Clase 9

ESCUELA PROFESIONAL
DE PSICOLOGÍA
EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN
PSICOEDUCATIVA
Sesión 9
Evaluación de las dificultades específicas en el aprendizaje:

en la lectura, escritura y las matemáticas.
Competencia específica
Diseña y ejecuta programas y estrategias de intervención psicológica para
optimizar los comportamientos que se generan en las diversas situaciones de la
actividad humana en el marco de la tolerancia y respeto.
Resultado de aprendizaje:
Elabora el plan de intervención psicoeducativa a partir de la evaluación
psicopedagógica del estudio de caso siguiendo criterios técnicos.
Evidencia de aprendizaje:
Investigación: Elaboración de Informe
Bluecinante (07 de marzo de 2023). ¿Qué son las DIFICULTADES ESPECÍFICAS
DEL APRENDIZAJE (DEA)? [Archivo de Vídeo]. Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=O6LDmuyERY0
Fiuza y Fernández (2014)
Dificultades específicas en el aprendizaje
de la lectura
La lectura es una actividad principalmente

intelectual en la que intervienen dos aspectos
fundamentales: uno físico, la percepción
visual, y otro mental, la comprensión. Ambos
aspectos, estrechamente relacionados, son de
importancia, ya que de su adecuado desarrollo
depende la eficacia de los resultados.
https://actividadesinfantil.com/archives/8442
Caballero, (2014)
Dificultades específicas en el aprendizaje
de la lectura
Se utiliza los procesos de identificación y reconocimiento, de

“aprender a letras, conjuntos de letras y palabras, su pronunciación y,
leer” finalmente, la comprensión de las palabras, a todo ello se
denomina como “reconocimiento lector”.
Se da la participación de procesos de comprensión y evaluación de

frases, párrafos y textos, es lo que se conoce como “comprensión “leer para
lectora”, gracias a la cual podemos acceder a significados más aprender”
complejos que los de la meras palabras.

Telecoorporaciòn Salvadoreña. (9 de octubre de 2012). ¿Como apoyar a un
hijo con Disgrafía? [Archivo de Vídeo]. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=LVM8V7VuvFM
Ana Taberosky, 2013 señala que:
Todo ser humano es constructor de su propio conocimiento en el dominio de la

escritura, como un proceso de construcción del aprendizaje, donde el individuo
sintetiza lo que ya sabe y con la interacción de un adulto (conocimientos previos),
contrasta su hipótesis con la realidad y la revalora a partir de sus experiencias.
La escritura es una decodificación del lenguaje oral junto a la

composición escrita o escritura productiva, que es la actividad
mediante el cual se expresa las ideas, conocimientos a través
de signos gráficos.
Fase pre caligráfico: entre los 5-8 años, aquí el niño empieza a dibujar y a copiar
letras y palabras aislada, pero los trazos son temblorosos, con una inclinación y
dimensión mal controladas.
Fase caligráficas: entre los 8-9 años hasta la pubertad, donde se va adquiriendo un
dominio de las dificultades de soporte el útil escritor y 14 la escritura se hace más
fluida y regular en formas y dimensiones.
Fase pos caligráfico: Adquisición del estilo propio. Las

formas se simplifican adaptándose a las exigencias de
mayor rapidez.
Cuetos, (2012)
La disgrafía hace referencia a la pérdida en la calidad de la
escritura, referida al trazo y la grafía; en el que no existe una
alteración neurológica, intelectual, sensorial o afectiva grave
y que repercute directamente en la lectura.
Ramos (2014)
Fernández (2016) disgrafía distinguen dos tipos
fundamentales.
El significado
Disgrafía disléxica
Afecta
Disgrafía motriz
La forma de las letras
Disgrafía Disléxica:
Afecta al contenido de la escritura;
1. Omisión de letras, sílabas o palabras
2. Confusión de letras con sonido semejante
3. Confusión o trasposición del orden de las sílabas
4. Invención de palabras o paragrafía escritora
5. Agregado de letras o sílabas
6. Uniones o separaciones indebidas de sílabas, palabras o letras

Portellano (2017)
Disgrafía Motriz:
Afecta al grafismo en sus aspectos grafomotores;

1. Trastornos de la forma de las letras
2. Trastornos del tamaño de las letras
3. Inclinación defectuosa de las palabras y de los renglones
4. Trastornos de la presión o color de la escritura, bien por exceso o por defecto
5. Trastorno de la fluidez y del ritmo escritor
6. Trastorno de la direccionalidad de los giros
7. Alteraciones tónico-posturales en el niño
Clasificación de la disgrafia
#2. Disgrafía superficial #3. Disgrafía mixta o

#1. Disgrafía fonológica
profunda
Se trata de una Esta es una dificultad que
afecta a la ruta ortográfica o Se produce cuando el
dificultad de la escritura
visual, por lo que los trastorno de la escritura
utilizando la ruta
individuos que la padecen se afectan a los procesos
fonológica.
ven obligados a recurrir a la implicados en ambas vías.
vía fonológica. Inversiones de letras.
Ejemplo: Ejemplo: Los recursos cognitivos

Constates errores de de atención y de
Escriben la ñ por la ll ortografía arbitraria como memoria de trabajo
cambiar la “b” por la “v”.
Cuetos, (2012)15
Haztelalista. (29 de enero de 2018). ¿Qué sucede dentro de un cerebro con dislexia?
[Archivo de Vídeo]. Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=3Ib_eZCO26k
Dislexia
“Dificultad para la distinción y memorización de letras o grupos de letras, falta

de orden y ritmo en la colocación, mala estructuración de las frases, etc. lo cual
se hace patente tanto en la lectura como en la escritura”
(Mondragón, 2013).

Clasificación de la dislexia
La dislexia adquirida es aquella que sobreviene La dislexia evolutiva es la que se

manifiesta en niños y niñas que de
tras una lesión cerebral. La sufren aquellas
forma inherente presentan
personas que tras haber logrado un determinado dificultades para alcanzar una
correcta destreza lectora.
nivel lector, pierden algunas de estas habilidades
como consecuencia de una lesión cerebral.
Fiuza y Fernández (2014)(2014)

Fiuza y Fernández
Otras clasificación aceptada es la basada en las rutas de
acceso al léxico afectadas Fanham y Diggory (2014).
Dislexia
Dislexia visual Fonológica Dislexia mixta

Tiene dificulta en el Se produce una alteración Tanto en la ruta fonología
procesamiento de la procesamiento de la como la visual lo que
información se produce por información se produce por dificulta le procesamiento de
un problema en la ruta visual un problema en la ruta información
fonologica
Nibble. (18 de mayo 2014). Discalculia o dificultad con las
matemáticas (DAM) [Archivo de Vídeo]. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=E0Vo_6sky4M
Dificultades de las Matemáticas
Kosc en 1974 “(...) la definió como dificultad en funcionamiento

matemático resultado de un trastorno del procesamiento matemático de
origen cerebral sin compromiso de otras áreas del aprendizaje”
Kosc (1974, como se citó en Colque, 2019)
Iniesta (2017), la discalculia puede deberse a un trastorno en el desarrollo, principalmente en el

aspecto del lenguaje (lenguaje verbal y oral, comprensión de grafismos). También puede ser
adquirida, debido a alguna lesión en el cerebro, que provoca una afasia (imposibilidad de leer o
escribir los números) o un daño en la ubicación espacial, por lo que sustituye o invierte los
números, no retiene datos, y confunde los signos.
Se manifiesta:
Incapacidad para
Una deficiencia en la Incapacidad para realizar comprender y recordar
habilidad de manipular planificación y conceptos, reglas
los números presupuesto financieros formulas y algoritmos
matemáticos
Confusión de los signos Dificultad con los Deficiencia en hacer

matemáticos como: conceptos abstractos operaciones aritméticas
+, _ , : , x como tiempo simples y complejas
Dificultades en el
Reversión o transposición Dificultad en el calculo pensamiento operatorio:
de números mental reversibilidad, seriación
clasificación
[...] El niño que sufre un trastorno de habilidades matemáticas suele presentar
otras alteraciones del aprendizaje asociadas al trastorno de dificultades en la lectura
y la escritura, ya que, en vez de tratarse correctamente en el lenguaje, se refiere a la
dificultad que presenta para comprender y realizar cálculos matemáticos. (Teruel y
Latorre, 2014, p. 109)
Se clasifica:
La discalculia puede deberse

a un trastorno en el
desarrollo, principalmente También puede ser adquirida, debido a
en el aspecto del lenguaje alguna lesión en el cerebro, que provoca
(lenguaje verbal y oral, una afasia (imposibilidad de leer o escribir
comprensión de grafismos). los números) o un daño en la ubicación
espacial, por lo que sustituye o invierte los
números, no retiene datos, y confunde los
signos.
En la discalculia se reconocen 6 tipos más
frecuentes.
LEXICA
VERBAL
PRAGNÓSTICO Hace referencia a la lectura de
Es una incapacidad para símbolos matemáticos; por lo
Dificultad en la manipulación
entender y nombrar tanto, es una deficiencia en la
de los objetos de un modo
conceptos y cantidades lectura de símbolos
matemático, y en la realización
matemáticas, los números, matemáticos o numéricos.
de comparaciones de tamaño y
las palabras, los signos y las
enumeración
correspondencias.
GRÁFICA
OPERACIONAL IDEÓGNOSICA
Ejecución de las operaciones Se basa en entendimiento de
Escritura de símbolos,
matemáticas, se refleja en la falta conceptos matemáticos, y al déficit pero en términos de
de capacidades para la realización de habilidad para comprender los discalculia es la falta de
de operaciones y cálculos conceptos matemáticos y capacidad para la
matemáticos operaciones o cálculos mentales escritura de símbolos
matemáticos.
Kosc (como se citó en, Teruel y Latorre, 2014)
Actividad
Competencias – área de matemática
Competencias – área de comunicación
Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PAGINAS WEB
biblioteca/URL
Fiuza M y Fernandez M (2014) Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo Manual didáctico. Pirámide: Madrid
https://altascapacidades.es/portalEducacion/html/otrosmedios/Dificultades_de_aprendizaje_y_trastornos.pdf
TESIS
Cárdenas S.(2018) Efecto del Programa “Leo y escribo” en la lectoescritura en estudiantes de primaria, Ventanilla – 2016
[Tesis de Maestría]. Universidad Cesar Vallejo, Lima, Perú. http://repositorio.ucv.edu.pe/handle/UCV/12815
Carvajal S. y Montaño L. (2010). Los problemas de la lecto-escritura a nivel escolar. [Tesis de titulación]. Universidad de
Cuenca, Ecuador.
http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/2193/1/tps696.pdf
Cayhualla R. y Mendoza V. (2012). Adaptación de la Batería de Evaluación de los Procesos de escritura Proesc en
estudiantes de tercero a sexto de primaria en colegios particulares y estales en Lima metropolitana. [tesis de Maestría].
PUCP, Lima, Perú.
https://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/20.500.12404/1642/CAYHUALLA_ROSMERY_MENDOZA
_VANESSA_ADAPTACION_PROESC.pdf?sequence=1
Fiuza M y Fernandez M (2014) Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo Manual didáctico. Pirámide: Madrid
https://altascapacidades.es/portalEducacion/html/otrosmedios/Dificultades_de_aprendizaje_y_trastornos.pdf
Teruel, J., & Latorre, A. (2014). Dificultades de aprendizaje: Intervención en dislexia y discalculia. Madrid: Pirámide.
Veiga, M. (2010). Dificultades de aprendizaje detección, prevención y tratamiento. Bogotá: Ediciones de la U.

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Evaluación de las dificultades específicas en el aprendizaje:

La lectura es una actividad principalmente

Se utiliza los procesos de identificación y reconocimiento, de

Se da la participación de procesos de comprensión y evaluación de

Fiuza y Fernández (2014)

Todo ser humano es constructor de su propio conocimiento en el dominio de la

La escritura es una decodificación del lenguaje oral junto a la

Fase pos caligráfico: Adquisición del estilo propio. Las

Afecta al contenido de la escritura;

1. Omisión de letras, sílabas o palabras

2. Confusión de letras con sonido semejante

3. Confusión o trasposición del orden de las sílabas

4. Invención de palabras o paragrafía escritora

5. Agregado de letras o sílabas

6. Uniones o separaciones indebidas de sílabas, palabras o letras

Afecta al grafismo en sus aspectos grafomotores;

#2. Disgrafía superficial #3. Disgrafía mixta o

Ejemplo: Ejemplo: Los recursos cognitivos

“Dificultad para la distinción y memorización de letras o grupos de letras, falta

Fiuza y Fernández (2014)

La dislexia adquirida es aquella que sobreviene La dislexia evolutiva es la que se

Fiuza y Fernández (2014)(2014)

Dislexia visual Fonológica Dislexia mixta

Kosc en 1974 “(...) la definió como dificultad en funcionamiento

Iniesta (2017), la discalculia puede deberse a un trastorno en el desarrollo, principalmente en el

Confusión de los signos Dificultad con los Deficiencia en hacer

La discalculia puede deberse

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