Redes sociales y dependencia virtual en una

facultad de arquitectura en una institución educativa

superior, Lima 2023

AUTORES:

Alva Tamani Irina Karely (ORCID: 0000-0003-2007-9425)

Participación: 100%
Calizaya Campos Julia Maria(ORCID: 0009-0008-4269-7703)
Participación: 70%
Luyo Huaman Kevin Joseph(ORCID: 0009-0003-1800-101X)
Participación: 100%
Vargas Condori Limber Stiven (ORCID: 0009-0000-5310-8136)
Participación: 100%
Muñoz Garcia Tirsa Victoria (ORCID: 0000-0003-2624-5607)
Participación: 100%
Rojas Rios Sharit Yorleni (ORCID: 0009-0005-0472-4377)
Participación: 100%

ASESOR:

Dr. Contreras Rivera, Robert Julio (ORCID: 0000-0003-3188-3662)

Lima-Perú

2023
 Dedicatoria
A nuestros padres que nos brindan su
apoyo y comprensión para poder
conquistar las metas que nos hemos
trazado para este corto camino
universitario y poder obtener nuestro
anhelado título universitario. A todos
ellos, les mandamos nuestro eterno
amor y gratitud.
Agradecimiento
A nuestros padres por el constante
apoyo en nuestra carrera, a la
universidad Autónoma del Perú y al
Ingeniero Robert Julio Contreras, por
guiarnos en todo el proceso de recojo de
información y la enseñanza dada.
Índice de contenidos

Carátula 1

Dedicatoria 2

Agradecimiento 3

Índice de contenidos 4

Índice de tablas 6

Resumen 7

Abstract 8

I. Introducción 9

II. Marco teórico 19

III. Metodología 36

3.1. Tipo y diseño de investigación 37

3.2. Variables y operacionalización 40

3.3. Población, muestra, muestreo y unidad de análisis 41

3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos 44

3.5. Procedimientos 46

3.6. Método de análisis de datos 47

3.7. Aspectos éticos 48

IV. Resultados 49

V. Discusión 66

VI. Conclusiones 71

VII. Recomendaciones 73

VIII. Anexos 82
Índice de tablas

Tabla 1 Confiabilidad de la variable independiente 44

Tabla 2 Confiabilidad de variable dependiente 45

Tabla 3 Tabla cruzada entre la redes sociales y dependencia virtual 48

Tabla 4 Tabla cruzada específica 1, entre redes sociales y descontrol de empleo de

la red 49

Tabla 5 Tabla cruzada específica 2, entre redes sociales y adicción 50

Tabla 6 Tabla cruzada específica 3, entre redes sociales y actitudes negativas 51

Tabla 7 Prueba de la normalidad de redes sociales y dependencia virtual 52

Tabla 8 Prueba de la correlación de redes sociales y dependencia virtual 53

Tabla 9 Prueba de la normalidad de redes sociales y descontrol del empleo de la

red 54

Tabla 10 Prueba de la correlación de redes sociales y descontrol del empleo de la

red 55

Tabla 11 Prueba de la normalidad de redes sociales y adicción 56

Tabla 12 Prueba de la correlación de redes sociales y adicción 57

Tabla 16 Prueba de la normalidad de redes sociales y actitudes negativas 58

Tabla 17 Prueba de la correlación de redes sociales y actitudes negativas 59

 Resumen

El actual proyecto de investigación tiene como objetivo principal determinar la

relación entre las redes sociales y la dependencia virtual en la facultad de
arquitectura de una institución educativa superior, Lima 2023. Se utilizó la
metodología de modelo básico, tiene un diseño no experimental, un enfoque
cuantitativo y con un alcance correlacional. La muestra de la población dentro de la
investigación fue de 131 estudiantes, con un muestreo no probabilístico. La técnica
de recolección de datos empleado fue la encuesta y el instrumento el cuestionario.
De los resultados descriptivos se puede estimar que el 22,1% de estudiantes de la
institución educativa donde la dependencia virtual se presenta un control
inadecuado, presentan un mal uso de las redes sociales, el 20,6% controla la
dependencia virtual de forma adecuada y tienen un uso regular de las redes
sociales, el 15.3% controla de forma muy adecuada su dependencia virtual y
cuentan con un uso bueno de las redes sociales. Respecto a los resultados
inferenciales se logró obtener obtuvo un valor de Spearman de 0,530, indicando una
correlación directa positiva moderada y con un valor de p= 0,000; donde se observa
que es menor que 0,05 se procede a rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis
alterna, por lo cual se concluye que existe una relación positiva entre las variables
redes sociales y dependencia virtual.

Palabras clave: redes sociales, dependencia virtual, adicción, alteraciones

emocionales, descontrol del empleo de la red.
 Abstract

The present investigation has as a general objective to determine the relationship

between social networks and virtual dependency in the architecture faculty of a higher
educational institution, Lima 2023. The basic type methodology was used, it has a
non-experimental design, a quantitative approach and with a correlational scope. The
sample population of the research was 131 students, with a non-probabilistic sampling.
The data collection technique used was the survey and the instrument the questionnaire.
From the descriptive results it can be estimated that 22.1% of students of the educational
institution where the virtual dependency presents inadequate control, presenting a
misuse of social networks, 20.6% control the virtual dependency adequately and have
regular use of social networks, 15.3% control their virtual dependence very adequately
and have good use of social networks. Regarding the inferential results, a Spearman
value of 0.530 was obtained, indicating a moderate positive direct connection and with a
value of p= 0.000; where it is observed that it is less than 0.05, the null hypothesis is
rejected and the alternate hypothesis is accepted, for which it is concluded that there is a
positive relationship between the variables social networks and virtual dependency.

Keywords: social networks, virtual dependence, addiction, emotional

disturbances, lack of control of the use of the network.
I. INTRODUCCIÓN

Por medio de la historia, la sociedad fue evolucionando, en la época Colonial

la comunicación era a través de cartas los cuales se demoran días en llegar a su
destino porque eran trasladadas por un cartero, mientras pasaban los años la
humanidad comenzaba a desarrollarse, naciendo los primeros celulares que solo te
permitían hacer llamadas durante una hora, con el paso del tiempo fueron
mejorando los celulares y con ello sus mejoras trajo consigo más usos, entre ellos
las redes sociales provocando cosas positivas para el desarrollo de la sociedad al
igual que cosas negativas como la dependencia virtual, la problemática de la
adicción a las redes sociales se ve más en jóvenes dañando la salud tanto mental
como emocional.
El empleo de las redes sociales crece mundialmente puesto que se volvió
en la actividad más famosa para los usuarios que navegan en ellas. Algunos
estudios revelan que en el 2019 hubo 32 millones de usuarios utilizando las redes
sociales, un total del 42% de la población. (Emarsys, 2019).

Actualmente, muchos estudiantes escolares y universitarios dependen de un

aparato electrónico para poder comunicarse con otras personas, para encontrar
información que les interese, para realizar compras online, juegos online, entre
otros, convirtiéndose el internet y el manejo las redes sociales en algo
indispensable, esto se convierte en un círculo vicioso e infinito dando inicio a la
dependencia virtual, y aumentó más cuando inició la pandemia del Covid-19 siendo
obligados a usar las redes sociales y sus facilidades que brinda el internet a la
humanidad para poder cumplir con sus responsabilidades académicas y laborales
a distancia para poder protegernos de la propagación del virus COVID-19. Por otro
lado los estudiantes universitarios tienen el libre uso de cualquier aparato
electrónico en clases, pero esto también afecta de manera positiva y negativa en
su aprendizaje ya que los estudiantes ingresan a sus redes sociales en plena clase
trayendo como consecuencia la inatención del tema tocado debido a su
dependencia virtual.
 A un año de la pandemia sucedieron cambios drásticos en el
comportamiento de los usuarios digitales causados por el Covid-19 el cual ha sido
demasiado evidente para la sociedad. Las plataformas digitales que ya conocemos
cada vez fueron más explotadas en el tiempo de uso de estas y en el aumento de
base de usuarios , por ende podemos decir que el entretenimiento online está
creciendo de manera veloz y apresurada y esto seguirá aumentando a lo largo de
los años ya que estas se volvieron indispensables y necesarias para nuestro dia a
dia.(Alberto Pachano, 2020).

A nivel mundial, es usado por más del 42% de usuarios en todo el mundo.
Donde se puede ejemplificar a Filipinas con un uso promedio de 4 horas en solo las
redes sociales, sin embargo, Japón presenta solo el promedio de 1 hora y media
en su uso. Las tecnologías de información y comunicación (TIC) han modificado
paulatinamente el ámbito social de las personas, porque es más fácil escribir detrás
de la pantalla, que concretar estas relaciones en contacto directo y personal. Tal
comportamiento puede causar retiro o negligencia del trabajo y/o actividades
académicas y actividades familiares, siendo una distracción para su día a día.
Por último, la tecnología y los medios digitales ofrecen oportunidades para
que los adolescentes sigan en el camino del estudio, ampliando sus conocimientos
y se puedan divertir con los aspectos positivos, además de mantenerse conectados
para comunicarse con amigos, familiares, etc, sin embargo, estas mismas pueden
incrementar su exposición a numerosos riesgos. (UNICEF, 2021).

A nivel Latinoamérica, es notable el manejo incrementado de las redes

sociales, en consecuencia, la tendencia a caer en la dependencia virtual es mayor.
La dependencia a las redes sociales es una realidad en Latinoamérica, ya que por
la pandemia fue el único medio que los mantenía conectados para los usuarios de
todas las edades, siendo una herramienta de comunicación fundamental hoy en
día. El uso del internet para medios de distracción en las redes sociales por
América Latina es mayor en los países de Chile y Uruguay y las plataformas más
utilizadas son el Whatsapp y el Facebook.
 Al respecto, se analiza el impacto en la rutina digital de las personas. Una de
las observaciones del estudio es que donde se realizó el estudio, existe una
adicción a cualquiera de estas aplicaciones, donde se tomó como base conocer los
sentimientos que experimentan los usuarios al usar estas plataformas: la mitad de
los latinoamericanos (70%) comenta que se sienten “entretenidos” y un promedio
de la mitad (49%) menciona sentirse “conectados” al momento de interactuar.
(Kaspersky, 2021).

A nivel nacional, también hay diversas investigaciones que demuestran que

el Perú no es ajeno al uso incontrolable de las redes sociales y la generación de la
dependencia virtual. El Perú tiene aumento en el uso, según el producto de una
Encuesta de Hogares en 2019, se encontró que casi el 60% de los niños de 6 años
para adelante tiene camino hacia el Internet, y el 80% lo usa a diario, donde más
circulan por estas plataformas los jóvenes al ser propensos a influenciarse rápido
por otros. De igual forma, se encontró que su uso ocurre con mayor frecuencia
desde teléfonos móviles, casas y lugares públicos donde las personas se
comunican, recolectan información y realizan actividades de distracción. Sin
embargo el Perú no está preparado para mucha tecnología y los riesgos que
presentan, siendo los usuarios los más afectados por ser propensos a caer en el
descontrol del uso del internet.
Según el diario El Comercio, se menciona que, aproximadamente en el Perú
existen 20 millones de cuentas en redes sociales y que usualmente es usado unos
13 mil minutos mensualmente para llevar a cabo diferentes actividades como
actividades de distracción, compras, etc.
Por último, desde el comienzo de la pandemia, se notó un incremento de la
adicción en niños, adolescentes, jóvenes y adultos, debido al confinamiento y la
falta de socialización con otras personas de su misma edad (MINSA, 2021).

A nivel regional, también se está dando está problemática ya que el

encadenamiento a las redes sociales en adolescentes es muy elevado, el mal uso y
del tiempo innecesario que se le brinda podrían hacer llegar al usuario a la
dependencia virtual. En Lima la mayoría de adolescentes cuenta con un aparato
electrónico con diversas cuentas en las plataformas digitales como Facebook,
Youtube, Instagram, entre otros, los cuales lo usan varias horas al día, dejando de
lado sus estudios y prefieren usar las redes sociales para mantenerse “informados”
de las diversas noticias, sin embargo las noticias que presenta la mayoría de
plataformas no son educativas y no aportan en su desarrollo profesional ni
personal. Uno de cada 100 adolescentes en Lima muestra adicción. También se
muestra que los varones son más propensos a caer en la dependencia virtual por el
manejo de redes sociales y las plataformas digitales de juegos.
Infinidades de medios sociales han tenido un impacto significativo en la
generación del presente, brindándoles diversos beneficios, sin embargo, hay
momentos en que los adolescentes están obsesionados con eso, lo cual es una
manifestación de comportamiento inapropiado lo cual puede causar peligro sus
interacción con los demás y su rendimiento académico, las redes sociales son más
controlados por los adolescentes. (Cahuana, 2019).

A nivel local, Lima, distrito de Villa el Salvador, se observó el empleo de las

redes sociales en jóvenes estudiantes de universidades. Cómo sabemos la mayoría
de los jóvenes tienen un perfil virtual, dónde socializan con otras personas, en estas
plataformas publican fotos, vídeos y novedades que distraen al usuario, por tanto
conlleva a un uso diario de estás mismas, que a su vez trae problemas ya que los
jóvenes estarían pendientes de los mensajes o notificaciones, debido que estás
plataforma siempre tiene tendencias nuevas que atraen más a los estudiantes, por
ello se tendría que organizar su tiempo y manejar sus emociones para poder tener
un buen empleo de las redes sociales.
Se halló que en cuanto a la adicción al internet el 32% es muy bajo, el 14% es
bajo, el 19% es moderado, el 20% es alto y el 14.4% es muy alto, siendo los
resultados de su trabajo de investigación sobre la adicción a las redes sociales o al
internet según su población de estudio. (Dana, 2019).
Según estudios en dos colegios de Villa el Salvador realizado para una tesis
en Psicología en la Universidad Autónoma del Perú se comprobó que la población
con tendencia a adicción virtual es muy baja con un promedio de 32% y se refleja
que los adolescentes escolares que hacen un uso desordenado con las redes
sociales, muestran una relación contraria con las actividades diarias que facilitan el
aprendizaje y el estudio.
Si esta problemática sigue puede que los estudios varíen y el distrito crezca
en la dependencia de las redes sociales. Para lo cual el presente estudio es para
analizar si aún se mantiene al margen el uso inexperto de las redes sociales o ha
variado con el transcurso de los años.
Si una persona pasa demasiado tiempo frente a una pantalla y comienza a
descuidar otros aspectos o áreas de su vida, ya está entrando en el camino de la
adicción porque el pasar mucho tiempo dentro de las redes sociales procrea
adicción en los usuarios que consumen esta herramienta digital.(David Rojas,
2021).

A continuación, se describe la situación en la facultad de arquitectura de una

institución educativa superior en Villa el Salvador, Lima 2023, que no es indiferente
a esta problemática en todo el mundo, tanto en latinoamericana, a nivel nacional
que sería el Perú, en la región de Lima y localidad de Villa el Salvador que describió
con anterioridad, por lo que al encontrarse en una zona cerca a la ciudad central
esta se encuentra muy inmersa a las redes sociales y la dependencia virtual, donde
los jóvenes utilizan el internet para navegar por las redes sociales, comunicándose
con sus familiares o seres queridos. Que a su vez también puedan llegar a
desconcentrarse de de sus responsabilidades estudiantiles generando así un
cambio de temperamento o bipolaridad. Este acontecimiento ha provocado que la
mayoría de estudiantes se desarrollen teniendo dependencia virtual al estar más
tiempo en las redes sociales que en sus estudios o en dedicarle tiempo a
relaciones sociales. Sin embargo, las soluciones que se aplican van desde educar
a los niños a no usar demasiado tiempo los aparatos electrónicos para medios no
educativos hasta informar a los adolescentes y los padres sobre el mal empleo del
internet. Aún así, se muestran resultados que las redes sociales son un factor muy
importante en la evolución de la dependencia virtual en la mayoría de niños y
jóvenes.

PROBLEMAS

La problemática mencionada con anterioridad, tiene como problema general de

toda la investigación a:
¿Qué conexión existe entre las redes sociales y la dependencia virtual en una
facultad de arquitectura de una institución educativa superior, Lima 2023?

También, los problemas específicos que se presentaron son:

¿Qué conexión existe entre las redes sociales y el descontrol del empleo de la red
en una facultad de arquitectura de una institución educativa superior, Lima 2023?

¿Qué conexión existe entre las redes sociales y la adicción en una facultad de
arquitectura de una institución educativa superior, Lima 2023?

¿Qué conexión existe entre las redes sociales y las actitudes negativas en una
facultad de arquitectura de una institución educativa superior, Lima 2023?

FUNDAMENTACIÓN

La utilidad de esta investigación entre las redes sociales y la dependencia

virtual es mostrar los resultados según la técnica que es por medio de la encuesta
y el instrumento usado es el cuestionario que se vean aplicados a los estudiantes
de una facultad de arquitectura en un instituto educativo superior en Villa el
Salvador, Lima, para así poder observar, analizar y buscar soluciones o
concientizar a las personas.
El uso de los resultados de la investigación es poder darnos cuenta del mal
uso que la mayoría de usuarios hacen sobre las redes sociales creando problemas
como la dependencia virtual, además de poder analizar una muestra y sacar
conclusiones que sirvan de ayuda para la parte práctica de la solución o
propuestas de mejora.
Es importante esta investigación para establecer límites en el uso de las
redes sociales. También aprender a distinguir entre la vida real y la vida virtual y a
no depender exclusivamente de las redes sociales para relacionarse con los
demás. Además, el empleo incrementado de las redes sociales genera
dependencia virtual y tiene consecuencias negativas en la salud tanto mental,
psicológica y emocional en todas las personas.
Por último es útil, beneficioso e importante para las esferas intelectuales, ya
que la información presentada es justificada y fundamentada por autores base, con
información de calidad, por lo cual la información brindada en esta investigación
brindará apoyo a futuros estudiantes o personas que requieran de los datos
presentados.

JUSTIFICACIONES

La investigación tiene justificación teórica, porque implica especificar las

bases de los conocimientos que ya existen sobre informes por otros autores,
citandolos y apoyándonos de sus datos, además que la investigación busca
aminorar la problemática en estudio”. (Aldo, 2020).
En este sentido las variables utilizadas tienen una sólida base teórica, Por
esa razón, se hace referencia a un autor que describa cada variable. La variable
independiente redes sociales tiene su base teórica de Dioses Elias y la variable
dependiente que es dependencia virtual, tiene su fundamentación de la
investigación teórica de Cruz Lavia. Finalmente, la investigación ayuda al medio
académico con el progreso de las variables estudiadas y sus respectivas
dimensiones e indicadores.

Tiene justificación práctica, porque describe el modo en el que los resultados

de la investigación, con la información encontrada sobre las variables ayudan a
cambiar el presente de la problemática en estudio y buscar una alternativa o
concientización de la población elegida (Aldo, 2020).
El estudio de este da sugerencias que pueden ser utilizadas por diferentes
instituciones educativas de diferentes partes del país, las cuales tienen como fin
principal, explicar el efecto de las redes sociales en alguna facultad de arquitectura,
y por ende, el grado de colisión de la dependencia virtual en los estudiantes de
dicha facultad y buscar persuadir para reducir la problemática que ocurre de
manera muy frecuente.
Tiene una justificación metodológica porque argumenta la razón de la
metodología que tiene la investigación, también plantea un método nuevo de
solución para generar conocimientos que sean confiables y válidos, ya que busca
nuevas formas de generar información confiable. (Aldo, 2020).
Este estudio propone dos instrumentos originales de alta confiabilidad y
validados por un panel de jueces expertos en la materia para recolectar datos
precisos sobre las variables. Los instrumentos se pueden utilizar para diferentes
investigadores que quieran conocer el desarrollo de cada variable en sus alumnos
y la relación entre ellas. La metodología a presentar es cuantitativa causal de
correlación.
Finalmente, tiene justificación social porque toda investigación debe tener
cierta relevancia social, ya que se busca una alternativa de solución para la
población en estudio, generar conciencia y nueva información que ayude a seguir
tratando la problemática (Aldo, 2020).
Esta investigación señala los argumentos necesarios para que todos del
aspecto educativo busque una relación entre redes sociales y la dependencia
virtual, planear y buscar soluciones o maneras para poder contrarrestar está
situación y crear futuras personas sin estar amarrados o depender de la virtualidad,
además de aprender a usar las redes sociales para aspectos positivos y de
crecimiento personal o profesional, con un periodo corto de uso diario.
OBJETIVOS

El objetivo general es determinar la relación entre las redes sociales y la

dependencia virtual en la facultad de arquitectura de una institución educativa
superior, Lima 2023.

Asimismo, los específicos son:

Determinar de qué manera se relacionan las redes sociales y el descontrol del

empleo de la red en la facultad de arquitectura de una institución educativa
superior, Lima 2023.

Determinar de qué manera se relacionan las redes sociales y la adicción en la

facultad de arquitectura de una institución educativa superior, Lima 2023.

Determinar de qué manera se relacionan las redes sociales y actitudes negativas

en la facultad de arquitectura de una institución educativa superior, Lima 2023.

HIPÓTESIS

La hipótesis general de la investigación es: existe una relación positiva entre las
redes sociales y la dependencia virtual en la facultad de arquitectura de una
institución educativa superior, Lima 2023

También, las hipótesis específicas que se encuentran son:

Existe una relación positiva entre redes sociales y el descontrol del empleo de la
red en la facultad de arquitectura de una institución educativa superior, Lima 2023.

Existe una relación positiva entre las redes sociales y la adicción en la facultad de
arquitectura de una institución educativa superior, Lima 2023.

Existe una relación positiva entre las redes sociales y las actitudes negativas en la
facultad de arquitectura de una institución educativa superior, Lima 2023.
LIMITACIONES

En el progreso de la presente investigación se mostraron diferentes

restricciones que nos dificulta profundizar sobre algunos aspectos: Dificultad al
buscar fundamentos teóricos confiables que tengan menos de 4 años de
antigüedad de la variable dependencia virtual, obstáculos al buscar información al
nivel local, poca información sobre las bases científicas actuales de las
dimensiones y las variables e inconvenientes al realizar el informe de acuerdo a las
normas APA.
II. MARCO TEÓRICO

A nivel internacional, se presenta el contexto de las variables y se utilizan tesis de

posgrado y artículos de investigación de diversas universidades para darle validez
científica.

Lucumi Efraín (2019) en su estudio titulado: Descontrol del internet y

satisfacción matrimonial entre cónyuges adventistas del séptimo día en Medellín,
Colombia, 2019 (tesis). El objetivo es conocer si se relaciona el descontrol del
internet con la satisfacción conyugal. Su metodología tiene una perspectiva
cuantitativa, un diseño transversal no experimental y un alcance adecuado. Se
consideró un censo de 248 parejas si se utilizó un muestreo aleatorio. Los métodos
para recopilar datos son las encuestas y cuestionarios. También los resultados
mostraron según Pearson, si hay una correlación negativa de la sujeción a Internet
y la satisfacción conyugal (p= -0,247). Con esto en mente, los autores concluyeron
que a medida que aumentaba la adicción a Internet de una pareja, disminuye la
satisfacción conyugal.

Valdivia Henry e.t al (2022), precisaron en su investigación titulada: Redes

sociales y su conexión con la dependencia virtual del nivel académico en
estudiantes universitarios en la región andina del Perú (Universidad en Venezuela).
Su objetivo es aclarar la conexión de las redes sociales con el grado académico.
Su metodología incluye métodos cuantitativos, diseños no experimentales, de un
corte transversal, con un alcance correlacional. Se utilizó una población de 325
estudiantes, utilizando un muestreo no probabilístico. Los métodos para recopilar
datos fueron la encuesta, el instrumento es un cuestionario. Además los resultados
mostraron según Pearson, si hay relación negativa de las redes sociales con el
nivel académico (p= -0.342).Con esto en mente, concluyeron que el rendimiento
académico disminuye cuanto más usan las redes sociales.

En un estudio de Varchetta (2020), "Descontrol de las redes sociales, miedo

a la experiencia y propensión virtual en estudiantes de la universidad" (Diario
italiano). El objetivo era resaltar el vínculo de la dependencia a las redes sociales
con la vulnerabilidad de los jóvenes. Su metodología incluye métodos cuantitativos,
diseños no experimentales, transversales y de campos relevantes. Utilizando un
muestreo no probabilístico, se consideraron 306 estudiantes. Las encuestas utilizan
métodos de recopilación de datos y utilizan cuestionarios como instrumentos. Los
resultados mostraron una correlación positiva (p = 0,73) entre la vulnerabilidad y el
empleo excesivo de las redes sociales en los jóvenes según Pearson. Teniendo
esto en cuenta, los autores concluyeron que usar mucho las plataformas virtuales
puede generar problemas de adicción entre los jóvenes.

Maldonado-Ramirez, R.L (2020). Lo dejan claro en su estudio: las

alteraciones en el internet y la calidad de aprendizaje sobre las ciencias naturales
en un colegio en arenilla (revista unheval). El objetivo es señalar la conexión entre
Internet y los estándares de calidad de la enseñanza. El enfoque que maneja es
descriptivo, el diseño no experimental, un corte transversal y también de efecto
relativo. Utilizando un muestreo no probabilístico, se consideró un censo de 92
miembros institucionales. Los métodos de recolección de datos se utilizaron para
realizar encuestas y los cuestionarios se utilizaron como instrumentos. Los
resultados mostraron, según Pearson, si existe una correlación positiva entre
Internet y los criterios de calidad del aprendizaje (p= 0.857), teniendo esto en
cuenta se concluyó que existe una correlación significativa e Internet contribuyó al
aprendizaje de los estudiantes.

Estrada, E. & Gallegos, N. (2020). Estos se ilustran en su estudio titulado

"Funcionalidad familiar con la adicción a las redes sociales entre estudiantes de
Puerto Maldonado". El objetivo fue investigar el vínculo entre las actividades del
hogar y la dependencia a las redes sociales en estudiantes de 4to y 5to grado de
una escuela pública en Puerto Maldonado. Su metodología incluye métodos de
investigación cuantitativos, diseños no experimentales y niveles relacionales. Se
consideró una población de 195 estudiantes y los métodos de investigación fueron
cuantitativos, de diseño no experimental y relacional. Las encuestas se utilizan
como métodos de recopilación de datos y los cuestionarios se utilizan como
instrumentos. Los resultados mostraron una correlación inversa del funcionamiento
familiar con la dependencia sobre las redes sociales (r=-0,843). Donde se encontró
que los grados insuficientes de actividad en el hogar estaban asociados con una
alta dependencia de los sitios de redes sociales.

A nivel nacional, las variables de objeto de estudio se presentan

contextualizadas de credibilidad científica a través de tesis de posgrado y trabajos
de investigación de diversas universidades.

Mendieta (2022), precisó en su investigación titulada: La responsabilidad en

el descontrol del empleo de la red, manejo de las redes sociales con estudiantes en
Ica, 2022 (tesis de posgrado en la UCV). Su objetivo fue analizar la vinculación de
la responsabilidad en la sociedad entre el manejo de las redes sociales. La
metodología utilizada es el método cuantitativo, cuenta con un diseño no
experimental, de un corte transversal y de un alcance relacional. El censo fue de
110 estudiantes, mediante un muestreo no probabilístico. Emplearon la encuesta
como recopilación de datos se utilizó la encuesta y el cuestionario como
instrumento. Ante esto, los resultados mostraron según Pearson, que si existe una
correlación positiva de la responsabilidad social con las redes sociales (p= 0.400).
Ante esto, el autor concluyó que no hubo una relación entre sus variables.

Suárez (2019), mencionó en su investigación titulada: Percepción de

inconvenientes interparentales y adicción a internet en estudiantes de dos
instituciones, San Martín de Porres, 2019 (tesis de posgrado de la UCV). Su
objetivo es examinar la vinculación entre la apreciación de desacuerdos
interparentales y la adicción a internet. Su metodología empleada fue de enfoque
cuantitativo, con un diseño no experimental, con un corte transversal y de un
efecto relacional. Se consideró un censo de 334 alumnos, mediante un muestreo
no probabilístico. Emplearon cómo recolección de datos a la encuesta y por
instrumento el cuestionario. Los resultados mostraron que según Spearman,
cuenta con una relación positiva entre los conflictos interparentales y la adicción al
internet (p= 0.296). En conclusión la percepción de conflictos interparentales
guarda relación con la adicción a internet.

Diaz (2020), citado en el estudio 2020 IESTP San José de Yurimagua (Tesis
USMP) titulado “Gestión de Redes Sociales y la dependencia virtual en el
rendimiento Estudiantil en Carreras de Tecnología Contable”. Tiene por objetivo
analizar el vínculo entre las redes sociales y la suficiencia académica. Sus métodos
son métodos cuantitativos, diseños no experimentales, transversales y de áreas
relativas. Se calcula una población de 109 estudiantes utilizando una muestra
probabilística de 50 estudiantes. Se utilizan métodos de obtención de datos como
encuestas e instrumentos el cuestionario. Según muestran los resultados de
Spearman, existe una correlación positiva (p=0,681) entre las redes sociales con el
rédito en el colegio. Ante esto, los autores concluyen que existe una correlación
entre las variables.

Moncca (2022), Es citado en estudio titulado “Redes Sociales y Aprendizaje

Autónomo de Posgrado en una Universidad Privada del Perú”, 2022 (Tesis
Universidad Norbert Wiener). Su propósito es crear un vínculo entre las redes
sociales y el autoaprendizaje. Sus métodos son métodos cuantitativos, diseños no
experimentales, transversales y campos afines. Se consideró un censo de 80
personas mediante muestreo aleatorio. Se utilizan métodos de recolección de
datos como encuestas y cuestionarios como instrumento. Los resultados mostraron
que, según Spearman, hay una relación positiva (p=0,881) entre las redes sociales
y el aprendizaje autodirigido. Ante esto, los autores concluyen que existe una
correlación entre las variables.

Otoya (2021), menciona en su presente investigación titulado: Redes

sociales con las alteraciones en las habilidades sociales en estudiantes (tesis de
posgrado UCV). El objetivo es identificar los vínculos entre las redes sociales con
las habilidades de socialización. Sus métodos son métodos cuantitativos, diseños
no experimentales, transversales e intervalos relativos. Se consideraron una
población 74 estudiantes mediante un muestreo no probabilístico. La encuesta
utiliza tecnología de recopilación de datos y la herramienta de la encuesta es un
cuestionario. El resultado mostrado según Pearson, menciona que hay una relación
positiva (p= 0,3) de la red social y las habilidades sociales. Ante esto, el autor
concluye que existe una relación entre sus variables.
 En el estudio, base teórica, se consideraron las redes sociales como
variable independiente, para abarcar su conceptualización, así como sus
dimensiones y también sus indicadores, se utilizaron los siguientes autores:

El primer autor, Díaz (2019) menciona que las redes sociales son recursos
que ayudan a comunicarnos entre nosotros a través de redes conectadas a
Internet, permitiendo que las personas se conecten con sus seres queridos, amigos
y conocidos de manera más rápida y sencilla.

Considera la dimensión uno: conexión virtual, como una herramienta

didáctica que entrelaza a las personas con la virtualidad para la enseñanza y
aprendizaje de saberes nuevos, por otro lado esta herramienta puede ser usada
para navegar por sitios web o por las redes sociales, para comunicarnos o
entretenernos.

Dentro de esta primera dimensión encontramos al primer indicador:

cibersitio, se refiere a las plataformas virtuales que permiten crear un perfil virtual y
así poder socializar, o intercambiar información. Las redes sociales están
cambiando las realidades de la sociedad presente, cómo se sabe hoy en día,
cualquier persona con medios electrónicos y una conexión a Internet puede al
menos enviar y recibir información a través de medios. Segundo indicador: páginas
web, un sitio web nos brinda información de cualquier tipo y con cualquier método
o grado de formalidad. Algunos también permiten diferentes grados de interacción
entre usuarios u organizaciones, la funcionalidad de una página web es tan amplia
como las necesidades de sus usuarios y el diseño de su creador. Tercer indicador,
aplicaciones interactivas, lo relacionan directamente a las ventajas de utilizar
herramientas tecnológicas, a través de juegos que utilizan la tecnología como
estrategia instructiva para el aprendizaje y motivadoras para futuros profesores. En
la actualidad se están enseñando los nuevos métodos pedagógicos, para
promover el aprendizaje con aplicaciones interactivas.

Dentro de su base teórica Díaz (2019) define a la dimensión dos: internet,

que es una herramienta indispensable para buscar información como para explorar
las redes sociales. Sin embargo, es importante utilizar esta herramienta de manera
responsable, evitando que afecte negativamente nuestro comportamiento o
nuestras costumbres.De igual manera el internet se define como la interconexión
de diversas redes informáticas, formando así una amplia red global. Estas redes
son en sí mismas un universo tecnológico donde se dan cita las diversas industrias
de telefonía, microprocesadores, fibra óptica, satélite, electrónica, video, televisión,
gráficos, realidad virtual, hipertexto y otras.

Dentro de la segunda dimensión se encuentra al primer indicador: uso, que

se refiere al tiempo que se le da al Internet, su continuo desarrollo lo ha
convertido en una herramienta, ya sea que se utilice para la información, la
comunicación, el entretenimiento, etc., el desarrollo y avance de las TIC ha dado
lugar a nuevas formas, estilos y procesos que han revolucionado el aprendizaje y
educación a distancia, de esta manera Internet proporciona muchas herramientas
para promover. El segundo indicador: conocimiento, se refiere a lo que tenemos
por entendido sobre el internet, los beneficios, ventajas y desventajas que nos
brinda su uso, a su vez el peligro que puede generar el uso con fines educativos y
el descontrol de de horas que le empleamos. Tercer indicador: calidad, se refiere a
la información o a la experiencia que se obtiene al estar navegando por el internet,
si la información que nos brinda es confiable, o si cuenta con la calidad suficiente
para poder estudiar en ella.

En las bases teóricas Díaz (2019) define como tercera dimensión a

herramientas de comunicación, a toda aquella plataforma que nos permita crear
un perfil público o privado en algún, para que así nos brinde la facilidad de
comunicarnos con otras personas, compartir información, esté a su vez nos
permite mantener una amistad a distancia, conocer nuevas amistades que residan
en otros países o generar trabajos, formando así una comunidad al cual los
usuarios se conectan por un interés común.

Dentro de está tercera dimensión se encuentra al primer indicador:

experiencia, se refiere al conocimiento que tenemos para poder usar con
responsabilidad las herramientas de comunicación, si contamos con el
conocimiento suficiente para poder tener una buena experiencia en el manejo de la
misma, y así no darle un uso inadecuado. Segundo indicador: manejo, se refiere a
la responsabilidad y al propósito que le brindamos al estar utilizando las
herramientas de comunicación, para poder tener un buen manejo de esta, es
recomendable utilizarlo para fines estudiantiles, o laborales. Tercer indicador:
conducta, con esto nos referimos al respeto que brindamos a los demás
cibernautas al socializar con ellos, o al estar navegando por algún plataforma
virtual pública, este accionar nos puede generar una buena experiencia tanto para
el usuario mismo como para la comunidad cibernética.

El segundo autor, menciona que las redes sociales verticales, son las cuales
los usuarios comparten diversos intereses en común, y se vuelve dinámica entre
los diferentes grupos que se forman, la cual se divide por las características de los
intereses, las cuales presentan una conducta agradable frente a las redes sociales
y al relacionarse con los demás usuarios. En esos grupos se brinda información de
calidad, además de tener una conexión virtual en la cual se comparten y viven
diferentes experiencias a través de las aplicaciones interactivas. (Portillo, 2019)

El tercer autor, nos dice que las redes sociales son indispensables
herramientas básicas, llamando a la generación actual como “silenciosa” ya que su
conexión virtual es por medio de las redes sociales. Hoy en día es una de las
herramientas de comunicación más importantes de las aplicaciones interactivas de
los medios. (Díaz, 2019).

El cuarto autor, afirma que las redes sociales es un medio que tiene como
objetivo expandir la comunicación social de las personas a través de Internet, este
medio es una herramienta que permite a los usuarios comunicarse y crear cosas
nuevas para satisfacer las necesidades de comunicación de sus amigos, al tiempo
que brinda oportunidades donde se puede construir una relación muy cercana con
el consumidor, que incluso parece una relación personal muy estrecha. Irawan, et
al., (2022).

El quinto autor, menciona que un uso moderado de las redes sociales influye
positivamente, pues se puede utilizar para realizar tareas investigaciones o como
medio de trabajo, menciona que la mayor de los estudiantes que tienen promedios
elevados, utilizan muy poco tiempo las redes sociales evitando así la
procrastinación. Santillán, et al.,(2019).

El sexo autor, en su investigación afirma que un mal uso de las redes

sociales pues generar riesgos, en ellas destacan la exposición de contenido
inadecuado, contenidos spam, virus, exposición a personas desconocidas o juegos
de apuestas entre otros, por ende se tiene que tener una supervisión constante al
dejar a los menores navegar por estás plataformas. Ruíz R. , Pérez A.(2020).

El sétimo autor, afirma que las redes sociales pueden generar una buena
experiencia dándole un uso académico, facilitan tareas, trabajos, investigaciones
entre otros, sin embargo una mal uso puede generar en el usuario una
personalidad falsa, y un comportamiento tóxico, ya que estos medios son
accesibles a cualquier tipo de personas, de este modo puedan genera una mala
experiencia al usar estas plataforma tanto para el mismo como para otros usuarios.
Vargas, et al.,(2021).

El octavo autor, en su investigación menciona que hoy en día las redes

sociales es una herramienta que ha facilitado el recojo de conocimiento y el
aprendizaje remoto, ya que por este medio los estudiantes pueden realizar tareas
en equipo de forma interactivas, siendo así que la distancia no sea un impedimento
para el estudio, está plataforma ayuda tanto a los estudiantes como al docente.
(Aguilar, et al.,2020).

El noveno autor, precisa en su investigación que el avance en la

fomentación de la concientización de las redes sociales contribuye en la sociedad,
pero este medio de información (internet), no siempre es verdadera, ya que existen
fuentes con información no sustentada, perdiendo así la confiabilidad al usarla.
(González, 2019)

El décimo autor, en su investigación comenta que frente al avance de las

redes sociales las cuáles facilitan el recojo de información y aprendizaje, frente a
esto opina que el conocimiento ya no está en un solo lugar, que las tecnologías
permiten acceder a ella de cualquier lugar hora y momento, llegando a la
conclusión de que si hay nuevas formas de conocer deben observar las nuevas
formas de aprender y enseña. (Barroso, et. al., 2020)

El onceavo autor , en su investigación precisa que las redes sociales

virtuales (RSV) desempeñan una función en la vida de los jóvenes, siendo su
principal herramienta de comunicación y una forma de establecer y mantener
relaciones interpersonales. A través de ellas, los jóvenes pueden expresar sus
opiniones, compartir intereses y participar en conversaciones y debates sobre
diversos temas. Las RSV les permiten mostrar su personalidad, conectarse con
personas afines y descubrir nuevas ideas y culturas. Sin embargo, es importante
utilizarlas de manera responsable, protegiendo la privacidad y manteniendo un
equilibrio saludable entre la interacción en línea y las relaciones cara a cara.
(Martínez-Ferrer, B., & Moreno Ruiz, D. 2017).

El doceavo autor, afirma que en las redes sociales, se produce un valioso

intercambio de conocimientos que va más allá de las limitaciones y se convierte en
un motor poderoso de aprendizaje en conjunto. En este entorno virtual, individuos
ávidos de aprender se conectan para compartir conocimientos y descubrir nuevas
perspectivas, rompiendo barreras geográficas y generacionales. Cada interacción
contribuye a un cúmulo de conocimiento colectivo, empoderando a las
comunidades virtuales con el poder transformador de compartir información. Las
redes sociales se presentan como espacios modernos de conocimiento,
invitándonos a participar en la construcción de una sociedad global más inteligente
y conectada. (Ishrat, R. y Rahman, W. 2020).

El treceavo autor, en su investigación menciona que la redes sociales en el

ámbito académico es un medio de comunicación entre profesores y los
estudiantes, por medio de las aplicaciones que este brinda, también define a red
social al grupo la cual los compone sino también al sitios web el cuál brinda
variedades de centros de comunicación, a su vez afirma que las redes sociales
aporta grandes avances tecnológicos por su variedad de ventajas y servicios que
brindan al usuario, como una gran fuente de comunicación global que sobrepasa
fronteras, así como también una gran fuente de información mixtas, y a su vez un
aprendizaje autónomo. ( Limas, S. y Vargas, G, 2020).

El catorceavo autor, comenta que con el pasar del tiempo la evolución de la

tecnología y el internet ha dado resultados favorables hacía la humanidad, un
beneficio de este avance es que hoy en día cualquier aparato móvil pueda tener
aplicaciones diseñada esencialmente para la enseñanza y aprendizaje, logrando
así que lo estudiantes conozcan un nuevo método de aprendizaje con aplicaciones
que estimulen el razonamiento, y los reflejos con juegos especiales, y también a los
profesores a emplear nuevos métodos de enseñanza con aplicaciones interactivas.

El quinceavo autor, menciona que las aplicaciones interactivas es una

herramienta viable y moderna para la enseñanza de saberes nuevos, en su
investigación opina que los niños están interactuando cada vez más con las
tecnologías en cuál hacen que se encuentren en un ambiente cambiante y que
favorece a su proceso de aprendizaje, este es un nuevo método de aprendizaje
que cambia para bien toda la metodología de enseñanza, ya que rompe el
esquemas clásico, menciona que al aplicar como herramienta de enseñanza la
realidad aumentada favorecerá a los estudiantes en los temas adecuados. (Joseph,
M. y William, J. 2019).

En el presente estudio, de las bases teóricas se considera La dependencia

virtual como la variable dependiente, con el objetivo de comprender su concepto,
así como las dimensiones e indicadores asociados. Para lograr esto, se ha
recurrido a las siguientes fuentes académicas:

El primer autor define que la dependencia virtual es un fenómeno que tiene

la capacidad de modificar la sociocognitiva contemporánea y así afectar el tiempo
destinado a otras actividades, incluso aquellas que eran anteriormente
consideradas como importantes, lo que conduce a una disminución en el
rendimiento académico, laboral y social. (Becher, 2020)

En las bases teóricas, Becher (2020) menciona a la dimensión uno:

descontrol del empleo de la red, como la incapacidad del individuo de controlar su
uso y el control constante de acceder a las redes sociales, incluso en situaciones
inapropiadas. El uso excesivo trae consecuencias negativas por ejemplo bajo
desempeño académico, reduciendo el tiempo dedicado al estudio y generando
distractores que arruinan la concentración y el aprendizaje significativo.

En la primera dimensión, se encuentra el indicador uno: brindar información,

el impacto de la dependencia a plataformas virtuales en el bienestar personal de
los estudiantes puede conducir a la divulgación de información privada, lo que
puede aumentar el riesgo de ser víctima de delitos cibernéticos como el robo de
identidad. Además, se debe destacar el manejo infaltable del Internet y las redes
sociales para evitar estos riesgos y mejorar el bienestar personal de los
usuarios.Indicador dos: contenido , puede influir en cómo los estudiantes
comparten información en línea, incluido el contenido personal, puede verse
afectada. Los autores sugieren que esta tendencia podría deberse a la falta de
conocimiento de los riesgos potenciales asociados con el intercambio de
información en línea y la falta de comprensión de cómo proteger la privacidad en
línea. Además, se debe enfatizar que tales prácticas aumentan la vulnerabilidad a
la explotación y el acoso en línea. En general, se enfatiza la educación para
intervenir en la privacidad en línea y prevenir la adicción a Internet y sus posibles
consecuencias negativas.

Indicador tres: alteraciones emocionales, el uso excesivo de la tecnología

puede afectar negativamente la salud emocional, provocando estrés, ansiedad,
depresión y adicción emocional. Encontrar un vínculo entre el uso de la tecnología
y los trabajos fuera de línea es importante para mantener una buena salud mental.
Además, puede ser útil buscar ayuda profesional si experimenta una adicción
virtual que afecta su bienestar emocional.

En las bases teóricas, define la dimensión dos: adicción, como una

dificultad de salud pública que afecta la integridad emocional trayendo problemas
como la ansiedad, depresión, soledad y problemas de sueño, lo que implica una
baja en su bienestar personal en el individuo afectado.
 En la segunda dimensión, se encuentra el indicador uno: comportamiento,
este varía según la persona y la situación en la cual se encuentre. Las personas
que experimentan dependencia virtual pueden mostrar una gran preocupación por
estar conectadas y disponibles en todo momento, también pueden mostrar un
desequilibrio al momento de querer controlar el uso de la tecnología, lo que puede
llevar a largas sesiones en línea, descuidando sus responsabilidades y relaciones
interpersonales en su vida fuera de la red. Indicador dos: experiencia, las
experiencias personales, tanto positivas como negativas, donde desempeñan un
papel fundamental en la reducción o el aumento del uso de Internet, especialmente
cuando se trata de comportamientos problemáticos relacionados con Internet , por
tanto, la experiencia puede influir en la reducción del uso excesivo de los mundos
virtuales. Indicador tres: decisiones, en general, las decisiones sobre la
manipulación de las redes sociales y la tecnología influyen en la mejora y el
deterioro tanto de la adicción como de la adicción virtual. Por ejemplo, establecer
límites y reglas claras para el uso de dispositivos y redes sociales y participar en
actividades que fomenten la interacción social cara a cara puede ayudar a reducir
la adicción virtual. Por otro lado, las decisiones que fomentan el uso excesivo,
como el manejo de las redes sociales para afrontar y evitar la interacción social
cara a cara, pueden exacerbar la adicción y aumentar la adicción virtual.

En las bases teóricas, Becher (2020) menciona a la dimensión tres:

actitudes negativas, son aquellas consecuencias que conlleva la dependencia
virtual, entre ellas tenemos: la reducción del desempeño académico y laboral, la
disminución de las relaciones interpersonales, el aumento de la ansiedad y la
depresión, la merma de la autoestima, la pérdida de la capacidad de concentración
y memoria, así como la disminución del bienestar emocional y físico en general.
Además, es importante destacar que estos efectos pueden impactar tanto el estado
emocional como la capacidad cognitiva de las personas.

Dentro de esta tercera dimensión podemos encontrar el indicador uno:

manejo , se refiere a las estrategias y habilidades que una persona puede utilizar
para controlar y reducir su dependencia de la tecnología y las redes sociales. Esto
incluye establecer límites de tiempo en el uso de dispositivos, reducir el tiempo que
se pasa en las redes sociales, identificar y manejar los desencadenantes de la
adicción y aumentar las actividades alternativas no tecnológicas. Adoptar un
enfoque adecuado hacia la gestión de la adicción a la tecnología puede generar
mejoras significativas en la calidad de vida, al mismo tiempo que previene
complicaciones de salud física y mental derivados del uso excesivo de la
tecnología.

Indicador dos: expresión. La expresión virtual y la adicción hacen referencia

a cómo el uso aumentado de la tecnología y plataformas virtuales puede impactar
la habilidad de una persona para comunicarse de forma efectiva en situaciones
presenciales, así como disminuir su capacidad para establecer relaciones sociales
significativas. El periodo excesivo que se pasa en las redes sociales puede reducir
las interacciones sociales cara a cara, así como reducir la capacidad de leer
señales emocionales y no verbales durante las interacciones cara a cara. Además,
la adicción virtual puede conducir a una disminución de la empatía y la capacidad
de percibir y entender las necesidades y emociones de los demás, lo que puede
afectar negativamente las relaciones. Por lo tanto, las personas deben administrar
bien el uso de la tecnología para asegurarse de que no perjudique sus habilidades
de comunicación y sus relaciones en el mundo real.

Indicador tres: uso. El uso en la dependencia virtual es la forma que las

personas utilizan las tecnologías digitales de manera excesiva y descontrolada, lo
que puede llevar a una larga lista de consecuencias no positivas en su salud en
general y su rendimiento académico o laboral. Esta dependencia puede
manifestarse en diferentes formas, como en las redes sociales, actividades en
línea, el correo electrónico, el mensajero instantáneo, entre otros. El uso excesivo y
la falta de control sobre estas herramientas pueden generar problemas de
aislamiento, ansiedad, estrés, disminución del rendimiento académico o laboral y
otros efectos negativos.

El segundo autor, define a la variable que en la era digital, la dependencia

virtual se ha convertido en una adicción insidiosa e inquietante. En un mundo cada
vez más conectado, nuestras vidas están más interconectadas que nunca con la
tecnología. Pero esta adicción nos llevó a un punto de inflexión en el que nos
quedamos atrapados en una red virtual. (Silva, A, 2018)

El tercer autor nos menciona que la dependencia digital nos obliga a buscar
un sentido de identidad y propósito fuera de las construcciones virtuales. Debemos
recordar que somos seres multidimensionales complejos capaces de experimentar
el mundo de manera holística y profunda. Es hora de que nos liberemos de los
grilletes de la adicción digital que actualmente crece mundialmente, la cual genera
problemas en las personas y se reclame nuestro derecho a elegir y conectarnos
con las necesidades de la vida. (Marcelo de Souza 2020)

El cuarto autor menciona que la dependencia virtual conduce a actitudes

negativas hacia la tecnología y puede estar asociada con la postergación
académica y la resistencia a integrar las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) en la práctica educativa. Del mismo modo, el tiempo dedicado
a actividades digitales pueden interferir con deberes y responsabilidades
importantes, lo que afecta la concentración, la productividad y la finalización de
tareas, además de que el manejo de las redes sociales es muy importante para
poder desarrollarse como ciudadano digital y aprender a usarlas correctamente.
(Carlos Manuel Guevara, 2022)

El quinto autor, define a la dependencia virtual como un fenómeno en el que

una persona desarrolla una necesidad obsesiva de usar dispositivos electrónicos y
realizar actividades en línea que afectan su vida diaria y sus relaciones. A nivel
psicológico, esta adicción puede estar asociada con actitudes negativas como la
ansiedad, incluso por las comparaciones constantes en los medios, la exposición al
contenido negativo en línea y la confianza en la validación externa las cuales llegan
como consecuencia a la depresión y la baja autoestima. Es imperativo reconocer
los efectos psicológicos nocivos de la dependencia virtual y buscar un equilibrio
saludable entre el mundo digital y la salud mental. (Silva, Adriana Aparecida, 2019)

El sexto autor, nos dice que aprender a controlar nuestra dependencia

virtual significa desarrollar estrategias y habilidades para encontrar un equilibrio
saludable entre lo tecnológico y el uso de las redes sociales. Requiere desarrollar
una conciencia digital, establecer límites claros, practicar la autorregulación e
invertir tiempo en actividades que promuevan la autenticidad, autocuidado y el
crecimiento personal. Al tomar el control de nuestra relación con la tecnología,
podemos escapar de su dominio y vivir vidas más plenas y conscientes.
(Maldonado, J., & Rodríguez, D. 2019).

El sétimo autor, dice que al utilizar la virtualización como herramienta de

apoyo a la formación presencial en la educación superior puede ser una estrategia
demasiado eficaz para combatir la dependencia virtual. Esta herramienta se puede
considerar excelente, dinámica e innovadora y puede fomentar la participación
activa, la colaboración y la comunicación de los estudiantes en grupos, ayudando a
reducir la dependencia virtual. Además de que la experiencia es fundamental para
que las redes sociales no sean influyentes en la vida de las personas y solo un
pasatiempo que no cause adicción si no aporte conocimiento. (Varguillas Carmona,
Bravo Mancero Revista de Ciencias Sociales, 2020).

El octavo autor, menciona que la adicción digital puede afectar

negativamente la vida diaria y las relaciones. El uso excesivo de la tecnología
puede producir un descuido de la responsabilidad, las relaciones personales y
alteraciones emocionales, lo que puede afectar el confort en vida y el bienestar de
una persona. Además, la adicción digital puede alterar la capacidad para
comunicarse de una persona e interactuar con otras en el mundo real. Esto puede,
por ejemplo, producir una falta de habilidades sociales, lo que dificulta entablar
relaciones significativas y duraderas. (Marco Antonio Minaya Barrientos 2021)

El noveno autor, nos dice que la dependencia virtual puede afectar

negativamente a la sociedad y a las personas, lo que a su vez afecta su expresión
social. Además, se ha argumentado que los cambios fundamentales en la
existencia humana han llevado a cambios en el comportamiento de la psicofísica
humana y sus dominios de cognición, psicología, comunicación y axiología. Así, la
dependencia virtual también afecta la manera en que las personas actúan
socialmente y se relacionan con el conocimiento y la información. (Suroedova,et, al
2021)
 El décimo autor, menciona que la dependencia virtual y la adicción digital
están en constante aumento en nuestra sociedad contemporánea. A medida que
nuestra interacción con la tecnología digital se vuelve más esencial en nuestra vida
diaria, es crucial explorar nuevos enfoques digitales para abordar estos problemas.
En el futuro, se podrían considerar estrategias innovadoras como el desarrollo de
aplicaciones móviles, terapias en línea y programas de educación digital, con el
objetivo de fomentar un uso saludable de la tecnología y reducir los riesgos
asociados con la dependencia virtual. También es importante las decisiones a
tomar de todas las personas ante esta problemática y cómo se enfrentan para
buscar una solución con el uso que se le da a las redes sociales o aplicaciones
digitales. (Cemiloglu,et, a., 2022)

El onceavo autor, nos menciona que la tasa de la dependencia virtual y el

uso nocivo del ciberespacio alrededor del mundo están en constante aumento año
tras año según estudios recientes.Esto nos indica que las personas que son
adictas al internet llegan a desarrollar alteraciones emocionales negativas que
como resultado los lleva a experimentar diversas sensaciones como la soledad y
aislamiento que son realmente peligrosas para el bienestar mental de las personas
, las cuales pueden estar ligadas a un círculo vicioso, así como también a una
relación bilateral. (Bibi Agdas Asghari , 2019)

El doceavo autor, menciona que en una investigación afirman que el uso

excesivo se las tecnologías genera dependencia virtual y esto puede conllevar
puede a una variedad de cambios emocionales en los adolescentes de tal manera
que estas afecten al estudiante tanto en lo académico, con notas bajas , mala
concentración despreocupación o como en lo social lo cuales también es grave, ya
que esto a su vez puede generar cambios psicológico, con violencia o el descontrol
de su comportamiento. (Muñoz et. al. 2020).

El treceavo autor, menciona en la elaboración de su investigación, los

indicios a reconocer para la adicción al internet (dependencia virtual) son, el
descenso académico, el bajo interés de compañerismo es decir anular cualquier
trabajo en equipo, las constantes discusiones con las autoridades del hogar, un
cambió de actitud radical y manipulación, acrecentamiento del uso constante de
las redes sociales o Internet, ya que esto le despeja de los malestares presentes,
introduciendolo en el mundo cibernética e aislando lo de la vida real, mencionando
también el mal tratamiento que se le brinda a este suceso y afirma que se debe
brindar un tratamiento adecuado en su dimensión real. (Salguero E., Visaga, M.,
2021).

El catorceavo autor, menciona que la dependencia virtual y su impacto en el

comportamiento humano son temas de preocupación en la era digital , el cual
haciendo un análisis conductual exhaustivo nos ayudará a comprender cómo el
exceso de tiempo en línea y la interacción digital afectan nuestras relaciones,
autoestima y bienestar emocional. Es importante desarrollar estrategias que
fomenten un uso equilibrado de la tecnología y promuevan conexiones más
auténticas en el mundo real. Nimje, S., Katade, J., Dunbray, N., Mavale, S.,
Kulkarni, S. y Firmin, S. (2022).

El quinceavo autor, menciona que la aparición del internet en nuestras vidas a

ocasionado la apariciones de nuevos trastornos mentales, también mencionó
ejemplos en el cual la dependencia virtual afecta seriamente a sus usuarios,
generando en ellos una adicción a los video juegos (Ludopatía), personas
irresponsables, con actitudes negativas generando así que existan centros de
realización, también mencionó que esta enfermedad está evolucionando cada vez
más y es preocupante debido que ahora lo niños tiene acceso a estos medios, y a
la información innecesario que brindan o absorben. Berner, J. Santander J. 2019)
III. METODOLOGÍA

3.1. El tipo y el diseño de investigación

El tipo investigación:

El tipo de investigación es básica, es aquella investigación que se inclina a

adquirir una nueva cognición, con la meta de incrementar los conocimientos de la
realidad ya expuesta por otros investigadores, usando información confiable de
autores base e investigaciones sustentadas. Aldo (2020).

Esta investigación no tiene el fin de incrementar los conocimientos, más bien

se utilizó teoría ya existentes para su elaboración y describir cada punto
mencionado y así plantear nuevas soluciones para entenderlas de una manera
más fácil.

El enfoque es el cuantitativo, se utiliza la recopilación de diferentes datos

para determinar el grado de la hipótesis utilizando la medición numérica y los
análisis estadísticos, por lo tanto, debe ser secuencial y comprobatorio para poder
demostrar teorías. Aldo (2020).

Respecto a ello, en esta investigación se reconoció el problema de la cual se

creó la hipótesis y para probar si es verdadera o falsa, recogimos datos de la
muestra, por los instrumentos fiables y validados como el cuestionario, con la
técnica de la encuesta, se realizó la medición y se analizó en el SPSS.

La investigación tiene por finalidad, ya que nos muestra el por qué del
trabajo, no se resuelve alguna problemática en corto tiempo pero es usada por
otros investigadores para buscar alternativas de solución e ir juntando
investigaciones para aminorar la problemática. (Arias, Covinos, 2021).

Se busca descubrir el vínculo o relación de las redes sociales con la

dependencia virtual en alguna facultad de arquitectura, así poder contribuir en la
minoración de la problemática y también para que otros investigadores se ayuden o
guíen con la información obtenida.
 La investigación tiene profundidad, porque busca información precisa de las
variables en estudio para tener información confiable y válida por diferentes autores
que cuentan con investigaciones similares, además de ser encontradas en páginas
confiables y sustentadas. (Arias, Covinos, 2021).

Nuestra investigación muestra información de las variables de redes

sociales y la variable de dependencia virtual, las cuales presentan definiciones y
conceptos con autores base importantes que aportan para analizar la problemática,
además de usar diferentes plataformas para tesis, artículos y libros que son
validadas académicamente.

La investigación tiene por nivel de temporalidad, es el tiempo en el pasa o

suceden los hechos o procedimientos para la obtención de información o datos,
mediante el uso de recolectar datos con los instrumentos y el método utilizado
hacia la población. (Arias, Covinos, 2021)

El nivel de temporalidad es bajo ya que solo se utilizó una fecha para la

obtención de materiales que se usarán, siendo una sola aplicación de la encuesta
hecha, siendo respondidos por la población que son los estudiantes de arquitectura
en una facultad de educación superior.

La investigación por su orientación, es la parte donde se muestra el camino

cotidiano para obtener la información hasta los resultados, en el que se presentan
diversas estrategias o acciones de parte de los investigadores para buscar
alternativas de solución. (Arias, Covinos, 2021)

El método que se utilizó para recolectar datos fue el cuestionario, todos los
instrumentos de la encuesta, las actividades realizadas por los que investigamos,
con el objetivo de conocer todo lo posible de las variables y obtener resultados
fiables.

Diseño de la investigación:

El diseño fue no experimental, ya que se basa en que no hay alguna

manipulación o cambio de las variables de parte de los investigadores, utilizando la
misma información o datos que son obtenidos mediante el uso del instrumento o
método. (Aldo, 2020).

Al respecto, en la investigación, se observó la muestra elegida sin modificar

ningún dato presentado o algo que pueda alterar los resultados. El diseño es no
experimental ya que se tiene como meta mostrar resultados con datos verdaderos
y certeros que demuestren la situación de la muestra escogida que fueron
analizados con las variables de esta investigación.

Fue de corte transversal, se mide una sola vez con el instrumento hacia la
población seleccionada y con la toma de datos se efectúa el análisis para la
obtención de resultados, se miden sus características sin considerar sus
evoluciones ni el paso del tiempo. (Aldo, 2020).

Con respecto a ello, en la investigación se obtuvieron datos una sola vez y

en un solo momento, ya que no es un estudio que requiera recoger datos en un
intervalo de tiempo, así que se aplicó el método del cuestionario con el instrumento
de la encuesta por única vez.

Por último fue de alcance correlacional, el alcance correlacional es una

forma de conocer la relación de las variables o el grado de asociación, también
busca una relación con el grado de predicción y el mínimo margen de error entre
las variables. (Aldo, 2020).

En la investigación, se dedicó a laborar con el alcance correlacional ya que

su fin principal es: Determinar el vínculo entre las “Redes sociales” y la
“Dependencia virtual”. Buscando respuesta a las hipótesis planteadas ante la
problemática presentada.

Método de la investigación:

Se empleó el método hipotético-deductivo, este método comienza con las

hipótesis y se utiliza para encontrar el grado de verdad o falsedad de estas y poder
dar conclusiones respecto a los hechos, ya que se determinará, se refuta o se
comprobará según la observación y lo aplicado a la población . Aldo (2020).
 Se utilizó este método ya que se llevó a cabo los siguientes pasos:
Exploración del problema, elaboración de una hipótesis, análisis de las
consecuencias en relación a la verdad o falsedad de las hipótesis y su respectiva
validación de la hipótesis con el SPSS.

3.2 Variables y operacionalización

Variable 1: Redes Sociales

Definición conceptual: Son herramientas que permiten la fácil

comunicación entre personas que se conectan por el internet, siendo más rápido y
sencillo, además de ser una plataforma que permite distracción y compartir entre
personas. (Díaz, 2019).

Definición operacional: Fue medida mediante el cuestionario de la Las

redes sociales la cual está constituida de 18 ítems, la escala Likert y se separados
en 3 diferentes dimensiones: Internet, herramienta de comunicación y conexión
virtual.

Indicadores: Esta variable está constituida por los indicadores

mencionados: Uso, conocimiento, calidad, experiencia, manejo, conducta, medios
sociales, páginas web y aplicaciones interactivas.

Escala de medición: Las escalas de calificación tipo Likert: nunca, rara vez,
algunas veces, muchas veces y siempre.

Variable 2 : Dependencia virtual.

Definición conceptual: Fenómeno que tiene la capacidad de modificar la

sociocognitiva contemporánea y así afectar el tiempo destinado a otras actividades,
incluso aquellas que eran anteriormente consideradas como importantes, lo que
conduce a una disminución en el rendimiento académico, laboral y social. (Becher,
2020)

Definición operacional: Fue medida por el cuestionario sobre

dependencia virtual que está constituido con 18 ítems en la escala tipo Likert y
separados en 3 dimensiones: Descontrol del empleo de la red, adicción y actitudes
negativas.

Indicadores: Esta variable está constituida por los indicadores

mencionados: Manejo, expresar, uso, comportamiento, experiencia, decisiones,
brindar información, contenido y alteraciones emocionales.

Escala para medir: Escala de calificación tipo Likert: nunca, rara vez,
algunas veces, muchas veces y por último siempre.

3.3. La población, la muestra, el muestreo y unidad de análisis:

Población

La población es todo el total de elementos de cierta naturaleza o del mismo

tipo se ajusta a las mismas definiciones y elementos relacionados. Está definido
por los investigadores y puede estar formado por personas físicas o jurídicas.
(García Honores, 2020).

El número de la población en general está constituida por 131 estudiantes

de la facultad de arquitectura de alguna institución educativa superior, Lima 2023.
Siendo la población en estudio a la cual se estudiará en esta problemática
buscando resultados que puedan aportar.

Criterios para inclusión

Los criterios para inclusión son cualquier característica específica que el

sujeto debe poseer o el objeto en estudio es parte de la investigación. Estas
cualidades, entre las cuales otros pueden ser: edad, género, clase escolar, nivel
socioeconómico, género específico, enfermedad, etapa de la enfermedad y
ciudadanía. Además es práctico señalar la afirmación de participación con el
consentimiento informado, para los niños, se requiere una declaración de
consentimiento. (Arias-Gómez, 2019)

En este sentido, se consideró conveniente desarrollar algunos criterios para

incluir que son las condiciones necesarios para participar en este estudio de la
siguiente manera: ser estudiante que esté estudiando actualmente en la institución
superior, que no tenga dificultades con su salud para que no afecten en las
respuestas, optar por participar en la investigación y así ser parte del estudio.

Criterio de exclusión

Los criterios de exclusión se utilizan para determinar la muestra y se debe

especificar hasta lo mínimo, ya que sus características ayudan y pueden excluir a
personas importantes en la investigación, buscando incluir a la mayoría de
personas para utilizar adecuadamente el instrumento y sea válido más confiable.
(Luis e.t al, 2020).

En este sentido, se consideró conveniente desarrollar criterios de exclusión

para especificar los requisitos necesarios para no ser partícipe en este estudio de
la siguiente manera: no estar inscrito en la institución educativa superior, que tenga
inconvenientes en el ámbito de salud, que no quiera cooperar.

Muestra:

Es la parte que se selecciona de toda nuestra población, las cuales tienen

similares características. La muestra es la reducción de un conjunto que vendría a
ser la población en general, utilizando ese grupo como muestra de toda la
investigación (Condori, 2020).

Con lo mencionado anteriormente, la muestra en la investigación fueron

algunos estudiantes de una facultad de arquitectura del primer y tercer ciclo de la
institución educativa superior, la cual se utilizaron los criterios donde se incluyen y
se excluyen. Las estimaciones de las mismas variables se miden para toda la
población en relación con los datos de las variables de las que se derivaron.

Muestreo

En el muestreo se puede conseguir 2 tipos de muestras que son:

probabilísticas y no probabilísticas. Permiten conocer la verosimilitud de las
personas encuestadas incluidas en la muestra de contingencia. En cambio, en el
procedimiento de muestreo no probabilístico, la elección de los objetos a estudiar
se sujetarán de determinadas características, criterios, etc. (Otzen e.t al, 2019).

Señalan que la aleatoriedad y el muestreo no probabilístico permiten a los

investigadores seleccionar casos específicos de una población al limitar la muestra
a solo esos tipos de casos. Por lo mencionado anteriormente el muestreo de la
investigación son estudiantes de alguna facultad de arquitectura en cualquier
institución educativa superior de primer y tercer ciclo a los cuales se hicieron el
cuestionario.

Unidad de análisis

La unidad de análisis o estudio es el elemento objeto de estudio. Puede ser

un objeto, una persona, un grupo de personas o un evento. La unidad debe ser
apropiada para la indagación que se está ejecutando y debe considerar que las
propiedades de los elementos son únicas, comprensibles y pueden medirse y
compararse. (Seldes e.t al, 2019).

Se podría decir al respecto que es la persona u objeto al cual se realiza el

análisis para esta investigación que interviene para ayudar a realizar los objetivos.
La unidad de análisis de nuestra indagación es cada estudiante de la facultad de
arquitectura de una institución educativa superior del primer o tercer ciclo de una
universidad de Villa el Salvador en Lima 2023.

3.4 Instrumentos y técnicas para recolectar datos:

Técnicas:

La técnica manejada fue la encuesta. Las encuestas son valiosas para

poder recopilar diversos datos mediante el uso de preguntas ya que proporcionan
una forma rápida y económica para obtener información de las personas
encuestadas. (Johnson, 2019).
 Esta cita es del libro "The Art of Survey Research" escrito por Roger W.
Johnson y publicado en 2019. En esta cita, el autor destaca la importancia de las
encuestas como una técnica eficaz para la recopilación de datos, especialmente
cuando se desea conseguir datos de un grupo numeroso de personas en un
período de tiempo relativamente corto. Además, la cita también resalta la ventaja
económica de las encuestas en comparación con otros métodos de investigación
de datos.

La herramienta que se utilizó fue la encuesta, donde se buscó recopilar la

información mediante el cuestionario, utilizando la escala de Likert, para que la
población fácilmente pueda rellenarlo, según las alternativas presentadas, además
de ser una técnica muy utilizada.

Instrumentos:

Se utilizaron cuestionarios. Los cuestionarios son una técnica popular donde

se recopilan datos que permiten a los investigadores tener información detallada de
los participantes sobre una amplia variedad de temas. La ventaja de los
cuestionarios es que pueden llegar a un gran número de participantes de manera
rápida y eficiente (Stevens, 2019).

La técnica que se utilizó fue la encuesta y el instrumento el cuestionario, la

cual contenía 36 preguntas, siendo 18 interrogantes de la variable independiente
redes sociales, y otras 18 interrogantes de la variable dependiente la dependencia
virtual, utilizando el medio de Google Forms para poder obtener respuestas.

Validez y confiabilidad del documento

La validez define el grado de confiabilidad en la que se observa las

evidencias y teorías que interpretan los puntajes del instrumento de medición para
los usos propuestos, dando por entendido que todos los resultados y datos
obtenidos son válidos para el uso de la investigación. (Medina, 2020)

La confiabilidad se refiere a la fiabilidad de la información conseguida con el

instrumento mostrando que las preguntas o ítems planteados sean los más
adecuados para captar la atención del encuestado, también está vinculada con la
precisión de las puntuaciones obtenidas con los mínimos errores obtenidos.
(Medina, 2020).

La validez y la confiabilidad de nuestro informe es mediante el alfa de

cronbach utilizado por el SPSS, buscando un resultado favorable de parte de las
variables y la relación con las hipótesis, por otra parte tenemos investigaciones
confiables sacadas de base de datos.

Sobre la confiabilidad

Para poder poner a prueba la credibilidad, se usó el método de Alfa de

Cronbach. Es la medida que más se utiliza en el campo de la exploración para
lograr adquirir el grado de fiabilidad sobre el instrumento y tener certeza de que los
datos presentados sean los correctos. (Hoekstra, 2019)

Variable independiente fiabilidad

Escala: VI REDES SOCIALES

Tabla 1

Escala: VI REDES SOCIALES

Alfa de Cronbach N de elementos

,863 18

Fuente: Elaboración propia

Variable dependiente fiabilidad

Escala: VD DEPENDENCIA VIRTUAL

Tabla 2

Escala: VD DEPENDENCIA VIRTUAL

Alfa de Cronbach N de elementos

,915 18

Fuente: Resultados del cuestionario aplicado a los alumnos de alguna facultad de

arquitectura en una institución educativa superior.

Según lo mostrado en la tabla 1 y 2, se puede observar que, según el alfa de

Cronbach, existe una respuesta de 0,863 para la variable independiente redes
sociales, lo cual es considerado muy alto, al igual que la variable dependiente
dependencia virtual con un resultado de 0,915, siendo considerado muy alto. Por lo
cual se observa que el instrumento es aceptable y se procede a ser aplicado.

3.5 Procedimientos

Camino que se sigue, recorre o se realiza durante el transcurso del antes,

durante y después del uso del instrumento elegido para la investigación, donde los
pasos que se siguen acercan más al resultado con el fin de obtener un trabajo
satisfactorio y bien elaborado. (Townsend, 2023).

El procedimiento de nuestra investigación fue: buscar las variables a

estudiar, investigar la problemática de lo general a lo particular, obtener los
problemas, objetivos e hipótesis, también investigar antecedentes y autores base
para fundamentar, seleccionar la población y realizar el instrumento sobre la
encuesta, aplicarlo y pasarlo a excel y a continuación al SPSS para obtener los
resultados y poder realizar la discusión.
3.6 Procedimiento para análisis de datos

Es donde se examina un conjunto de diversos datos con la meta de sacar

conclusiones y llegar a un resultado favorable para toda investigación, utilizando
los diversos pasos para llegar a completar la información y los resultados sean
fiables y concisos. (Burrus, 2019).

Para la investigación se pusieron todos los resultados en un excel, donde se

distribuyó por variables y dimensiones, además de los Ítems, que son las
preguntas, luego se pasó al SPSS para obtener los resultados con los diferentes
cuadros de normalidad y relación, también sobre el margen de error, para así
obtener un resultado y discutirlo con los antecedentes presentados.

3.7. Aspectos éticos

Como dicen los elementos éticos propios utilizados en las investigaciones

buscan conservar los datos privados de las personas que sean partícipes de la
investigación. Toda investigación que se desarrolle necesita de etiquetas de
investigación, continuando con una metodología completamente rigurosa. Estos
ensayos deben ser corregidos y actualizados constantemente por un organismo
independiente, que pueda otorgar la disposición a investigadores, garantizando el
amparo de los derechos, seguridad y el confort de las personas comprometidas en
los estudios. (Castro e.t al, 2019)

(Castro e.t al, 2019) manifiesta que se garantice una serie de requisitos:

Autonomía: No se forzó ni hostigo a ningún universitario de cooperar en la

investigación, para ello, se le pidió el consentimiento a cada estudiante para
colaborar voluntariamente, sin presión y acordando que todo sea por voluntad
propia de la persona encuestada.

Beneficencia: Se consideró la importancia de proteger los datos personales

de cada universitario, además, se les informó acerca de la investigación y cómo
estos benefician a cada estudiante, donde consideramos que es un trabajo de un
curso universitario.
 No maleficencia: Las informaciones recopiladas de cada universitario fueron
netamente para fines académicos, más no para perjudicarlos ni hacer ningún tipo
de daños a los participantes de la encuesta, buscando una alternativa de solución y
sus respuestas ayudarían a este objetivo.

Justicia: Cada universitario tuvo el mismo periodo de tiempo para responder

las interrogantes, asimismo, se les apoyó a todos por igual en las dudas y
consultas acerca de las preguntas presentadas, sin excluir a ninguna persona
encuestada o cometer alguna injusticia.
IV. RESULTADOS

4.1 Resultados descriptivos:

Análisis descriptivo para el objetivo general:

Precisar la relación entre las redes sociales y la dependencia virtual en la facultad
de arquitectura de una institución educativa superior, Lima 2023.

Tabla 3

Tabla cruzada entre T VI redes sociales y T VD dependencia virtual.

T VD Dependencia virtual Total

(Agrupada)
Inadecuad Adecua Muy
a da adecua
da
T VI Redes Malo Recuento 29 7 8 44
sociales % del 22,1% 5,3% 6,1% 33,6%
(Agrupada) total
Regul Recuento 17 27 8 52
ar % del 13,0% 20,6% 6,1% 39,7%
total
Buen Recuento 4 11 20 35
o % del 3,1% 8,4% 15,3% 26,7%
total
Total Recuento 50 45 36 131
% del 36,2% 34,4% 27,5% 100,0%
total

Nota. La tabla a presentar muestra la tabla cruzada entre redes sociales y

dependencia virtual. Fuente: Resultados de la herramienta empleada a los alumnos
de alguna facultad de arquitectura en una institución educativa superior.
 Según los análisis de la tabla 3, se valora que el 22,1% de estudiantes de
alguna institución educativa donde la dependencia virtual se presenta un control
inadecuado, presentan un mal uso de las redes sociales, el 20,6% controla la
dependencia virtual de forma adecuada y tiene un uso regular de las redes
sociales, el 15.3% controla de forma muy adecuada su dependencia virtual y
cuentan con un uso bueno de las redes sociales. Descifrando los resultados que
más resalta de la tabla, se deduce que, un mal uso de las redes sociales controla
de forma inadecuada la dependencia virtual. Se recomienda a los estudiantes tener
un buen uso de las redes sociales para tener un adecuado control de la
dependencia virtual.

Figura 1

Gráfico de barras de la VI Redes sociales (Agrupada)*T_VD Dependencia virtual

(Agrupada)

Nota. Gráfico de barras entre las redes sociales y la dependencia virtual. Fuente:
Resultados de la herramienta empleada a los alumnos de alguna facultad de
arquitectura en una institución educativa superior.

Del gráfico de barras se puede observar que el 22,1% de la población en

estudio tiene un mal uso de las redes sociales e inadecuado control de la
dependencia virtual, también el 20,6% tiene un regular uso de las redes sociales y
adecuado control de la dependencia virtual, y por último el 15,3% tiene un buen
uso de las redes sociales y un muy adecuado control de la dependencia virtual.

Análisis descriptivo para el objetivo específico uno:

Precisar de qué manera se vinculan las redes sociales y el descontrol del empleo
de la red en la facultad de arquitectura de una institución educativa superior, Lima
2023.

Tabla 4

Tabla cruzada entre T VI redes sociales y TD1 VD descontrol del empleo de

la red

TD1 VD descontrol del empleo de Total

la red (Agrupada)
Inadecuad Adecua Muy
a da adecua
da
T VI Redes Malo Recuento 28 5 11 44
sociales % del 21,4% 3,8% 8,4% 33,6%
(Agrupada) total
Regul Recuento 18 27 7 52
ar % del 13,7% 20,6% 5,3% 39,7%
total
Buen Recuento 7 11 17 35
o % del 5,3% 8,4% 13,0% 26,7%
total
Total Recuento 53 43 35 131
% del 40,5% 32,8% 26,7% 100,0%
total

Nota. La tabla presentada expresa la tabla cruzada entre redes sociales y

descontrol del empleo de la red. Fuente: Resultados del cuestionario aplicado a los
estudiantes de la facultad de arquitectura en una institución educativa superior.
 Según la cuarta tabla,, se puede considerar que el 21,4% de estudiantes de
la institución educativa donde el descontrol del empleo de la red se controla de
forma inadecuada, presentan un mal uso de las redes sociales, el 20,6% presenta
el descontrol del empleo de la red con un control adecuado y en uso regular de las
redes sociales, el 13.0% presenta un control muy adecuado al descontrol del
empleo de la red y cuentan con un uso bueno de las redes sociales. Descifrando
los resultados que más destacan de la tabla, se puede interpretar que, un mal uso
de las redes sociales presenta de forma inadecuada el descontrol del empleo de la
red. Se recomienda a los estudiantes tener un buen uso de las redes sociales para
tener un adecuado control sobre el descontrol del empleo de la red.

Figura 2

Gráfico de barras de la VI Redes sociales (Agrupada)*T D1_VD Descontrol del

empleo de la red (Agrupada)

Nota. Gráfico de barras entre las redes sociales y el descontrol del empleo de la
red. Fuente: Resultados del cuestionario de los estudiantes de la facultad de
arquitectura de una institución educativa superior.

Se puede observar por ell gráfico de barras que el 21,4% de la población

estudiada tiene un mal uso de las redes sociales e inadecuado control del
descontrol del empleo de la red, también el 20,6% tiene un regular uso de las redes
sociales y adecuado control del descontrol del empleo de la red, y por último el
13,0% tiene un buen uso de las redes sociales y un muy adecuado control del
descontrol del empleo de la red.

Análisis descriptivo para el objetivo específico dos:

Decretar cuál es la manera que se vinculan las redes sociales y la adicción en la

facultad de arquitectura de la institución educativa superior, Lima 2023.

Tabla 5

Tabla cruzada entre T VI redes sociales y TD2 VD adicción.

TD2 VD Adicción (Agrupada) Total

Inadecuad Adecua Muy
a da adecua
da
T VI Redes Malo Recuento 26 11 7 44
sociales % del 19,8% 8,4% 5,3% 33,6%
(Agrupada) total
Regul Recuento 18 29 5 52
ar % del 13,7% 22,1% 3,8% 39,7%
total
Buen Recuento 6 9 20 35
o % del 4,6% 6,9% 15,3% 26,7%
total
Total Recuento 50 49 32 131
% del 38,2% 37,4% 24,4% 100,0%
total

Nota. La tabla mostrada expresa la tabla cruzada entre redes sociales y adicción.
Fuente: Resultados del cuestionario de los alumnos de alguna facultad de
arquitectura de una institución educativa superior.
 Según la quinta tabla, se puede considerar que el 19,8% de estudiantes de
la institución educativa donde la adicción se controla de forma inadecuada,
presentan un mal uso de las redes sociales, el 22,1% expresa la adicción con un
control adecuado y en uso regular de las redes sociales, el 15.3% presenta un
control muy adecuado de la adicción y cuentan con un uso bueno de las redes
sociales. Interpretando las respuestas más sobresalientes de la tabla, se puede
inferir que, un mal uso de las redes sociales presenta de forma inadecuada la
adicción. Se recomienda a los estudiantes tener un buen uso de las redes sociales
para tener un adecuado control sobre la adicción.

Figura 3

Gráfico de barras de la VI Redes sociales (Agrupada)*T D2_VD Adicción

(Agrupada)

Nota. Gráfico de barras entre las redes sociales y la adicción. Fuente: Resultados
del cuestionario de los alumnos de alguna facultad de arquitectura de una
institución educativa superior.

En el gráfico de barras se puede contemplar que el 19.8% de la población

en estudio tiene un mal uso de las redes sociales e inadecuado control de la
adicción, también el 22,1% tiene un regular uso de las redes sociales y adecuado
control de la adicción, y por último el 15,3% tiene un buen uso de las redes
sociales y un muy adecuado control de la adicción.

Análisis descriptivo para el objetivo específico tres:

Decretar de qué forma se vinculan las redes sociales y actitudes negativas en la

facultad de arquitectura de una institución educativa superior, Lima 2023.

Tabla 6

Tabla cruzada entre T VI redes sociales y TD3 VD actitudes negativas.

TD3 VD Actitudes negativas Total

(Agrupada)
Inadecuad Adecua Muy
a da adecua
da
T VI Redes Malo Recuento 29 11 4 44
sociales % del 22,1% 8,4% 3,1% 33,6%
(Agrupada) total
Regul Recuento 16 31 5 52
ar % del 12,2% 23,7% 3,8% 39,7%
total
Buen Recuento 8 11 16 35
o % del 6,1% 8,4% 12,2% 26,7%
total
Total Recuento 53 53 25 131
% del 40,5% 40,5% 19,1% 100,0%
total

Nota. La tabla a presentar expresa la tabla cruzada entre redes sociales y actitudes
negativas. Fuente: Resultados del cuestionario de los estudiantes de la facultad de
arquitectura de una institución educativa superior.
 Según la sexta tabla, se puede estimar que el 22,1% de estudiantes de la
institución educativa donde las actitudes negativas se controla de forma
inadecuada, presentan un mal uso de las redes sociales, el 23,7% presenta las
actitudes negativas con un control adecuado y en uso regular de las redes
sociales, el 12.2% presenta un control muy adecuado de las actitudes negativas y
cuentan con un uso bueno de las redes sociales. Analizando los resultados que
más destacan de la tabla, se puede estimar que, un mal uso de las redes sociales
presenta un control inadecuado de las actitudes negativas. Se recomienda a los
estudiantes tener un buen uso de las redes sociales para tener un adecuado
control sobre las actitudes negativas.

Figura 4

Gráfico de barras de la VI Redes sociales (Agrupada)*T D3_VD Actitudes

negativas (Agrupada)

Nota. Gráfico de barras entre las redes sociales y las actitudes negativas. Fuente:
Resultados del cuestionario de los alumnos de alguna facultad de arquitectura de
una institución educativa superior.
 En el gráfico de barras se puede contemplar que el 22,1% de la población
en estudio tiene un mal uso de las redes sociales e inadecuado control de las
actitudes negativas, también el 23,7% tiene un regular uso de las redes sociales y
adecuado control de las actitudes negativas, y por último el 12,2% tiene un buen
uso de las redes sociales y un muy adecuado control de las actitudes negativas.

4.2 Análisis inferencial:

Contrastación de la hipótesis general:

Existe una conexión positiva entre las redes sociales y la dependencia virtual en la
facultad de arquitectura de una institución educativa superior, Lima 2023

Tabla 7

Prueba de la normalidad de las redes sociales y dependencia virtual.

Kolmogorov-Smirnova

Estadístico gl Sig.

VI ,094 131 ,006

Redes sociales

VD ,084 131 ,023

Dependencia Virtual

Nota. La tabla a presentar expresa la comprobación de la normalidad de las redes

sociales y la dependencia virtual. Fuente: Resultados del cuestionario de los
alumnos de alguna facultad de arquitectura de una institución educativa superior.

La séptima tabla expresa la confirmación de la normalidad se empleó el

examen de Kolmogorov-Smirnov, debido a que la cantidad de encuestados es
superior a 50, donde el Sig. para la variable dependiente redes sociales fue de
0,006 y de la variable dependiente dependencia virtual fue de 0,023, siendo
menores a 0,05, donde se inadmite la Ho y se admite la Ha, determinando que si
presenta una correlación en las variables, además se vió que los dos son
paramétricos y se utilizó el coeficiente de Spearman.

Tabla 8

Prueba de la correlación de la redes sociales y dependencia virtual

VI VD

Redes Dependencia
sociales virtual

VI Correlación 1,000 ,530**

Spearman
Redes sociales

Sig. (bilateral) ,000

N 131 131

VD Correlación ,530** 1
Spearman
Dependencia virtual

Sig. (bilateral) ,000

N 131 131

Nota. La tabla a presentar expresa la corroboración de la correlación de las redes

sociales y la dependencia virtual. Fuente: Resultados del cuestionario de los
alumnos de alguna facultad de arquitectura de una institución educativa superior.
 La octava tabla muestra los valores de p = 0,00 para ambas variables. Como
el producto es menor a 0.05, se considera la regla de decisión y se decide rechazar
Ho y aceptar Ha, por lo cual se concluye que encuentran una relación en ambas
variables, ya que Spearman tiene un resultado de r = 0.530, indicando una
correlación directa positiva moderada.

Contrastación de la primera hipótesis específica:

Se presenta una relación positiva entre redes sociales y el descontrol del empleo
de la red en la facultad de arquitectura en una institución educativa superior, Lima
2023.

Tabla 9

Prueba de la normalidad de redes sociales y descontrol del empleo de la

red.

Kolmogorov-Smirnova

Estadístico gl Sig.

VI ,094 131 ,006

Redes sociales

D1VD ,153 131 ,000*

Descontrol del
empleo de la red

Nota. La tabla a presentar expresa la corroboración de la normalidad de redes

sociales y descontrol del empleo de la red. Fuente: Resultados del cuestionario de
los alumnos de alguna facultad de arquitectura de una institución educativa
superior.

Para la prueba de normalidad se empleó el examen de Kolmogorov, ya que

la cantidad de encuestados es superior a 50, donde el Sig. para la variable
dependiente redes sociales fue de 0,006 y de la dimensión uno de la variable
dependiente descontrol del empleo de la red fue de 0,000, ambos siendo menores
a 0,05, se determinaron paramétricos y se empleó el coeficiente de Spearman.

Tabla 10

Prueba de la correlación de la redes sociales y descontrol del empleo de la

red

VI D1VD
Redes Descontrol del
sociales empleo de la red

VI Correlación de 1,000 ,457**

Spearman
Redes sociales

Sig. (bilateral) ,000

N 131 131

D1VD Correlación de ,457** 1

Spearman
Descontrol del
empleo de la red
Sig. (bilateral) ,000

N 131 131

Nota. La tabla a presentar expresa la verificación de la correlación de las redes

sociales y el descontrol del empleo de la red. Fuente: Resultados del cuestionario
de los alumnos de alguna facultad de arquitectura de una institución educativa
superior.

La décima tabla muestra los valores de p = 0,00 para Redes sociales y para
la dimensión uno de la variable dependiente descontrol del empleo de la red, y
como el resultado es menor a 0.05, se considera la regla de decisión y se decide
rechazar Ho y aceptar Ha, por ello se concluye que se encuentra una relación entre
las variables, ya que Spearman tiene un resultado de r = 0.457, indicando una
correlación directa positiva moderada.

Contrastación de la segunda hipótesis específica:

Presenta una relación positiva entre las redes sociales y la adicción en la facultad
de arquitectura de una institución educativa superior, Lima 2023.

Tabla 11

Prueba de la normalidad de redes sociales y adicción

Kolmogorov-Smirnova

Estadístico gl Sig.

VI ,094 131 ,006*

Redes sociales

D2VD ,142 131 ,000*

Adicción
Nota. La tabla a presentar expresa la verificación de la normalidad entre redes
sociales y adicción. Fuente: Resultados del cuestionario de los alumnos de alguna
facultad de arquitectura de una institución educativa superior.

Para la prueba de normalidad se empleó el examen de Kolmogorov, debido

que la cantidad de encuestados es superior a 50, donde el Sig. para la variable
dependiente redes sociales fue de 0,006 y de la dimensión dos de la variable
dependiente adicción fue de 0,000, ambos se determinaron paramétricos ya que
se denegó Ho y se admitió la Ha y se empleó el coeficiente de Spearman.

Tabla 12

Prueba de la correlación de la redes sociales y adicción

VI D2VD
Redes Adicció
sociales n

VI Correlación de Spearman 1,000 ,453**

Redes
sociales
Sig. (bilateral) ,000

N 131 131

D2VD Correlación de Spearman ,453* 1

Adicción

Sig. (bilateral) ,000

N 131 131
Nota. La tabla a presentar expresa la prueba de la correlación de las redes sociales
y la adicción. Fuente: Resultados del cuestionario de los alumnos de alguna
facultad de arquitectura de una institución educativa superior.

La tabla 12 muestra los valores de p = 0,00 para la variable independiente

redes sociales y la dimensión 2 de la variable dependiente adicción, este producto
es menor a 0.05, se considera la regla de decisión y se decide denegar Ho y
admitir Ha, por ende se concluye que se presenta una relación entre las variables,
ya que según Spearman tiene un resultado de r = 0.453, indicando una correlación
directa positiva moderada.

Contrastación de la tercera hipótesis específica:

Se presenta una relación positiva entre las redes sociales y las actitudes negativas
en la facultad de arquitectura de una institución educativa superior, Lima 2023.

Tabla 13

Prueba de la normalidad de redes sociales y actitudes negativas

Kolmogorov-Smirnova

Estadístico gl Sig.

VI ,094 131 ,006

Redes sociales

D3VD ,133 131 ,000*

 Actitudes
negativas

Nota. La tabla a presentar expresa la prueba de la normalidad de redes sociales y

actitudes negativas. Fuente: Resultados del cuestionario de los alumnos de alguna
facultad de arquitectura de una institución educativa superior.

Para la confirmación de normalidad se empleó el examen de Kolmogorov,

debido que la cantidad de encuestados es superior a 50, donde el Sig. para la
variable dependiente redes sociales fue de 0,006 y de la dimensión tres de la
variable dependiente actitudes negativas fue de 0,000, donde se inadmite la Ho y
se admite la Ha, ambos se determinaron paramétricos y se empleó el coeficiente
de Spearman.

Tabla 14

Prueba de la correlación de la redes sociales y actitudes negativas

VI D3VD
Redes Actitudes
sociales negativas

VI Correlación de 1,000 ,470*

Spearman
Redes sociales

Sig. (bilateral) ,000

N 131 131

D3VD Correlación de ,470** 1

Spearman
Actitudes
negativas
 Sig. (bilateral) ,000

N 131 131

Nota. La tabla a presentar expresa la prueba de la correlación entre las redes

sociales y las actitudes negativas. Fuente: Resultados del cuestionario aplicado a
alumnos de una facultad de arquitectura en una institución educativa superior.

La tabla 14 muestra los valores de p = 0,00 para la variable independiente

redes sociales y la dimensión 3 de la variable dependiente actitudes negativas,
este producto es menor a 0.05, se considera la regla de decisión y se decide
inadmitir Ho y aprobar Ha, por lo que se concluye que se presenta una relación
entre las variables, ya que Spearman tiene un resultado de r = 0.470, indicando
una correlación positiva moderada.

V. DISCUSIÓN

En el capítulo a tocar, se ve la discusión de resultados, donde se tomó en

consideración que el objetivo general fue apreciar una vinculación entre las redes
sociales y la dependencia virtual en la facultad de arquitectura de una institución
educativa superior, Lima 2023.
Con respecto a los resultados con el objetivo general se evidenció que sí
presenta una vinculación moderada entre las redes sociales y la dependencia
virtual en la facultad de arquitectura de una institución educativa superior, Lima
2023.
Donde se obtuvo en el análisis inferencial, según el examen de Spearman
un valor de 0,530, y un valor de p=0,000, donde se inadmite la hipótesis nula y se
aprueba la hipótesis alterna, por lo cual presenta una visualización moderada entre
las variables, mostrando una correlación directa positiva moderada. A la vez, en el
análisis descriptivo se pudo ver que en el 22,1% de estudiantes la dependencia
virtual se presenta con un control inadecuado, y presentan un mal uso de las redes
sociales, el 20,6% controla la dependencia virtual de forma adecuada y tiene un
uso regular de las redes sociales, el 15.3% controla de forma muy adecuada su
dependencia virtual y cuentan con un uso bueno de las redes sociales.
De lo expuesto, es concordante con los resultados obtenidos de Díaz
(2020), quien mencionó en el desarrollo de su estudio titulado: Gestión de redes
sociales y dependencia virtual en el rendimiento estudiantil, Lima 2020. Los
resultados mostraron que la correlación según Spearman, es r=681, entre las
variables. Por lo cual el artífice llegó a concluir que, la conexión entre las variables
es positiva y fuerte.
De acuerdo a lo mencionado con anterioridad, se tomó en cuenta para el
desarrollo de base teórica de la variable independiente: Redes sociales a Díaz
(2019), donde menciona que son una herramienta que ayuda a comunicarnos entre
nosotros a través de redes conectadas a Internet, permitiendo que las personas se
conecten con sus seres queridos, amigos y conocidos de manera más rápida y
sencilla.
Muy al contrario, Valdivia e.t al. (2022), en su investigación: Redes sociales y
su relación con la dependencia virtual del nivel académico en estudiantes
universitarios en la región andina del Perú, Venezuela 2022”. Los resultados
mostraron que según la prueba de Pearson, la correlación es -0,342. Por lo cual se
llegó a la conclusión que la correlación entre las variables es inversa, negativa y
baja.

De lo expuesto, se tomó como base teórica de la variable dependiente a

Becher (2020), donde define que la dependencia virtual es un fenómeno que tiene
la capacidad de modificar la sociocognitiva contemporánea y así afectar el tiempo
destinado a otras actividades, incluso aquellas que eran anteriormente
consideradas como importantes, lo que conduce a una disminución en el
rendimiento académico, laboral y social.
 Se abre a la discusión teniendo en consideración el objetivo específico uno
que sí se presenta una conexión moderada con las redes sociales y el descontrol
del empleo de la red en la facultad de arquitectura de una institución educativa
superior, Lima 2023.
Donde se obtuvo en el análisis inferencial, según el examen de Spearman
un valor de 0,457, y un valor de p=0,000, donde se inadmite la hipótesis nula y se
admite la hipótesis alterna, por lo cual presenta una conexión moderada entre las
variables, mostrando una correlación directa positiva moderada. A la vez, en el
estudio descriptivo se pudo ver que el 21,4% de estudiantes de la institución
educativa donde el descontrol del empleo de la red se controla de forma
inadecuada, presentan un mal uso de las redes sociales, el 20,6% presenta el
descontrol del empleo de la red con un control adecuado y en uso regular de las
redes sociales, el 13.0% presenta un control muy adecuado al descontrol del
empleo de la red y cuentan con un uso bueno de las redes sociales.
De lo expuesto, es coincidente con los resultados obtenidos de Mendieta
(2022), quien mencionó en su investigación titulada: La responsabilidad en el
descontrol del empleo de la red, manejo de las redes sociales con estudiantes de
Ica, Lima 2022. Los resultados mostraron que la correlación según Pearson, es
r=400, entre las variables. Por esta razón el artífice concluye que, la relación entre
las variables es positiva moderada.

De acuerdoa lo mencionado líneas atrás, se tomó en cuenta para base

teórica de dimensión uno de la variable dependiente: descontrol del empleo de la
red, a Becher (2020), donde lo define como la incapacidad del individuo de
controlar su uso y el control constante de acceder a las redes sociales, incluso en
situaciones inapropiadas. El uso excesivo trae consecuencias negativas por
ejemplo bajo desempeño académico, reduciendo el tiempo dedicado al estudio y
generando distractores que arruinan la concentración y el aprendizaje significativo.

Muy al contrario, Lucumi (2019), en su investigación: Descontrol del internet

y satisfacción matrimonial entre cónyuges adventistas del séptimo día en Medellín,
Colombia, 2019. Los resultados mostraron que según la prueba de Pearson, la
correlación es -0,247. Por tal razón se concluye que la correlación entre las
variables es inversa, negativa y baja.

Teniendo en consideración el objetivo específico dos que sí existe una

relación moderada con las redes sociales y la adicción en la facultad de
arquitectura de una institución educativa superior, Lima 2023.

Donde se obtuvo en el análisis inferencial, según el examen de Spearman

un valor de 0,453, y un valor de p=0,000, donde se inadmite la hipótesis nula y se
admite la hipótesis alterna, por lo cual presenta una visualización moderada entre
las variables, mostrando una correlación directa positiva moderada. A la vez, en el
análisis descriptivo se pudo ver que el 19,8% de alumnos de un establecimiento
educativo donde la adicción se controla de forma inadecuada, presentan un mal
uso de las redes sociales, el 22,1% presenta la adicción con un control adecuado y
en uso regular de las redes sociales, el 15.3% presenta un control muy adecuado a
la adicción y cuentan con un uso bueno de las redes sociales.

De lo expuesto, es concordante con los resultados obtenidos de Estrada

(2020), quien mencionó en su estudio que tiene como título: Funcionalidad familiar
con la adicción a las redes sociales entre estudiantes de Puerto Maldonado, Lima
2020. Los resultados mostraron que la correlación según Pearson, es r=-0,843,
entre las variables. Por esta razón el artífice concluyó que, la relación entre las
variables es inversa con una correlación positiva muy fuerte.

De lo mencionado con anterioridad, se tomó en cuenta para base teórica de

dimensión dos de la variable dependiente: adicción, a Becher (2020), como una
dificultad de salud pública que afecta la integridad emocional trayendo problemas
como la ansiedad, depresión, soledad y problemas de sueño, lo que implica una
baja en su bienestar personal en el individuo afectado.

Muy al contrario, Sanchez (2019), en su investigación: Percepción de

inconvenientes interparentales y adicción al internet, San Martín de Porres, Lima,
2019. Los resultados mostraron que según la prueba de Pearson, la correlación es
0,296. Por tal razón se da a conocer que la correlación entre las variables es
directa positiva, débil y baja.

Teniendo en consideración el objetivo específico tres que sí existe una

relación moderada con las redes sociales y actitudes negativas en la facultad de
arquitectura de una institución educativa superior, Lima 2023.

Donde se obtuvo en el análisis inferencial, según el examen de Spearman

un valor de 0,470, y un valor de p=0,000, donde se inadmite la hipótesis nula y se
admite la hipótesis alterna, por lo cual presenta una conexión adecuada entre las
variables, mostrando una correlación directa positiva moderada. A la vez, en el
análisis descriptivo se pudo ver que el 22,1% de alumnos de un establecimiento
educativo donde las actitudes negativas se controla de forma inadecuada,
presentan un mal uso de las redes sociales, el 23,7% presenta las actitudes
negativas con un control adecuado y en uso regular de las redes sociales, el
12.2% presenta un control muy adecuado de las actitudes negativas y cuentan con
un uso bueno de las redes sociales.

De lo mencionado, es concordante con los resultados de Maldonado (2020),

quien mencionó en su investigación titulada: Las alteraciones en el internet y la
calidad de aprendizaje sobre las ciencias naturales en un colegio en arenilla. Los
productores expresaron que la correlación según Pearson, es r=857, entre las
variables. De acuerdo a lo mencionado el artífice llega a mencionar que, las
variables tienen una relación positiva, directa y muy alta.

Desacuerdo a lo descrito líneas arriba, se tomó en cuenta para la base

teórica de la dimensión tres de la variable dependiente: actitudes negativas, a
Becher (2020), que son aquellas consecuencias que conlleva la dependencia
virtual, entre ellas tenemos: la reducción del desempeño académico y laboral, la
disminución de las relaciones interiores, el agravamiento de problemas como, la
disminución de la autoestima, la falta de capacidad para la concentración y
memoria, así como la disminución del bienestar emocional y físico en general.
Además, es importante destacar que estos efectos pueden impactar tanto el estado
emocional como la capacidad cognitiva de las personas.
 Muy al contrario, Otoya (2021), en su investigación: Redes sociales con las
alteraciones en las habilidades sociales en estudiantes (tesis de posgrado UCV).
Los resultados mostraron que según la prueba de Pearson, la correlación es 0,3.
Por tal razón se concluye que el vínculo entre las variables es positiva, directa,
débil y baja.
VI. CONCLUSIONES

Primera: Se concluye, según el análisis descriptivo que el mayor porcentaje

22,1% de estudiantes de la institución educativa tienen un control inadecuado de
dependencia virtual y presentan un mal uso de las redes sociales. Y según la
investigación de datos obtenidos del análisis inferencial y de contrastarse con los
objetivos e hipótesis, que las redes sociales se vinculan de modo directo positiva
moderada con la dependencia virtual, donde según Spearman, el resultado fue de
0,530. Por esta razón se concluye que en alumnos de arquitectura en un
establecimiento educativo superior, Lima 2023, las redes sociales tienen una
relación positiva con la dependencia virtual, confirmándose la hipótesis general
planteada.

Segunda: Se concluye, según el análisis descriptivo que el mayor

porcentaje 21,4% de alumnos del establecimiento educativo donde el descontrol
del empleo de la red se controla de forma inadecuada, presentan un mal uso de las
redes sociales. Y según el estudio datos obtenidos del análisis inferencial y de
contrastarse con los objetivos e hipótesis, que las redes sociales se vinculan de
forma positiva moderada con el descontrol del empleo de la red, donde según
Spearman, el resultado fue de 0,457. Por esta razón se concluye que en alumnos
de arquitectura de un establecimiento educativo superior, Lima 2023, las redes
sociales presenta una conexión positiva con el descontrol del empleo de la red,
confirmándose la hipótesis específica 1 planteada.

Tercera: Se concluye, según el análisis descriptivo que el mayor porcentaje

19,8% de estudiantes de la institución educativa donde la adicción se controla de
forma inadecuada, presentan un mal uso de las redes sociales. Y según la
evaluación de datos obtenidos en el análisis inferencial y de contrastarse con los
objetivos e hipótesis, que las redes sociales se vinculan de forma directa positiva
moderada con la adicción, donde según Spearman, el resultado fue de 0,453. Por
esta razón se concluye que en estudiantes de arquitectura de una institución
educativa superior, Lima 2023, las redes sociales tienen una conexión positiva con
la adicción, confirmándose la hipótesis específica 2 planteada.
 Cuarta: Se concluye, según el análisis descriptivo que el mayor porcentaje
22,1% de estudiantes de la institución educativa donde las actitudes negativas se
controla de forma inadecuada, presentan un mal uso de las redes sociales. Y
según el estudio de datos obtenidos en el análisis inferencial y de contrastarse con
los objetivos e hipótesis, que las redes sociales se vinculan de forma directa
positiva moderada con las actitudes negativas, donde según Spearman, el
resultado fue de 0,470. Por esta razón se concluye que en alumnos de arquitectura
de un establecimiento educativo superior, Lima 2023, las redes sociales tienen una
conexión positiva con las actitudes negativas, confirmándose la hipótesis específica
3 planteada.
VII. RECOMENDACIONES

Primera: Se recomienda a toda la población en estudio a realizar una

evaluación de los resultados descriptivos de la investigación para poder tener un
control adecuado de la dependencia virtual para no caer en las redes de la adicción
y presentar un buen uso de las redes sociales, buscando que estas plataformas
aporten en su vida cotidiana tanto en el aspecto educativo como personal, además
de los resultados inferenciales se recomienda que se debe disminuir la relación
entre las redes sociales teniendo un mejor uso y manejo y no caer en la
dependencia virtual que trae consecuencias negativas hacia uno mismo y los
demás.

Segunda: Se recomienda a toda la población en estudio a realizar una

evaluación de los resultados descriptivos de la investigación para poder controlar
de manera adecuada el descontrol del empleo de la red que se ocasiona por no
tener un buen uso o manejo de las redes sociales, además de los resultados
inferenciales se recomienda que se debe disminuir la relación entre las redes
sociales buscando usar estas plataformas para objetivos positivos sin dejar que el
descontrol del empleo de la red se interponga en el uso adecuado que se dé a las
redes sociales.

Tercera: Se recomienda a toda la población en estudio a realizar una

evaluación de los resultados descriptivos de la investigación para poder controlar
de manera adecuada la adicción para no caer en problemas que implica un mal
uso de las redes sociales, buscando que sean de utilidad para diversas acciones a
realizar sin influenciar demasiado en la vida cotidiana de cada uno y ser tentados
por la adicción, además de los resultados inferenciales se recomienda que se debe
disminuir la relación entre las redes sociales teniendo un mejor manejo y disminuir
el excesivo uso de las redes sociales para no causar adicción que trae
consecuencias negativas hacia uno mismo y los demás.

Cuarta: Se recomienda a toda la población en estudio a efectuar una

evaluación de los productos descriptivos de la investigación para poder alejar las
actitudes negativas que ocasiona el mal uso o dependencia a las redes sociales,
buscando que estas plataformas intervengan positivamente para desarrollar la
personalidad y no de forma negativa, además de los resultados inferenciales se
recomienda que se debe disminuir la relación entre las redes sociales teniendo un
mejor uso y poder dejar las actitudes negativas que puede causar un mal manejo
de estas plataformas y puedan dañar a uno mismo o a los de nuestro entorno.
VIII. REFERENCIAS

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ANEXOS
 Operacionalización de variables:
VARIABLE DEFINICIÓN DEFINICIÓN OPERACIONAL DIMENSIONE INDICADORES ITEMS
CONCEPTUAL S
VI Son herramientas Las redes sociales a lo largo del tiempo se Internet ● Uso 1. ¿Considera usted que al
han vuelto fundamentales en el día a día de
Redes que permiten la fácil
las personas, este medio social nos ayuda a
● Conocimiento estar conectado a las redes
sociales
comunicación entre
poder comunicarnos e interactuar con
● Calidad sociales le da un buen uso al
personas que se
diversas personas en todo el mundo, en internet?
conectan por el especial conocidos o familiares. Durante la
internet, siendo más pandemia, se aumentó el uso, ya que por el 2. ¿Cree usted que el uso de
rápido y sencillo. confinamiento era el único medio de las redes sociales y el
(Díaz, 2019). comunicación y distracción del día a día. El internet son fundamentales
http://dx.doi.org/10. cual si bien cuenta con características en su día a día?
5944/ried.22.2.2424 positivas, también tiene negativas. Las redes
sociales nos mantienen conectados a todas 1. ¿Considera usted que al
8
horas y en cualquier lugar, sin embargo el
utilizar el internet tiene el
mal uso o manejo como ciudadanos digitales
conlleva problemas a futuro. conocimiento suficiente para
navegar dentro de las redes
sociales?

2. ¿Cree usted que al navegar

en internet se adquieren
nuevos conocimientos
globales?

1. ¿Considera usted que la

calidad del internet es
adecuada en las redes
sociales para brindar
información confiable?

2. ¿Considera usted que la

calidad de la información de
las redes sociales y el internet
tiene un impacto en sus
emociones?
 ● Experiencia 1. ¿Cree usted que al usar las
● Manejo redes sociales cuenta con la
● Conducta experiencia necesaria sobre
las herramientas de
comunicación para navegar
en ellas?

2. ¿Cree usted que tener

experiencia con las
herramientas de
comunicación, hace que
seamos mejores ciudadanos
digitales?

1. ¿Considera usted que el

buen manejo de las redes
Herramient sociales va de la mano con las
as de herramientas de
comunicaci comunicación?
ón
2. ¿Cree usted que es
importante tener un manejo
adecuado de las
herramientas de
comunicación para una mejor
experiencia en las redes
sociales?

1. ¿Considera usted que el

conocimiento de las
herramientas de
comunicación ayuda a que el
ciudadano digital tenga una
conducta respetuosa ante las
redes sociales?
 2. ¿Considera usted que el
mal uso de las herramientas
de comunicación es un factor
que promueve una conducta
inadecuada?

● Medios 1. ¿Cree usted que la

sociales conexión virtual en los
● Páginas web medios sociales genera
● Aplicaciones dependencia virtual?
interactivas 2. ¿Considera usted que la
conexión virtual en los
medios sociales es un medio
de distracción en su vida
cotidiana?
1. ¿Cree usted que la
conexión virtual en la redes
sociales y las páginas web
llegan a brindar información
confiable y de calidad?
Conexión 2. ¿Considera usted que la
virtual conexión virtual en las
páginas web y las redes
sociales mejoran el
conocimiento cotidiano?

1. ¿Cree usted que el uso de

las redes sociales y la
conexión virtual en las
aplicaciones interactivas
aportan conocimiento en la
educación?

2. ¿Considera usted que las

redes sociales y la conexión
virtual en las aplicaciones
 interactivas son básicas como
herramienta de estudio?

Descont ● Manejo 1. ¿Considera usted que debe

VD Fenómeno que tiene La dependencia virtual es la adicción a los rol del ● Expresar haber un manejo adecuado
medios virtuales como las redes sociales, ● Uso
Depend la capacidad de
esto quiere decir que el excesivo uso o
empleo de la red para no llegar a una

encia
modificar la
inadecuado, además del mal manejo como de la red dependencia virtual y evitar
sociocognitiva ciudadanos digitales causa que uno esté las actitudes negativas?
virtual contemporánea y así pendiente a las redes sociales, tanto como
afectar el tiempo de la información que suben, como de los 2. ¿Cree usted que el
destinado a otras mensajes, los cuales pueden causar descontrol del empleo de la
actividades, incluso problemas a corto y largo plazo, como el red se debe a su mal manejo
bajo rendimiento académico, problemas produciendo dependencia
aquellas que eran
psicológicos, emocionales y físicos. La
anteriormente virtual?
dependencia causa el estar fuera de uno
consideradas como mismo y estar pendientes de algo a cada
importantes, lo que hora del día, lo cual no deja desarrollarse 1. ¿Cree usted que el
conduce a una socialmente o en su vida cotidiana con sus descontrol del empleo de la
disminución en el trabajos, labores o tareas diarias. red impide expresar sus
rendimiento emociones adecuadamente?
académico, laboral y
social todo por el 2. ¿Considera usted que la
uso excesivo o dependencia virtual genera
inadecuado de los problemas para expresarse
medios sociales.. con otras personas?
(Becher, 2020)
1. ¿Considera usted que es
https://doi.org/10.3 importante estar informados
7067/rpfc.v9i1.1067 de las consecuencias de la
dependencia virtual y el uso
que se le da al internet?

2. ¿Cree que la dependencia

virtual se debe al uso
inadecuado de la red
ocasionando problemas en
los estudios y la salud
mental?
Adicción ● Comportamie 1. ¿Considera usted que la
nto dependencia virtual genera
● Experiencia un comportamiento
● Decisiones inadecuado causando
adicción al internet?

2. ¿Cree usted que el

comportamiento de las
personas cambia al tener
adicción a las redes sociales?

1. ¿Piensa usted que tener

experiencia en el uso correcto
del internet pueda ayudar a
no caer en adicción y la
dependencia virtual?

2. ¿Cree usted que las

experiencias de otras
personas que tuvieron
dependencia virtual ayuden a
los demás a no caer en la
adicción a las redes sociales?

1. ¿Considera usted que es

importante tomar decisiones
sobre el tiempo de uso de las
redes para evitar la adicción?

2. ¿Cree usted que la

dependencia virtual genera
actitudes negativas por las
decisiones incorrectas que se
tiene sobre adicción?
Actitude ● Brindar 1. ¿Cree usted que brindar
s información información privada es una
negativa ● Contenido actitud negativa de la
s ● Alteraciones dependencia virtual?
emocionales
2. ¿Considera usted que
brindar información personal
innecesaria es causa de la
dependencia virtual?

1. ¿Cree usted que el

contenido que encuentra en
las redes genera actitudes
negativas?

2. ¿Cree usted que la

dependencia virtual genera
actitudes negativas debido al
contenido que se consume
diariamente?

1. ¿Considera usted que el

manejo inapropiado de la red
promueve actitudes
negativas como la alteración
emocional ocasionada por la
dependencia virtual?

2. ¿Cree usted que la

alteración emocional se debe
al no saber manejar las
actitudes negativas
ocasionadas por la
dependencia virtual?
Instrumentos de recolección de datos

INSTRUMENTO
INSTRUMENTO DE LA VARIABLE 01: LAS REDES SOCIALES

Estimado (a). El presente cuestionario tiene como finalidad recoger la información y su

apreciación sobre las redes sociales y la dependencia virtual para lo cual se le solicita
amablemente su predisposición y colaboración. Es preciso mencionar que la encuesta
es totalmente anónima y confidencial.

Instrucciones: a continuación, se presentan 36 preguntas, ante lo cual con absoluta

sinceridad se le solicita marcar con un (x) la respuesta que considere adecuada usted,
para lo cual se presentan 5 alternativas de respuesta.

Género:

Ciclo: Primer ciclo, Segundo ciclo, Tercer ciclo

Totalmente Totalmente
En desacuerdo Indiferente (03) De acuerdo (04)
en desacuerdo (01) (02) de acuerdo (05)

VARIABLE 01: LAS REDES SOCIALES T E I D T

o n n e o
t d d a t
a e i c a
Son herramientas que permiten la fácil comunicación entre l s f u l
personas que se conectan por el internet, siendo más rápido y m a e e m
e c r r e
sencillo. (Díaz, 2019). n u e d n
http://dx.doi.org/10.5944/ried.22.2.24248 t e n o t
e r t e
e d e d
n o e
d a
e c
s u
a e
c r
u d
e o
r
d
o
DIMENSIÓN INDICADOR PREGUNTA 1 2 3 4 5

1. ¿Considera usted que al estar

conectado a las redes sociales le da un
buen uso al internet?
Uso
2. ¿Cree usted que el uso de las redes
sociales y el internet son fundamentales
en su día a día?

1. ¿Considera usted que al utilizar el

internet tiene el conocimiento suficiente
para navegar dentro de las redes
Conocimiento sociales?
Internet 2. ¿Cree usted que al navegar en internet
se adquieren nuevos conocimientos
globales?

1. ¿Considera usted que la calidad del

internet es adecuada en las redes
sociales para brindar información
confiable?
Calidad
2. ¿Opina usted que la calidad de la
información de las redes sociales y el
internet tiene un impacto en sus
emociones?

1. ¿Cree usted que al usar las redes

sociales cuenta con la experiencia
necesaria sobre las herramientas de
comunicación para navegar en ellas?
Experiencia
2. ¿Cree usted que tener experiencia con
las herramientas de comunicación, hace
que seamos mejores ciudadanos
digitales?

Herramientas
de 1. ¿Considera usted que el buen manejo
Comunicación de las redes sociales va de la mano con
las herramientas de comunicación?
Manejo
2. ¿Cree usted que es importante tener un
manejo adecuado de las herramientas
de comunicación para una mejor
experiencia en las redes sociales?

1. ¿Considera usted que el conocimiento

Conducta de las herramientas de comunicación
ayuda a que el ciudadano digital tenga
 una conducta respetuosa ante las redes
sociales?

2. ¿Considera usted que el mal uso de las

herramientas de comunicación es un
factor que promueve una conducta
inadecuada?

1. ¿Cree usted que la conexión virtual en

los medios sociales genera dependencia
virtual?
Medios sociales
2. ¿Considera usted que la conexión
virtual en los medios sociales es un
medio de distracción en su vida cotidiana?

1. ¿Cree usted que la conexión virtual en

la redes sociales y las páginas web
llegan a brindar información confiable y de
calidad?
Páginas web
2. ¿Considera usted que la conexión
virtual en las páginas web y las redes
sociales mejoran el conocimiento
Conexión
cotidiano?
Virtual
1. ¿Cree usted que el uso de las redes
sociales y la conexión virtual en las
aplicaciones interactivas aportan
conocimiento en la educación?
Aplicaciones
interactivas
2. ¿Considera usted que las redes
sociales y la conexión virtual en las
aplicaciones interactivas son básicas
como herramienta de estudio?

VARIABLE 02: DEPENDENCIA VIRTUAL T E I D T

o n n e o
t d d a t
a e i c a
l s f u l
Fenómeno que tiene la capacidad de modificar la sociocognitiva m a e e m
contemporánea y así afectar el tiempo destinado a otras e c r r e
n u e d n
actividades, incluso aquellas que eran anteriormente consideradas t e n o t
como importantes, lo que conduce a una disminución en el e r t e
rendimiento académico, laboral y social. (Becher, 2020) e d e d
https://doi.org/10.37067/rpfc.v9i1.1067 n o e
d a
e c
s u
a e
c r
u d
e o
r
d
o
DIMENSIÓN INDICADOR PREGUNTA 1 2 3 4 5

Manejo 1. ¿Considera usted que debe haber un

manejo adecuado de la red para no llegar
a una dependencia virtual y evitar las
actitudes negativas?

2. ¿Cree usted que el descontrol del

empleo de la red se debe a su mal manejo
produciendo dependencia virtual?

1. ¿Cree usted que el descontrol del

empleo de la red impide expresar sus
Expresar emociones adecuadamente?
Descontrol del 2. ¿Considera usted que la dependencia
empleo de la virtual genera problemas para expresarse
red con otras personas?

Uso 1. ¿Considera usted que es importante

estar informados de las consecuencias de
la dependencia virtual y el uso que se le
da al internet?

2. ¿Cree que la dependencia virtual se

debe al uso inadecuado de la red
ocasionando problemas en los estudios y
la salud mental?

1. ¿Considera usted que la dependencia

virtual genera un comportamiento
inadecuado causando adicción al internet?

2. ¿Cree usted que el comportamiento de

las personas cambia al tener adicción a
Comportamiento las redes sociales?

1. ¿Piensa usted que tener experiencia en

el uso correcto del internet pueda ayudar a
no caer en adicción y la dependencia
virtual?
Experiencia
2. ¿Cree usted que las experiencias de
otras personas que tuvieron dependencia
virtual ayuden a los demás a no caer en la
Adicción adicción a las redes sociales?

Decisiones 1. ¿Considera usted que es importante

tomar decisiones sobre el tiempo de uso
de las redes para evitar la adicción?

2. ¿Cree usted que la dependencia virtual

genera actitudes negativas por las
decisiones incorrectas que se tiene sobre
adicción?
 1. ¿Cree usted que brindar información
privada es una actitud negativa de la
Brindar dependencia virtual?
información
2. ¿Considera usted que brindar
información personal innecesaria es causa
de la dependencia virtual?

Actitudes 1. ¿Cree usted que el contenido que

negativas encuentra en las redes genera actitudes
Contenido negativas?

2. ¿Cree usted que la dependencia virtual

genera actitudes negativas debido al
contenido que se consume diariamente?

Alteraciones 1. ¿Considera usted que el manejo

emocionales inapropiado de la red promueve actitudes
negativas como la alteración emocional
ocasionada por la dependencia virtual?

2. ¿Cree usted que la alteración

emocional se debe al no saber manejar
las actitudes negativas ocasionadas por la
dependencia virtual?