Abderrazzak .

MAZOUAK

HAND BALL

DEFINITION :
Jouer en handball c’est : jouer contre des adversaires et avec des partenaires.
Attaquer la cible adverse et défendre sa propre cible .Prendre des risques et maîtriser les
risques (Risque/Sécurité).
Cette définition nous à classer le handball dans le pôle des activités de compétitions où le
sens premier des actions des joueurs est de chercher à s’imposer directement face à des

adversaires qui visent de manière contradictoire le but-même.

LOGIQUE INTERNE :
comptant parmi les sports collectifs, la handball consiste à maîtriser un rapport de force
entre deux groupes non stables, antagonistes qui s’entre posent à l’aide d’un ballon tout en
respectant le règlement établi, en vie de la victoire.

ENJEUX DE FORMATION :
- la formation sociale, à l’apprentissage de la vie en groupe restreint. Construire, élaborer,
mettre en œuvre, réguler collectivement un projet d’action stratégique pour gagner
- développement des capacités perceptives et décisionnelles, il s’agit d’amener les élèves à
circuler de manière efficace et efficiente ; dans un milieu incertain, aléatoire où des
mobiles (ballon/joueur) se déplacer dans un environnement stable(zone de 6m/9m), en
jouant dans tout l’espace(sauf zone de 6m), on oblige chacun à prendre des informations en
permanence aussi bien devant lui que derrière lui, le danger peut apparaître de partout.

Sur le plan cognitif :

- Comparer le handball aux autres APS.
- Formuler des règles d’action. Trajectoire de ballon…
- Proposer des repères et des solutions aux S.R.P posées.
Sur le plan socio-affectif :
- Respecter le règlement, l’arbitre.
- S’engager collectivement dans un projet d’action collectif.
- Assumer les différentes tâches(arbitrage, observation ).
Sur le plan psychomoteur :
- l’élève confronté à l’activité HB, doit être capable d’identifier les problèmes rencontrés, de
les analyser, de les résoudre et de choisir les règles d’action compatibles avec ses pouvoirs

moteurs.

PROBLEME FONDAMENTALE :

Assurer contradictoirement et dans la même action la défense de son propre camp

(empêcher le ballon d’entrer au but à partir d’une zone, de 6m) et attaquer la cible
 Abderrazzak .MAZOUAK

adverse après une récupération de la balle. La résolution d’un tel problème nécessite la
mobilisation et le développement de certaines capacités.
1. capacités psychomotrices : pour une maîtrise progressive d’un jeu de passe de balle et la
construction d’un système de repère adapté( placement par rapport eu porteur de la balle,
rythme d’exécution )
2. capacités perceptives et décisionnelles : en faisant évoluer l’élève d’un jeu de par hasard
vers un jeu de stratégie (traiter les situations de jeu, répondre par l’action aux questions ;
qui fait ? quoi ? où ? quand ? comment ? pourquoi ?.
3. capacités cognitifs : Aider l’élève à traiter les connaissances, à gérer, structurer, connaître

leur domaine de validité : gérer l’équation ( Risque/Sécurité).

PRINCIPES ET REGLES D’ACTION :

En attaque
NE PAS PERDRE LA JOUER EN MOUVEMENT CREER L’INCERTITUDE CREER ET EXPLOITERLES
BALLE ET PROG ESPACES LIBRES
- Disposer du maximum - Réduire le nombre - Préserver - Ecarter le jeu en
de receveurs potentiels d’échange. l’alternative jeu profondeur et /ou en
ou augmenter les - Limiter le nombre de direct/jeu indirect. largeur.
possibilités d’échange touches de balles. - Changer de rythme - Fixer la défense dans une
- Protéger son ballon - Varier les rythmes de (lent/vite). zone, jouer dans une autre.
- Tenir la balle loin de déplacement. - Occuper l’espace - Alterner jeu direct/jeu
l’adversaire et près de - Quand l’espace est libre, proche et l’espace indirect ; jeu court/jeu
soi. il faut se déplacer. lointain. long.
- Passe rapide, tendue, - Donner la balle dans la - Feinter la passe. - Fixer l’adversaire pour
non téléphonée course ou dans l’action - Feinter les libérer des partenaires.
du receveur. déplacements en - Utiliser les espaces non
- Se déplacer pour être : à - Valoriser la passe combinant les occupés par les
distance de passe, vu du instantanée. changements de adversaires.
porteur, à l’écart d’un direction de la course, - Se déplacer : en
défenseur. de rythme, d’espace, s’écartant des adversaires
d’orientation ( corps et dans des intervalles, dans
appuis). le dos des adversaires.
- Créer des écrans, des
blocages et les exploiter.
- Utiliser la vitesse et les
avantages temporels(
avance temporelle…).

En défense
S’OPPOSER À LA PROGRESSION DES RECUPERER LA BALLE : DEFENDRE LE CIBLE :
ADVERSAIRES EN : - Récupérer la balle le plus près - Posséder le maximum de
possible du but adverse. joueurs entre la balle et la cible
 Abderrazzak .MAZOUAK

- Augmenter la densité numérique - Renforcer et couvrir en

- Anticiper les actions adverses. - Gêner la progression du ballon. permanence l’axe du but.
- Décoder rapidement le système de - Organiser le pressing. - S’organiser en ligne de force
jeu adverse pour stabiliser la - Recherche l’interception. et organiser la suppléance.
perception. - Faire pression sur le porteur de - Empêcher le tir.
- Modifier rapidement son dispositif - balle - Se replier rapidement en
Se répartir de façon optimale sur le - Reconstituer les lignes de forces regardant le ballon .
terrain. défensives. - c’est le rôle primordial du
- limiter les espaces libres. gardien de but .
- S’opposer à la progression des
adversaires.
- Définir les rôles de chacun sur les
phases statiques.
- Réduire son espace de jeu.

REGLEMENT SCOLAIRE:

LE TERRAIN : est de forme rectangulaire ; il comprend une surface de jeu et deux surfaces du
but ; il mesure 40m en longueur et 20m en largeur. Les grands côtés sont appelés lignes de
touche, les petits, lignes de ut. L’état du terrain ne doit pas être modifié, de quelque façon
que ce soit, à l’avantage d’une seule équipe.
LE BUT : un but est placé au milieu de chaque d’au moins 1 m le long de la ligne de touche et
de 2 m derrière la ligne de but entoure le terrain le but est muni d’un filet suspendu de telle
sorte que me ballon qui entre dans le but ne puisse ressortir immédiatement.
LE BALLON : fait d’une enveloppe de cuir de matière synthétique de couleur unie. Il est de
forme ronde. Pour les collégiens le ballon doit être maniable pour le maîtriser au cours du
match.
LE FONCTIONNEMENT DU JEU : c’est un sport collectif d’interaction, et d’affrontement entre
deux équipes à légalité de chance par l’intermédiaire d’un ballon sur un espace de jeu
réglementaire le tout d’un cadre réglementaire.
RAPPRT JOUEUR/BALLON : la balle est jouée à la main, tenus, portée, lancée, d’un temps
limité(3") et sur une distance limitée ( 3pas) comme elle peut être dribblée.
RAPPORT JOUEUR PARTENAIRE/ADVERSAIRE : vu les contraintes de règlement , les joueurs
sont obligés de se communiquer par le truchement d’un règlement en utilisant un ballon afin
de progresser et atteindre la cible ; l’affrontement des deux équipes met en évidence la
présence de la notion de corps ; mettre le corps en opposition sur le déplacement de
l’adversaire, cependant il est admissible de pousser, mais inadmissible de frapper avec les
bras et les mains. L’objectif du jeu : c’est aller marquer les points dans le but de l’équipe
adverse et d’empêcher les adversaires de marquer le but.

LA LOGIQUE DU COMPORTEMENT DE L’ELEVE.

 Abderrazzak .MAZOUAK

NIV1 NIV2 NIV3 NIV4 NIV5

GENR centration sur le actions saccadées.niveau de Actions Actions
ballon progression contrôlées anticipées
difficile
PB centré sur le : ses actions sont conserve et conserve et : il conserve et
ballon, ne se saccadées, craint progresse avec progresse tout
progresse avec
présente ni à ses l’adversaires, ses beaucoup de en gérant laune très grande
partenaires ni à la partenaires ne sont difficultés, méthode(Hom manipulation de
cibles il criant les pas pris en compte cherche la cible me à Homme) la balle, élabore
défenseurs que lorsqu’ils sont en présence il arrive à un code spéciale
dans son champ d’un danger, s’informer sur
de
visuel ou sur appel. s’informe sur ses partenaires
communication,
Il fait des passes ses partenaires arrive à décoder
aléatoires. proches , le le jeu adverse,
défenseur le des passes
gêne rapides et laissent
peu de chance
pour être
intercepter
NPB ignorer le porteur ignore l’adversaire cherche la S’informer et soutenir le
de balle, ses et la cible, ballon en s’oriente et ne porteur de balle,
partenaires, et la s’approche du s’approchant communique marquage rapide
cible, il est passif partenaire négligé du porteur de qu’avec le et efficace, faire
ou il cherche par l’équipe adverse balle, comme porteur de des appels de
directement le ou n’est pas pris en un soutien non balle. balle dans des
ballon compte. organisé moments très
pertinents

THEMES D’ETUDES:

TC 1ere 2eme
- passe –réception . - passe, précision en distance et en - passe, réception en
- conservation de la balle. profondeur. mouvement.
- attaque collective, - réception avec enchaînement. - contrôle de la balle(
(éclatement de la grappe). - attaque placée. dribble).
- défense collective(0.6) - défense individuelle. - attaque organisée
- Tir à l’arrêt vers la cible. - tir en extension. (avants-arrières).
- règlement le marcher, la - règlement : arbitrage des élèves, - défense de zone (5-1).
zone, le double dribble, les règlement civil. - tir dans la foulée
dimensions du terrain. (javeloté).
- règlement : gestes
d’arbitres

NIVEUX D’APPRENTISSAGE:
Abderrazzak .MAZOUAK

niveau 1 2 3
Capacité
-Réceptionner avec -Contrôle le ballon à -contrôle la balle en
difficulté le ballon. l’arrêt. déplacent.
Capacité à contrôler -rate parfois la -difficultés de -bonne perception des
et à utiliser la ballon réception . déplacement trajectoires.
-s’il renvoi la balle -les passes ne sont pas -anticipe pour contrôler le
(tir) il la pousse vers précises que sur des ballon.
le but adverse. partenaires à l’arrêt et -les passes sont précises
dans un espace proche. sur des partenaires en
déplacent.
-joue directement -évite l’affrontement -passe le défenseur soit
devant lui sans avec l’adversaire en seul(en dribblant) soit à
Capacité à réaliser intention précise. passant à un partenaire, deux (fixer et passer)
une action en -se débarrasse du tirant au but. -continue son action après
attaque ballon soit vers un -reste spectateur après la passe réussi souvent son
partenaire. soit vers l’action. tir au but.
le but.
-Action de défendre -action de défendre -perçoit l’enchaînement
en groupe. individuelle. des actions s’attaque et de
Capacité à réaliser -un désintérêt pour -Ne tient pas compte de défense.
une action de la récupération du ses partenaires. -anticipe son placement en
défense ballon. -ni des espaces à position de défenseur.
-spectateur-passif défendre. -obstacle de manière
-il est souvent attiré par collective.
le porteur de ballon.
-ne participe à -ne participe que dans -permet à l’ensemble de
aucune action ou certaines action de ses partenaires de jouer
Capacité à jouer en presque. jeu(attaquant) quel que soit leur niveau.
groupe -agir seul avec le -n’aide pas ses -participe aux actions
support de son partenaires. d’attaque et aux actions de
(physique) -pas d’enchaînement des défense
actions(attaque/défense) .

ANALYSE TECHNIQUE Alain Comeau 2006

• Passe et lancer au dessus de la tête :
-Lors du lancer la main doit être au dessus de la tête.
-Avoir le coude haut (au niveau de la tête).
-Lancer le ballon avec un mouvement de l’épaule vers la cible avec une flexion des
poignets à la fin du mouvement.
-À la fin du mouvement, les doigts doivent pointer en direction de la cible.
• Lancer en appui :
Abderrazzak .MAZOUAK

-Le lancer en appui se fait avec les pieds par terre (3 pas).
-Pour un droitier, c’est le pied gauche à l’avant Pour un gaucher c’est le pied droit
-Lors du lancer la main doit être au dessus de la tête.
-Avoir le coude haut (au niveau de la tête).
-Lancer le ballon avec un mouvement de l’épaule vers la cible avec une flexion des poignets
À la fin du mouvement, les doigts doivent pointer en direction de la cible.
• Lancer en suspension :
-Le lancer en suspension se fait avec un saut.
- Pour le droitier, il faut faire gauche – droit – gauche, sauter et lancer.
- Pour le gaucher, il faut faire droit – gauche – droit, sauter et lancer.
-On saute toujours avec notre pied opposé à la main qui lance.
-Le genou du même côté de la main qui lance doit être levé.
-Lors du lancé la main doit être au dessus de la tête.
-Avoir le coude haut (au niveau de la tête).
-Lancer le ballon avec un mouvement de l’épaule vers la cible avec une flexion des poignets
à la fin du mouvement.
-À la fin du mouvement, les doigts doivent pointer en direction de la cible.
• Les feintes :
-Passe- dribble- passe
-Passe- dribble- lance
-Lance -dribble- passe
-Lance- dribble- lance
-Feinte avec les épaules
-Feinte avec les bras
-Feinte avec les pieds
-Feinte avec la tête.
• Atterrissages :
-avec les 2 pieds au sol en même temps
-avec un pied au sol
• Engagements successifs en triangle :
Les élèves sont 3 par 3, placés en formation de triangle. Un élève s’engage vers le centre du
triangle et doit être en mouvement lorsqu’il reçoit la passe de son partenaire pour faire une
passe à son autre partenaire qui est en mouvement vers le centre du triangle et ainsi de
suite. Lorsqu’on a effectué notre passe, il faut revenir à notre position de base pour être
capable de s’engager à nouveau. Préciser qu’il faut pratiquer notre atterrissage lorsqu’on a
une passe (2 pieds ou un pied).

L' équipe qui fait de bonnes passes gagne , car elle ne perd pas la balle.
Il y a différentes techniques de passe et différentes façons de mettre des buts.
-le tir en appui
-le tir en suspension
-le jet de 7 m
-le lob
-le kung- fu
-le double kung-fu
-le contre .