SESION DE APRENDIZAJE 03-Matemática-U4
SESION DE APRENDIZAJE 03-Matemática-U4
SESION DE APRENDIZAJE 03-Matemática-U4
GERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIÓN
UGELGRAN CHIMU – CASCAS
LA LIBERTAD
1
RED “Maestros Innovadores”
GERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIÓN
UGELGRAN CHIMU – CASCAS
LA LIBERTAD
-Resuelve problemas de adición Resuelve problemas relacionados con la
utilizando las acciones de juntar y/o multiplicación, como actividad previa a la división,
agrupar, utilizando material concreto, utilizando material concreto, dibujos y esquemas.
dibujos, esquemas y la recta numérica.
(1ro)
2
RED “Maestros Innovadores”
GERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIÓN
UGELGRAN CHIMU – CASCAS
LA LIBERTAD
INICIO Ábacos-TVP
Atención diferenciada- simultánea / grupo clase 30´
Saludamos a los niños y niñas, se realizan las actividades permanentes (registro de asistencia).
-Conversamos: Observando la imagen anexo 1.
3
RED “Maestros Innovadores”
GERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIÓN
UGELGRAN CHIMU – CASCAS
LA LIBERTAD
Con la participación de los estudiantes seleccionaremos los acuerdos del día para el mejor desarrollo de la sesión de aprendizaje.
Trabajamos en equipo.
Usamos material concreto.
Establecemos equivalencias con material concreto.
DESARROLLO
EN GRUPO CLASE 90´
Atención simultánea / directa/grupo clase
El docente da las orientaciones a todos los niños para el uso correcto del material base 10:
Atención diferenciada/ directa/ grupo pequeño (si es un estudiante es individualizada)
Familiarización con el problema:
Atención diferenciada/ directa/ grupo pequeño (si es un estudiante es individualizada)
El docente presenta la siguiente situación problemática:
1° y 2!
4
RED “Maestros Innovadores”
GERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIÓN
UGELGRAN CHIMU – CASCAS
LA LIBERTAD
Comprendemos:
• ¿Qué compró la mamá de Andrés?
• ¿Cuál es el precio de cada producto que compró?
• ¿Qué desea averiguar Andrés?
3° y 4°
Una señora compró 9 paquetes con seis jugos cada uno, para llevar a una fiesta, ¿Cuántas
jugos llevará a la fiesta?
5° y 6°
El centro de salud recibió 32 paquetes con 12 sobres de rehidratación oral cada uno. ¿Cuántos sobres de
rehidratación oral llegaron al centro de salud?
3ro, 4to, 5to y 6to
-Aseguro la comprensión del problema realizando las siguientes preguntas:
¿De qué trata el problema?
¿Qué datos te ayudarán a resolver el problema?
¿Qué pide el problema?
¿Qué debes averiguar?
-Organizo a los estudiantes en equipos y reparte los materiales: papelotes cuadriculados, plumones.
2.-BUSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS
1ro, 2do, 3ro y 4to.
-Promuevo la búsqueda de solución mediante las siguientes preguntas:
¿Qué materiales necesitan para responder la interrogante de la situación problemática?, ¿Alguna vez han resuelta una situación
problemática parecida?, ¿Cómo lo resolvieron?, ¿Qué estrategias pueden utilizar para resolverla?,¿Qué operación vamos a
realizar? ¿Qué materiales los puede ayudar para descubrirlo?
5to y 6to
5
RED “Maestros Innovadores”
GERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIÓN
UGELGRAN CHIMU – CASCAS
LA LIBERTAD
3.REPRESENTACION
Diferenciada 1° y 2°
Representa.
a. La información que recogiste de la situación que acabas de leer con el material que dispongas.
b. El precio del néctar más caro empleando material base 10, y el precio del néctar más barato en el tablero de valor
posicional.
c. El precio de cada néctar que compró la mamá de Andrés, para ello, utiliza billetes y monedas.
Responde.
a. ¿Cuál es el precio de cada néctar? Exprésalo con billetes y monedas.
b. Si juntas todos los billetes y monedas, ¿cuánto dinero tendrás en total?
c. Expresa en números cuánto habrá pagado la mamá de Andrés por los tres productos.
d. ¿Cuánto pagará la mamá de Andrés por los tres productos?
3° y 4°
-Permito que los estudiantes conversen en equipo, se organicen y propongan de qué manera representaran los datos de la
compra de jugos.
-En un papelote dan solución a su problema.
-Solicito que un representante de cada equipo explique la clase de estrategia que van a utilizar para hallar la solución del
problema.
5to y 6to
¿Cómo lo harías tú? Escribe aquí el procedimiento que emplearías.
Llegaron al centro de salud ..............................sobres de rehidratación oral.
6
RED “Maestros Innovadores”
GERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIÓN
UGELGRAN CHIMU – CASCAS
LA LIBERTAD
4.- FORMALIZACIÓN:
1ro y 2do.
-Empleamos la suma para resolver situaciones en las cuales debemos agregar o juntar cantidades. Para ello, podemos
aplicar diversas estrategias, como usar material concreto, realizar una operación, descomponer, emplear la recta
numérica, entre otros.
3ro a 6to
La multiplicación es la operación matemática que consiste en hallar el resultado de sumar un número tantas
veces como indique otro. Los factores (a y b) son los números que se multiplican.
5.-REFLEXIÓN.
Reflexiono con las y los estudiantes sobre el proceso de resolución de la situación problemática mediante las siguientes
preguntas: ¿Cómo se sintieron al resolver la situación problemática?; ¿Fue fácil o difícil?; ¿Qué hicieron primero?; ¿Qué hicieron
después?
1ro y 2do
7
RED “Maestros Innovadores”
GERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIÓN
UGELGRAN CHIMU – CASCAS
LA LIBERTAD
8
RED “Maestros Innovadores”
GERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIÓN
UGELGRAN CHIMU – CASCAS
LA LIBERTAD
9
RED “Maestros Innovadores”
GERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIÓN
UGELGRAN CHIMU – CASCAS
LA LIBERTAD
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA : Resuelve problemas de cantidad
CAPACIDAD : Traduce cantidades a expresiones numéricas
LISTA DE COTEJOS NIVEL DE
CRITERIOS DE EVALAUCION LOGRO
III IV
-Resuelve problemas de adición Resuelve problemas
utilizando las acciones de juntar y/o
relacionados con la
agrupar, utilizando material
concreto, dibujos, esquemas y la multiplicación, como
recta numérica. (1ro) actividad previa a la
N° división, utilizando
NOMBRES Y APELLIDOS -Emplea la suma para resolver material concreto, III IV
situaciones en las cuales debe dibujos y esquemas.
agregar o juntar cantidades,
haciendo uso de material concreto,
realizando operaciones,
descomponer o empleando la recta
numérica. (2do)
SI NO SI NO
01
02
03
01
02
03
04
05
06
__________________________ __________________________
Ever Díaz Díaz Carlos A. Ganoza Velezmoro
Director Director
10
RED “Maestros Innovadores”
GERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIÓN
UGELGRAN CHIMU – CASCAS
LA LIBERTAD
Anexo 1
11
RED “Maestros Innovadores”
GERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIÓN
UGELGRAN CHIMU – CASCAS
LA LIBERTAD
1. Una señora compró 8 paquetes con seis sodas cada uno, para
llevar a una fiesta, ¿Cuántas sodas llevará a la fiesta?
A) 42 sodas
B) 48 sodas
C) 14 sodas
2. Don Beto lleva en su camión 124 cajas con 6 melones cada una.
¿Cuántos melones llevará en total?
A) 624 melones
B) 744 melones
C) 130 melones
A) s/.27.00
B) s/.140.00
C) s/.100.00
A) 4300 huevos
B) 3088 huevos
C) 2750 huevos
A) s/.60.00
B) s/.84.00
C) s/.50.00
A) 648 llantas
B) 748 llantas
C) 428 llantas
12
RED “Maestros Innovadores”
GERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIÓN
UGELGRAN CHIMU – CASCAS
LA LIBERTAD
A) 3284 pollitos
B) 3744 pollitos
C) 3244 pollitos
A) s/.55.00
B) s/.100.00
C) s/.75.00
A) 492 patas
B) 500 patas
C) 482 patas
A) 186 colores
B) 216 colores
C) 200 colores
1.- Sofía compró 1 348 cajas de guantes. Si cada caja trae 27 guantes, ¿cuántos guantes habrá
en total?
13