOS VIDAL ANDERSON ANDY
11 TARAZONA CASTAÑEDA CLINTON GUILLERMO
12 TARAZONA CASTAÑEDA NILTON RICARDO
13 TARAZONA ROJAS JHOSEMIR EDMUNDO
14 VALVERDE CASTILLO JHEROVY JAIME
15 VEGA CASTILLO ARTURO GERARDO
16 VILLANUEVA MIRANDA MARYORY YENNIRA
17 ESPINOZA JAQUE SANDY GIMENA
18
19
20
Ayllu yarpachakuy
Hirka markakunachaw, achachaq
markakunachawpis, wirtakunata
rurayta mananami musyayannatsu,
chaynawmi mananami allaapa
ñawitsakunata mikuyannatsu, chaynami
mana alli wiñakuyantsu
wamrakunapis. ¿Imanawtaq
yanapakunkiman markaykichaw
alli kawakuy kananpaq? ¿Imatataq
rurankiman markaykichaw
wirtankunata rurakuyaananpaq?
 proteínayuq, mineralesyuq, fibrayuqmi.
Kaykunami allaapa allimi kayan warmi
Awqaynin wamrapa, ullqu wamrapa alli winakuyninpaq,
Ayllupakuy unay musyayta, datos técnicos ima qishyaytapis harkayanmi.
nishqanta wirta rurayta » Kay mikuy qurakunata mikukurninqa
markaykichaw yachakuyananpaq. harkanchikmi ima qishyaytapis,
wamrakuna, qishyakuyashqa warmikuna,
Wachaynin awkinkuna, payninchikkunami
aswan
Ruranki infografía instructivakunata imanaw
peligrochaw kayan, chaymi kay mikuy
qurakunata mikuyanman.
wirta ruray kanqanta
AQ RURAYNIN
SIQIKUNATA RIKAPARIR YARPACHAKUY Huk hunaq patsapami yakuchinanchik
taksha yurakunata.
ISHKAY KAQ RURAYNIN
Plantakunata hurqurnin allaapa
yachayllapami rurananchik
sipinkunata mana yaqachishpa. Kayta
rurashwan huk taksha lampawan,
espátula niyanqanwan. Ama intitaaq
rikachiyankitsu

Musyarqunkiku...
Siqikunata rikaparir
yarpachakuy
» Ayllukunapa wirtankunami kayan allaapa
riqishqa unaypita mikuykunata
murupakuynin hurqamuq, chaykunami
kayan huk kasta unay musyaykunata
mana pantanapaq. Kay rurakuymi
yanapamanchiq llapan ayllukuna mana
alli mikukuykunata llallipayaananpaq;
chaynawllami yanapamanchiq llapan
ayllukuna allaapa alli qurakunata
mikukunapaq.
» Ayllu wirtakuna yanapakuyanmi hirka
ayllukunatapis alli mikuy
kawakuyninkunatami yanapan, kay
wirtakunachawqa tukuy laaya
qurakunami wata tumariq yarquyan,
chaynami ayllukuna chaninta
wanayantsu, kay wirtachaw mikuy qurankuna
kaptinqa manami qatuna
wasikunatapis aywayantsu.
» Mikuy qurakuna allaapa kallpachikuqmi
kayan runakunapa alli mikuy
kawayninchaw, kay mikuy qurakunaqa kayan
achka
vitaminayuq,