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    Tartamudez

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    Trini Esperguel Penchulef
    El documento describe tres tipos de tartamudez en niños: leve, moderada y grave. La tartamudez leve se caracteriza por repeticiones breves y esporádicas, mientras que la moderada presenta repeticiones más frecuentes y prolongadas. La tartamudez grave incluye repeticiones muy frecuentes y prolongadas, además de bloqueos y posible tensión muscular. Las dificultades suelen ser más constantes en la forma grave. Los niños con tartamudez leve a veces se sienten frustrados, mientras que los

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    Tartamudez

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    El documento describe tres tipos de tartamudez en niños: leve, moderada y grave. La tartamudez leve se caracteriza por repeticiones breves y esporádicas, mientras que la moderada presenta repeticiones más frecuentes y prolongadas. La tartamudez grave incluye repeticiones muy frecuentes y prolongadas, además de bloqueos y posible tensión muscular. Las dificultades suelen ser más constantes en la forma grave. Los niños con tartamudez leve a veces se sienten frustrados, mientras que los

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    El documento describe tres tipos de tartamudez en niños: leve, moderada y grave. La tartamudez leve se caracteriza por repeticiones breves y esporádicas, mientras que la moderada presenta repeticiones más frecuentes y prolongadas. La tartamudez grave incluye repeticiones muy frecuentes y prolongadas, además de bloqueos y posible tensión muscular. Las dificultades suelen ser más constantes en la forma grave. Los niños con tartamudez leve a veces se sienten frustrados, mientras que los

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    El documento describe tres tipos de tartamudez en niños: leve, moderada y grave. La tartamudez leve se caracteriza por repeticiones breves y esporádicas, mientras que la moderada presenta repeticiones más frecuentes y prolongadas. La tartamudez grave incluye repeticiones muy frecuentes y prolongadas, además de bloqueos y posible tensión muscular. Las dificultades suelen ser más constantes en la forma grave. Los niños con tartamudez leve a veces se sienten frustrados, mientras que los

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    Niño con Niño con Niño con

    DISFLUENCIA NORMAL TARTAMUDEZ LEVE TARTAMUDEZ GRAVE


    Edad de inicio: 1 ½ a 7 Edad de inicio: 1 ½ a 7 Edad de inicio: 1 ½ a 7
    años años años
    Conducta Repeticiones de Repeticiones de Repeticiones de
    verbal que se sonidos, sílabas o sonidos, sílabas o sonidos, sílabas o
    oye u palabras esporádicas palabras frecuentes palabras muy
    observa: (no más de una vez (3% de la expresión frecuentes (10% de la
    cada 10 oraciones) y total o más) y largas. expresión verbal o
    breves (de 1/2 Ej: Di-di-di-dime. más) y a veces muy
    segundo o menos de Prolongaciones de largas (de un segundo
    duración). Ej: Di-di- sonidos de vez en o más). Prolongaciones
    dime. cuando. de sonidos y bloqueos
    frecuentes.
    Otras Uso ocasional de Las repeticiones y Similares a la
    conductas pausas, vacilaciones, prolongaciones tartamudez leve pero
    que se oyen palabras de relleno comienzan a estar más frecuentes y
    u observan: como "eh" o "mm", acompañadas de evidentes, posible
    frases incompletas y cierre de ojos, agudización (elevación
    reformulación parpadeo, miradas al de tono) de la voz
    (modificación) de costado y un poco de durante el tartamudeo.
    frases. tensión muscular en Uso de sonidos o
    los labios o alrededor palabras adicionales al
    de la boca. comenzar a hablar.
    Cuando las Suelen aparecer y Suelen aparecer y Suelen estar presentes
    dificultades desaparecer cuando el desaparecer en en la mayoría de las
    se hacen niño está cansado, situaciones similares, situaciones. Son mucho
    más excitado, hablando de pero en general, están más constantes y
    evidentes: temas nuevos o presentes más de lo fluctúan mucho menos.
    complejos, haciendo o que están ausentes.
    respondiendo a
    preguntas o hablando
    con alguien que no le
    presta atención.
    Reacción del Ninguna reacción Algunos se muestran Casi todos sienten
    niño: aparente. poco preocupados; vergüenza y algunos
    otros sienten tienen miedo de
    frustración y hablar.
    vergüenza.
     No le exija a su hijo que hable con precisión o de manera correcta en todo momento.
    Deje que hablar sea algo divertido y que lo pueda disfrutar.

     Aproveche las comidas familiares como momento para conversar. Evite que haya
    distracciones, como la radio o la televisión.

     Evite correcciones o críticas, como "más lento", "tómate tu tiempo" o "respira


    profundo". Estos comentarios, si bien se hacen con buenas intenciones, solo lograrán
    que su hijo se sienta más inseguro.

     Evite que su hijo hable o lea en voz alta cuando se sienta incómodo o cuando
    aumente la tartamudez. En esos momentos, en cambio, motívelo a que realice
    actividades en las que no tenga que hablar mucho.

     No interrumpa a su hijo ni le diga que comience de nuevo con lo que está diciendo.

     No le diga a su hijo que piense antes de hablar.

     Logre que haya una atmósfera tranquila en el hogar. Intente que el ritmo de vida
    de la familia sea más lento.

     Hable de forma lenta y clara cuando converse con su hijo o con otras personas en
    su presencia.

     Mantenga contacto visual natural con su hijo. Intente no mirar hacia otro lado ni
    mostrar signos de molestia.

     Deje que su hijo hable por sí mismo y termine de expresar pensamientos y


    oraciones. Haga una pausa antes de responder los comentarios o las preguntas de
    su hijo.

     Hable lentamente con su hijo. ¡Esto requiere práctica! Demostrar una velocidad lenta
    en el habla ayudará que su hijo logre fluidez.

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