Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el tema del cuento para estudiantes de noveno grado. La guía define el cuento, explica sus tipos, estructura y características. También incluye actividades para que los estudiantes desarrollen y manifiesten sus conocimientos sobre el cuento.
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REGISTRO DANE: No.
273555000029 - Registro Educativo 225219
Aprobación de Estudios SedTolima – Resol. Nº. 6826 07 DE NOVIEMBRE DE 2017 NIT: 800042845-9
GUÍA DE APRENDIZAJE LENGUA CASTELLANA GRADO: NOVENO Nombre Cargo Sede Firma Fecha
Autores Ruth Moralba Ruiz Docente Andes 24 marzo
González 01 2020 Revisión Noel Alberto Charry Rector
Recursos: Fotocopias, diccionario, lapiceros, lápiz, hojas de examen, internet y
libros que estén al alcance. 1.INTRODUCCIÓN
Con las guías de Lenguaje, los estudiantes desarrollarán capacidades de
comprensión y de expresión de diferentes tipos de textos: informativos, narrativos, argumentativos, explicativos… A través de lecturas amenas y de ejercicios dinámicos, las guías llevan paso a paso a los estudiantes a comprender los distintos usos de las palabras y de todas aquellas formas de expresión para que puedan interactuar activamente en la sociedad y comprender su realidad, mejorando así el propio proceso de enseñanza-aprendizaje.
2. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES
Estimado estudiante, te invitamos para que desarrolles y manifiestes tus
conocimientos acerca de los siguientes temas:
1. El cuento
Correo: andestolima@hotmail.com Cel:3227307541
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EL CUENTO
Es una narración breve creada por uno o varios autores, basada en hechos reales o ficticios, cuya trama es protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento relativamente sencillo. se caracteriza por su corta extensión pues debe ser más corto que una novela, y además, suele tener una estructura cerrada donde desarrolla una historia, y solamente podrá reconocerse un clímax. En la novela, y aun en lo que se llama novela corta, la trama desarrolla conflictos secundarios, lo que generalmente no acontece con el cuento, ya que este sobre todo debe ser conciso. Los límites entre un cuento y una novela corta son un tanto difusos. Una novela corta es una narración en prosa de menor extensión que una novela y menor desarrollo de los personajes y la trama, aunque sin la economía de recursos narrativos propia del cuento. Tipos de cuentos: 1. Cuento popular: es una narración tradicional breve de hechos imaginarios que se presenta en múltiples versiones, que coinciden en la estructura pero difieren en los detalles, donde los autores son desconocidos en la mayoría de los casos (aunque puede que se conozca quien lo recopiló). Tiene tres subdivisiones: los cuentos de hadas, los cuentos de animales, las fábulas y los cuentos de costumbres. El mito y la leyenda son también narraciones tradicionales, pero suelen considerarse géneros autónomos, un factor clave para diferenciarlos del cuento popular es que no se presentan como ficciones. 2. Cuento literario: es el cuento concebido y transmitido mediante la escritura. El autor en este caso suele ser conocido. El texto, fijado por escrito, se presenta generalmente en una sola versión, sin el juego de variantes características del cuento popular de tradición
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fundamentalmente oral. Se conserva un corpus importante de cuentos
del Antiguo Egipto, que constituyen la primera muestra conocida del género. Una de las primeras manifestaciones de este tipo en lengua castellana es la obra El conde Lucanor, que reúne 51 cuentos de diferentes orígenes, escrito por el infante don Juan Manuel en el siglo xiv. En el mundo musulmán la colección clásica más conocida es Las mil y una noches. En el renacimiento, fue Giovanni Boccaccio el autor más influyente con su Decamerón. En los tiempos modernos se consideran autores clásicos de cuentos Edgar Allan Poe, Anton Chéjov, Leopoldo Alas y Jorge Luis Borges, entre muchos otros Estructura: 1. Introducción: Es la parte inicial de la historia, donde se presentan todos los personajes y sus propósitos, pero principalmente se presenta la normalidad de la historia. Lo que se presenta en la introducción es lo que se quiebra o altera en el nudo. La introducción sienta las bases para que el nudo tenga sentido. 2. Nudo: Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema de la historia; allí toman forma y suceden los hechos más importantes. El nudo surge a partir de un quiebre o alteración de lo planteado en la introducción. 3. Desenlace: Es la parte donde se suele dar el clímax y la solución al problema, y donde finaliza la narración. Incluso en los textos con final abierto hay un desenlace, e incluso hay casos que dentro del cuento puedes encontrar el clímax relacionado con el final. Características: 1. Ficción: aunque puede inspirarse en hechos reales, un cuento debe, para funcionar como tal, recortarse de la realidad. 2. Argumental: el cuento tiene una estructura de hechos entrelazados (acción-consecuencias) en un formato de introducción-nudo-desenlace 3. Única línea argumental: a diferencia de lo que sucede en la novela, en el cuento todos los acontecimientos se encadenan en una sola sucesión de hechos. 4. Estructura central: todos los elementos que se mencionan en la narración del cuento están relacionados y funcionan como indicios del argumento. 5. Protagonista: aunque puede haber otros personajes, la historia habla de uno en particular, a quién le ocurren los hechos principales. 6. Unidad de efecto: comparte esta característica con la poesía. Está escrito para ser leído de principio a fin, y si uno corta la lectura, es muy probable que se pierda el efecto narrativo. La estructura de la novela permite, en cambio, leerla por partes, y por otra parte, la extensión de la misma tampoco deja otra opción.
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7. Prosa: el formato de los cuentos modernos, a partir de la aparición de la
escritura, suele ser la prosa. 8. Brevedad: para cumplir con las características recién señaladas, el cuento debe ser breve.
Actividad 1 Lee detenidamente y marca con una (x) la respuesta correcta: UN CUENTO
Después de largos días de paciencia, logró armar un barquito de esos que se forman pieza por pieza dentro de una botella.
Cerró la botella con un corcho y la puso en la sala de su casa, sobre la chimenea. Allí la mostraba orgu-llosamente a sus amigos.
Un día, viendo el barquito, notó que una de sus pequeñas ventanas se había abierto, y a través de ella ob-servó algo que lo dejó asombrado: en una sala como la suya, estaba otra botella igual a la suya, pero más pequeña, con otro barquito adentro como el suyo. Y la botella estaba siendo mostrada a sus amigos por un hombrecito diminuto que no parecía sufrir por el hecho de estar dentro de una botella. Sacó el tapón y con unas pinzas cogió al hombrecito, pero lo apretó de tal manera que lo ahogó.
Entonces el hombre escuchó un ruido. Volvió la vista y descubrió asustado que una de las ventanas de la sala se había abierto. Un ojo enorme lo atisbaba desde fuera. Lo último que alcanzó a mirar fue unas enor-mes pinzas que avanzaban hacia él como las fauces de un animal monstruoso.
Fuentes Aguirre (México)
1. En el texto, el narrador A. da a conocer las acciones, los pensamientos y sentimientos de los personajes. B. cuenta lo que siente y le ocurre a él mismo. C. relata lo que otros le contaron sobre un hecho. D. deja que los personajes hablen y cuenten con sus propias palabras lo que les ocurre.
2. Por la manera como se presenta la información, se puede decir que el texto es
A. un relato mítico con características verosímiles.
B. una leyenda tradicional, en la que ocurre un hecho insólito. C. un cuento fantástico, en el que ocurren hechos inverosímiles. D. una anécdota infantil con características maravillosas.
3. En la historia, el hombre que armó el barquito:
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A. vivía en un mundo que cabía en una botella.
B. era experto en la construcción de barcos. C. disfrutaba de la compañía de todos sus amigos. D. gustaba de destruir cosas con sus pinzas.
4. De lo narrado en el cuento anterior, se puede deducir que:
A. el hombre era una persona muy solitaria, por eso construía barcos. B. el hombrecito sabía que había un mundo desde el que lo observaban, por esto no abría las ventanas. C. el hombre que armó el barquito conocía de la existencia del hombrecito, por eso tapaba la botella. D. el hombrecito debió ver unas enormes pinzas como las fauces de un animal monstruoso.
5. En el texto, la expresión “Un día” permite
A. dar inicio a la narración de la historia. B. ubicar un evento en el tiempo de la historia. C. mostrar el momento en el que finaliza la historia. D. señalar el tiempo que dura la historia.
Actividad 2
El esquema que representa lo que ocurre en el cuento es:
a.
b.
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