Kansallinen koulutuksen arviointikeskus (Karvi) arvioi keväällä 2015 saamen kielten oppimistuloksia.
Ensimmäistä kertaa tehtyyn arviointiin osallistuivat kaikki 7.–9. vuosiluokan oppilaat, jotka opiskelivat saamea perusopetuksen opetussuunnitelman mukaan äidinkielenä tai A-kielenä.
Tutkimuksessa oli mukana neljä oppilasta, jotka lukevat inarinsaamea äidinkielenään. Kaikki olivat seitsemäsluokkalaisia. Inarinsaamenkielinen yläkoulun opettaja Maiju Pyykkö ei ota tutkimuksen tuloksia henkilökohtaisesti, vaikka tutkittujen oppilaiden joukko on pieni.
– Sehän on kiinni niin monesta asiasta, materiaaleista ja kieliympäristöstä.
Vain yksi oppikirja inarinsaameksi
Luetun ymmärtämisen kanssa oli äidinkielisillä inarinsaamen opiskelijoilla suuria vaikeuksia. Keskimäärin vain 21,9% vastauksista meni oikein. Pyykön mielestä tilanne on ymmärrettävä, koska oppimateriaaleista on suuri pula.
– Meillähän ei ole saamenkielisiä kirjoja esimerkiksi yläkoulun puolella, paitsi seitsemännen luokan maantieto-biologia, Pyykkö selittää.
Pyykölle ei tullut yllätyksenä, että oppilaiden kielitaidossa on parantamisen varaa. Tutkimuksen pohjalta on hänen mielestään kuitenkin hyvä edistää kielen opettamista. Pyykkö pitää tärkeänä, että opetusalan ihmiset olivat kokoontuneet yhdessä Sajokseen kuuntelemaan Karvin tutkimuksen tuloksia.
– Meidän esimiehet ovat olleet täällä, ja silloin voi miettiä asioita eteenpäin yhdessä.
Kielityöntekijä kaipaa päättäjiltä toimia
Miina Seurujärvi on ollut mukana tutkimuksen työryhmässä inarinsaamenkielen edustajana. Seurujärvi työskentelee tällä hetkellä saamen kielten osaamis- ja resurssikeskus Kielikaltiossa. Hän on toiminut myös opettajana, ja hänen lapsensa käyvät koulua inarinsaameksi.
– Minua pyydettiin mukaan, koska olen työskennellyt koulussa oppilaiden kanssa ja asian pitäisi olla jollain tavalla tuttu minulle.
Hän toivoo, että tutkimus olisi työvälineenä erityisesti heille, jotka päättävät saamenkielen opetukseen liittyvistä asioista niin Saamelaiskäräjillä, kuin kunnan ja valtion tasollakin. Yksittäinen opettaja tai oppimateriaalityöntekijä ei voi hänen mielestään päättää asioista.
– Heille annetaan ne resurssit ja niiden kanssa täytyy pärjätä.
Inarin kunnan sivistystoimenjohtaja Irja Seppänen piti puheenvuoron Karvin tutkimuksen julkistamistilaisuudessa Inarissa. Puheesta heräsi kysymyksiä Seurujärvelle, jonka mielestä saamenkielinen opettaja kohtaa työssään erilaisia haasteita kuin suomenkielinen opettaja.
– Näkeekö hän, että saamenkieliset ja suomenkieliset opettajat ovat samanlaisessa työtilanteessa?
Oppilaiden elinympäristö on suomenkielinen, eikä oppilaille löydy edes tarpeeksi oppimateriaalia, saati esimerkiksi mediatarjontaa omalla kielellään.
Yle Sápmin toimitus ei saanut Irja Seppästä kiinni kommentoimaan asiaa.