APUNTE FINAL NEUROCIENCIAS

Toma la evolución del cerebro del hombre (ninguna lo sabía) en el libro está
¿QUÉ ES LA NEUROCIENCIA?
La neurociencia estudia el sistema nervioso y ayuda a comprender cómo actúan las reacciones
nerviosas y el comportamiento del cerebro para producir la conducta. Estudia todo el cerebro a nivel
molecular y su alteración en la interacción genética – ambiente.
Esa interacción entre los genes y el ambiente va a determinar cambios en la formación molecular,
hasta que se refleja en una acción y una conducta, a través del pensamiento, palabra, acción, pero
todo pasa primero por el pensamiento.

SISTEMA NERVIOSO
El sistema nervioso es un conjunto de células que conducen señales. Está compuesto por el
sistema nervioso central que es bilateral y simétrico, consta de 7 partes, y el sistema nervioso
periférico formado por los nervios responsables de transmitir las señales que conectan el sistema
nervioso central con el resto de estructuras y sistemas.

¿QUÉ ES EL CEREBRO?
Es el órgano central del sistema nervioso, encargado de organizar las funciones de todo el cuerpo y
es la parte más voluminosa del encéfalo. Se distinguen dos hemisferios cerebrales: el derecho y
el izquierdo, cada hemisferio se ocupa de los procesos sensoriales y motores del lado opuesto del
cuerpo y cada uno presenta otras fisuras, y se dividen en 4 lóbulos:
- Lóbulo frontal: implicado en la planificación de la acción futura y el control del movimiento. Es el
ejecutor.
- Lóbulo parietal: implicado en la sensación táctil y la imagen corporal. Es sensitivo
- Lóbulo occipital: implicado en la visión. Es sensitivo
- Lóbulo temporal: implicado en la audición, y en ciertos aspectos del aprendizaje, la memoria y la
emoción.
El cerebro tiene una corteza cerebral que es parte de los cuerpos neuronales compuesta de
sustancias grises que contienen el cuerpo de la neurona y sustancia blanca que son los axones de
la neurona.

¿QUÉ ES UNA NEURONA?

Una neurona es una célula nerviosa. Las neuronas están por todo el sistema nervioso, por el
encéfalo, la médula espinal y los nervios que llegan a todas partes del cuerpo.
Gracias a las neuronas, el cerebro procesa información sensorial procedente del mundo exterior y
del propio cuerpo, que permiten desempeñar funciones sensoriales, motoras y de integración; y
regula procesos como la memoria, el lenguaje, la escritura y la respuesta emocional. Según su
función hay neuronas:
Sensoriales: que envían información desde los sentidos al sistema nervioso central.
Motoras: que envían información desde el sistema nervioso central a los músculos.
Interneuronas: que conectan unas neuronas con otras.
Los elementos básicos de las neuronas: las dendritas, el soma y el axón.

DENDRITAS: son prolongaciones que salen del cuerpo de la neurona y tienen

forma de rama y recogen la información de otras neuronas y la transmite en
forma de señal eléctrica al cuerpo de la neurona o soma.
SOMA: es el cuerpo, la parte central de la neurona donde se encuentra el
núcleo y otros orgánulos (como las mitocondrias: que son fuente de energía de las
células) y donde se producen las proteínas necesarias para que las
neuronas funcionen correctamente.
AXÓN es una parte de la neurona que tiene una forma alargada y es por
donde se trasmite el impulso nervioso y conecta con otras neuronas, con un
musculo o una glándula.
La señal eléctrica, se trasmite a lo largo del axón (recubierto por una especie de
grasa llamada vaina de mielina -sustancia blanca- que hace de aislante) y de ahí se tiene que
trasmitir a través de la sinapsis.

SINAPSIS
Es la comunicación entre una neurona y otra que no se tocan sino que hay un espacio diminuto entre
ambas llamado espacio sináptico y es por donde se transmite a información. Las sinapsis pueden
ser eléctricas, que están arriba en el cerebro o químicas que tienen fluidez informativa y hace que
aprendamos y memoricemos, gracias a la plasticidad neuronal. La plasticidad neuronal es la fluidez
de las comunicaciones y el aprendizaje

La neuroplasticidad es la capacidad que tienen las neuronas de formar conexiones entre sí, (mayor
cantidad de sinapsis)
Todos los órganos son ejecutores del cerebro.

NEUROGLIAS
Las neuroglias, también llamadas células gliales, son células del sistema nervioso. Son más
pequeñas, se encuentran alrededor de las neuronas y desarrollan funciones muy importantes como
proporcionar soporte estructural, consistencia al encéfalo ayudan al metabolismo de las neuronas.
Otra cosa importante es la NEUROGENESIS es el desarrollo de nuevas neuronas, que se mueren y
se pueden recuperar, se llaman células madres extensell y se desarrollan en nuevas neuronas.

CONDUCTA
El cerebro recibe información por la parte visual, olfativa, auditiva, de gusto y tacto, que crean
pensamientos, influencias externas e internas que producen un estímulo que llega a nosotros y estos
están cargados de emociones y estas emociones se convierten en sentimientos y una respuesta de
conducta que permite desenvolverse activamente en el medio.
LA CONDUCTA HUMANA TIENE UN COMPONENTE GENÉTICO
Una conducta se configura por la interacción entre los genes y el medio ambiente, la conducta no se
hereda, lo que se hereda es el ADN.

La cognición es la facultad para procesar la información a partir de la percepción y de la

experiencia. En este proceso, factores como el aprendizaje, el razonamiento, la atención,
la memoria, la resolución de problemas, la toma de decisiones y el procesamiento del lenguaje,
resultan de suma importancia.

EMOCIONES Y MOTIVACIÓN
Toda emoción y motivación en el organismo surge de una necesidad que es fisiológica, inicialmente
(ejemplos como son el descanso, la alimentación, hidratación, entre otros). Esta necesidad puede
entenderse como un déficit del organismo o la restauración, es decir que el organismo intenta
restablecer la carencia o equilibrio corporal.
La emoción es lo que brinda sentido al movimiento, es decir, la motivación es la expresión del
movimiento.

LENGUAJE, APRENDIZAJE Y MEMORIA FUNCIONES MENTALES SUPERIORES

EL LENGUAJE, es una forma humana distinta de comunicación, es trasmitir información compleja

de una persona a otra, tanto en forma escrita como verbal. Es una capacidad cognitiva compleja que
puede realizarse a través de mecanismos neuronales y tiene características que lo diferencian de
otras formas de comunicación:
Creatividad: Cuando aprendemos a hablar no lo hacemos memorizando frases hechas, sino
comprendiendo las reglas gramaticales para crear expresiones con significado.
Forma: son los sonidos que suenan en secuencias previsibles y se llaman fonemas.
Contenido: que tiene que ver con lo emocional, lo que se expresa por medios como gestos, el tono
de voz, la expresión facial y la postura.
Y el Uso: ya que el lenguaje es un medio de comunicación social y permite organizar nuestras
experiencias emocionales y expresa nuestra identidad.

APRENDIZAJE Y MEMORIA
Los sucesos ambientales modelan la conducta y lo hacen a través del aprendizaje y la memoria. El
aprendizaje es el proceso por el cual nosotros adquirimos conocimientos sobre el mundo.
La memoria es la retención o almacenamiento de ese conocimiento. La memoria es la capacidad de
codificar la información que estamos percibiendo para trasladarla a la corteza cerebral, almacenar y
recuperar la misma cuando se requiera.

Las ENFERMEDADES se generan:

En los genes hay predisposiciones a determinadas enfermedades, que son un determinismo pero
dependen en un 50 y 50 de la condición del ambiente que este para que ese Gen se manifieste o no.
El ambiente es fundamental en la infancia tiene que ver con el apego a la madre, el que tiene un
apego bueno durante su vida mejora lo que se llama la resiliencia, el que tiene un mal apego se
llama Vulnerabilidad.
Resiliencia: capacidad para adaptarse y sobreponerse a la adversidad.
Vulnerabilidad capacidad de estresarse con facilidad que favorece a la aparición de enfermedades.

TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO

concepto
Es un trastorno producido por una alteración o un retraso en el desarrollo esperable propio de una
edad. Estas alteraciones pueden ser diferentes y originarse por distintas causas, puede ser por una
alteración genética molecular sumada a un mal apego en el ambiente. Un componente común a
todos los trastornos del neurodesarrollo es la alteración de la formación y desarrollo a nivel neuronal
que afecta a la funcionalidad del sistema nervioso y repercute en la adquisición de conocimientos y
en la adaptación con el ambiente. Generalmente aparece en la infancia o antes de nacer. Las
limitaciones pueden afectar al cuidado personal, social, conceptual, profesional, o a todas en su
conjunto. Se pueden detectar en la lactancia, niñez o adolescencia. Los más profundos apenas
nacen y los más leves en adolescencia.

(dsm4 TR: se llamaba retraso mental de acuerdo al coeficiente menor a 70)

DISCAPACIDAD INTELECTUAL se caracteriza por un promedio de inteligencia significativamente
bajo y deficiencias en el funcionamiento adaptativo que tiene toda persona en su vida cotidiana
adecuadas para su edad: como la comunicación, autocuidado y actividades interpersonales.
Puede ser leve, moderada, grave o profunda y se diagnostica antes de los 18 años.
Generalmente los leves no se notan a la vista y pueden ser chicos que no aprenden, con un
coeficiente intelectual bajo aunque igual muchos llegan a terminar el secundario con perseverancia.
Los graves si son notables como el síndrome de Down.
TRASTORNO DE LA COMUNICACIÓN
Las dificultades en el desarrollo del lenguaje y la comunicación tienen que ver con la no aparición
del lenguaje o de retraso en su adquisición y se presenta antes de los 4 años, afectando la
comprensión, forma y uso del lenguaje. Se puede subdividir en: leve, moderado y grave. Sus
limitaciones afectan en lo personal, social, académico y laboral.
Existen cuatro tipos de trastornos de la comunicación que provocan un deterioro importante del
funcionamiento:
Trastorno del Lenguaje: incluye alteraciones en uno en varios componentes del lenguaje,
comprensión y expresión, no esperables para la edad y lengua materna. y El retraso debe ser de al
menos 2 años y debe interferir en otras áreas del aprendizaje escolar y en la comunicación social.
Trastorno Fonológico: es un trastorno en la pronunciación de los fonemas por parte del niño que
está a un nivel inferior al adecuado a su edad mental. Se debe a la mala pronunciación de sonidos o
la no producción de los mismos.
Trastorno de la Fluidez: es también llamado tartamudeo o falta de fluidez normal del habla, se inicia
en la infancia en forma de frecuentes repeticiones.
Trastorno de la Comunicación Social o Pragmático: es la dificultad en el habla de uso social y de
la comunicación. Son deficiencias en la comprensión, seguimiento de las reglas sociales de
comunicación verbal y no verbal eficaz para una conversación y narración.
Estas dificultades causan limitaciones funcionales en la comunicación, la participación social, los
logros académicos y el desempeño laboral.

(DSM4 TR trastornos generalizados del desarrollo)

LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
Comprenden un conjunto de comportamientos que se caracterizan por dificultades graves en
numerosas áreas del desarrollo, la comunicación social, y comportamientos repetitivos incluyendo el
habla. Suele diagnosticarse alrededor de los 2 años de edad. Hay tres grados:
el grado 1 se caracteriza por la capacidad para hablar con una interacción social reducida, el
grado 2 se distingue por un lenguaje e interacción social mínimos, y el grado 3 está marcado por
una ausencia total de lenguaje e interacción social.

TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH)

Suele estar sobre diagnosticada en niños inquietos propios de la edad.
Se caracteriza por la falta de atención persistente, junto con hiperactividad, impulsividad o ambas,
que ocasionan un deterioro clínicamente significativo. Se diagnostica en la lactancia, niñez o en la
adolescencia. A veces se medica demás y algunos adultos también lo tienen. Pueden implicar
disfunción de la atención, la memoria, la percepción, el lenguaje, la resolución de problemas o la
interacción social. Las posibles causas son factores genéticos, bioquímicos, sensitivo motores,
fisiológicos y conductuales.
La falta de atención: se refiere a una atención dispersa y falta de escucha sostenida.
La impulsividad se refiere a las acciones precipitadas que pueden provocar un resultado negativo
ej. cruzar calle sin mirar.
La hiperactividad implica actividad motora excesiva, no pueden permanecer quietos o en silencio.
Ej: en escuela o iglesia.
El TDAH es una condición hereditaria que influye grandemente con el desarrollo cognitivo, social,
educativo y afectivo del niño preescolar.

TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE

Son déficits en la maduración del desarrollo que se asocian con dificultades para adquirir las
habilidades específicas de la lectura (dislexia), expresión escrita o de cáluclos (discalculia)
Dislexia: Lectura de palabras sueltas con dificultad o con lentitud en la pronunciación, en la
comprensión de lo que lee, y problemas gramaticales y de ortografía.
Discalculia: problemas en las matemáticas y para aplicar conceptos.
Se diagnóstica en la edad escolar pero pueden manifestarse totalmente a lo largo de la demandas
académicas causando dificultades en el estudio.
TRASTORNOS MOTORES
Implica una disminución de la movilidad total o parcial de uno o más miembros del cuerpo que
dificultan la realización de actividades motoras convencionales. Las principales consecuencias que
provoca son:
Trastorno y deterioro en el desarrollo de la coordinación motriz: ej., retraso en gatear o caminar,
dejar caer las cosas o no pueden hacer ejercicios deportivos. Trastorno de movimientos
estereotipados, que consiste en una actividad motriz repetitiva: ej., sacudir la cabeza o mecer el
cuerpo. Suelen aparecer alrededor de los dos años.
Trastornos de tics, es la ejecución involuntaria, recurrente y estereotipada de movimientos o
sonidos vocales. Hay 2 tipos de trastornos de tics: el trastorno de Gilles de la Tourette, caracterizado
por tics motores y vocales, y el trastorno de tics motores o vocales persistente (crónico), marcado ya
sea por tics vocales o motores, pero no ambos a la vez.

ENFERMEDADES
ESQUIZOFRENIA Y OTROS TRASTORNOS PSICÓTICOS:
Esquizofrenia: aparece después de los 18 años, generalmente en el traspaso del secundario al
terciario es decir entre 18 y 25 años pero puede aparecer en niños o en adultos. Es un trastorno
crónico, psicótico cognitivo, es el más importante ya que los otros no dejan déficit crónico y produce
una disfunción del lenguaje y el pensamiento. Es importante saber que una psicosis tiene delirios y
alucinaciones. Los delirios: es la tergiversación de la realidad, por ejemplo decir que una hoja es un
sapo.
Las alucinaciones: es crear algo, no hay nada y yo veo un pájaro.
La esquizofrenia se divide en tres tipos
Esquizofrenia paranoide: se sienten perseguidos y paranoicos, como en la película una mente
brillante
La esquizofrenia disociada: Qué es la peor, donde la persona tiene más de una identidad y se
debe a causas muy traumáticas.
Esquizofrenia catatónica: se debe a alteraciones motrices o catalepsia, donde la persona se queda
parada muchas veces en la misma posición.

TRASTORNO BIPOLAR
El trastorno bipolar se caracteriza por una intensa oscilación del estado de ánimo entre la depresión
y la exaltación, así como por su remisión y recurrencias. Comienza generalmente después de la
adolescencia y afecta a hombres y mujeres y puede aparecer por factores genéticos, debido a
afecciones médicas o por sustancias y medicamentos. Los síntomas pueden ser mixtos, son
sentimientos de depresión que no desaparecen, ganas de llorar y pérdida de la confianza. Son los
mismos que la depresión mayor, pero no hay que confundirlos, ya que se tratan diferente, con
estabilizantes del estado del ánimo y hay que tener cuidado porque el bipolar se suicida. Están
acompañados de la manía, que es un modo de exaltación del ánimo, es hacer muchas cosas a la
vez y a veces sin sentido, como si el cuerpo fuera más rápido que el pensamiento, movimientos sin
sentido La hipomanía, que es un poquito más abajo con menos excitación y en la punta de la
Manía pueden estar las ideas delirantes de crearse un ser sobrenatural que lo puede todo sube y
baja. Toda manía desaparece y queda la depresión un contraste que mata.
TRASTORNOS DEPRESIVOS
(Trastornos del ánimo en el DSM 4 se llamaba)
La depresión mayor es la importante, el ánimo es fluctuante, están con el ánimo muy por abajo y se
define por tristeza y no tener ganas de nada. Es más frecuente en mujeres, pero también se da en
hombres. Pueden tener aumento de apetito o disminución, y generalmente tienen ideas suicidas qué
son importantes porque si llegan a un pico depresivo se suicidan, eso se detecta por antecedente y
es un criterio de internación.
T. depresivo persistente o distimia: es más leve y mucho más continuo, dura 2 años mínimo y se
caracteriza por un carácter depresivo permanente, personas que están siempre con un estado de
ánimo bajo.
T. D. disfórico premenstrual: aparece una semana antes de la menstruación y remite al finalizar el
ciclo, se trata 4 o 5 días con muy buena evolución.
También están los inducidos por sustancias como alcohol o medicamentos, y los debidos a otra
afección médica.
TRASTORNOS DE ANSIEDAD
(DSM4 Trast. De pánico o Trast. De angustia)
En algún momento de la vida el 60% de la población sufrió o sufre alguna vez un estado de angustia
o pánico, son crisis que le toman a la persona y puede ser con agorafobia: le es difícil salir de un
lugar, ej: estadio de futbol; puede ser por fobia específica que es miedo a algo, ej: sapo, o por
fobia social, miedo a ser humillado por otro, miedo al discurso. También por Ansiedad
generalizad: las personas están siempre preocupadas y con temores todo el día, es un estrés
continuo que generalmente terminan en una depresión. También puede ser por otra afección médica,
por sustancias y medicamentos o por separación de un vínculo. Se puede dar en diferentes etapas
de la vida inclusive la niñez.
TRASTORNO OBSESIVO-COMPULSIVO Y TRASTORNOS RELACIONADOS
dsm4 estaban dentro de los trastornos de angustia y ansiedad
Estos trastornos producen mucha angustia. El toc es el más específico, tiene una ideación y una
acción. La ideación es un pensamiento parásito que le urge al individuo qué tiene que hacer
determinada acción y si no hace esa acción se desespera y le agarra un ataque de pánico. Por
ejemplo lavarse las manos: tiene la idea fija de qué se tiene que lavar las manos, Y la acción es ir a
lavárselas.
Es algo incapacitante lo que siente la persona y se puede tratar, hacer una terapia cognitiva
conductual acompañada de antidepresivos para las crisis de pánico.
También están: Trastorno disfórico corporal preocupación angustiosa por un defecto imaginario la
apariencia física. Trast. de acumulación: acumulación de objetos de forma compulsiva;
Tricotilomanía: es la acción de arrancarse los pelos. Trast. De escoriación de la piel: rascarse
hasta dañarse. Trast. por sust. y medic, y debidos a una afección médica, y Trast. por celos
obsesivos relacionados con la creencia de infidelidad.
TRASTORNOS RELACIONADOS CON TRAUMAS Y FACTORES DE ESTRÉS
dsm4 estaban dentro de los trastornos de angustia y ansiedad
El más importante es el Trastorno de estrés postraumático, es el trauma de alguien violado,
alguien que fue a la guerra, y tiene reminencias y crisis de pánico.
Son seis las afecciones
Trastorno de apego reactivo. Aparece durante la lactancia o primera infancia.
Trastorno de relación social desinhibida. El niño o el adolescente se relaciona
de manera activa con adultos extraños como resultado de un cuidado negligente
en la infancia.
Trastorno de estrés agudo. Se produce como consecuencia factores estresantes
que precipitan el TEPT.
Trastornos de adaptación. son reacciones desadaptativas como respuesta a
factores estresantes que producen alteración de las emociones y la conducta.
Trastorno de duelo complejo persistente. Es una pena persistente por
amargura, enfado o sentimientos ambivalentes hacia alguien muerto.

TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA Y DE LA INGESTA DE

ALIMENTOS
Dentro de los trastornos de alimentación hay que prestar más atención a la
anorexia nerviosa, que es no comer, es un trastorno dónde es importante la
imagen corporal y generalmente afecta más a mujeres que a hombres. Ellas se
ven gorda y están flacas y si no se trata es mortal.
También está la bulimia, que se define por los atracones que son comer de una
manera desmedida donde nunca se sacian y se comen todo. Pero luego por la
culpa vomitan para compensar el atracón o van a correr. Este trae problemas en
la dentadura por el ácido del vómito y hay algunas lecciones importantes en el
esófago.
Trastorno de atracones. Parecido a la bulimia pero con atracones ocasionales
una vez a la semana.
Pica. Personas que demandan mucho almidón.
Trastorno de rumiación. Es el regreso de los alimentos, comienza en la infancia.
Trastorno de evitación/restricción de la ingesta de alimentos, es la falta de
interés por la comida que lleva a una falta de crecimiento.

TRASTORNOS RELACIONES CON SUSTANCIAS PSICÓTICA:

Producen síntomas de intoxicación y abstinencia y puede producir T. psiquiátricos
de varios tipos.

TRASTORNOS DEL SUEÑO-VIGILIA

Supone la alteración del horario y la cantidad de sueño que produce malestar
durante el día y un deterioro en la persona.
El trastorno del insomnio es la dificultad para conciliar el sueño,
El trastorno de la hipersomnia, es el sobre sueño el individuo, duerme
demasiado y se siente muy cansado a pesar de haber dormido.
Parasomnia se caracteriza por acontecimientos vivenciales durante el sueño, y
compone 3 tipos.
El despertar del sueño, Un sueño incompleto o sonambulismo.
 Trastorno de las pesadillas: despertares repetidos que causan malestar y
deterioro.
Trastorno del comportamiento del sueño: comportamientos motores complejos
durante el sueño.
Narcolepsia, crisis reiteradas de sueño durante la vigilia, que generan
catalepsia.
Trastorno del sueño, entra la apnea que es la ausencia de flujo de aire y
ocasiona ronquidos.
Síndrome de las piernas cansadas e inquietas, es el movimiento compulsivo
de las piernas durante el sueño.
Lo más importante es descartar una enfermedad orgánica, un abuso de sustancia
o una enfermedad psiquiátrica. La mayoría de las depresiones o bipolaridades van
acompañadas de un trastorno del sueño, generalmente del insomnio qué puede
ser por no conciliar el sueño, y deteriora el estado físico provocando estrés.

TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD
Hay que diferenciarlos en 3 tipos:
LOS INTROVERTIDOS, qué quieren ser introvertidos
Los esquizoafectivos tienen ideas místicas se creen salvadores.
Esquizoide, está todo el tiempo solo.
Trastorno de la personalidad paranoide. Comportamiento agresivo y proyecta
sus sentimiento hacia los demás.
LOS EXTROVERTIDOS, son: histriónicos, teatreros, quieren ser el centro del
mundo.
Sádico: es el peor porque es el típico seductor.
Narcisista es el que se sabe todo, el mejor
Límite de la personalidad, el más inestable.
LOS INTROVERTIDOS QUE QUIEREN SER EXTROVERTIDOS son personas
muy dependientes de su pareja.
Obsesivo compulsivo: metódico, coleccionador, ordenado, planchado y peinado.
Tímido que sufre y quiere ser distinto pero no puede.

Por las dudas

- Médula espinal: son tejidos nerviosos que se extiende desde la parte inferior del
cerebro hasta el final de la columna vertebral. Recibe y procesa información y
controla el movimiento de las extremidades del tronco.
- Bulbo raquídeo: sirve de enlace entre el cerebro y la médula espinal. Interviene
en la regulación de funciones autónomas como la respiración, la circulación
sanguínea o el ritmo cardiaco.
- Protuberancia: localizada sobre el bulbo raquídeo, conduce información sobre el
movimiento desde los hemisferios cerebrales hasta el cerebelo.
- Cerebelo: localizado detrás de la protuberancia, es responsable de los
movimientos musculares coordinados y de mantener la postura y el equilibrio.
También participa en el aprendizaje motor.
- Mesencéfalo o Cerebro medio: controla muchas funciones sensoriales y
motoras, incluyendo movimientos oculares y coordinación de reflejos visuales y
auditivos.
- Diencéfalo: conformado por dos estructuras, el tálamo y el hipotálamo. La
primera es la más larga y procesa la mayor parte de la información que llega al
córtex cerebral desde el resto del sistema central. El hipotálamo, regula el
funcionamiento de células y órganos.
- Hemisferios cerebrales: están conformados por la corteza cerebral, que se
divide en cuatro lóbulos; el frontal, parietal, occipital y temporal. Los hemisferios
cerebrales también incluyen estructuras localizadas más en profundidad: los
ganglios basales, el hipocampo y los núcleos amigdalinos