Sem 5-Teoría 5 Ci de Salud Del Niño - Adolescente

UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA
“Dr. Wilfredo Erwin Gardini Tuesta”
ASIGNATURA: ATENCION INTEGRAL E INTEGRADA EN

SALUD
TEMA 5: CUIDADO INTEGRAL DE SALUD DEL NIÑO, DEL

ADOLESCENTE Y JOVEN
DOCENTES RESPONSABLES DE LA ASIGNATURA

SEDE LIMA : Mg ALTAMIRANO CÁCERES Sandy Sarita
FILIAL ICA : Mg CASTILLO Ramirez Roger
FILIAL CHINCHA : Mg SOLARI BONIFACIO Consuelo
CUIDADO INTEGRAL DE
SALUD DEL NIÑO
¿Por qué mirar la atención infantil con Enfoque de Curso de Vida?
Las intervenciones en la primera infancia no solo

tienen el costo beneficio más alto, sino también
la tasa más alta de retorno por cada dólar
invertido se sugiere una tasa de retorno de 7 a
16 por ciento anualmente.
SITUACIÓN DE LOS NIÑOS EN EL PERÚ
SITUACIÓN DE LOS NIÑAS Y NIÑOS EN EL PERÚ EN
COBERTURA DE VACUNACIÓN
EN EL ACTUAL CONTEXTO DE COVID 19, LAS COBERTURAS DE VACUNACIÓN EN LA POBLACIÓN DISMINUYERON Y
EXISTE UN ALTO RIESGO DE BROTE DE ENFERMEDADES PREVENIBLES MEDIANTE LA VACUNACIÓN EN EL PERÚ
PERÚ: NIÑAS Y NIÑOS DE 6 A 35 MESES DE EDAD CON ANEMIA, SEGÚN ÁREA DE
RESIDENCIA, 2018 - 2023
50,9 49,0 48,4 48,7 51,5 50,3
43,5 40,1 40,0 38,8 42,4 43,1
36,7 36,7 35,3 39,0 40,2

40,9
2018 2019 2020 2021 2022 2023
Cuadro base: Cuadro Nº 8 de la publicación: Desarrollo Infantil Temprano en Niñas y Niños Menores de 6 años de edad - ENDES 2023.
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática - Encuesta Demográﬁca y de Salud Familiar.
SITUACIÓN DE LOS NIÑAS Y NIÑOS EN EL PERÚ
NTS N° 137 - MINSA /2017/DGIESP NORMA TÉCNICA DE SALUD PARA EL
CONTROL DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE LA NIÑA Y EL NIÑO MENOR DE
CINCO AÑOS
FINALIDAD:
Contribuir a mejorar la salud, nutrición
y desarrollo infantil temprano de las
niñas y niños menores de cinco años.
JUSTIFACIÓN
Asegurar que todos los niños y niñas, sin
distinción, tengan condiciones que les permita
el desarrollo de sus potencialidades y
capacidades en un marco de respeto y
garantía de sus derechos fundamentales.
Evaluación de factores de Evaluación bucal
riesgo biopsicosociales.
Evaluación física y
neurológica. Evaluación ortopédica
Evaluación de la función
Tamizaje de violencia y maltrato
visual
Evaluación de la función
auditiva
CONTROL DEL CRECIMIENTO Y
DESARROLLO Evaluación para descartar
VALORACIÓN enfermedades prevalentes
Evaluación del
cumplimiento del calendario de
vacunación y esquema de
suplementación de hierro
Evaluación del crecimiento y estado

nutricional
Evaluación del desarrollo

EVALUACIÓN DE FACTORES DE RIESGO EVALUACIÓN FÍSICA Y NEUROLÓGICA
BIOPSICOSOCIALES.
• 1°Evaluación biopsicosociales 1°
control (recién nacido), • El examen físico se realiza en cada
integrando y reevaluando los control del crecimiento y desarrollo,
factores identificados durante el de acuerdo a la edad de la niña y el
control prenatal. niño, utilizando diversas técnicas
• Los factores de riesgos (inspección, auscultación, palpación y
individuales, sociales y medio- percusión).
• Independientemente de la edad de la
ambientales deben tomarse en
niña o niño, se debe explicar el
cuenta durante el control del procedimiento a realizar, utilizando
crecimiento y desarrollo son : un lenguaje claro, sencillo y directo
tanto a la niña o niño como a la
Niños sin controles madre, padre o cuidador principal.
• Durante el examen físico se deberá
privilegiar el respeto en el trato,
Ausencia de cuidador estable
respeto al pudor y la participación de
Alteración del desarrollo la niña o el niño en el proceso.
psicomotor
Niña o niño sin acceso a educación
por ruralidad extrema y/o sin 11
vacante
12
13
EVALUACIÓN DE LA FUNCIÓN VISUAL
• El profesional de la salud que realiza el control del crecimiento y desarrollo debe considerar la
importancia de la visión en el desarrollo integral de la niña o niño. La falta de detección
temprana de errores refractarios puede comprometer su potencial visual de forma permanente,
debido a que la falta de estímulo visual conduce a una disminución en la agudeza visual.
• Se consideran factores de riesgo en los recién nacidos para la función visual:
Recién nacidos prematuros, Historia familiar de retinoblastoma,

especialmente los de menos de catarata congénita o glaucoma
1500 gr de peso al nacer congénito
Retardo en el crecimiento
Niños con hipoxia al nacer, intrauterino o bajo peso al nacer.
sufrimiento fetal.
Síndrome de Down y otras Familiar cercano con ceguera o visión

cromosomopatías. subnormal de causa no traumática
Microcefalia, hidrocefalia, agenesia Ametropías altas de padre, madre,

de cuerpo calloso, entre otros). hermanos, hermanas (uso de lentes de
potencia alta).
15
15
EVALUACIÓN DE LA FUNCIÓN AUDITIVA
• Considerar la importancia de la audición en el desarrollo integral durante el proceso de

aprendizaje de la niña y el niño; así mismo, hay que tener presente que la pérdida de la
función auditiva es causa de déficit irreversible en la comunicación y las habilidades
psicosociales, de cognición y alfabetización; igualmente, corresponde atender el diagnóstico
precoz (antes de los 3 meses), la implementación temprana del tratamiento con prótesis
auditivas bilaterales (antes de los 6 meses) y un seguimiento apropiado, así como la
educación a la familia permiten que niñas y niños hipoacúsicos se desarrollen en forma
similar a sus pares normo-oyentes o de acuerdo con su nivel cognitivo.
Permanencia por más de cinco días Peso menor a 2.000 g

en UCI/UTI neonatal.
Infecciones neonatales (citomegalovirus, Prematurez

toxoplasmosis, meningitis bacteriana, sífilis
rubeola, virus herpes).
Infecciones durante el periodo de
Hiperbilirrubinemia que requirió
lactante (meningitis bacteriana o
transfusión sanguínea
viral).
Alteraciones craneofaciales, especialmente Distress respiratorio.
las que comprometen hueso temporal y Fractura del hueso temporal
pabellón auricular (fisura labio palatino).
17
RM N° 537-2017MINSA, RM Nº 719-2018/MINSA
NORMAS TÉCNICAS DE ATENCIÓN INTEGRAL DEL NIÑO
Y LA NIÑA
GUÍAS DE PRÁCTICA CLÍNICA ENFERMEDADES
PREVALENTES DEL NIÑO Y LA NIÑA
UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA
PROFESIONAL DE MEDICINAHUMANA
CUIDADO INTEGRAL DE SALUD DEL
“Dr. Wilfredo Erwin Gardini Tuesta”
ACREDITADA POR SINEACE

ADOLESCENTE
RE ACREDITADAINTERNACIONALMENTE POR RIEV
https://www.edugestores.pe/?p=23936
33
Enfoque de Curso de Vida: Períodos críticos y sensibles en la
segunda década de la vida
POBLACIÓN TOTAL Y POBLACIÓN ADOLESCENTE 2024
FUENTE: MINSA; REUNIS - Repositorio Único Nacional de Información en Salud

SITUACIÓN DE LOS ADOLESCENTES
EN EL PERÚ
SITUACIÓN DE LOS ADOLESCENTES EN EL PERÚ
CONSUMO DE ALCOHOL
DE LOS ADOLESCENTES
CONSUMO DE DROGAS
DE LOS ADOLESCENTES
38
ESTADO NUTRICIONAL DE LOS ADOLESCENTES
39
EVOLUCIÓN SOBREPESO Y OBESIDAD EN
ADOLESCENTES, 2007 - 2018
40
FACTORES PSICOSOCIALES QUE
ESTRESAN A LOS ADOLESCENTES
TRASTORNOS CLÍNICOS
EN LOS ADOLESCENTES
41
MORBILIDAD ADOLESCENTES 2023

MORTALIDAD ADOLESCENTES 2022

EMBARAZO EN ADOLESCENTES
PORCENTAJE DE
MUJERES ENTRE 15 Y 19
AÑOS ALGUNA VEZ
EMBARAZADAS, SEGÚN
CARACTERÍSTICAS
SELECCIONADAS 2018
DOCUMENTO TÉCNICO : “ORIENTACIÓN PARA LA ATENCIÓN
INTEGRAL DE SALUD DE LA ETAPA DE VIDA ADOLESCENTE
JUSTIFICACIÓN
Actualizar los criterios técnicos y

administrativos para la atención
integral de salud de adolescentes
que viven en el Perú cuyas edades
están comprendidas entre los 12 y 17
años, 11 meses y 29 días.
46
INTERVENCIONES CON ADOLESCENTES
Fortalecer las competencias de la población adolescente para
formarla como líderes, promoviendo comportamientos y prácticas
saludables.
PARTICIPACIÓN ACTIVA DE ADOLESCENTES

Hacer participe a los adolescentes en la toma de decisiones
respecto a su salud, así como en la planificación, organización y
evaluación de los servicios.
INTERVENCIONES CON FAMILIAS
Implementar intervenciones familiares. En el programa
presupuestal de control y prevención en salud mental del MINSA.
INTERVENCIONES CON LA COMUNIDAD

Fortalecer la relación entre E.E.S.S y la comunidad, relacionados
con la atención integral de la salud adolescente. (como
municipalidades, organizaciones de base, agentes comunitarios de
la salud, organizaciones de adolescentes y otras instituciones)
INTERVENCIONES CON INSTITUCIONES EDUCATIVAS

La coordinación con I.E. constituye el desarrollo de acciones
conjuntas entre salud y educación a favor de la población
adolescente.
ENFOQUES PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL DE
ADOLESCENTES
DERECHOS Y DESARROLLO
GÉNERO DIVERSIDAD
CIUDADANIA POSITIVO
INTERCULTU INCLUSIÓN CURSO DE

RALIDAD SOCIAL VIDA
ENFOQUE TERRITORIAL
49
CUIDADO INTEGRAL DE SALUD
DEL JOVEN
Enfoque de Curso de Vida: JOVEN
POBLACIÓN TOTAL Y POBLACIÓN JOVEN 2024

SITUACIÓN DE LOS JÓVENES
EN EL PERÚ
EN EL PERÚ
EN EL PERÚ
EN EL PERÚ
EN EL PERÚ
EN EL PERÚ
EN EL PERÚ
EN EL PERÚ
EN EL PERÚ
MORBILIDAD JOVEN 2023

MORTALIDAD JOVEN 2022

DOCUMENTO TÉCNICO: ORIENTACIONES PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL
DESALUD EN LA ETAPA DE VIDA JOVEN R.M. N° 456-2016/MINSA
FINALIDAD
Contribuir a que los servicios de salud
brinden atención integral de salud a
las y los jóvenes
de acuerdo a sus necesidades, a fin de
mantener su bienestar físico,
promoviendo el
autocuidado de su salud y el
mejoramiento de su calidad de vida
de este grupo poblacional
71
NECESIDADES DE SALUD DE LAS JÓVENES Y LOS
JÓVENES
CARDIOVASCULARES CÁNCER
DEPENDENCIA DE
OBESIDAD DEPRESION
DROGAS
72
FUENTE : Documento Técnico : Orientaciones para a Atención Integral de Salud en la etapa de Vida Joven N° 456-2016
ENFOQUES Y ESTRATEGIAS PARA LA SALUD INTEGRAL
DE JÓVENES
DERECHOS CONCERTACIÓN INTER
HUMANOS Y MULTISECTORIAL
INTERCULTURALIDAD PROMOCIÓN Y
PREVENCIÓN DE LA
SALUD
ENFOQUES ESTRATEGIAS
EQUIDAD DE
GÉNERO TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
INCLUSIÓN
INTEGRACIÓN Y
EMPODERAMIENTO EN
TEMAS DE SALUD
EVALUACIÓN INTEGRAL EN LOS JÓVENES
74
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ATENCIÓN INTEGRAL
CENTRO DE
PRIMER ENSEÑANZA , CUIDADOS
CONTACTO CLUB , BARRIO, ESENCIALES
COMUNIDAD
REFERENCIA A
PREVENCIÓN DE SERVICIOS DE LA
DAÑOS Y RIESGOS RED Y OTROS
SECTORES
75
IDENTIFICACIÓN DE FACTORES DE RIESGO Y PROTECCIÓN PARA
ENFERMEDADES Y PROBLEMAS PREVALENTES
76
PAQUETE DE ATENCIÓN INTEGRAL DE SALUD DE LA ETAPA DE VIDA JOVEN
77

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UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ASIGNATURA: ATENCION INTEGRAL E INTEGRADA EN

TEMA 5: CUIDADO INTEGRAL DE SALUD DEL NIÑO, DEL

DOCENTES RESPONSABLES DE LA ASIGNATURA

Las intervenciones en la primera infancia no solo

50,9 49,0 48,4 48,7 51,5 50,3

43,5 40,1 40,0 38,8 42,4 43,1

36,7 36,7 35,3 39,0 40,2

2018 2019 2020 2021 2022 2023

Evaluación del crecimiento y estado

Evaluación del desarrollo

• Se consideran factores de riesgo en los recién nacidos para la función visual:

Recién nacidos prematuros, Historia familiar de retinoblastoma,

Síndrome de Down y otras Familiar cercano con ceguera o visión

Microcefalia, hidrocefalia, agenesia Ametropías altas de padre, madre,

• Considerar la importancia de la audición en el desarrollo integral durante el proceso de

Permanencia por más de cinco días Peso menor a 2.000 g

Infecciones neonatales (citomegalovirus, Prematurez

ACREDITADA POR SINEACE

FUENTE: MINSA; REUNIS - Repositorio Único Nacional de Información en Salud

FUENTE: MINSA; REUNIS - Repositorio Único Nacional de Información en Salud

FUENTE: MINSA; REUNIS - Repositorio Único Nacional de Información en Salud

Actualizar los criterios técnicos y

PARTICIPACIÓN ACTIVA DE ADOLESCENTES

INTERVENCIONES CON LA COMUNIDAD

INTERVENCIONES CON INSTITUCIONES EDUCATIVAS

INTERCULTU INCLUSIÓN CURSO DE

FUENTE: MINSA; REUNIS - Repositorio Único Nacional de Información en Salud

FUENTE: MINSA; REUNIS - Repositorio Único Nacional de Información en Salud

FUENTE: MINSA; REUNIS - Repositorio Único Nacional de Información en Salud

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