PS-13-05-24 Isabel

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título: Las funciones de la familia y el cumplimiento de sus derechos

I. E. N°: Lugar: Ciclo/grado: III, IV y V
Área: Personal Social Docente: Fecha: 13-05-24
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
Competencias/ Desempeño
capacidades III IV V
Construye su identidad: Expresa agrado al Participa con seguridad Describe las prácticas
 Se valora a sí mismo representar las y confianza en las culturales de su
 Autorregula sus emociones manifestaciones tradiciones, costumbres familia, institución
 Reflexiona y argumenta culturales de su familia, y prácticas culturales educativa y
éticamente. institución educativa y que caracterizan a su comunidad señalando
 Vive su sexualidad de comunidad. familia e institución semejanzas y
manera integral y educativa, y muestra diferencias
responsable de acuerdo a aprecio por ellas.
su etapa de desarrollo y
madurez.
Disfruta de ser parte de Valora su pertenencia Participa
su familia e identifican las familiar e identifican las democráticamente en
funciones que asumen funciones que asumen las funciones que
Criterios de evaluación sus padres donde indican sus padres donde asumen sus padres
el cumplimiento de sus indican el cumplimiento donde indican el
derechos de sus derechos cumplimiento de sus
derechos
Evidencia fichas de trabajo
Instrumento Lista de cotejo
Enfoque transversal Valores Actitudes o acciones observables
Empatía
Bien común
Honestidad
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
utilizarán en esta sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:

GRUPO CLASE III-IV-V|
 Se inicia el diálogo, mencionando qué hemos desayunado cada uno, los hemos realizado solos o
estábamos acompañados de algún familiar. Luego se procede a mostrar las siguientes imágenes de
manera desordenada
 Luego se les pide que observen atentamente y de manera voluntaria algunos estudiantes con ayuda
de otros van clasificando las imágenes de acuerdo al criterio que ellos crean conveniente.
 Promuevo el diálogo en los estudiantes a través de la formulación de estas preguntas: ¿Qué ocurre
con estos niños? ¿En qué situación se encuentran cada grupo clasificado? ¿Cómo crees que se
sienten estos niños en cada grupo? ¿A qué crees que se deba esta situación?
 ¿Qué sucede con estos niños? ¿Qué diferencias encuentran entre las imágenes de ambos grupos?
¿Quiénes son los responsables de cuidar a los niños y adolescentes?
 Las respuestas que dan los niños las registro en la pizarra.
 El propósito de hoy es: Las funciones de la familia y el cumplimiento de sus derechos
 Los niños y niñas elegirán las normas que cumplirán en este día:
 Utilizar las palabras mágicas (por favor, gracias, permiso, perdón).
 Trabajarán armoniosamente en grupos de trabajos.
 Mantener el orden en el salón.
Desarrollo Tiempo aproximado:

GRUPO CLASE
PROBLEMATIZACIÓN
 Observan la siguiente situación, reflexionan y responden:
¿Qué sucede con la niña? ¿Cómo responde la madre? ¿Te ha pasado algo parecido en tu familia? ¿Qué
hiciste? ¿Cuáles son los deberes y derechos de los padres e hijos?
 Los miembros de una familia tienen beneficios, llamados derechos y acciones que deben realizar a las que
se le llama deberes.
 Por ejemplo, todos los niños deben ir al colegio. Tienen derecho a que sus padres los inscriban y ayuden.
Pero también tienen el deber de estudiar y aprovechar esta oportunidad. Además, los hijos poseen el
derecho a recibir amor, educación, aumentación, vestido y protección ante el peligro. Y tienen el deber
de ser amorosos con sus padres, colaboradores, agradecidos, obedientes y estudiosos.
 Recuerda que comiendo todos tus alimentos sin protestar y cuidando tus útiles, ropa y juguetes, valoras el
esfuerzo de tus padres.
 Los derechos son beneficios que obtenemos en nuestra familia y en la sociedad. Los deberes son
obligaciones que debemos cumplir. A cada derecho le corresponde un deber
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
En grupo clase
 Se les proporciona una ficha informativa.
Problemas de cooperación y comunicación

La familia es la primera escuela. En ella aprendemos cómo comunicarnos. La forma de comunicarnos en
nuestra familia de origen determinará cómo nos comunicaremos con los demás.
Así. las familias establecen formas de relacionarse que determinan y satisfacen las necesidades de todos
sus miembros.
Cada familia enseña, a través de la forma que tiene de comunicarse, los valores, su manera de pensar y
de mirar el mundo.
Relaciones dentro de la familia
La familia tiene distintas maneras de comunicarse. Al interior de cada uno de estos grupos existe una
relación de igualdad. Esto es, los padres —ambos adultos— establecen una comunicación entre ellos con
el fin de ejercer mejor sus funciones. A su vez, los hijos entablan una comunicación de hermanos que les
permite llevarse bien y compartir los juegos. Las familias fijan reglas para convivir que, por lo general, son
definidas y aplicadas por los padres. En algunas familias, de acuerdo a su estilo y valores, los padres
permiten que los hijos participen en la discusión sobre cierto tipo de reglas permisos, salidas, paseos,
deberes en la casa, entre otros. El que los hijos participen o no de estas decisiones dependerá de la forma
como cada familia ejerza la autoridad.
Pero, a veces, dentro de una familia no pueden evitarse malos entendidos y pequeñas discusiones que se
deben solucionar con comunicación.
 1.Lee las siguientes situaciones y completa
Pepe y Ximena comparten el cuarto. Pepe siempre tiene muy bien ordenado el lado que le
corresponde; pero Ximena, no. A ella le molesta ordenar. A él le cansa esta situación y decide
sacar toda la ropa sucia de Ximena y botarla a la sala.
Problema:
____________________________________________________________________
Causa:
______________________________________________________________________
Consecuencia:
________________________________________________________________
Solución:
_____________________________________________________________________
 Claudia va al mercado todos los domingos Ella llega a casa con bolsas muy pesadas; sin
embargo. Óscar, que lee su periódico, no la ayuda con el pretexto de que está cansado. Ella se
enoja y pelea con él. Los niños se dan cuenta de la discusión.
Problema:
____________________________________________________________________
Causa:
______________________________________________________________________
Consecuencia:
________________________________________________________________
Solución:
_____________________________________________________________________
 Habiendo leído los casos anteriores, ¿En tu familia sucede algo similar a lo que pudiste leer en los casos
anteriores? Dialogan en clase sobre el Problema, Causas, Consecuencias y la posible solución que ellos
darían.
TOMA DE DECISIONES
En grupos
 Leen (ANEXO 2)
 Planteo las siguientes interrogantes: ¿Qué funciones cumple la familia? ¿Por qué es importante que los
padres den seguridad a sus hijos? ¿A qué se refiere el desarrollo físico? ¿Cómo ayuda a la familia, el
vivir en armonía? ¿De qué manera tu familia te ayuda a que te sientas seguro? ¿Qué hace tu familia
para que crezcas sano y fuerte?
IIICICLO
 Identificaran las funciones que asumen sus padres donde indican el cumplimiento de sus derechos a
través de dibujos
IV CICLO
 Valora su pertenencia familiar e identifican las funciones que asumen sus padres donde indican el
cumplimiento de sus derechos, a través de la ficha de trabajo
 V CICLO
 Participa democráticamente en las funciones que asumen sus padres donde indican el cumplimiento de
sus derechos, a través de la ficha de trabajo
Cierre Tiempo aproximado:

En grupo clase
 Promuevo la reflexión y la validación de su participación a partir de las siguientes
preguntas: ¿Cómo se sintieron? ¿Qué acciones realizamos para trabajar el tema? ¿Para
qué nos servirá el tema tratado?
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente

sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
OBSERVACIÓN:
__________________________________________________________________________________
________________
Lista de cotejo
Construye su identidad:
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones
COMPETENCIA  Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de
acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
CRITERIOS DE EVALUACIÒN
III CICLO IV CICLO V CICLO
Disfruta de ser parte Valora su pertenencia Participa
de su familia e familiar e identifican democráticamente en
identifican las las funciones que las funciones que
APELLIDOS Y funciones que asumen asumen sus padres asumen sus padres
N°
NOMBRES sus padres donde donde indican el donde indican el
indican el cumplimiento de sus cumplimiento de sus
cumplimiento de sus derechos derechos
derechos
SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
Anexo 1
 1.Lee las siguientes situaciones y completa
Pepe y Ximena comparten el cuarto. Pepe siempre tiene muy bien ordenado el lado que le
corresponde; pero Ximena, no. A ella le molesta ordenar. A él le cansa esta situación y decide
sacar toda la ropa sucia de Ximena y botarla a la sala.
Problema:
____________________________________________________________________
Causa:
______________________________________________________________________
Consecuencia:
________________________________________________________________
Solución:
_____________________________________________________________________
 Claudia va al mercado todos los domingos Ella llega a casa con bolsas muy pesadas; sin
embargo. Óscar, que lee su periódico, no la ayuda con el pretexto de que está cansado. Ella se
enoja y pelea con él. Los niños se dan cuenta de la discusión.
Problema:
____________________________________________________________________
Causa:
______________________________________________________________________
Consecuencia:
________________________________________________________________
Solución:
_____________________________________________________________________
ANEXO 2
III CICLO
IV-V

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Título: Las funciones de la familia y el cumplimiento de sus derechos

¿Qué recursos o materiales se

Inicio Tiempo aproximado:

Desarrollo Tiempo aproximado:

Problemas de cooperación y comunicación

Cierre Tiempo aproximado:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente

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