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Guía para la evaluación de


impacto
de la formación profesional

Inicio Contexto Conceptualizacion Participación de los interlocutores sociales ¿Como evaluar? ¿Cómo
implementar?

Temas ¿Por qué es importante combinar los métodos cuantitativos y


cualitativos para evaluar el impacto de la formación?
¿Qué son y cómo se construyen los
indicadores en la evaluación de impacto?
¿En qué consiste la evaluación de impacto La formación y desarrollo de competencias tienen impactos sociales; su realización regular y permanente,
con métodos cuantitativos?
hace recomendable que la evaluación sea una práctica habitual y que los métodos cualitativos se
¿En qué consiste la evaluación de impacto combinen con los cuantitativos, sin comprometer la aplicabilidad y practicidad de las herramientas.
con métodos cualitativos?
A continuación se resumen las principales características de tales métodos:
¿Por qué es importante combinar los
métodos cuantitativos y cualitativos para Características de los métodos de evaluación
evaluar el impacto de la formación?
¿Cómo se analizan la eficacia y eficiencia? Cuantitativos Cualitativos

Usan técnicas estadísticas para garantizar validez La validez se garantiza visitando al terreno y con
en todo el proceso los participantes
Conocimiento asociado
Compara entre dos grupos y se basa en un
Returns to Higher Education in Chile and Se concentra en los beneficiarios y se adapta a las
Colombia
escenario “contrafactual” y, por lo tanto, la
necesidades de la evaluación
This study uses the information published by causalidad del efecto de la acción.
the Ministry of Education in both Chile Pueden llevarse a cabo usando técnicas sencillas
and Colombia to estimate the economic Valoran todos los impactos, tanto económicos
y prácticas de recolección y análisis de
returns to higher education, disaggregated by como sociales
información
degree and institution.
https://publications.iadb.org/handle/11319/6858 Conforman equipos de trabajo sensibles con las
Conforman equipos de trabajo con amplia
González-Velosa, C.; Rucci, G.; Sarzosa, prácticas sociales y culturales del contexto que se
“expertise” técnica y estadística.
BID evalúa
Tendencias sobre equidad e inserción en el
Mayor flexibilidad en la recolección de la
mercado de trabajo de los graduados de la Mayor rigor en la interpretación de los resultados
información
educación terciaria no universitaria en
América Latina Mayor comprensión de las percepciones y
García de Fanelli, A.; Jacinto, C.
Utilizados en acciones o programas de duración y
prioridades de los participantes y de las
redETIS. IIPE. UNESCO ámbito acotados. No muy utilizados para los
condiciones y procesos que pueden haber afectado
sistemas de formación de escala nacional.
los impactos de una acción.

Experiencias y Aplicaciones
Evaluación del Programa Yo estudio y trabajo.
Noviembre 2016
Mides Uruguay
Report cards : the impact of providing school
and child test scores on educational markets
(English)
World Bank Group.
Ver más >

Herramientas
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Monitoring, evaluation and learning in labour
market programmes
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decisiones de los Institutos de Formación
Profesional de Centroamérica, Panamá y
República Dominicana
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