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PLAN DE CLASE POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.
DATOS INFORMÁTICOS ÁREA: Pensamiento computacional INSTITUCIÓN DE José Ricardo chiriboga PRÁCTICA: BLOQUE CURRICULAR: Nº1 PRACTICANTE Espinosa Cristhian Introducción al pensamiento computacional
EJE INTEGRADOR: Relación entre el pensamiento computacional by la resolución de AÑO DE EGB: Primero problemas EJE DE APRENDIZAJE: Comprender la importancia del pensamiento computacional en la resolución TIEMPO APROXIMADO: eficiente de problemas. TEMA: Fundamentos del pensamiento computacional y su aplicación en la vida EJE TRANSVERSAL: Desarrollo pensamiento cotidiana critico OBJETIVOS DE •Comprender los principios básicos del pensamiento computacional. FECHA DE LA PRÁCTICA: 2024-4-14 APRENDIZAJE •Identificar y aplicar estrategias de pensamiento computacional en la resolución de problemas. < competencias PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS) DIDÁCTICOS EVALUACIÓN •Pensamiento crítico y Presentación teórica de los conceptos básicos del pensamiento computacional (10 Pizarrón y Capacidad para aplicar los analítico: Fomenta minutos): marcadores para principios del pensamiento habilidades de análisis Durante esta parte se explicaran los fundamentos del pensamiento computacional, la explicación computacional en la para identificar patrones incluyendo la descomposición de problemas, el reconocimiento de patrones, la visual de resolución de problemas. y diseñar soluciones. abstracción y los algoritmos. Se puede utilizar ejemplos simples para ilustrar cada conceptos. concepto y asegurarse de que los estudiantes comprendan la importancia de estas Habilidad para descomponer •Resolución de habilidades en la resolución de problemas. Ejemplos de problemas complejos en problemas: Ayuda a situaciones tareas más simples. abordar desafíos de Ejercicios prácticos de descomposición de problemas y reconocimiento de patrones (20 cotidianas para forma estructurada y minutos): ilustrar los optimizar procesos. En esta fase, los estudiantes pueden trabajar en ejercicios prácticos que les ayuden a principios del descomponer problemas complejos en tareas más simples y a identificar patrones en pensamiento •Creatividad e datos o situaciones. Se les puede proporcionar ejemplos específicos para guiar a los computacional. innovación: Impulsa la estudiantes a través del proceso de descomposición y reconocimiento de patrones. exploración de múltiples Material enfoques para encontrar Resolución de problemas en grupo para aplicar algoritmos diseñados (15 minutos): audiovisual que soluciones novedosas. Aquí, los estudiantes pueden trabajar en grupos pequeños para aplicar los conceptos ejemplifique la aprendidos en la resolución de problemas prácticos. Se les puede proporcionar aplicación del •Comunicación y problemas o escenarios para que los estudiantes trabajen juntos en la identificación de pensamiento colaboración: Desarrolla soluciones utilizando algoritmos diseñados previamente. Se fomenta la discusión y computacional habilidades de trabajo en colaboración entre los estudiantes para encontrar las mejores soluciones. en diferentes equipo y comunicación contextos. efectiva. Uso de herramientas digitales para simular situaciones que requieran pensamiento computacional (10 minutos): En esta etapa final, los estudiantes pueden utilizar herramientas digitales como simuladores o entornos de programación visual para explorar situaciones que requieran el uso de pensamiento computacional. Se les puede proporcionar ejemplos de problemas que pueden ser resueltos utilizando estas herramientas y guiar a los estudiantes a través del proceso de solución utilizando el pensamiento computacional.
