UNIVERSIDAD NACIONAL

FACULTAD DE FILOSOFIA y LETRAS

ESCUELA DE LITERATURA Y CIENCIAS DEL LENGUAJE

EL SECRETO MEJOR GUARDADO

DE FLORENCE RUSH

Tra.d l..l.cció:n. y Memoria.

Trabajo de graduación para aspirar al grado de

Licenciatura en Traducción

(Inglés - Español)

Presentado por

YANINA VIQUEZ MURILLO

1994
 La traducción que se presenta en este tomo se ha realizado
para cumplir con el requisito curricular de obtener el grado
académico en el Plan de Licenciatura en Traducción, de la
Universidad Nacional.
Ni la Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje de la
Universidad Nacional, ni la traductora, tendrán ninguna responsa­
bilidad en el uso posterior que de la versión traducida se haga,
incluida su publicación.
Corresponderá a quien desee publicar esa versión gestionar
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todo uso que se haga del texto y de su traducción deberá
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Derechos Conexos, vigente en Costa Rica.
 EL SECRETO MEJOR GUARDADO, de Florence Rush.
Traducción y Memoria.
Trabajo de Graduación para aspirar al grado de
Licenciada en Traducción (Inglés - Español),

:� \
presentada por Yanina VÍquez MUfillo,
en diciembre de. 1994 ."'V
ante el tribunal calificador integr r
r
/ \

M.l. Alban Bonilla

Decano
Facultad de Filosofía y Letras
¡

M.A. Jorge Alfaro P.

Director
'
Escuela de Literatura y Ciencias del
Lenguaje

Dr. Carlos Francisco Monge M.

Profesor Guía

M.A. José Bogarín Benavides

Lector

Lic. Sherry Gapper M.

Lector
i1�f.�l11
Dr. Jorge A. Quesada
Lector fEdtj
Postulante:
Yanina Víquez Murillo
 I N D I C E

PROL O GO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

TRADUCCION .. . . . . ...
. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . ... .
. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . ..
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . 8

1. Introducción Susan Brownmiller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

JI. Prefacio. Crecer habiendo sido agredida .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . 12

IIl. El estado de la cuestión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

l. Un problema familiar . . . . . . .. . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . . . . .. . . . . . . . . ...
. . . . . . . . . . 20
2. Consecuencias del abuso sexual a niños . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
3. Las consecuencias emocionales de las relaciones sexuales
entre adultos y niños . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

IV. Amor Griego .................................................................................. . 32

1. Amor de niño ........................................................................ 33

V. El matrimonio infantil en La India ............................................... 38

VI. Padres e hijas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : ..... 48

VII. La educación sexual y el abusador de niños .. . .. . . . . . .. . . . . .. . . . .

. . . . . . . . . . 60
1. Si ella es lo suficientemente grande, tendrá la edad ......... 63

VIII. El primer paso . ... . . . . . . . . .. . . . ... . . . .... ..... ... ....

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . 74

IX. Notas a los capítulos ................................................................... 79

MEMORIA DE TRABAJO . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . ..... .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . ... . . ... . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . 85

1. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

[I. Generalidades .......... .................................................... ................... 9 2

III. Nivel sintáctico ............................................................................... 98

l. El género, análisis . . . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . .. . .. . . . . . . ... .
. . . . . . 98
2. Construcciones complejas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . 102
. .

IV. Nivel léxico-semántico . .......... . . ... . . . . . . . ... . . . ......

. . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. 111.

V. Nivel estilístico ... . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......... .. .

. . . . . . . . . ... . .. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . 117
1. Estilística en la sintaxis . ... . . . . . .. .. ..
. . . . . . . . . . . . . ...... .. ..... . . . . . . ...... 121
2. Tipos de texto ... . . . . . . . . . . .. . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
a. Documental . . . . . . . . ... . . . ... . . . ... . . . . . . . .. .. . . .........
. . . . . . . . . . . . . . . . . ... 130
. . .

b. Psicológico .................................................................... 131

c. Subjetivo .... .... . . . . . . . . . . . ... . .. . . . . . . . . . . . .. . .. ...... . .. . .. ..
. . . . . . . . . . . . . . . . 132
BIBLIOGRAFIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138

Conclusiones y recomendaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 40

Apéndice. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
 E s t e d o c um e n t o c on s t a d e d o s a p a r t ado s , el p r i m e r o e s una

t r a du c c i ó n s o b r e el t em a d e l a bu s o s exu a l a n i ñ o s y el s e gundo

es una m em ori a de traba j o que exp l i c a toda la p r ob l em á t i c a

e n c on t r ad a en esta t r aduc c i ó n y propone las s o l uc i on e s

f undamen t án do s e s i emp r e en la teoria , s in o lvidar que el

tr aduc i r e s , c omo d i c e V á z qu e z -Ayor a , mu c h o m á s que un a c i e n c i a ,

t amb i én e s un a r t e .

L a v er s i ón f in a l es s ó l o una p r o p u e s t a de tantas que se

podr i an l o g r a r . Y, p r e c i s am e n t e p o r e s o e s un a r t e . L o que l a

hace cie n t i f i c a es la me t o do l og i a us ada y a n a l i z ad a en la

s o l u c i ó n d e p r o b l em a s c o n c r e t o s .

Este t r ab a j o se pr e s en t a para aspirar al g r ado de

L i c en c i ad a e n T r a du c c i ón con énf as i s en Ingl é s - E s paño l . ( de l a

c a r r e r a d e t r adu c c i ón . )
 I:r.;J-rR..C>I>-.:.JCCIC>:r.;J

SUSAN BROWNMILLER

Florenc e Rush hizo su e s p e c t acular debut en e l movimi ento

f em e n i n o el 17 de a br i l de 1971 , dia que r e c u e rd o bien .

Nos o t r a s , f em i n i s t a s r a d i c a l e s e n New Y o r k a l qu i l amo s un l ug a r ,

en W a s h i n g t o n I r v i ng H i gh S c h o o l p a r a a s i s t i r a un a c on f e r e n c i a

d e d o s día s s o b r e v i o l a c i ón. An t e r i o rm e n t e , e n e n e r o , e s t u v i m o s

e n l a Igle s i a d e S a i n t C l em e n t e n l a que , p o r p r i m e r a v e z e n l a

hi s t o r i a e n u n f o r o a b i e r t o , l a s mu j e r e s d i e r o n t e s t imon i o d e s u

v i o l a c i ón . N u e s t r a c h ar l a f u e u n a c on t e c i m i e n t o emo c i o n an t e , un

c l á s i c o en l a t oma de c on c i e n c i a , p e r o e r a t i empo de ir m á s a l l á

d e t e s t i mo n i o s p e r s o n a l e s e i n t e n t a r h a c e r un a t e o r i a , c o ns t r u i r

e integrar , a p ar t i r de la e xp e r i e n c i a , todas las par tes del

c ono c i m i e n t o e n un an á l i s i s d e l a agr e s i ó n s exua l .

V a r i o s c e n t e n a r e s d e mu j e r e s p a r t i c i p a r o n dur a n t e un f i n de

s em a n a , en esta c o n f e r enc i a que f ue mode l o p a ra mu c h a s otras

c on f e r e n c i a s f em i n i s t a s f u t ur a s , i m i t ando t é c n i c a s a c adémi c a s ,

la po l í t i c a e mp l e ad a del t r ab a j o social y la p s i c o l og i a . Las

ponenc i a s se pres ent aron en el mode s t o aud i t o r i o dur an t e la

s e s ión d e l a mañana , y luego los p ar t i c i p a n t e s s e f o rm a r o n en

grup o s pequeños para r e f l ex i o n a r en l o s t a l l er e s de la t a r d e.

Por supu e s t o , h ab i a un a d e mo s t r a c i ón d e karate a la hora del

a lmu e r z o . P e n s ándo l o b i en , s up o ngo que todo esto era muy

e v i d en t e , e l mundo e x t e r i or e r a v e r d a d e r am e n t e n e g a t i vo . En e s e

e n t o n c e s l a p a l a b r a "vi o l a c i ón" p r o v o c ab a r i s a t o n t a e n p e r s o n a s

po r lo d em á s i n t e l i ge n t e s . Pocos , apar t e de sus vic t i ma s ,

 9

p e n s aban que éste podr i a ser un impo r t a n t e t ema de e s t ud i o .

Nadi e s e hab i a c u e s t i on a d o q u e esta t emá t i c a tenia his toria y

q ue tan sólo un grupo opinaba que esto se c on v e r t i r i a en una

c o n t r o v e r s i a f em i n i s t a d e i n t e r é s i n t e r n a c i o n a l .

Florence Ru s h f ue m i emb r o de nue s t ro grupo We s t che s t e r

( r e a lm e n t e u s a m o s l a p a l ab r a b r i g a d a , p e r o f u e d i f i c i l p e n s a r e n

tal pal abra t r a t á n do s e de s ubur b i o s ) y t amb i én m i e mb r o d e la

O l d e r Women ' s L i b e r a t i o n , OWL ( L i b e r a c i ón d e mu j e r e s m a y o r e s ) * .

F ue activi s ta en el C o ngr e s o s obre la I gu a l d a d Rac i a l , y

traba j adora social en una r e s idenc i a de n iñ a s d e p e nd i e n t e s y

aband o n ad a s . Tamb i é n d e bo'agr e g a r q u e t i e n e t r e s h i jos; mu j e r

cuya ap a r i e n c i a f i s i c a c o n t r a s t a c on t o d a u n a v i d a d e a c t i v i d a d

po lit i c a y u n a de l as poc as que c on edad madur a fue c ap a z de

p a s a r f á c i lm e n t e d e l a i z qu i e r d a a l f em i n i sm o , d ándo l e a n u e s t r o

mov i m i e n t o un a c ompr e n s i ón y p r o f und i d a d e s p e c i a l . En enero ,

f u e a l a C o n f e r e n c i a s o b r e V i o l a c i ón , y c omo a t o d o s no s o t r o s ,

s e l e c a yó l a v e n d a . A p e t i c i ó n d e s u b u e n a am i g a J o a n M a t hews ,

una d e nu e s tra s o r g an i z ad o r a s de c o n f e r en c i a s , ella a c c ed i ó a

pr e s e n t a r una ponenc i a en la re�n i ó n d e ab r i l . Ut i l i z a ndo s�

t r ab a j o con n i ñ a s , sus exp e d i e n t e s de casos e s t ud i a d o s , un o s

pocos ar t i cu l o s d i s p on i b l e s ( escri tos por p s i c ó l ogos

f r e ud i ano s ) , su p r op i o c o no c i m i e n t o en este c ampo y sus

ins tintos c e r t eros , e l aboró s u t e s i s a c e r c a del a bu s o s exu a l a

E stas s i g l a s unidas forman la p a l abra OiL que en español s i gn i f i c a búho . Es nec e s a r i o señalar que
la e s c o g e n c ia d e d i c h a s s i g las no fue ac cidental y que al l e e rlas se tiene imp líc i ta una noción d e
sabidu r i a, i n t e l e c to y conocimi ento q u e gene r a l mente se r e l a c i on a con e s t e an i mal (N . T . l .
 10

n iñ o s .

P r i me r o , d i jo que e s t aba nervi o s a y luego resul tó

magnifica. Su expo s i c i ón fue reve l ador a y de s a f i an t e , su

argumen t o era de peso e impr e s i o n an t e . He e s t ad o en mu c h a s

reunione s fem i n i s t a s , p e r o nunc a an t e s hab í a v i s t o l e v an t ar s e

una aud i e n c i a y a c l am a r l a d e e s e modo . Ap l au d i mo s , b r i ndamo s .

Dudo que an t e s d e e s e d í a , mu c h o s d e n o s o t r o s hub i é s emo s p e n s ado

en las c on s e c u enci a s d e l abu s o s exu a l a n i ñ o s . D e s pu é s d e h a b e r

e s c u chado a esta t r anqu i l a muj e r de W e s t che s t er , nun c a lo

o l v i da r emo s .

Gran p a r t e d e l m a t e r i a l d e l d o c um e n t o d e t e s i s s e exp o n e e n

este l i bro de una m an e r a muy c omp l e t a . El l i b r o r áp i dame n t e

tomó v i d a p r op i a p o r lo que su autora fue a s e d i a d a p a r a l og r a r

reedi c i one s . Es te se c on v i r t i ó en un hi to del pens ami ento

feminista m en c i o n a n d o , c i t a ndo y an t o l og i z ando i n f o r ma c i ón d e

di f e r e n t e s é po c a s . Pe r o m i e n t r a s o t r o s s e a p r ov e c h aban e n citar

su m a t e r i a l , c on o sin permi s o , ella c r e í a que s e nc i l l am e n t e

habia s ido super f i c i a l en el t e ma y que h ab í a mucho más por

decir .

Todo un movimi ento h ab í a e s p e r a do c on ans i a s el l ibro .

Indudab l em e n t e s u s i d e a s ya han tenido una f u e r t e r e p e r c u s i ó n .

Es ne c e s a r i o recal car que d eb i do a los es fuerzos de F l orence

Rush s e c r e ó u n g r a n nuevo i n t e r é s a n i v e l n a c i on a l e n e l a bu s o

s exu a l a n i ño s aun c u ando las entidades de s a l ud men t a l se

pr e ocupen o no en r e c o no c e r esta f u e n t e. La autora es

de f i n i t i v ame n t e l a v angu a r d i a t e ó r i c a d e l t em a qu e n o c u l p a a l
 11

niño de n i nguna ma ne r a o f o rm a . Es t amb i é n , la primera

e s t ud i o s a en ver el abu s o s exu a l no c o mo a c c i ón a i s l ada s i no

como un p a t r ó n i n t r i n s e c o c on a n t e c ed e n t e s d e a c e p t a c i ón s o c i a l

qu e s e r em o n t a e n l a h i s t o r i a .

Es t e no fue un l ibro fácil de esc r i b i r y p a r a muc h o s no

será un l i b r o f á c i l d e l e e r .

Muc h o s p r e f erirán a f errar s e s e n t iment a lment e a las

t r ad i c i o n e s p a s ad a s a n t e s q u e c on t r a p o ne r s e a e l l a s . C omo n o s

cuen t a Rush , aun F r eud p r e f i r i ó a l t e r a r l o s r e g i s t r o s h i s t ó r i c o s

an t e s que l i d i a r c o n c i e r t a s v e r d a d e s d e s agr a d ab l e s . E s t e e s un

l i bro qu e exp o n e real idades y l as e n f r e n t a . La au t o r a lucha

c on t r a l a h i s t o r i a p o r qu e bus c a a c l a r a r l a ; ataca a l agr e s' o r d e

h o y p o r qu e de s e a t erminar c on la agr e s i ón p a r a s i empr e . Este

libro es un t e s t am e n t o de una mu j e r p r eocup a d a por la

c i v i l i z a c i ón .
 PREFA C I O

CRE C E R HAB I EN D O S I DO AG R E D I D A

Duran t e mucho s años , c om o t r ab a j a d o r a s o c i a l , o b s e r v é que

! l pa trón d e a bu s o s exu a l a n i ñ o s e ra un homb r e y una n i ñ a . Las

rictimas qu e m e l l amaban l a a t e n c i ón e r an p r i n c i p a l m en t e n i ñ a s

! con6mi c a y s o c i a lmen t e d e s po s e i d a s , pero tan p r o n t o c omo me

nt e r e s é en o t r a s d e n i v e l e s s o c i o e c o n ó m i c o s m a yo r e s o bs e r v é que

ste prob l em a afecta todos los nive l e s de la s o c i ed a d . De

echo , recuerdo con do l o r que a pes ar de t o d o l o p o s i t i v o que

eni a la c l a s e m e d i a , t amb i é n f u i u n a n i ñ a s exu a lm e n t e agr e d i d a .

N a c i en u n a f am i l i a mu� e s t ab l e , m i s p a d r e s emi gr a r o n d e un

ueblo peq ue ñ o en Rus i a Z ar i s t a para e s c ap a r del eminen t e

e c l u t am i e n t o de mi padre al ej ército y por el s u f r imi ento

.mpu e s t o en s u s v i d a s p o r l a pobr e z a y e l a n t i s em i t i s m o . E r an

!Uy pobr e s p e r o o p t i m i s t a s , y c o n f i a b a n en que l e s i r i a b i e n en

,os E s t ad o s Un i d o s . T r a b a j a b a n e n u n a f ábr i ca c a p i t a l i s t a en el
.

ste de Ne w York has t a que , con la ayuda de p ar i en t e s y la

, e t e r m i n ac i ó n d e m i m a d r e p o r ay ud a r l e e n s u educ a c i ón , m i p a d r e

e graduó en la e s cu e l a de f arma c i a en B r o o k l yn . Abr i ó una

armac ia , l u e g o o t r a y a s i h a s t a a h o r r a r d i n e r o s u f i c i e n t e p a r a

,nv e r t i r en un t a l l e r d e m a qu i n a r i a. Gr adu a l m e n t e s e c o nvi r t i ó

m un homb r e a d i n e r ad o .

Mi s do s h e rmano s m a y o r e s y y o d i s f r u t áb am o s d e l campam e n t o

le verano , de comod i d a d e s p oco comune s p a r a n i ño s d e f am i l i a s

·nmigr an t e s y p o r ú l t im o todos fuimos a l a un i v e r s i d a d . H ace

Ll guno s año s mur i ó mi p a dr e , de s pu é s de haber c onoc i do a mi

 13

ldr e dur an t e s e s e n t a a ñ o s . E l v i e r n e s p o r l a no c h e s e r a un dí a

!s t i vo en c a s a de mis padre s . Las ve l a s se e n c e n d í an para

!s t ejar e l S ab a t y l a me s a d e l c om e d o r c o n man t e l d e e n c a j e s ,

; t aba l l ena de q u e qu e s , frutas , nu e c e s , vino y té para los

lV i t ado s q u e s o l í an l l egar . En t r e los f recuen t e s visi tantes

;taba la f am i l i a de l dent i s t a a qu i e n voy a l l am a r do c t o r

: e e nb e r g y su e s pos a . La pare j a j un t o c on mu c h o s o tros

ll idamen t e s o nr e í an y c omp a r tían , c o nv e r s ando s o br e p o l í t i c a ,

mt ando vie j as c a n c i on e s rus a s y j ud i o a l em an a s y c o n t ando

. s t or i a s .

Mi madr e s i e mp r e m e a c omp a ñ a b a a l d e n t i s t a ; p e r o un d í a , a

.s s i e t e año s , me e nv i 6 sola al c o ns u l t o r i o . La o f i c i n a no

¡taba muy lejos de mi casa y en esa é po c a las calles

!oyorqu i n a s e r an s egur a s . E s a mañana e n par t i cu l ar , el doctor

:e enbe r g me s a l ud 6 t an c a l ur o s am e n t e c omo s i emp r e ( r e cu e r d o

lber visto una e n f erme r a o r e c e p c i on i s t a en su concurr ida

:icina ) aunque y o e r a l o s u f i c i en t em e n t e g r ande p a r a s e n t arme

.n ayud a en la silla , él me l e v an t 6 y me s ent6 con un

)vimi e n t o os tentos o . Me pus o el usual babero e n mi cue l l o y

�en6 el vas i to de agua , aunque pu s o los i n s t r ume n t o s en mi

!g a z o en l u g ar de pone r l o s en el azafate m6v i l pa ra tal

�op6s i t o . Cada vez que é l t om a b a u n i n s t r ume n t o p a r a exam i n a r

L bo c a , a c a r i c i a b a a l gun a p a r t e d e m i c u e r p o . Pr o n t o emp e z a r o n

caerse i n s t rumen t o s al piso y l ue g o de a l z ar l o s , corr í a la

¡no deba j o d e m i v es t i do y abr í a un e s p a c i o e n t r e m i s p i e r n a s .

lS dedo s producían sensac iones que me i n c omodaban , p r e s en t í a

 14

�ue a l go e s t ab a muy m a l y emp e c é a l l o r a r . E l doctor Gre enberg

s e r i ó d e mi s l á g r i m a s y dijo q u e y o e r a una " n i ñ a t o n t a " que l e

temía a l d e n t i s t a . P e r o s u s m a n o s c o n t i nu a r o n mo v i éndo s e s o b r e

mi s gen i t a l e s . M u y a l a rm a d a , e mp e c é a s o l l o z a r m á s f u e r t e c a d a

vez. Finalment e , hice t an t o ruido que el do c t o r Gr e e n b e r g

des i s t ió , s e l a v ó l a s m a n o s , me r e g a ñ ó p o r s e r t an i nmadur a y me

prometió un r e g a l o s i la próxima vez m e c ompo r t ab a mejo r .

Corr í a casa lo más rápido que pude y le conté todo lo

ocurrido a mi mamá . De mome n t o se s o r p r e nd i ó , pero vo l v i ó a

gu ardar c ompo s t u r a , t r a n qu i l i z ándo s e a s í m i s m a d i c i e ndo que y o

e s t a b a m i n t i e n d o y q u e h a bf a i n v e n t a d o e s a h i s t o r i a p a r a no i r

al denti s ta . Debió haber e s t ad o muy ans i o s a de creer e s to ,

pues to que h a s t a e s e mome n t o m i s v i s i t a s a l d en t i s t a no h a b í an

sido un p r o b l e m a . C u a nd o me n e gu é a ir a mi s i gu i e n t e ci ta ,

ella se d i s c u l pó con el do c t o r G r e e nb erg , qu i é n c om e n t ó

benevolen t eme n t e s ob r e l a d i f i c u l t ad d e l o s n i ñ o s en s o br e p o n e r

el miedo a l d e n t i s t a . El c o n t i nu ó c o n l a s vi s i t a s de vi ernes

por l a n o c h e , p e r o y o , a d i f e r en c i a d e a n t e s c ua ndo e r a s o c i a b l e

am i s tos a y r e n u e n t e a i rm e a l a c am a , d e s pu é s d e l o o c u r r i do , en

c amb io , me r e t i r ab a a mi c u a r t o s i n p r e s ión a l gun a .

Pens ándo l o b i e n , me p r e gun t o p o r qué le di eron t an poc a

impor t anc i a a un a a c u s a c i ón t an seri a , si la s i t ua c i 6n fue

c o mp l e t amen t e di s t in t a de o tro incidente ocurrido en l a mi sma

épo c a . M e f a s c i n a b a i r a l a f a r m a c i a , y c u ando D anny , e l j ov e n

emp l e ado y amigo mío , no e s t ab a o c upado con los c l i en t e s , me

pr e p a r aba los "sunda e s " má;;:; ext r av a g a n t e s y crea t ivos , con

 15

eces , f r u t a , c r em a b a t i d a y v a r i o s c o n c e n t r ad o s d e f r u t a . El

mb ién m e r e g a l ab a b a r r a s d e c ho c o l a t e m i e n t r a s s e c om í a un a s

guardaba o t r a s e n s u bo l s i l l o . Una tarde , c u ando e s c u c h é a m i

.dre comen t a r acerca de la pérdida de a l gu n a m e r c a de r í a y

ler i e ndo g a n a r s u aprobac i ón , l e c o n t é t odo a c e r c a d e D a nny y

15 b arras d e cho c o l a t e . P ar a mi c on s t e rn a c i ón , despidi eron a

nny inmedi a t am e n t e . ¿ P o r qu é , me pr egun t o aho r a , m e c r e y e r o n

n rAp i do e s t a h i s t o r i a m i e n t r a s que e n e l c a s o de l i r r e s p e t o

�l de n t i s t a primero se me c u e s t i on ó y l u e go se le dio po c a

Ipor t anc i a ?

Los año s p a s a r o n y c o n l a ado l e s c en c i a l l egué a c ompa r t i r

.s secretos c on amigos c e r c anos . J an e y yo é r am o s

lsepa rab l e s , y a d em á s de hacer p l an e s para nue s t r o f u tu r o ,

)mpar t í amo s l o s l i b r o s d e l a b i b l i o t e c a , s e c r e t o s y l áp i c e s d e

�bios bar a t o s . L e c o n t é a J an e l o d e l d o c t o r G r e e nb e r g y e l l a

= contó de una e xp e r i e n c i a s imi l a r con un c ome r c i an t e del

leblo . S i endo m á s p r ud e n t e d e l o q u e y o f u i , nunca l e c o n t ó a

ldie lo que le h ab í a o c ur r i d o en el cuarto trasero de la

� u ter í a .

Ac ordamo s i n f o rm a r n o s mu t u a m e n t e con f r e cu e n c i a s obre el

imero de homb r e s p e l i gr o s o s que ve í am o s , c omp a r á b amo s t é c n i c a s

cómo evi t a r q u e n o s t oc a r a n , a g ar r a r an o aun no s mano s e a r an

1 lo s bus e s y s ub t e r r án e o s , y c r e áb amo s e s t r a t eg i a s para

:fendernos de s i t u ac i one s i n c ómod a s y p e l i gr o s a s. P o r e j emp l o ,

�ne y yo ér amo s muy a f i c i on a d a s al c i n e p e r o d e s cubr i m o s que

L f i c i lmen te podr í am o s ir a un e s t r eno s i n e ncon t r a r l a mano de

 16

extraño b ajo n u e s tra s f aldas . Por lo tanto e l aboramo s un

ste ma. C u a l qu i e r a que f u e r a mo l e s t a d a s e l e v an t aría y diri a

vo z alta : " debo irme aho r a p orqu e mi mamá me e s p era " ,

Lmb i a riamo s d e l u g a r e s p e r and o e s t ar s o l a s l o s u f i c i e n t e p a r a

!rminar d e v e r l a p e l í c u l a. E s t e e r a nue s t r o p r o b l ema y nun c a

nos o c urr i ó c o n t á r s e l o a nu e s t r o s p a dr e s o a l a po l i c í a . *

Po s t e riorm e n t e c o no c í mu c h í s i m a s hi s t o r i a s s imi l ar e s , e

lcluso peor e s que la mía . Me en t e r é que el irrespeto a los

.ños n o e s sólo p o r p art e d e u n a m i g o a l l e g a d o a l a f am i l i a o

lriente, t amb i é n p u e d e s e r un extraño , n o h a y s o l o una o p c i ón .

; el mome n t o d e e n f re n t ar�o s a l h e c h o d e q u e e l abus o s exua l a

lños n o e s un a c t o o c a s i on a l a i s l ado s i n o un d e v a s t ad o r h e c h o

le o c u r r e e n c u a l qu i er l u g a r d e l a v i d a d i ar i a .

anni e m uri ó el o tro dí a

n un ca s e h abí a a cos t a do a s í

en tre s us m uñ e ca s ,

p rimero ( "n o l e di ga s a t u mamá " )

h a ci en do qu e ann i e s e enfadara un p o c o

p e r o mara vi l l os a en l a cama

-san t os y s á t i ros , s egui d e l cami n o

j o ven es y don c e l l a s : r e c emos

ee . c umm i n g s

E n la década de 1930, l o s c i n e s e r a n invadidos frecue n t emen te por hombre s en bus c a de n i ñ o s . En todos

los cines de New York se acordonaba una ·s e c c i ón d e n i ños· para aque l l os que venian sin l a compañ i a
d e un adul to , la cu a l era a l gunas v e c e s supervi s ada por un encargado.
 17
EDOFILIA: D e s e o s exu a l d e un adu l t o p o r un n i ño.

EDOFILIO: Ad u l t o que d e s e a s exu a l m e n t e a l o s n i ñ o s .

EDERAST I A : Re l a c i o n e s s e xua l e s a n o r m a l e s e n t re do s homb r e s

e s p e c i a l m e n t e c u ando u n o e s u n j o v e n .

EDERASTA : Am a n t e d e j ó v e n e s .

e f i ni c i o ne s p r o c e d e n t e s d e l : Random House Dictionary.

 EL ESTADO DE LA CUESTION

Los niños son la pobl a c i ón men o s o rganiz ada y m á s exp l otada

que s ufr e por el frac as o s o c ial de enfr entar r ealmen t e el

fenómeno d e la s exual i dad human a .

Carolyn Swi ft, Sexual Assault

of Children and Adolescents.-

Es d i f íc i l ser p acie n�e con l as actua l e s ac t i t ud e s f r en t e

al abuso s exu a l a niño s. La t e n d e n c i a a v e r e l s e x o e ntr e ni ños

y adul t o s c om o i no f e n s i v o y el d e s gano p or r e sp o n s abi l i z a r el

compor t ami e n t o d e l o s agresor e s, h a a l e nta d o a l os l i b er a l e s d e l

sexo a ins i s t i r e n que, e n :na t e r i a d e sexo, "l o s niño s no s on y a

3
niños ,, 2 , e s ta pedo f i l i a es un c r imen s in víctim a s , y que

prov i en e de la r e vo luc i ón s e xu a l , "e l t abú de la p e dofi l i a

desapar e c e r á " 4. E s ta nu e v a m or a l ha i n c i t ado a los p e dofi l i o s

organi z ad o s a pr e s e n t ar y c l amar c omo un de r e c ho c ivil e l s exo

con l o s n i ñ o s y an ima a a lgun o s pr ofe s iona l e s a defender di c h a

prác t i c a " c i e n tíf i c amente".

En una c o n f e r e n c i a n a c i on a l s obr e el abu s o s exual a n i ño s

real izada en Was hing t o n OC, el año p a s ado, el o r ado r ,

profe s i onal q u e h a b í a tra b a j ado en pro b l emas de inc e s t o , d i j o a

una audi e nc i a de tr e s c i entas p e r s on a s qu e , de acu e r d o c on un a

ev idenc i a no pub l i c a d a aún , el i nc e s t o podría ser una

exper i enci a p o s i t i v a y saludab l e o en e l peor de l o s c a s o s

ins ign i fi c an t e y n e u t r a l . ( E s t a a s e v e r a c i6 n e s , par a l l amar l a

de algún modo , c on t r ov e r s i a l ; la do c to r a S u z anne M. S g r o i,

expr e s iden t a d e l p l a n p i l o t o s ob r e Tr a t am i e n t o de Tr aum a S exua l,

 19

n Hartford, C o nne t i c u t , c on t r a a t a c a a f i rmando : " Nun c a he

ablado , que y o s e p a , c o n u n a v i c t i ma d e i n c e s to que s e a fe l i z ,

ien ada p t a d a y d e s pr e o c up ad a " � ) . D e s a fo r t un a d am e n t e , t an t o l o s

,rof e sio n a l e s c om o l a p o b l a c i 6n e n g e n e r a l t i e n d e n a e n f o c a r l o s

l i s cut i b l e s aunque c omp l i c ad o s a s pe c to s emo c i o n a l e s de l

)roblema, en l u g a r d e an a l i z a r l o s p e l i g r o s f i s i c o s c o n c r e t o s e

, r r e futabl e s . La d e s i gu a l d ad entre niño y a dul t o , c omo la

,i f e r e n c i a d e t am a ñ o y fu e r z a pue s t o s e n c l ar o p o r l o s r i e s g o s

,e salud, son suf i c i ente para prevenir sobre los probl emas

mo c i o n a l e s y p e l i g r o s f i s i c o s exi s t en t e s . Un a d i m i nu t a bo c a ,

,no o vag i n a no pueden aJ.o j a r un pene erec t o . Un c i r u j ano

'eport6 a la C o m i s i 6n N a c i on a l d e P or n o gr a f i a y Obs c e n i dá d lo

: i gu i e n t e :

Ul t imamen t e , h e es t a do en gi n e co l o gí a y obs t e tri ci a y

es ab so l u t amen t e pa voros o l o qu e e s t á o c urri endo . Las

sal as y l as habi t a ci on e s de l o s h o spi ta l es es t án

l l en a s de m u ch a ch a s j ó ven es . . . des troza da s por den tro .

Es impo si b l e des cri bir l os traba j o s de recons tru c ci ón

qu e h a cemos . Es t a s m u ch a ch a s s ufren de t o da cl a s e de

ab u s o sexu a l . An t e s, l os do c t ores a t en d ían

pro st i t u t a s en tal con di ci ón pero ah ora , t en emo s que

a t en der m u ch a ch a s j ó ven e s p ro ven i en t e s de l a s mejores

fami l i a s . . . t odo s los dí a s vemo s a do l e s c en t e s con

6
en fermedades e i n fe c ci on e s .
 20

m PROBLEMA FAMI L IAR

El i n c e s t o y o t r a s f o rm a s de a b u s o s exu a l a n i ñ o s s o n t em a s

2ns ombr e c i d o s p o r m i t o s , c o n t r ad i c c i o n e s y c o n f u s i on e s . Exi s t en

:ies a cuerdo s entre méd i c o s , t e r ap i s t a s , s exó l og o s e

inve s t i g a do r e s e n a s p e c t o s c omo : ¿ s e abu s a e n i gu a l c an t i d ad de

los niño s que d e l a s n i ñ a s ? ; ¿ s e l e s t r auma t i z a de i gu a l f o rma? ;

¿son los abus ador e s norm a l e s , neuró t i c os , ps i cópatas o

ps i cót i c o s ? ; ¿ l a n i ñ a v í c t i m a s e ofr e c e d e a l gu n a ma n e r a p a r a un

cont a c t o s exu a l ? ; o b i en , ¿e l a bu s a d o r h e r e d a s u c ompo r t am i e n t o

Je un a madr e per turbada o de un a f am i l i a s epar ada ? Las

espe cu l a c i o n e s s o b r e e l núme r o d e i n c i d e n t e s v a r í a n e n t r e c i n c o

m i l y qu i n i en t o s m i l h a s t a u n m i llón p o r a ñ o , y de entr e c inco

millones y tre inta y c inco m i llo n e s de per s on a s han tenido

expe r i en c i a s s exu a l e s c o n u n adul t o dur an t e s u n i ñ e z .

S i n emb a r g o , p a r e c e exi s t i r c on s e n s o e n que : a . E l o f e ns o r

es e n un a g r a n m a yo r í a m a s c ul i n o ( de 80 al 9 0 %); b. el 80 %

del t i empo e s un p ar i e n t e c e r c an o o amigo de la v í c t ima y s u

famil i a ; c. estos inc identes reales en su mayor í a no s on

repor t ado s ; y d . e l c ompo r t am i e n to d e l a gr e s o r s e a j u s t a a t o d o s

l o s p a r áme t r o s s o c i al e s , económi c o s y r a c i a l e s . Ap a r t e d e e s to ,

la mayo r í a de l a s o p i n i on e s no c o n c u e r d a n un a s c o n o t r a s n i aun

con l a m í a . En mi o p i n i ón , el a gr e s o r no e s p r o du c t o d e una

f am i l i a p e r t u r b a d a y p o dr í a ser t a n no rm a l o anorma l c omo el

resto de la así l l am a d a p o bl a c i ón m a s c u l i n a . L a razón por la

que bus c a a u n m e n o r c omo c omp a ñ e r o s exu a l e s porque é s t e , más

q u e un a mu j e r adul t a , tiene menos exp e r i e n c i a , menos fuerz a

 21

Lsica, es m ás c on f i a d o y d e p e nd i e n t e d e l o s a du l t o s y, por 10

�nto, puede ser más f á ci l m e n t e ob l i gado , s e duc i d o , a tra ído o

Jrzado. Y t ambién d e b i d o a qu e e l a gr e s o r e s a m i g o o p a r i e n t e

e la f ami l i a ; a u n l o s a d u l t o s p r e o c up a d o s n o p u e d e n e n f r e n t a r s e

él.

Má s de un pad r e d e f am i l i a e j emp l a r d e c l a r a: " S i a l gu i en l e

one un dedo enc ima a mi pequeña , 1 0 ma t ar é " . P e r o c u ando la

adre o el padr e , p o r e j emp l o , d e s cubre que f u e s u me j o r a m i g o

ack ( qu i e n les ac aba de pr e s t ar dinero y l l evó a Mary al

ospital cuando el b e bé s e a d e l an t ó d o s s em a n a s ) , qu i e n s e gún

ice el n i ñ o : " me t o c ó por to d a s p a r t e s " , t e ndr á más d i f i c u 1 t a d

n actuar an t e su rabi a ant i c ipada que con a l gún e x t r año

degen e r a do " , se c a l m a r á y s e r á más r a z on a b l e . E l d e s cubri r a

ack podría c o s t a r 1 e s u t r ab a j o y S a l l y 1 0 a b a ndo n a r í a . ¿ C ómo 10

frontaría e l l a ? , ¿ c ómo a c t u a r í an l a s f am i l i a s si se e n c o n t r a r a n

n la ig l e s i a o e n e l s up e rm e r c a d o ? , ¿ t od avía podr í an l o s n i ñ o s

ugar j un t o s ? Un p r o b l e m a s e une a l o t r o , y p r o n t o s e l l e g a a l

onve n c imi e n t o de q u e e s m e j o r p a s a r p o r al t o t od o ; a l gun o s aun

entirán l á s t i ma por Jack . "Nu n c a s up i m o s que el tení a esa

end e n c i a por l o s niños . P o b r e t i po , ne c e s i t a ayuda " . En el

tejor de l o s c a s o s , no de j arán a J a c k y a su h i j a a s o l a s en un

uturo.

En un rel a to , una madr e cuen t a a Woman ' s Day que l l egó

'oc i f e rando a l a c a s a d e l abu s a d o r de l ba r r i o d e s pu é s d e que s e

tab ía a c er c ado a s u h i j a. Ah í l a e s p o s a d e l homb r e l a r e c i b i ó

r le d i j o que , a pe s ar de esa pecul i ar idad , su esposo e r a un

 22

:ónyu g e y p a dr e e j e m p l ar. A c ambio de la pro m e s a de que

r e c i bir í a ps i c o terap i a, la ma dre es tuvo de ac u e r d o en no

,
�r e s e n t ar c argo s '. Lo s agr e s o re s de niño s se r e hú s an

ro t und a m e n t e al t r a t a mi e nto, p e ro p ara re s olv e r los pro blema s

c o n lo s fami l iar e s inoc e n t e s l a t e rapia es bienv e nid a , a unqu e e s

una s o l ución ine ficaz . De h e c ho, hay muy po cas s o l u c ione s ;

frecu en t e m e n t e la niña v í c t im a d e b e p r o t e g e r al h o m b r e qu e l a ha

pu e s t o en p e l i gro. Un a mu j er j o v e n, en un intent o p o r r e s c a tar

a su s o br ina, c o n tó es ta his to ria t í pi c a:

Ji11, la hija de mi he rmana, tie ne catorce años. Su

padrastro ha e stado manose ándola y ye ndo a su cuarto

por las noches durante los últimos se is m e se s. sé que

dice la ve rdad porque él hizo 10 mism o conm igo cuando

vivía con e llos. Jil1 no 10 pudo soportar y

finalme nte le contó a su mae stra y ésta le contó al

psicólogo de la e scue la, quien dijo que la niña estaba

mintie ndo y muy enfe rma o que la fam ilia e staba en

grande s dificultade s pue s e l padre iría a la cárce l.

Cuando fue interrogado, el padrastro dijo que Ji11

e staba mintie ndo. La mamá de Ji1l le cre yó a su

esposo. Retorcie ndo sus manos, le suplicó a su hija

que "confe sara a favor de su padrastro", pue s de lo

contrario ¿quién las mante ndría a e llas y a sus

he rm anos m e nore s? Ji11 trató de ape garse a su

historia pe ro de bido a la constante pre sión de no

privar a la fam ilia de l suste nto e conóm ico, finalm e nte

 23

"confesó que había m entido". Por 10 tanto, se le negó

la petició n de vivir conm igo y se puso bajo

tratam iento psiquiátrico.

Rus s e l G e o r g e , c onv i c t o ab u s a d o r de n i ñ a s , en s u t e s t imon i o

Lra e l c r i m i n ó l o g o i ng l é s Tony P a r k e r , i lus tró e n forma c l a r a

)IDO l a i n c a p a c i d a d d e l a du l t o p a r a m a n e j a r e s t e c omp o r t am i e n t o

! g a r an t i z ó l i b e r t ad d e m o v i m i e n t o . E n u n a r e un i ó n f a m i l i ar e n

lv i dad , c o ndu j o a su sobrina de seis año s al dormi tor i o , le

ljó s u r o p a i n t e r i or y la a c ar i c i ó . E l padre d e l a niña "me

. l ló j u s t o e n e l a c to " , di j o . S i n d e c i r p a l a b r a , e l p a d r e t omó

su niña y se m a r c hó . Todo s p ar e cí a n " av e rgo n z ad o s " , pero

L nguno dij o nada . Ge orge as eguró a su e s p o s a que el padre

; imp l em en t e m a l i n t e r pr e t ó el a s un t o " . Debido a que no era

)n f r o n t ado , c o n t i nu ó f a l t án d o l e e l r e s p e t o a n i ñ a s s i e mp r e que

ibí a un a r e un i ó n famili ar . George e n t e nd i ó b i en que " es

L fí c i l para la gente hacer a c u s a c i on e s ,,8 pue s s in imp o r t a r

l án t a g e n t e d e s e e p r o t e g e r a un n i ñ o , pocos s e a r r i e s g a r án en

)ner a una mu j e r y a su h i j o e n u n a i n c e r t i dumb r e e c on ó m i c a y

)cial . P o r l o t an t o , e l a bu s o s exu a l a niños e s e l c rimen más

ilenc i o s o .

DNSECUENCIAS MEDICAS DEL ABUSO SEXUAL A NIRos

Las r ela c i on e s s exu al e s entre adul t o s y niños pr e s e n t an

 24

erio s pr o b l e m a s de s a lud qu e se mu l t i p l i c a n.* Cas o s c on

isur a s re c t a l e s , l e s i on e s , mal c on t r o l d e l e s f ín ter , vaginas

ac eradas , cu e r p o s e x t r a ñ o s en el ano y la v a g i n a, parede s del

21
no o l a v a g i n a p e r f o r a d a s , mu e r t e s p o r a s f i x i a , s ofo c am i e n t o

rón i c o por am i gd a l i t i s gonor r e a l e s tán casi s i emp r e

�"
e l a c ionado s con e l c on t a c t o s exu a l d e a du l t o s c on n i ñ o s .4

e ve i nte ca s o s de i n f e cc i o n e s de gono r r e a g e n i tal de niños

n t r e uno y cuatro años , d i e c i nu e v e h a b í an t e n i do u n a h i s t or i a

e abu s o s exua l . U n a s i tu a c i ón si� i l a r o c u r r í a c on v e i n t i c i n c o

a s a s de n i ñ o s i n f e c t ad o s e n t r e l o s cin c o y l o s n u e v e año s y de

gu a l man e r a s u c e d i ó e n t od o s los 116 casos de n i ñ o s e n t r e l o s

atar e e y qu i n c e a ñ o s . E n o t r o e s t ud i o , 1 6 0 d e 16 1 c a s o s d e e s t a
23
n f e rmedad e n n i ñ o s r e s u l t ó d e l c on t a c t o s exu a l c o n a du l t o s

S in i mp o r t a r l a e d ad d e s u s c omp añ e r o s , l a s j ov e n c i t a s no

ólo e s t á n e n a l t o r i e s g o d e emb a r a z o , s i no que s o n v í c t im a s de

e l a c i on e s s e xu a l e s p r e m a t u r a s .

El Ins ti tuto A l an Gu t tm a c h e r , en la D i v i s i ón de

nve s t i g a c i ón y D e s ar r o l l o d e P a t e r n i d a d P l an e a d a , pub l i c ó l a

igui e n te i n f o r m a c i ó n a l a r m a n t e :

L a s probabi l i da de s de mu er t e por co mpl i ca ci on es

en l o s emba ra zos , n a cimi en t os y a l u mbrami en t os es 6 0 %

m ás a l t o para l a s m u j eres q u e s e e mbarazan an t es d e

l os qu i n c e años , mi en tras qu e l a s probabi l i da des d e

mu er t e para l a s de qui n ce a di e ci n u e ve a ñ o s s on 13%

Estudios sobr e vi o l a c i 6n han indicado c omo un hecho que in f a n t e s de se i s meses o menos han s i d o
pene trados.
 25
m á s a l t a s qu e para l a s m a dres d e ve i n t e . . . L a s madres

en tre l os qui n c e y l os di e ci n u e ve so n dobl emen t e

propen s a s a mori r d e h em orra gi a s o abor t o y 1,5 ve ces

más propens a s a mori r por i n t oxi ca ci ón , mi en tras que

l a s m a dres menores de qu i n c e s on 3,5 m ás prop en s a s a

mori r por es t a úl tima ca u s a , la i n t oxi ca ci ó n es

men ci on a da c omo un "ri esgo esp e ci a l " en el embarazo

en tre l as m uy jó ven es debi do a l a fa l t a de desa rrol l o

del s i s t em a endo cri n o , t en s i ón emo ci on a l por el

emb a r a z o prem a t uro , mal a a l i m en t a ci ón y un c u i da do

pren a t a l i n a d e c u ad024 .

E l núm e r o d e n i ñ a s q u e c o n c i b e n n i ñ o s e s muy s i gni f i c a t i v o.

De a c u e r do c on l as e s t ad í s t i c a s del D e p a r t am e n t o de S a l ud ,

Educ a c i ón y B i en e s t a r , c u a t r o m i llo n e s d e mu j e r e s ado l e s c e n t e s

de qu i n c e a d i e c i o c ho a ñ o s s o n h e t e r o s e xu a l m e n t e act ivas . De

esta cifra , 4 de 10 , o s u e qu i v a l e n t e u n m i l l ón , se emb a r azan

c ada año . E s t o n o i n c l uy e l a s d e meno s d e qu i n c e que son meno s

fér t ile s y c ap a c e s d e c on c e b i r , p e r o no p o r e l l o meno s a c t i v a s

y quedan emb a r az a d a s a u n r i tmo de 3 0 . 0 0 0 p o r año . En t r e 1 9 7 1 y

1976 , cu ando l a c i f r a de nac imi entos en gener a l d e s c endi ó ; los

'¡L

embarazo s de a do l e s c en t e s l l egó a un 33 %, es d e c i r, 6 0 0. 0 0 0 ;

nacimi en t o s , p o r c en t a j e revel ador ; y el mayor crec imi ento

ocurr i ó en el grupo d e m e n o r e s de qu i n c e , e s pe c i a lmen t e entre

25
las d e e d a d e s d e o n c e a t r e c eD r . D e bemo s r e c o r d a r que mu c h a s

niñas i nvo l u c r a d a s s ue l en ser t an j ó v e n e s q u e n o enti enden el

"
 26

r o c e s o de l n a c i m i e n t o, ni s i qu i e r a a s i m i l an la e n s e ña n z a d e l

or r e c t o control de n a t a l i dad . Adem á s , los j óvenes se

ncuen t r an e n un c l im a s o c i a l que s e j a c t a de l a d e s v an e c i e n t e

irg i n i d a d y " e l f l o r e c i e n t e s exo d e a do l e s c e n t e s " , e n donde l o s

edios de c omun i c a c i ón d i a r i am e n t e bomb a r d e an d i c i endo que el

exo e s amo r , que e l s exo es d i v e r s i ó n y que s i e n c u en t r a s un

ompañ e r o e n v e z de un p l a t i l l o , e l s exo te man t endr á d e l g a d a ,

a c i endo caso omi s o a los pe l igros de e n f e rm e d a d e s venére a s ,

mbar a z o y mue r t e e n l a c am i l l a d e p a r t o , y aunqu e e s t én l i s t o s

, no , l a mayor í a de los j óvene s s on empu j ado s hac i a el s exo

"
Ir ematur o . En nu e s t r a s o c i e d a d ob s e s i on a d a p o r el s exo , aun l o s

Ido l e s c e n t e s más p r e p a r ad o s pueden ser c o nve n c i do s de qu e el

:exo e n e d a d t empr a n a e s m á s r e vo l u c i on a r i o ( en de f ini t i v a m á s

:ác i l ) que luchar contra los derr o t ados c ap i t a l i s t a s y

)rop i e t ar i o s .
"

,AS CONSECUENCIAS EMOCIONALES DE LAS RELACIONES SEXUALES ENTRE

�ULTO y NI:N'O

El Dr . Jos eph Peters , director del c entro del a bu s a d o r

;exual y la v í c t ima de v i o l a c i ón en el Hospi tal Gene r a l de

�ilade l f i a , ha enunc i ad o pos i b l e s seña l e s de p e l i gr o en los

liñ o s que i nd i c an la po s i b i l i d a d de encuentros s exua l e s c on

!dul t o s . Estos s í n t om a s s on : la pér d i d a de l ape t i to ,

� e s adi l l a s , mo j a r l a c am a , apeg o a s u madr e , n e g a t i v a a i r a l a

�scue l a o j ug a r c on sus am i g o s . Un niño c on r ep e t i d a s

�xper i e n c i a s s ex u a l e s p r ema tur a s puede pres entar d e pr e s i ón

I �I
 27

lver a , c omp o r t am i en t o i r r egul a r , psicos is y suicidio .

Pe ters está p a r t i c ul a r m en t e i n t e r e s a do en que los

lra p i s t a s " d i s t ing a n e n t r e l a i m a g ina c i ón y e l h e c h o d e l abu s o

lxual a un niño , sin a t r i b u i rlo a la f an t a s í a p s i c ológ i c a " .

iemá s , agr e g a q u e no h a c e r l a d i s t in c i ó n " de b e s e r m á s f á c i l e

l t e r e s an t e para el t e r ap i s t a , p ero t amb i én c on t r a p r o du c en t e

ir a la eficaz r e s olu c i ón de los s í n t o m a s ,, 26 . T a mb i é n, los

= o n t e c im i en t o s e x am i n a d o s g e n e r almen t e a flo r an en la e d ad

idur a c u ando l a p e r s on a es a b r um a d a c on las d e mand a s de un a

�xual i d a d adul t a. P e t e r s advi e r t e que " e n s u a v e r s i ón h a c i a lo

le a menudo s on lo s d e t a il e s r e pul s i v o s , lo s p s i c o t e r ap i s t a s

�rmi t i e r on y c o n t i n ú a n p e rm i t i e ndo a s u s p a c i e n t e s e l r e p r im i r

:> que es e mo c i on alme n t e s i gn i f i c a t i v o , esto es , los hechos

2
3.tógeno s,, 7 .

Los t e r ap i s t a s que r ela c i o n an la f an t a s í a c on los

lcue n t r o s s exu a l e s de adul t o s con niños , de s a f o r t un a d amen t e

�es t r a n un r e c h az o g e n e r al en t r a t ar el p r o blema . Los

ro f e s i onale s y p e r s on a s c omun e s i mp i d en que el p r o b l em a se

nal i c e m á s a f on d o , pu e s a f i rm an q u e e s ficticio , que el niño

a men t i do , o n i e g an que l a expe r i e n c i a h a y a s i do p e r j ud i c i al .

1 Dr. J am e s Ramey , m i emb r o del d e p a r t am e n t o d e p s i q u i a t r í a e n

a E s cuela d e M e d i c i n a d e B owma n e n C a r o l i n a del No r t e , en su

r t í c ulo " Th e Last T ab o o " , d e s e s t im ó el p el i gro del inc e s t o

ntre padr e e hij a c l a s i f i c ándole j un t o con lo s c r í me n e s s in

í c t imas c om o la homo s exu a l i d ad y la m a s t u r b a c i ón . Los

.J. .

nv e s t i g ado r e s D a v i d F i n k elho r y Jud i t h H e rm a n c ue s t i ona n l a s

'.:.
 '"

28

:onc l u s i o n e s d e R a m e y y exp l i c an :

Mu ch a s m u j eres q u e h an vi vi do el i n ces t o di cen qu e l os

a rgumen t os de Ramey no s on n u e vos ; l os h an o í do

duran t e t oda s u vi da de s us p a dres , p a dra s tros , t í os 'i

i
y h erman os mayores . Los a gres ores i n ces t u o s os con

fr e c u en ci a ra z on an s u compor t ami en t o di ci endo qu e n o

ven n a da errón e o e n e l i n ces t o , q u e s us pel i gros h an

,
si do s ub e s t im a do s y qu e no ca u s a r á daño si no h ay I

i n t erferen ci a de en trome t i do s , qu e no es un tabú

un i vers a l . Es t a posi ci ón p op u l ar h a s i do fomen t a da por

l a en orm e di fusi on , en l os úl timos años , de re vi s t a s

porn o gr á fi c a s y para h ombres que an un ci an l os

ben e fi ci o s del i n ces t 02 8 .

Otros que han t r ab a j ado con las v i c t im a s y sus f am i l i a s

,"

t amb i é n h a n mo s t r ad o c ómo l a tendenc i a g e ne r a l es c on c i l i a r y

I'¡
"
minimi z a r la a c c i ón del inc e s to . En un ar t i culo t i t u l ado

" D i v i d e d L o y a l t y in I n c e s t C a s e s " , Courney , s educ i d a a l o s d i e z

años d e e d a d p o r s u p a dre , l e r e c l am a , y a adul t a , 1 0 o c ur r i do ,

en una c a r t a. " ¿ Puedes e n t e nd e r lo i r ón i c o de mi pos i c ión al

tener que c a l l ar tu abu s o s exu a l par a pro t eger t e de la

9
des truc c i ó n d e u n a f am i l i a?,, 2 . L u e g o d e t a l l a l a s c o n f u s i on e s
, I¡

que a l ime n t a r o n s u angu s t i a:

Desde q u e era un a n i ñ a de di e z años , tení a que engañ ar

y e s c onder a t od o el mundo y a mi mamá que mi p a dre

t u vo un i n t erés s e xu a l en mí e i n i ci ó conmi go , '

1

,',
 29

rel a ci on es s exu a l es . ¿ R e c u erda s cómo m e ens eñ as t e el

a r t e de engañar ? Pri mero , me p us i s t e en un a si t u a c i ón

en la qu e t en í a qu e gu ardar el s e cre t o (p ara tu

pro t e c ci ón ) y l u ego m e s upl i ca s t e di s creci ón . . . A l s er

un a niña de di ez años , ¿ qu é se s upon í a que debí a

h a cer ? Eres un h ombre i n t e l i gen t e , pen s a s t e en l as

op ci on e s di spon i b l es para un a n i ñ a con es a e da d en tal

30
posi ci ón .

P o r s up u e s t o , un a n i ñ a d e d i e z año s que e s exp l o t ad a por s u

,adre no t i ene o p c i one s . Si el homb r e que se supone es su

Irinc i p a l p r o t e c t o r e s t amb i én s ed u c t o r y e xp l o t ad o r , ¿a dónde

)odr í a ir? Courtney e n t e nd i ó c o n amargu r a que " C omo t u hi j a ,

! s t ab a s e n l a o b l i g a c i ón d e pr o t e g e rme , c u i dando m i d e s a r r ol l o

lac i a l a e d ad a du l t a " . E n c amb i o , a s u s 3 1 año s , s e encuentra a

; í m i s m a " t o d av í a t r a t o d e e n f r e n t a rm e a l d e v a s t ad o r e f e c t o qu e
1'
:el inc e s t o] h a t e n i do en m i v i d a " .! Katherine B r ady , en su

.ibro Fa th er 's Day : A Tr u e S t ory of In ces t , d a c ue n t a de la

:a l s a y d o l o r o s a po s i c i ón que ell a adop t a p a r a cubr i r l a s e r i a

)ertur b a c i ón e mo c i on a l c au s a d a p o r s u e xp e r i e n c i a i n c e s t u o s a :

A um en t aba mi c ulpabi l i da d , la l ás ti ma y el di sgus t o

ca us aban u n i n cremen t o i gu a l e n m i n e cesi da d de crear

un a apari en ci a pl a cen t era y bri l l an t e . En tre más

,1'

o s c ur o es t ab a den tro de mi , más bri l l an t e es t aba por

fu era y deb í a ser así para escon derl o . . . Con el t i empo

l'
 "
' .i
30

en tré a la ens eñan z a s e c un dari a y t u ve dos

p ers on a l i da d e s compl e t amen t e s eparada s . L a p úbl i ca ,

qu e exh i b í a a mi fami l i a y ami gos y q u e era ami gabl e ,

e s t abl e , h on es t a , s ol í ci t a , cor t és , confi abl e , seri a

y c o opera t i va y l a pri va da q u e era t emeros a , a i s l a da ,

,'1
32
ans i os a y deprimi da .

L a i n c l i n a c i ón p o r ap a c i gu a r e l d año c au s a d o a un n iño c omo

e s u l t ad o d e l c o n t a c t o s exu a l de é s t e con un a du l t o, h e r i d a que

e l l ev a a la vida a du l t a, se r e f u e rz a con el muy c on o c i d o

Irob l ema d e d o b l e p e r s on a l�dad . P o r e j e mp l o, tanto el concepto

lopu l a r c omo e l c l í n i c o d e un homb r e s a l ud ab l e d i s t a mu c h o de l a

;
' t

lo c i ón de una mu j e r s aludabl e ; ella c on o c e r á las n o rm a s de

"

I
:ompo r t am i e n t o a c e p t ad a s para su s ex o a u n c u a nd o estos r a s go s ".

¡on m e no s d e s e ab l e s q u e l o s a t r i bu i d o s a l homb r e s a l ud a b l e . El
I �
!s vi s t o c om o p o s i t i v o y s e le e n s eña a pro c u r ar su r e a l i z a c i ó n
,), ;1,
r supe r i o r i d a d . Por el contrario , se le j uzga a la mu j e r , , ;ii.,
..ji
·t,
.I

Li t e r a l m e n t e, por " el valor de su cara", es d e c i r, por sus

mcant o s f í s i cos . Ella es no rma l en t an t o sea pas iva ,

:omp l a c i e n t e, r e s i gn a d a con su s i tu a c i ón de s e gund a clase ,

:mc an t a d o r am e n t e i n s e gu r a, amb i v a l e n t e y l i g e r amen t e

33
::: onfund i d a .

La exp e r i en c i a d e V i r g i n i a, mu j e r d e v e i n t i t r é s año s que

"11
.... 1
1'1
bus có �� ayuda , e j e mp l i f i c a el d o b l e pape l a l e v a l u a r su s a l ud
,-
men t a l . Su �ad r a s t r o empezó a t ener r e l a c i on e s s exu a l e s con

el l a cuando t e n i a d o c e y s e d e tuvo a l o s d i e c i s i e t e año s, ante

, I
"

.',

" ,;
¡.',:
 31

u ins i s tenc i a . Virginia t amb i é n ad o p t ó esa " b r i l l an t e y

lacentera apar i enc i a " , pero t an pron t o c omo l l egó a los

, i e c i o c h o c o n s u l t ó c on u n p s i qu i a t r a . Este , impr e s i o nado p or

u atrac t iva apar i en c i a , s u gr a c i a y e n c a n t o s o c i ab l e , se r e hus ó

r e c ono c e r o tratar c on los conf l i c tos que ella creía se i:

'1'

.er i v a b a n d e l a r e l a c i ón c o n s u p a dr e ; él s o s t uv o que V i r g i n i a
, "?,
�s taba d e p r i m i d a " p o r l o que o c ur r í a e n mi c ab e z a d e b i do a lo

[ue r e a l m e n t e h ab í a pas ado entre m i p a dr a s t r o y yo " . Cuando

�l l a v i s i t ó su f am i l i a e n s u e s p a c i o s a c a s a s ubur b a n a , e n c o n t r ó
I

,
! l m i s m o d e s in t e r é s p o r s u angus t i a . " T o d o s a c t ú a n c om o s i nada �(
"

mb i e r a p a s ado " , a f i rm a . " Pero para mí , la f ur i a es s i emp r e ,1

.
Lmenazan t e . Mi f am i l i a y am i go s , incluido mi p a dr a s t ro , me

Ldm i r a n p o r m i a u t o c on f i an z a . L a v e r d a d e s que no s o y a s í , ni

.0 s i en t o así . Este i m p e d i me n t o para h ab l a r del hecho más

ts ombr o s o y traumá t i c o de mi vida , me hace s entir con dos I

, 1,'

"¡
,
)e r s o n a l i d a d e s y p a r an o i c a . E l e s m i p a dr e , me h i z o e s a s c o s a s
, "

r aún a c túa c omo s i p e n s a r a que t odo e s t á p e r f e c t o " . ,"'j" i

, :,¡
, '

Debido a que n u e s tr a c u l tur a no trata ab i e r t am e n t e el

,I�
.1-1

,!
� e l i gr o d e l i n c e s t o , n o s e o f r e c e a l guna ayuda p a r a l a n i ñ a que ;'i
..'1"
,'I{
:i ene d e r e c h o a un p a d r e p r o t e c t o r y n o a un d e s t ru c t i v o aman t e ,w

idul t o , en p ar t i c u l a r c u ando e s e adu l to e s s u p adr e o u n mi emb r o

) amigo d e l a f am i l i a . E l r e c h a z o o n e g a c i ón d e l p r o b l ema d e j a

i l a v í c t i ma s o l a s op or t ando, t a l ve z dur a n t e t o d a s u v i d a , el

peso de s u v e r g on z o s o s e c r e t o y s u s c on s e c u e n c i a s . '1 ;.

,(;, "

',l·
. >'
 .A. IVJ: <> R.

Si exam i n amo s a f ondo e l a s un t o , Pr o t 6gene s , l a pas i ón por

lcha chos y mu j e r e s se d e r i va de uno s ó l o y un mi smo amor .

1
P l u t ar c o , On L o ve -

En e l siglo XV I I I , un homb r e del e s t a do br i t án i c o, Lord

le s t e r f i e l d , l e i n d i c ab a a s u h i j o que " l a s mu j e r e s s o n , p o r l o .,,1

2 S up o ngo que L o r d C he s t e r f i e l d
"
'o
:m t o , i n f an t e s más c r e c i d a s,, . io
I '
"

n c l u í a a l o s v a r o n e s e n t r e e s o s i n f an t e s q u e i d e n t i f i c ab a j un t o

�n l a s mu j e r e s . Horac i o , po e t a y s a t i r i c o l a t i n o d e l s i g l o I

ntes de C r i s to , t amb i é n s�tuó a l a s mu j e r e s y l o s n i ñ o s j un t o s

r e c omendó j ug u e t e ar con c u a l qu i e r a de los dos. C u a nQo un

ombr e e s t á a p a s i on a d o , s ug i e r e H o r a c i o , d e b e h a c e r s e s e r v i r p o r

na niña e s cl av a , pero si no hay d i s po n i b l e s , un niño puede

3
erv i r . Los a n t i gu o s gr i e g o s admi t í an los niños ama n t e s .

unque H o r a c i o h a c í a l a d i s t i n c i ó n e n t r e l o s n i ñ o s y l a s mu j e r e s

os t r a t aba a amb o s i n d i s t i n t am en t e . * La mí t i c a P ando r a

ns t a l ó u n a emb a r c a c i ón p r o h i b i d a q u e l l e n ó a l mundo d e m a l d a d

fu e e l p r o t o t i po gr i e g o d e la n a tur a l ez a t r a i c i on e r a d e t o d a s

as muj e r e s . E l h ombr e , q u e e r a t o d o l o o p u e s t o a l a mu j e r , se

c e r c ab a muc h o a la v i r tud y los niños , en la f l or de la

uventud , e s t ab a n m á s c e r c a d e l a p e r f e c c i ón . P o r l o t an t o , l o s

r i egos t om a b a n l a j uv e n tud o m á s e s p e c í f i c amen t e " l o s j 6v e n e s "

la b e l l ez a c omo s i n ó n i mo s y para c on s e gu i r el máximo de

Ver Capítulo 11, "The S exua l Abuse o f Boys" (Abuso sexua l a l o s muchachosl .
 :1
,,1
,

33
er f e c c i ón los h o mb r e s gr i e go s t e nian r e l a c i on e s s exua l e s con

os niños .
'/:

Adem á s de la fi10sofia , el ar t e , la c i enc i a , las

a t emá t i c a s y o t r o s i n c a l c u l ab l e s a p o r t e s a l a c i v i l i z a c i ón , l o s

r i ego s no s h e r ed a r o n la " pe de r a s t i a " * , c o s tumb r e que f omen t a

as r e l a c i on e s s exu a l e s entre v a r on e s madu r o s y ado l e s c e n t e s .

uran t e la Edad de Or o de los Gr i egos , l a peder a s t i a f l orec i ó

,j
,1'
un to c o n l a f i 10 s o f i a d i v i n a y t e n i a muc h o s us o s p r á c t i c o s .
"

., ¡

l'

j
.MOR DE NIRO:

,1

!
,1
, .
P ara l o s gr i e g o s impe r i a l i s t a s , l a gu e r r a , e l h e r oismo , e l

Lr te , la p o e sia y la j uv e n tud no e r an i n c ongru e n t e s , y los

lombr e s que e s t ab a n expu e s t o s a la mu e r t e y el pe l igro e r an

lonr ado s p o é t i c amen t e :

¡En un h ombre j oven t o do es b e l l e z a c u an do él t i en e

La flor bri l l an t e d e l a j uven t u d

','
En l a vi da es a dorado por l os h ombr es y des e a do por l a s muj eres �i
"1:,

y es l o más fi n o de ver c u an d o c a e m u er t o 1o,

'

En un en c u en tro pos t eri or 14•

1,
\

Ademá s , pue s t o que l a guerr a r equeria de gran c a n t i d a d d e

, -,
I

E s interesante acl arar q u e l a palabra pederastia tiene l a miSia raíz que pedagogo, q u e significa
profesor o instructor.
 1" 1:
• I

34
�l

\
�br e s j óv e n e s p r e p a r ad o s a " mo r i r e n b a t a l l a" , e l mi l i t a r i smo

la peder as t i a s e s e r v í an mu tuamen t e . P l a t ón p r o pu s o qu e un
,1
jér c i t o d e aman t e s d a r í a a s u p a í s un e j ér c i t o i n v e nc i b l e : d
,\

'0.1
¿De qué e s t oy h abl a n do? Del s en t i do del h on or y ,::}
desh on or s i n el cual n i n gún es t a do o i n di vi d u o p u eden

h a c er un b u en traba j o . Y cr e o qu e para un aman t e s erá

más dol oros o que su compañero 10 en c u en tre en un a c t o "

d e desh on es t i da d o de cobardia al s er desh onra d o por

o tro qu e s er vi s t o por su pa dre , compañeros o a l gu i en

más , s i endo és t e un s en t i m i en t o re cipr o c o en tre 1,'

aman t es . y si se cons i gu e qu e el es t a do o e j érci t o

es t é forma do por p a r ej a s d e aman t es , s erán l os mejores

"
1,
gob ern an t e s de su propi a ci u da d , se abs t en drian de

t oda desh onra y comp e t i rian un o s con o tros en el

h on or . A d emás , c u ando l u ch en un o al l a do del o tro,

como un sol o p uñado , c on qu i s t arian el m un d o . ¿ Cuál

aman t e n o e s c o geria el s er vi s t o por t oda la h uman i da d

qu e por su ama do c u an do aban don a su pues to o dep on e

las armas? El preferi rá mori r mi l veces que h a cer

es t o . . .

El amor le i n spi rará e s e cora j e . . . qu e t odos l os

di o s e s s opl an en el a l m a de a l gun os h éroes , el amor de

s u propi a n a t ur a l eza i n fl uye en s u aman t e. El amor 10

5
des a fi a rá a mori r por su amante" .
 '\

35

S i n dud a , los aman t e s e r an v a l i e n t e s , pero los mi l i t a r e s

:-an muy pr á c t i c o s par a f i ar s e sólo de l amo r . Los mu c h a c h o s

:;taban s ome t i d o s a c o n t i nua pr e s i ó n , e r an c a s t igados

�ve r ame n t e si f a l l ab an en los nive l e s de cora j e r equ e r i do s .

� s e s p ar t an o s mu l t ab a n y d e s h o n r a b a n a un aman t e a du l t o s i s u

lchacho gr i t ab a " a f e m i n adame n t e " en b a t a l l a; y Pericles ,

�bernan t e d e A t e n a s , adv i r t i ó : " Nu e s t r o amor po r l a s c o s a s de

6
a me n t e no no s h a c e b l and o s ,, p a ra " obede c e r a los que t i e n e n
7
a au t o r i d a d y o b e d e c e r l a s l e y e s mi s m a s " ; Y l o s que t e nian e s t a

au t o r i d a d " e r an h ombre s , n o mu c h a c ho s .

El homb r e que g o b e rnó Gr e c i a fue muy e s tr i c to c on sus

tr a c t i vo s mu c h a c ho s . L a p e d e r a s t i a d e h e c h o f u e u n med i o p a r a

an t e n e r a los s o l da d o s gr i e g o s de a c u e rdo c on las

spe c i f i c a c i on e s d e l g o b i e rn o . L a s c i ud a d e s - e s t ad o c omo A t e n a s ,

s p ar t a , C o r i n t o y C r e t a c r e aron e s t a tu t o s l eg a l e s que r e gu l aban

sta pr á c t i c a. Al i gu a l que c ad a mu c h a c h a al ini c i o de su

,ube r t ad era obl igada a casarse con un homb r e qu i n c e o veinte

.ño s mayo r q u e e l l a , a s i c a d a mu c h a c h o de f am i l i a nob l e n o t e nia

Itr a opc i ón que a c e p t ar un aman t e adul t o . L o s padr e s g r i e g o s ,

lis traido s por los Jue g o s O l imp i c o s , el t e a tro , s impo s i o s ,

:or t e s an o s y s u s p r o p i o s aman t e s j óv e ne s , a menudo d e s c u i d aban

L sus h i j o s . L a p e d e r a s t i a f u e e n t on c e s el pri n c i p a l mé t od o de

!du c a c i 6 n , en el cual c ad a homb r e adu l t o e s peraba a c tuar c omo

laes t r o y c o n s e j ero de un muc h a c h o que e s p erab a s er apareado a

lo s do c e año s . Un hombre d e s e o s o d e j uv e n tud e r a o b l i ga d o , s in

 36

bargo , a cu mp l i r c i ertos proc edimi entos l egal e s y c u a l qu i e r

cues tro no a u t o r i z ad o era s e v e r am e n t e c a s t i g ado . A la e d ad

rop i ad a , esto es , a los do c e año s un mu c h a c h o podia ser

r t e j ado . Con f r e cuenc i a , los adm i r ad o r e s l u c h ab a n por

nqu i s t a r l o en una c om p e t e n c i a abi e r t a de rega l o s , p o e sia ,

l ag o s y aun d i n e r o en e f e c t ivo . Un a v e z que e l p r e t e nd i e n t e

,era aprobado por el padre , se le p e rm i tia a este homb r e

ortunado p o s e e r a l mu c h a c h o v i o l ándo l o .

Esta c o s tumb r e , ha di cho a l gu i e n , se deriva de l di vino

' e c ed e n t e e s t a b l e c i d o en e l mi t o d e Z e u s y Ganimi d e s . El be l l o

,ño Ganim i d e s t amb i én e n c a n t ó a Z e u s qu i e n s e t r an s f o rmó a si

, smo e n águ i l a y r a p t ó al mu c h a c h o h a s t a el Mon t e Ol i mpo , donde

!rvia c omo p o r t ad o r del cál i z y el f a vo r i t o de Zeus . Este

!cu e s t r o f u e u n p r i v i l eg i o permi t i do s ó l o a un d i o s . Cuando e l

)rtal Laius , padr e de Edipo , e n s e c r e t o r ap t ó a Chry s i pp u s , el

)ven h i j o d e l r e y P e l o p o s , f u e c a s t i g ado c on l a p e n a máx ima por

! r un robo no a u t o r i z ad o . Al igual que c on la h i j a de H e b r e o ,

LS r e l a c i on e s s exua l e s no au t or i z ad a s c on un mu c h a c h o se

� ans f orma r o n en un c r imen . En la t r ad i c i ó n de Zeus y

� amin i d e s , se p e rm i tia el uso s exua l de mu c h a c ho s . Pero

>ntrar i o a l o q u e h i z o L a i u s , s e e s p e r ab a q u e e l pr e t e nd i e n t e

1 potenc i a bus c a r a la aproba c i ón de l p a dre del muc h a c h o y

lego , púb l i c am e n t e , anun c i ar a sus i n t e n c i one s . Una ve z que

;to se l l evara a c ab o , y de acuerdo c on la m i t o l og i a y la

) s tumbr e , se organ i z ab a un falso s e c u e s tro . La f am i l i a y

nigos f i ng i an e no j o y has ta pers e cu c i ón , pero c uando t od o

 37

:ababa , e l aman t e r e c i b i a s u p r e m i o .

Luego la pare j a se ap a r t ab a dur an t e un m e s o más de la

�mun i d a d y dur an t e é s t e t i empo e l muc h a c h o r e c i b i a r e g a l o s de

� aman t e adul t o , e n t r e e l l o s mu c h o e qu i p o m i l i t a r . Lo s j óve ne s

scogidos e r an hon r ado s c on privi legios espec i a l e s y

i s t i n gu i d o s de aque l l o s menos a f o r t un a d o s que , no s i endo

legidos , se s u po n i a que s u f r i an d e f a l t a d e c a r á c t e r y p o r ende

a i an e n d e s gr a c i a . P ar a l a c o n s um a c i ón d e l r i tual , e l adul t o

ra r e s po n s a b l e d e l a c ondu c t a d e s u j o v e n c ompañ e r o q u e p a s aba

1 t i empo p e r f e c c i on á n d o la a g i l i d a d del c u e r p o y d e la m e n t e :

sando a r m a s , eq u i t a c i ón , r e a l i z a c i ó n d e m i s i o n e s y o b e d e c i endo
8
la autor idad .
"

S in impo r t a r lo n ob l e que p ar e z c a ésta c o s t umbr e , los

man t e s adul t o s d i s f ru t aban de todas las vent a j as s obre los

u c ha c ho s . Por más que s e ide a l i z ara la p e d e r a s t i a c omo p i l ar

9
e l a v i r tud p e r s o n a l y c i v i c a , l a i gu a l d a d no p r o po r c i o n a b a e l

l a c e r s exua l d e l hombr e y a p e s a r d e t o d a s e s a s pr e t e n s i on e s de
10
las c u l i n i d a d , la frase : " oh , que n i ñ o , t a n du l c e c omo una n i ñ a "

j emp l i f i c a el interés del adu l t o . Los muc h a c h o s e r an

:ntr enado s c omo l uc h a d o r e s pero e r an v a l o r ado s más por su

'end i m i e n t o e n l a c am a que p o r s u h a b i l i d ad e n e l c ampo .

 EL M A TR I M O N I O I NFANT I L

EN LA I ND I A

C r i t i c ab l e es el padre que no entrega a su hi j a en

Ltr imon i o dur an t e e l t i empo indic ado ; c r i t i c ab l e e s e l esposo

le no s e a c e r c a a su e spo s a en e l t i empo debido .

l
De : " L eye s H i ndu e s d e Manú " *

Has t a 1955 el m a t r i mon i o inf ant � � era l egal en la

ld i a . * * Esta proximidad c r o no l ó g i c a a nu e s t r a e r "'.

j emp l i f i c a el corto l ap s o e xi s t e n t e en la i n t egr a c i ón al uso

!xua l d e l a s n i ñ a s e n i n s � i tuc i on e s n a c i on a l e s y r e l i g i o s a s .

R e qu i e r e un g r an e s fuer z o obl igar a l a s j óv e n e s a adop t a r

1 c omp o r t am i e n t o s exu a l adecuado ; y es e l m a t r imon i o i n f an t i l

li z á l a man e r a m á s s imp l e y e n a l guno s l uga r e s la e s t ru c t u r a

!s amp l i amen t e us ada , para domi n a r las ado l e s c e n t e s ant e s de

le adqu i e r an f u e r z a , exp e r i e n c i a y j u i c i o y que a c e p t e n a s í s u

lnc i ó n s um i s a p a r a toda la vida . Los exp e r t o s n o s d i c e n que

:l c i a los siete añ o s , los niños no t i enen la c ap a c i da d de

sac iar el c ompo r t am i e n t o mas c u l ino con ser un n i ño y el

ompo r t am i e n t o f em e n i n o c on s er un a niña . Pero dado que la

magen mas culina es más d e s e ad a , las niñas se r e s i s t en a su

énero d e identidad , y e n c omp ar a c i ón c on los niños , s on m á s

ad a s a expr e s ar amb i v a l en c i a hac i a su p r op i o s exo . En

La pa l abra " h indú" se usará cuando aparezca dentro de en un contexto rel igioso , mientra s que la
palabra " ind i o · se usará para refe r i rse a los originarios de l a Indi a . ( R . T )

E n 19 5 5 l a edad leg a l d e matrimoni o e r a 15 anos l a s lu jeres y 18 l o s holbres .

 39
! l qu i e r l u g a r e n d o n d e l a i m a g e n ma s c u l i n a e s l a d e s e ad a , las

� a s qu i e r e n m á s s e r hombr e s q u e l o s n i ñ o s s e r mu j e r e s .

Los niños pueden emp e z a r a adop t a r una p o s t u r a ma s c u l i n a

sde los c inco a ño s , mientras que las niñas no mue s t r a n su

npo r t am i e n t o " f em e n i n o " has t a los nu e v e o diez años y

e c u e n t em en t e h a s t a que e s t á n b i e n e n t r a d a s e n l a ado l e s c enc i a .

emá s , las niñas que n o h a n s i d o s e v e r am e n t e d i s c i p l i n a d a s en

pape l s exu a l , pueden c omp o r t a r s e en f o rma agr e s i v a

2 no es
depend i e n t eme n t e de la edad adu l t a . Entonc e s

rpr enden t e que e l a n t i gu o p o e t a g r i e g o H e s í od o a c on s e j a r a a

s hombr e s de treinta c a s ar s e con ví rgene s ; " as í podr í a

3
s eñar l e bueno s hábi tos " , que los r omano s e n t r e g a r an a sus

j as de do c e años o meno s en m a t r imon i o para que " tanto sus

ntes c omo sus cue rpo s f ue r an c o n s agr a d o s s in mancha a sus

4
t u r o s e s po s o s " y que e l h i ndu i s m o d e c l a r e que a l go d e b e e s t a r

1 en t o d a n i ñ a que n o s e h a y a c a s a d o an t e s d e l o s d i e z años .

n en 1928 , un l íder i nd i o a f i rm a b a que si un a niña no se

. s aba a n t e s d e l a pub e r t ad " exi s t í a p e l i g r o d e que t uvi e r a ma l

5
rácter " , y otro e n f a t i z ab a e n que el ma t r i m on i o d e niñas

,tes de l a pub e r t ad " es una c o s t umb r e r e l igiosa de t i emp o s

6
¡memo r ab l e s " .

La l ey y l a r e l i g i ón h i ndú d e c l ar an q u e e l m a t r imon i o de

L a niña an t e s de s u ado l e s c e n c i a es no s o l am e n t e una v i r t ud

.no una o b l i g a c i ón r e l i gi o s a y social . Si una hi j a no es

Ltregada e n ma t r imon i o an t e s d e s u p r i me r a men s t r u a c i ó n , toda

1 f ami l i a s e c on d e n ar í a .
 40

Un a dami s e l a deb e s er en trega da en ma trimon i o an t e s de

que s u b us t o cre z c a . Pero s i el l a h a m ens tru a do an t es

del m a trimon i o , t an t o el qu e l a di o como el que l a

re cibi ó , ca en en un abi smo del i n fi ern o ; su padre ,

abuel o y t a t arabuel o n a c en como i n s e c t os en el

excremen t o . No h ay p erdón para el h ombre que h aya

t en i do rel a ci on es s exu a l es con un a m u j er qu e h aya

mens tru a do an t es del m a trimon i o . . . el p a dr e, l a m a dre

y e l h erman o mayor , que t ol eren a un a m u ch a ch a con su

mens t r u a ci ón an t es del ma trimon i o van al i n fi ern o .

A un un Brah aman qu e s e c a s e con un a m u ch a ch a de es t a s

n o s e l e h abl ará n i a dmi t i rá e n l a s o ci eda d 7

y si el e s po s o t i t ub e a en tener r e l a c i on e s con su j ov e n

:)me t i d a , es culpado de l c r imen de " brunah a t y " o d e " ma t ar el

e r o " y t amb i é n s u f r i r á d e u n a c on d e n a t e rr e n a l y e s p i r i t u a l . *

Los s egu i do r e s de l h i n du i sm o t amb i é n e n t i enden el

trimon i o i n f an t i l c omo la úni c a s a l v a c i ón p a r a la d e gr adada

j er , qu i e n s e gún d i c e n h a n a c i d o s i n a lm a . E l l a exi s t e s o l o

t e r i a lm en t e , p e r o s i s e h a c a s ad o , h a s i do p e n e t r ad a a n t e s d e

pr i me r a m e n s t r u a c i ón y h a man i f e s t ado s e r una e s po s a d e vo t a

obed i e n t e , pod r i a obtener una ident idad e s p i r i tu a l y la

lvac i 6n e t e r n a . P a r a pro teger s e a s i mi smo s y a su niña , los

Algunos n i ñ o s ind i o s también se c asan a tempr ana edad ( Gandhi se casó a los trece años ) , pero l a gran
desproporc i ón en e l núaero de niñas n ov i a s c omparado con los niños novios , señ a l a a las primeras c omo
las vi ctimas p r i n c i p a les de esta antigua costumbre .
 41
� a dr e s e n t r e g a n a s u s h i j a s e n m a t r imon i o a n t e s d e s e r adu l t a s

) l o suf i c i e n t emen t e f u e r t e s p a r a r e s i s t i r a u n e s p o s o madur o ,

�i e j o , e n f e rmo y c ru e l .

Inc lus i ve , el Rama Sutra , la gu í a s exu a l o f i c i al ind i a ,

e n s e ñ a a l hombr e , e l a r t e d e s ed u c i r a l a n i ñ a :

Si e l l a es un a m u ch a ch a j o ven , él debe primero t omar

su p e ch o qu e probabl emen t e el l a pro t egerá del a t a qu e

c ubri én dol o con s us man os - l u e go él debe correr su

S
bra zo deba j o d e s u axi l a y abra zarl a por el c u el l o .

Para el c ab a l l e r o que p r e f i e r e e ng a ñ a r an t e s que u s a r la

fuer z a , s e s u g i e r e n o t r a s t éc n i c a s :

Si el l a se n i ega él debe s upl i carl e y tra t a r de

con ven cerl a c on a l a gos y promes a s de fi del i da d . . . o

tra t a r de gan ars e s u cari ñ o con j u egos i n fan t i l e � .

L o s i n t e n t o s d e e l i m i n a r bod a s p r e m a t ur a s h a n f r a c a s ado e n

su mayo r í a . Ram Mohan Ray en 1828 fracasó en o r g an i z ar un a

soc i edad p a r a e l i m i n a r e n l a I nd i a e l m a t r imon i o i n f an t i l , as í

c omo l a l e g i s l a c i ón que apar e c i ó en el s iglo XIX , que d i c t a b a

que l a e d a d m í n i m a p a r a c a s ar s e e r a d e d i e z a ñ o s , y luego la de

l o s c a t o r c e a ñ o s que nun c a f u e i mpu e s t a . Dur a n t e 1 9 2 1 , m á s d e l

10 .
8 0 % de l a p o b l a c i ón i nd i a l l ev ó a c abo e l m a t r imon i o i n f a n t i l

Una de c ad a d i e z n i ñ a s e n t r e l o s c i n c o y d i e z a ñ o s y una d e c ad a

cuatr o e n t r e l o s c i n c o y qu i n c e año s c o n t r a j e r on ma t r i mo n i o . En

1929 , J o s h i C ommi t t e e , a u t or i z ad o p o r e l gob i e rn o , a s e v e r ó qu e

l a pron t a c on s um a c i ón d e spués d e l ma t r imon i o e r a una p r á c t i c a

muy común , l o que d a b a c omo r e su l t ad o un a c i f r a e x t r emadamen t e

 42

t a de mor t a l i d ad i n f an t i l y maternal . L a r e c omenda c i ó n de l

mi t é cons i s t í a en que la edad l eg a l para el ma t r imon i o se

men t a r a a l o s c a t o r c e año s ; e s t a l e y e n t r a r í a e n v i g e n c i a s e i s

s e s d e s pu é s d e s e r p r omu l ga d a .

En este perí odo , los ma t r i m on i o s de niñas m e no r e s de

, t o r c e aume n t ó d e 8 a 1 2 m i l l o n e s y se c u ad r up l i c ó el núm e r o d e

, t r imon i o s de n i ñ o s m e no r e s de cinco años . Dos años d e s pu é s

,7 adu l t o s que p ar t i c iparon en m a t r imon i o s inf ant i l e s f u e ron

, j u i c i ad o s y d e todos é s tos , e n c ar c e l aron a di e c i s i e t e . Los

lnc i o na r i o s i nd i o s o bv i am e n t e n o e s t ab a n d e c i d i d o s a e v i t a r e l
ll
Ltr imon i o i n f an t i l .

En 1 9 2 7 Katherine Mayo , escri tora e s t ad o un i d e n s e , pub l i c ó

, ther In di a , e n e l q u e h i z o una mo r d a z a c u s a c i ó n e n c on t r a d e

l baj a c on d i c i ón d e l a mu j e r i n d i a , s u f a l t a d e e duc a c i ón y l a

) s tumb r e d e " s u t e e " ( s e gún l a c u a l s e e s p e r ab a que una v i u d a s e

mee a l a h o gu e r a en el f un e r a l de su e s p o s o para mor i r con

L) ; pero aún más , l l amó la a t en c i ón sus rel atos s obre las

�ro c i d a d e s p r o du c t o d e l m a t r im o n i o i n f an t i l .

Cuen t a d e n i ñ a s d e c i n c o a d o c e año s que f u e r o n d e s p o s ad a s

)n hombr e s d e e n t r e ve i n t i c i n c o a c i n c u e n t a a ñ o s d e e d a d . Ella

e entrevi s t ó c o n p e r s o n a l médi c o , i nv e s t i gó l o s exp e d i e n t e s d e

Dspi tal y des cribió lo sucedido a éstas j óv e n e s e s po s a s , a

aber : hemo r r ag i a s , úteros y v ag i n a s r a s gado s , cuerpos

acerado s y mu t i l ad o s , peri toni t i s , e n f e rmedad e s venére a s e

nclus ive l a mue r t e . Una n i ñ a d e d o c e año s d e edad , g r a v e me n t e

erida , l l eg ó c om o pudo a l h o s p i t a l . D e b i do a e s t o , s u e s p o s o ,
 43

ls t r u i d o f u n c i on a r i o d e c incuent a año s de e dad , pr e s e n t ó una

!manda p a r a que le r e s t i tuy e r a n s u s derechos c o nyuga l e s y,

!gún se s ab e , ganó el c as o . Aun si esta niña e s po s a

! s i s t i e r a e l a bu s o s exu a l , n o s i empr e s o p o r t ar i a un e mb a r a z o y

L a l umbr am i e n t o . Es t as niñas a veces p e rm an e c en en sala de

irto has t a por s e i s d i a s y c omo no s o n c a p a c e s de s op o r t a r e l

12
::-oc e s o , s u s c u e r p o s s e d e s g a r r an y mu e r e n .

El l ibro de Mayo p r o vo c ó una gr an c o n t r ov e r s i a . Mo th er

n di a f u e pub l i c a d o c u ando l a I nd i a l u c h a b a p o r su i n d e p e nd e n c i a

� Ing l a t e r r a , y p u s o e n s e r i o s apr i e t o s a l o s d i r i g e n t e s d e l a

lIlanc i p a c i ón i nd i a . La o br a de Mayo fue s e gu i d a por otras

�bl i c a c i on e s c om o My Mo th er In di a , Si s t er In di a , Fa th er In di a ,

nders t an di n g In di a , A Son o f In di a Ans wers , e t c . S e l e acusó

e exa g e r a c i ón , men t i r a , m an i pu l a c i ón de hechos , suprema c i a

l an c a , r a c i s mo * , y d e b i do a que ella nun c a se casó , mu cho s

ns inuaban qu e su l ibro r e pr e s e n t ab a sus p a r t i cu l a r e s

nclinac iones s exu a l e s y s u amargur a . El pr e s t i g i o s o po e t a ,

anador de l P r em i o N o b e l y am i go d e Gandhi , R a b i nd r an a t h Tago r e ,

s c r i b i ó un e n s a y o j us t i f i c ando e l m a t r imon i o i n f an t i l :

Hay un a eda d en espe ci a l . . . en la cual la a tra cci ón

en tre l os s exos a l canza el máximo ; por l o ta n t o , si el

ma trimon i o es regul a do de a c u erdo con la vol un t a d

s o ci a l , debe s er cons um a do an t e s d e di ch a e d a d 1 3

Desafor tunadamen t e , en s u 6 1 t i mo traba j o , The Fa c e o f Mother Ind i a , s e mos t r ó que su c r i t i c a al

matrimon i o infan t i l no se d i r i g í a al probl ema en si s i n o a l a Ind i a . E l l a de mane r a equivocada
sostenía que los c r i s t i a no s , j u d i o s y musulmane s nunca fueron culpab l e s de some t e r a las niñas al
ma trimonio .
 44
Un c o r r e s po n s a l i nd i o , que s e gún Mayo era de " al ta

: i c i ó n s o c i a l " y am i g o d e Gandh i , di j o :

Me pare c e impropi o d e c i r qu e qui en es i n s i s t en en el

ma trimon i o i n fan t i l se en c u en tran en un vi ci o . . . es

prá c t i camen t e un a cos t umbre uni vers a l en l a In di a . . .

Es probab l e q u e el ma trimon i o prema t uro n o ca u s e t an t o

de t eri oro fí s i co como a l gun a gen t e 1 0 cre e 1 4 .

Aunqu e G a nd h i verba lmen t e c a l i f i c ó de " crue l c o s t umb r e e l

:r imon i o i n f a n t i l " , nun c a s e opu s o a aque l l o s que l o a p o y a b an

ado p t ó una fuert e y f i rm e p o s i c i ón al respecto . A él lo

�esta más el probl ema de una niña v i ud a que nun c a tuvo

. a c i on e s s exu a l e s y no s e pudo vo l v e r a c a s ar . Los p a dr e s

ldú e s n o p u e d e n c a s a r a s u s h i j a s b e b é s c o n u n hombr e v i e j o ;

� o s i mu e r e e l e s p o s o , l a l e y h i ndú p r o h í b e qu e l a v i u d a ( n i ñ a

ldul t a ) se c a s e d e nuevo . C omo r e s u l t ado , l a I nd i a e s t á l l e n a

v i ud a s d e c i n c o a ñ o s d e e d a d e n ade l an t e , y G andh i pr o t e s t a

: i e ndo :

La exi s t en ci a de un a niña vi uda es un error en el

h i n du i smo . . . con s i dero qu e el vol vers e a ca s a r en l a s

vi udas vírgen es es no s o l amen t e des e abl e , sino un a

f u er t e obl i ga ci ón de t odos l os padres con t a l es

h i ja J .
5

G andh i p e n s a b a que l a s v i ud a s v í r g e n e s " nun c a se c a s a r í an " ,

r l o t an t o , e l l a s s e r í an , c omo é l l e s l l am a , 11 extrañas para e l

Dr il . G andh i d e b e h a b e r c o n f und i do amor c o n s exo , y l o qu e l e

 45

� e o cup a b a .:: :!:' a el e s t ado virginal de las niñas , y no las

�u t a l e s r e l a c i o n e s s exua l e s p r e m a t u r a s , y a l umbra mi e n t o .

A p e s a r d e l a o p o s i c i ón , M ay o t e n í a s e gu i do r e s . Un m i e mb r o

� la A s amb l e a Legi s l a tiva I nd i a s eñaló l as mu e r t e s por

it ernidad y los b e bé s e n f e r mo s , y a r gume n t ab a que los

itr imo n i o s i n f a n t i l e s e s t ab a n " d e b i l i t a ndo l o s f undame n t o s d e

le s t r a r az a ,, 1 6 . La primer mu j e r m i emb r o de l Consul ado del

istri to de B an g l ad o r e a l egaba que " no h a y e s p e r anza p a r a el

�an c e e n e l gén e r o f em e n i n o o l a r e g e n e r a c i ó n d e l p a í s c omo un

:>do a m e n o s que e l m a t r imon i o i n f a n t i l s e a e r r ad i c ado ,, 1 7 . Más

�rde S i r J o h n M e g aw , c o n se j e r o o f i c i a l méd i c o , c a l c u l ab a que

�a de c ad a d i ez d e é s t a s n i ñ a s es c on d e n a d a a mue r t e , y E l e anor

�thbone en su t r ab a j o acerca del ma t r imon i o inf ant i l en la

�d i a a f i rma : " Es tas mu e r t e s s on nada más que mu e r t e s

:>rmen t o s a s debido a c o n t r a c c i on e s de mús c u l o s , nervi os y

endon e s e n un e s f u e rzo d e l c u e r p o p o r l l e v a r a c ab o una f u n c i ón

ara l a cual e s t á muy déb i l , i nmadur o y m a l f ormado " . Un c e n s o

e 19 3 1 i nd i c a q u e e l m a t r imon i o i n f an t i l t e n í a mu c h o p e s o e n e l

l t o í n d i c e d e mu e r t e s d e mu j e r e s i n d i a s :

La m u j er es t á mejor equipa da por n a t ur a l eza para

s obre vi vi r qu e e l h ombre ; pero en l a In di a l a ven t a j a

que és t a t i en e a l n a cer es probabl emen t e n e u tra l i zada

en la i n fan ci a por n e gl i gen ci a compara t i va y en la

18
adol e s c en ci a por l a t enden ci a a par t o s m uy segui dos .

Finalment e , la I nd i a ob tuvo su i n d e p e nd en c i a , pero el

r o b l ema de l m a t r i m on i o i n f an t i l creó más c on t r o ve r s i a que el

 46

amb i o s o c i a l a c t u a l . En 1 9 3 5 Mayo a f i rm a que a p e s a r de todo

1 furor , e s t a p r á c t i c a c o n t i nú a :

Ah ora q u e a c abó t odo el páni co y l a confus i ón , ah ora

q u e l as a gu a s vu e l ven a s u ca u s e y t odo es t á tran qui l o

de n u e vo , l a e s c en a de l a épo c a d e oro reap a r e c e - el

i n di o parece i nm u t a do en su an t i gu o s er . Hoy como

an t es él casa a su niña c u ando 1 0 cr e e con veni en t e ,

t en i endo s i empre en m en t e qu e en tre más j o ven s e a el l a

más s a gr a do s erá el ma trimon i o y más grande la

19
r e c ompen s a para é l en e l ci e 1 0 •

Pese a que la edad para el ma t r i m on i o ha s i do e l evada ,

thoda L . Go l ds t e i n , en su ar t i cu l o t i t u l a do " I nd i an Nomen in

rrans i t i on " , a f i rm a q u e e n 1 9 6 1 s e i n f o rmó que e l 2 8 , 8 % de l a s

20
liñas e n t r e l o s d i e z y c a t o r c e a ñ o s c o n t r a j e r o n m a t r imon i 0 •

L a C o m i s i ó n d e l a s N a c i on e s Un i d a s s o b r e l a C o n d i c i ó n d e l a

1u j e r l e p r o p o ne a l a A s amb l e a G e n e r a l l a s i gui e n t e r e s o l u c i ó n

�ara l a e l i m i n a c i ón d e l m a t r i m on i o i n f an t i l :

Los ma trimon i os i n fan t i l es y compromi s os h e ch os en el

n ombre de l as niñas an t es de la p uber t a d deben

proh i bir se y l as medi das efe c t i va s , i n cl uyen do l as

de t ermi n a ci on es l ega l es , deben a dop t a rs e para

e s t abl e cer un mín imo de eda d para el ma trimon i o y

21
h a cer obl i ga t ori o s u regi s tro ofi ci a 1 •
 47

Esta resoluc i ón fue promu l g a d a e n n o v i e mb r e de 1 9 6 7 , pero

) l l ev a d a a la prác t i c a . No obs tante , la I nd i a d e b i l i t ó aún

!s e s t a r e s o l uc i ón agr e g ando un " l o más p o s i b l e " . De a c uerdo

)n e l c e n s o i nd i o d e 1 9 7 1 , 1 7 , 5 % de l a s n i ñ a s con edade s entre

22
) s d i e z y c a t o r c e año s s e c a s a r o n . E l 1 4 d e abr i l d e 1 9 7 3 , el

ew York Ti mes p r e s e n t ó una c r ón i c a e s p e c i a l t i t u l a da " Ma r r i e d

t Ten , D e s e r t e d at F i f t e en , She L i v e s · in the De lhi S tr e e t s " .

:asada a los diez , des er tora a los qu i n c e , e l l a vive en las

�lles de Delhi ) . R ad h a , qu i e n c r e c i ó e n l a po br e z a s e c a s ó a

os d i e z c on un j ov e n m a y o r i gu a lmen t e pobr e y a p e s a r de que

los m a t r imon i o s i n f an t i l e s s on o f i c i almente p r o h i b i do s , s on

23
odav í a muy c omun e s e n t r e l a g e n t e pOb r e " . En m a r z o d e 1 9 7 5 ,

O u th Times ( pub l i c a c i ón indi a ) anun c i ó que e l m a t r imon i o de

24
i ñ a s e s t o d av í a c omún e n l a I nd i a •

No s o r p r e n d e q u e aunque l a muj e r e s t é me j o r e qu i p a d a p a r a

obr e v i v i r q u e e l homb r e , l a I nd i a e s e l úni c o p a í s e n donde l a

25
obl a c i ón f em e n i n a ( de 9 3 0 a 1 0 0 0 ) es menor que la mas cul ina •
 PADRE S E H I JA S

D e acuerdo c on un e s tud i o r e a l i z ado , l o s padr e s a l o s que

l e s comprueba abu s o . . . a menudo s e mue s tr an s orprendidos de

le el i nc e s t o sea pena l i z ado por la ley e ins i s ten

� e cu en t emen t e en que no han hecho nada ma l o . Alguno s creen

le e l s exo con s u h i j a e s uno de sus d e r e cho s como padr e .

Sexu a l Ass a ul t : Th e Ta rge t i s Yo J

Las niñas v i o l ad a s por sus padr e s s on vi s t as como

seduc t o r a s " , o s e par t e de que l a s madr e s s on culpab l e s por no

�i tar e l inc e s to e i n c l u s� " pr omover l o " en s e c r e t o . En todos

os c a s o s , la h i s t or i a e s que " de todas f orma s no se ha hecho

ran daño " .

Phyl l i s Che s l er , Women and Ma dn es ;

Nun c a h a n e x i s t i d o t abú e s f u e r t e s e n c on t r a d e l u s o y abu s o

exu a l a n i ñ o s p o r p a r t e d e l o s a du l t o s o e n c o n t r a d e l i n c e s t o .

1 " páni c o " de t en e r r e l a c i on e s s exu a l e s o c a s ar s e entre

arientes c e r c anos , nun c a ha s i do un a barrera para el

ompor t am i e n t o e r ó t i c o . E l ma t r i mo n i o e n t r e p a r i en t e s n o e s un

r imen un i ve r s a l y los t abúe s s obre i nc e s t o son s imp l emen t e

latrone s d i s eñado s p a r a r e gu l a r l a s un i on e s . En l as pequeñas

�omun i d ad e s primi ti vas en donde todo s e r an par i en t e s , las

mione s se contr o l aban e s p e c i f i c ando c on qu i én tener o no

: e l a c i o n e s s exua l e s y c a s ar s e . E n a l gun a s s o c i e d ad e s l o s pr i m o s ,

ledi os h e rm an o s y aun el m a t r i m on i o entre padr e e hi j a era

 49

armi t i do ; e n o t r a s , s e proh i b í an l a s r e l a c i on e s e n t r e p e r s o n a s

in n i ngún parentesco . El úni c o f actor c omún en todas las

o c i e d ad e s , en m a y o r o menor grado , e s control ar l a s un i on e s y

3
o n s i d e r a r c i e r t a s r e l a c i o n e s s exu a l e s i l eg a l e s .

De hecho , en el an t i guo Medio Or i e n t e se f om e n t a b a el

a t r imon i o e n t r e p a r i e n t e s c e r c an o s . Con e l f i n d e a s egur a r s e

1 apoyo de sus h e rm a n o s e hi j o s , el j efe de una t r i bu les

ntr e g a b a a sus hij as en matr imoni o . Era c omún e n l a A r ab i a

r e i s l ám i c a , q u e u n p a d r e pud i e r a c o s t e ar e l n o v e n d e r a s u h i j a

r e f e r i d a p o r d i n e r o o l e a l t a d y c a s a r s e c on e l l a . 4 L a L e y de

oisés , p r o v en i e n t e de l as l ey e s de l Medi o Ori ente , t amb i én

ermi t í a los matr imoni o s entre h e rmano s ( sólo por parte de

5
adr e ) , primos y tío y s obr i n a * . En e l L i bro d e T ob í a s , de

,a Bibl i a , se dice : " y c r e o que p o r e s t o o s ha t r a í d o a m i c a s a ,

f i n d e que é s t a r e c i b a e s p o s o d e s u p a r e n t e l a , s e gún l a l e y de
6
� i s é s ,, , p a r a e v i t ar que p r a c t i c a r an la L e y Judí a .

La Ley de Mo i s é s se p r e o c up a b a más por proteger la

)rop i e d a d s exu a l del homb r e que p o r evi tar el c on t a c t o c ar n a l

mtre par i en t e s . El c onc e p t o d e 10 i l í c i to se r e s um í a en la

:rase bíbli c a " d e s c ub r i endo la d e s nud e z " , que i mp e d í a a los

lombr e s b a j o l a p e n a d e mue r t e , que i n f r i n g i e r an l o s d e r e c ho s de

)ropi e d ad d e o t r o s . P o r e j e mp l o , a l homb r e s e l e o r d e n a b a : " No

?
:endr á s que v e r c on tu nue r a , porque e l l a e s mu j e r d e tu h i j o "

E l matr imoni o entre t i a y sobrino e r a prohibido . Alqunos espe c i a l istas sostienen que e s t e tabú
existi6 debido al s i s tema patr i ar c a l , la d i f e r e n c i a de edades pr obablemente termina r i a en l a
dominación f emenina .
 50
demás , aunqu e gener a lmen t e se a c o n s e j ab a : " N ad i e se j un t a r á

arna l m e n t e c o n c on s a n gu í n e a , n i d e s cubr i r á s u d e s nude z " a . Los

a t r imon i o s entre m e d i o h e rm a n o s con la a u t o r i z a c i ón p a t e r n a l

r a c omún . Abr ah am , nue s tro primer p a t r i a r c a , y s u e s p o s a S ara ,

r an med i o h e rm a n o s y d e s pu é s de que Ammón violó a su medi a

ermana T am a r , e l l a i mp l o r a b a : " Me j o r s e r á qu e h a b l e s a l r e y
9
Dav i d , s u p a d r e ) qu e n o r e hus a r á e n t r e ga r m e a t í ,, . Obv i am e n t e ,

1 perm i s o d e l padre sería a c o g i do . El a dul t e r i o o t om a r la

s po s a d e o t r o e r a u n c r i m e n d e p e n a c a p i t a l y t om a r l a h i j a d e

n homb r e s i n p e rm i s o e xi g í a r emun e r a c i on e s y la obl i g a c i ón de

' a s ar s e c o n l a d e v a l u a d a h i j a . Ab s a l ón m a t ó a s u h e rmano Ammón

.0 por el i nc e s t o s ino porque Ammón t omó a su h e rm a n a sin

10
lermi s o p a t e r n o y l u e g o r e hus ó c a s a r s e con e l l a •

En el Med i o Or i en t e y en la Ley Jud í a , los dere chos de

)rop i e d a d e r a n p r i o r i t a r i o s , y l a mu j e r e ra una p o s e s i ó n ; por

.0 tan t o , cuando un h i j o t om a b a a s u m a d r e , madr a s t r a , esposas

) c oncub i n a s q u e p e r t e n e c í an a s u p a d r e c ome t í a e l p e o r d e l o s

:r ímene s . J a c ob d e s h e r ed ó a su p r i mo g én i t o Rub é n , p o r qu e

' s ub i s t e a l l e c h o d e t u p ad r e ,, 1 1 y t omó a s u c on c u b i n a B i l l ah .

\demás , c u ando el r e b e l d e Ab s a l ó n , hi j o de l rey David , e s tuvo

: on las c on c ub i n a s d e su p a d r e " en c am i n ándo s e toda la g e n t e por

�l c am i n o qu e tira al d e s i er t o ,, 1 2 , este des a f í o fue un reto

ib i e r t o p a r a e l r e i n a d o d e D a v i d y t e r m i n ó e n una gue r r a e n t r e

los ej érci tos de A b s a l ón y David y has t a que Ab s a l on fue

as e s i nado y s u e j é r c i t o d e r r o t ad o , D a v i d r e e s t a b l e c i ó l a l e y . S i

un homb r e tomaba l a e s p o s a d e s u p ad r e e r a una amen a z a no s o l o

 51

ar a s u pad r e s i n o p a r a t o d o e l s i s t em a p a t r i a r c a l . El in c e s t o

n t r e madr e e h i j o p o r l o t a n t o p ro vo c ab a " ho r r o r " y e r a e l t abú

ás r i gur o s am e n t e r e f o r z a d o .

Son c ompr e n s i b l e s las p r oh i b i c i on e s entre madr e e hi j o ,

adr a s t r a e h i j a s t r o , s i s e c o n s i d e r an l a s s e r i a s i mp l i c a c i one s

ol í t i c a s ; pero , ¿ po r qué d e b e r í a e l m i s m o t abú a p l i c a r s e a l a s

e l a c i on e s s exu a l e s e n t r e un p a d r e y s u h i j a ? , s e l e prohibía a

odo hombr e s u h i j a c a s ad a p o r qu e e l l a p e r t e n e c í a a s u e s p o s o

tamb i é n sus nietas p o rque é s t as p e r t e n e c í an a s u p a d r e , s in

,mbargo , una h i j a s o l t e r a p e r t e n e c í a exc l u s i v am e n t e a s u padre .

lógi c am en t e , l a s p r o h i b i c i on e s y p e n a s no s e d e b í an a p l i c a r a l

: exo e n t r e p a d r e e hij a . De hecho , l a s mi s m a s p r o h i b i c i o n e s y

lenas no s e a p l i c ar o n . En re a l i da d n o s e s eñ a l a un t a b ú en l a

13
�ibl i a qu e proh iba e l i n ces t o en tre p a dre e h i j a . Cu ando l a s

li j a s d e Lot , c on v e n c i d a s de que t o d a l a human i d a d h ab í a s i do

lniqui l ad a d e s pu é s de l a d e s t r u c c i ó n de S od oma y G o mo r r a , d i e r o n

Tino a su padre y y a c i e r on con él para así c o n t i nu a r su

iescend e n c i a . E s t a c onv i v e n c i a no c au s ó e l d e s pr e c i o s o c i a l n i
14
La na tur a l de s a p r o b a c i ó n , ni s i qu i e r a una pequeña d i s cus i ón

E am i l i a r ; al c o n t r ar i o , fruto de la r e l a c i ón s exu a l con su

;>rimera hi j a , nac i ó Moab , qu i e n se c onvi r t i ó y es " ha s t a hoy

ii a " , el pad r e de l o s Moabi t a s . L a s egunda h i j a f u e madr e de

A.mmón , qu i e n es " ha s t a hoy " el p a d r e d e la t r i bu Amon i t a s 1 5 ; Y

has t a hoy t amb i én e l i n c e s t o e n t r e padr e e h i j a e s l a r e l a c i ón

menos a f e c t a d a p o r e l t abú d e l i n c e s t o .
 52

Si bien es c i erto que el c omp o r t am i e n t o de un padre que

)me t e i n c e s t o n o e s exp l í c i t ame n t e d i s c u l p a d o t amb i é n e s c i e r t o

� e n o h a s i d o c on d e n a d o . E l h i s t o r i a d o r a n t i guo H e r od o t o ( s iglo

A.C. ) c u e n t a q u e e l r e y d e E g i p t o " c on c i b i ó u n a p a s i ó n p o r s u

ija y la violó " . La a v e r g on z a d a h i j a se sui c idó y l a madr e

mpu t ó las mano s d e los s i rv i e n t e s por " no e v i t a r el u l tra j e "

1
e r o n ad i e c a s t igó a l padre 6 . P l u t ar c o ( 100 D . C ) s e ñ a l ó que e l
1?
ey d e Pers i a s e casó c o n su hi j a E l P ap a Al e j andr o V I ( s iglo

V) anun c i ó púb l i c am e n t e q u e é l e r a e l p a d r e de l o s h i j o s de s u
18
ij a . T amb i é n e n e l s i g l o XV , B e a t r i c e C enc i mató a s u padre ,

ranc i s Cenc i , un criminal muy p e r v e r t i do , p o r qu e la ha b í a

iol ado . A p e s ar de toda l a evidenc i a que e l l a p r o p o r c i onó en

u de f e n s a f ue d e c ap i t ad a s in que va l i era el enorme apoyo

19
,opu l a r y toda la l á s t i m a que s e n t í an p o r ella* . El cuento
20
,opul ar de " Gr i s e l d a la pac i ente " que cuentan Chauc er y

21
,oc c a c c i 0 e j emp l i f i c a l a a c t i tud i nd i f e r e n t e h a c i a e l i n c e s t o

mtre padr e e hi j a en la Edad Medi a . Dice la h i s tor i a que

�u ando e l m a r qu é s de S a luz z o d e c i d i ó tener espos a es cogió a l a

lac i e n t e muc h a c h a , Gr i s e lda . D e s p u é s d e v a r i o s año s , é l qu e r í a

loner a p r u e b a la d e v o c i ón d e su e s po s a p o r lo que la engañó

i i c i éndo l e que h ab í a m a t ad o sus h i j o s , un varón y una mu j e r . A

)esar de su do l o r , Gri s e lda aceptó la autor idad de esposo y

)adre . Toda v í a ins a t i s f echo , el m a r qu é s anun c i ó que d e s e ab a

� a s ar s e otra vez y que la n u e v a n ov i a tenia qu e ser su hi j a ,

Esta traged i a fue inmo r t a l i zada en l a l i t eratu r a por She l l ey y S tendah l .

 53
ll i é n tení a doc e año s y era la niña más boni t a que j am á s se

ab í a v i s t o . G r i s e 1 d a ( no s e s ab e s i e l l a s a b í a que l a no v i a e r a

II hi j a ) l a r e c i b i ó e f u s i v a m e n t e , s o l o l e s u p l i c ó a l m a r qu é s que

uera amab l e c o n l a n i ñ a p o r q u e , a d i f e r e n c i a d e e l l a , e r a j o ven

hab í a s i d o b i e n e du c a d a . Por f í n c on v e n c i do d e s u f i d e l i dad ,

1 m a r qu é s l e i n f o r m ó a l a " P a c i e n t e Gr i s e 1 d a " que hab í a p a s ado

odas l a s p ru e b a s y v i v i e r on f e l i c e s p a r a s i emp r e . La mo r a l e j a

e l a h i s t o r i a e s q u e un a b u e n a e s p o s a t o l e r a t o d o s l o s u l t r a j e s

e su e s po s o , i n c l u i do e l i n c e s t o d e s u p r o p i a h i j a .

En la a c t u a l i da d , el popul a r s exó l o g o R.E.L. Mas ters ha

e s c ub i e r t o q u e l a r e 1 a c i óp e n t r e una j o v e n y un homb r e adu l t o

s tan n a t ur a l q u e l a a l t a f r e c u e n c i a d e i nc e s t o e n t r e p a d r e e

i j a c omp a r a d o c on e l d e m a d r e e h i j o " s i n e s t a r e n c o n t r a d e

. a s madr e s e s s im p l e m e n t e u n p r o b l ema de e s t é t i c a ,, 2 2 . Warde 1 1

'omeroy , m i emb r o d e l e qu i p o d e K i n s e y y a u t o r d e v a r i o s t r ab a j o s

lobre e l c omp o r t am i e n t o s exu a l hum a n o , r e c om i e nd a que c u ando una

m c an t a d o r a hi j a j ov e n abr a c e , bes e y se a c e r que mu c h o a su

)adre , " s e r í a muy t o r p e e l p a d r e que no s e e mo c i on e y p r omueva

.a s i tu a c i ón ,, 2 3 . Una c o rr e s po n s a l de " D e ar Abby " ( s e c c i ón en

: e v i s t a p a r a r e c i b i r c on s e j e r í a ) d e s cubr i ó q u e s u e s p o s o e s t ab a

tbus ando s exu a 1 m e n t e de su hi j a , pero fue a p a c i gu a d a por el

lo c t o r d e l a f am i l i a q u i e n l e d i j o q u e e s a e r a una pr á c t i c a muy

Ademá s , la pr e s t igi o s a Margare t Mead encontró la

¡trac c i ón de l p ad r e p o r sus hij as t an c omún que " la s o c i edad

jebe " bus c a r l o s m e d i o s p a r a " pr o t eg e r l o d e l a t e n t a c i ón ,, 2 5 . La

s o c i ed a d , en este caso , qu e no es s i no la mad r e , qu i e n en

 54

uchas cul tur as es la enc argada de la t a r e a de m an t e n e r a su

i j i t a encubi e r t a , l e e n s e ñ a a s e r d i s c r e t a , o s i no a c e p t a r l a
2
e s p ons a b i l i d ad de haber t e n t ad o al padre i n c e s t uo s o 6 . Y a

e s ar d e que todos los e s t ad o s p e n a l i z an el i nc e s t o ( de seis

le s e s a c i ncuen t a a ño s de pr i s i ó n ) , j ue c e s y j ur ado s s o n muy

enu e n t e s a c a s t i g a r un p a d r e i n c e s t u o s o .

A pr i n c i p i o s d e l s i g l o XX , l a mu c h a c h a d e qui n c e año s , L u l u

.o l l e r , qu i e n f u e v i o l a d a p o r s u p a d r e , pr e s e n t ó u n a d e m a n d a p o r

laño s y p e r j u i c i o s . L a C o r t e S up r ema d e l E s t ad o d e W a s h i ng t on

le s e s t imó e l c a s o p o r q u e " l a l e y p r oh i b e que r e l l a s e n t r e p adr e

! hi j o , bas ada e n e l i n t e r é s de que l a s o c i edad debe p r e s e rvar

2
. a armon i a e n l a s r e l a c i on e s f am i l i a r e s ,, 7 . H a r r y K a l v e n 'y H a n s

:ei s e l , en su i n ve s t i g a c i ón Th e Ameri can Jury ( El Jurado

� s t adun i d e n s e ) , de s cr iben un caso en el que un a c u s ado con

: argo s de v i o l a c i ón a su hi j a de di e z años fue e n c o n t r ado

=ulpab l e y s e n t e n c i ad o a c ad e n a perpe tua . Se pr e s e n t ó una

ip e l a c i ón y se a b r i ó un nu e v o juicio con un j ur ad o im p ar c i a l .

)e spué s de haber e s t ad o en pr i s i ón dur a n t e treinta me s e s , el

i cus ado f u e e n j u i c i ad o d e nu e v o . E s t a v e z e l j ur ad o 1 0 ab s o l v i ó

luego de treinta m i nu t o s de d e l i b e r a c i ón , n o porque hub i e r an

m c o n t r ado nu e v a s e v i d e nc i a s , s i no porque s i n t i e r on que el

:lombr e h ab i a " s u f r i d o 1 0 suf i c i en t e " . P o r l á s t ima , r e c ogi eron

s e s en t a d ó l ar e s y s e l o s r e g a l a r o n a l a c u s a d o c u ando s e c e r r ó e l
28
caso .

C o n e s t a s s an c i on e s no e s s o r p r e nd e n t e que e l i n c e s t o e n t r e

p adr e e hi j a sea la f o rma m á s c omún d e inc e s to . El do c t o r S.

 55

i r s o n W e i nb e r g , en su e s t ud i o s ob r e In ces t B eh a vi or , encontró

ue de 204 casos inve s t i gado s , 164 e r an entre padre e hi j a ,

e t en t a y seis entre he rmano y hermana y dos entre madre e

i j 029 . H e rb e r t Ma i s ch , e n s u t r ab a j o s o b r e e s t e t e m a , s e ñ a l a un

s t ud i o t ip i c o en el cual el 9 0 % d e l o s agr e s o r e s e n e l i n c e s t o
30
o n pad r e s o p a dr a s t r o s , y e n l a i nv e s t i g a c i ón d e K i n s e y s o b r e

,gre s o r e s s exu a l e s en pr i s ión , los p a dr e s o las padr a s t r o s eran

31
lin o r i a • Lo que o c u r r e e s q u e e s t e a c t o s e m an t i e n e e n s e c r e t o

lor ser i l eg a l y a s i mp l e vista c au s ar des aprobac i ón . El Ne w

�ork Times h i z o r e f e r e n c i a a la huida de tres ad o l e s c e n t e s de

:us casas porque el padre las ob l i gaba a t ener con él r e l ac iones

: exu a l e s . El ar t i cu l o admi t i a qu e esta s i tu a c i ón no era

: r e cuente pue s t o que " el inc e s t o entre padr e s e hi j as de toda

:lase social y e c onómi c a es mu c h o más c omún de lo que se

32
: e por t a " . Las h i s t or i a s d e gent e d e clase ba j a s a l e n a la luz

)úb 1 i c a c o n m á s f r e cuenc i a , p e r o c u an d o s e d e s c ub r e n y s e t r a t a n

l f ondo en hogar e s de clase medi a , el p r o b l em a gene r a l m e n t e es

; e pu 1 t ad o en los e xp e d i e n t e s p r i v ad o s de la o f i c ina de un

) s i qu i a t r a .

No o b s t an t e m an t e n e r s e en secreto , en la mayor i a de los

:asos los hechos que si se ma n i f i e s t a n dan cuen t a de su

�i s t en c i a . Ann L a nd e r s c on f e s ó que se " p e tr i f i c ó " c uando l eyó

nu c h a s cartas de mu c h a c h a s j 6vene s que le i n f ormaban que su

33
padre h ab i a abu s a d o s exu a l m e n t e d e e l l a s , y l a c o l umn a d e " D e ar

lbby " ( Ab i g a i l van Buren ) p r e s e n t an la que j a de un " papá " que

entró en el cuar to de su hi j a e i n i c i ó un j uego s e xu a l con ella

 56

l a c a r t a d e u n a madr e q u e e s t a b a muy s o r p r e nd i da d e s ab e r que

34
1 e s po s o h a b í a e s t a d o " mano s e ando " a su j oven hi j a . Es raro

l c o n t r ar u n e s t u d i o s o b r e p r o s t i t u c i ón f em e n i n a , de l i ncuenc i a

dr o g a d i c c i ón , mu j e r e s y n i ñ o s m a l t r a t ado s , muc h a c h a s que huy en

� la c a s a e i n c l u s i v e c o n f l i c t o s s ob r e la c u s t od i a d e un n i ñ o ,

1 donde no s e d e s c ub r a e l i nc e s t o e n t r e p a d r e e hi j a . L o s que

: t u a l m e n t e l u c h a n p o r q u e se l e s p e rm i t a a l a s meno r e s a b o r t ar

in el c on s e n t i m i e n t o pat ernal s o s t i e n e n que n i ngun a c l á us u l a

� e in s i s t a en tal c o n s e n t i m i e n t o forzará a un a a dol e s c en t e a

uscar el permi s o de s u p a dr e qui en t ambi én es el p a dre del n i ñ o

n a c e z3 .
5
or

J u di t h H e rma n y Lisa H i r s hman , en su e s t ud i o s obr e el

nc e s t o e n t r e p a d r e e h i j a , h a n p r e gun t ad o j u s t i f i c ad ame n t e :

¿ Por q u é el i n ces t o en tre p a dres e h i j a s o c urre con

m u ch o m á s fre c u en ci a que en tre m a dres e h i jos ? ¿ Por

qué a pesar de que es t e des c ubrimi en t o h a s i do muy

bi en do c umen t a do con t odos l os r e c urs os di spon ibl es n o

s e h a h e ch o u n i n t en t o pre vi o p a r a expl i carl o ? ¿ Por

qu é se le p on e tan poca a t en ci ón a la ví c t ima de

i n ces t o o se l e t i en e comp a s i ón al es cri b i r del t ema

mi en tras que en la re a l i da d en c u en tra m u ch a s

a u t ori dades dese o s a s de a fi rmar qu e el i n ces t o no

o c urri ó , que no la dañó o q u e el l a fue c u lpabl e de

36
eso ?
 57

Un vi s ta z o r e trospe c t ivo ident i f i c a c on c l a r i d ad que la

u l tur a en gene r a l t i en e una par t e i mp o r t an t e que le da al

ombr e l i c e n c i a s e xu a l y l e n i e g a a l a mu j e r expr e s i ó n s exu a l .

as e s po s a s e hi j as impúd i c a s e r an a p e d r e ad a s has ta mor i r , y

uran t e l a d e no m i n a d a e r a r e p r e s i v a v i c t o r i an a , s e e s pe r ab a que

a muj e r , y no el h o mb r e , n e g a r a sus n e c e s i da d e s s exu a l e s . En

8 8 6 R i c h a r d v o n Kr a f f - E b i ng s o s t e n í a q u e e l d e s e o s exu a l e n l a
3?
u j e r " c r e a s o s p e c h a d e s i gn i f i c an c i a p a t o l óg i c a " y a meno s de

i en año s d e s pu é s , un t ex t o ps iquiátrico u t i l i z ad o por

st ud i a n t e s de m ed i c i n a dice que " la exi s t enc i a del i nc e s t o

ntre madr e e hij o i nd i c a una p a t o l o g í a m á s s ev e r a q u e l a d e l

38
nc e s t o entre padre e hi j a " . Cuando la expr e s i ó n s exu a l

emen i n a no es r e s t r i ng i d a por un c a s t i go físico real , la

: enten c i a social se c ump l i r á lo más pos ib l e . Es tal vez esa

Imnipr e s e n t e do b l e mo r a l la que impu l s a a los a n t r o p ó l ogo s

:e l l and y F r ank B e ach a s ug e r i r que todos los t abúe s s o b r e el

.n c e s t o d e be r í an c o n s i d e r ar s e " en un mar c o de la tendenc i a

rene r a l d e l o s h omb r e s a d i s m i nu i r a l m í n imo l a l i b e r t ad s exua l

39
l e l a mu j e r p o r me d i o d e l a r e gu l a c i ón s o c i a 1 " . S e ñ a l ad a s en

! l p a s ado y el pre s ente por juicios adve r s o s , las mu j e r e s han

L l egado a c r e e r q u e s o n s exu a l m e n t e p e l i gr o s a s y han t en i do que

iesar r o l l ar un s u p e r e g o e x t r e m a d ame n t e m a s o q u i s t a , el cual más

�e una ame na z a de c a s t igo ext e rno , a s e gur a r á el recato .

�r a f f t - E b i ng se r e f i er e a una madr e que , d e s e s p e r ad a por su

" de s o rd en " d e impu l s o s s exua l e s , i n t e n t ó s u i c i d ar s e y c omo n o l o

40
l ogró , rogó para que la me t i e r an en un a i n s t i t u c i ón .
 58

,steri ormene t e , W a r d e l l P om e r o y , qu i e n c r e í a q u e u n p a d r e que

r e s i s t i e r a a l o s e n c a n t o s d e s u h i j a e r a un " t e s t a rudo " , pudo

.r sólo el s i gu i e n t e caso pat é t i c o c orno e j emp l o d e l i n c e s to

.tre madr e e h i j o . C u e n t a d e una mu j e r d i v o r c i ad a a qu i en s u

. j o de o c h o a ñ o s l e p i d i ó d orm i r c o n e l l a . Una n o c h e e n c o n t r ó

s u h i j o m a s t u r b á nd o s e c o n t r a e l l a . P ar a su espanto , l a mu j e r

! s cubr i ó qu e e s t a b a s exua l m e n t e e s t i mu l a d a y r á p i d ame n t e c amb i ó

. n i ñ o d e c am a . S i n emb a r g o , l a ex c i t a c i ón l a h o r r o r i z ó t a n t o

le se ap r e s ur ó a c onsul tar con -c,;, :"1 t e r ap i s t a , pues e s t ab a

1
mve n c i d a d e q u e e l l a " no e r a n o r m a l ,, 4 .

No s o l am e n t e las v í c t im a s de inc e s t o e n c u e n t r an poca

: e nc i ón o c omp a s i ó n s i n o q u e g e n e r a l m e n t e s o n c u l p a d a s po r e l

)rnpor t ami e n t o i n c e s t u o s o d e l padr e . U n c o r r e s po n s a l d e " D e ar

)by " s e qu e j a d e q u e c u ando las madr e s e h i j a s u s an r o p a que

�alza " los be l l o s cuerpos j 6v e n e s " , a l guno s padr e s no pueden

Ti tar la exc i t a c i ón 4 2 . Esta c r e en c i a n o solo la e s t ab l e c e un

)rnb r e c omún ; e s r e s p a ldada por e s p e c i a l i s t a s :

En el in ces t o en tre padre e hi ja . . . el padre es

cómpl i c e de l a c on s ci en t e o i n cons ci en t e s e d u c ci ón de

su h i j a y de l a confab u l a ci ón de su espos a . La madre

da a la hi ja un a gran respons abi l i da d h a ci éndol a

cumpl i r el pap e l de esposa y aman t e de su propi o

43
padre , 10 que l i b era a l a ma dre del papel n o des e a d0 .

E l c o n c e p t o a n t e r i o r d e l a c u l p ab i l i da d s exua l f em e n i n a e s

a n pr o f undo , que a l guno s padr e s i n c e s t uo s o s apr e h e nd i d o s se

 59

e j an a m e nu d o de haber s ido s ed u c i d o s por sus hi j as , aun

ando é s t a s t i e n e n t an s o l o n u e v e a ñ o s d e e d a d , y qu e no f u e r on

pac e s d e r e s i s t i r p o r q u e s u s e s p o s a s " no l o s e n t end i an " . Las

j a s v i c t im a s s on i n c l u s o c onven c i d a s d e q u e s on r e s po n s ab l e s

l as t r an s gr e s i on e s s exua l e s c ome t i d a s en su contr a , y con

ecuenc i a a c e p t an la re spons abi l idad qu e p e r t e ne c e a los

dr e s .

E l i n c e s t o e n t r e p a d r e e h i j a o c u r r e c o n m á s f r e c u e n c i a que

in c e s t o entre madr e e hi j o porque en el primer caso es

l e r ad o y d i s c u l p a d o , m i e n t r a s que el s egundo e s t an c on d e n ado

,e una madr e , an t e la más min ima s eñal de e xc i t a c i ón , se

'nt end r á an t e s q u e d e j a r s e l l e v a r p o r e l impu l s o h a c i a s U - h i j o .

I r e c om i e nd o que impong amo s a los hombr e s la mi sma c r u e l d ad

!xu a l c omo la qu e h a n s u f r i do l a s mu j e r e s , s i n o que m á s que

!rdonar y o l v i d a r , ayud ar i a s i el padr e i n c e s t uo s o s e c o n f r o n t a

acep t a la r e s po n s a b i l i d a d de su c onduc t a . Si se t om a r a

ms c i e n c i a de l " ho r r o r " que d e c imo s s en t i r y si su

! s cubr i m i e n t o p r o du c e la suf i c iente c u l p ab i l i d a d para

!tener l o , e s t o s e r i a un avanc e e f e c t i vo .
 LA ED U C A C I ON S EXUA L Y EL

A B U S A D O R. DE N I RO S

Aunque [ Ma r y C a l de r o n e ] l amen t a l a exp l o t a c i ón de la mu j e r

t r i n s e c a en la dob l e mor a l p ar e c e i d e n t i f i c ar s e con l a máxima

c i ón vi c to r i an a que de c i a que el ins t into s exua l del hombre

a gene r a lmen t e más fácil de provo c a r y más di f i c i l de

n t r o l ar que el de la mu j e r .

1
Mary B r e a s ted , Oh ! Sex Edu ca t i on

El c on s e j o p r o f e s i on a l s ob r e la c r i an z a de un niño

Ins t i tuye una i n c r e í b l e me z c l a d e c o n t r ad i c c i on e s . P o r un l ado

nos d i c e que e l n i ñ o r e qu i e r e d i s c i p l i n a , p e r o por o t r a p a r t e

n o s i n s t a a s e r f l ex i b l e s y e s c u c h a r s u s p e t i c i on e s . P e r o s i

gene r a l la i n s t r u c c i ón en la c r i an z a de los niños es

Imp l i c ad a , l o s e d u c a do r e s de s exua l i d a d , que e l ud e n t r a t a r l a

I b l e mo r a l s exu a l p r e d o m i n an t e , c o n t r i bu y e n e n l a y a exi s t e n t e

Infus i ó n y r e f u e r z an l o s m i t o s s o b r e l a s u p e r i o r i d ad ma s c u l i n a

l t e l a mu j e r . En e l l i b r o Wh a t t o Te1 1 yo ur Ch i 1 dren Abo u t Sex

�Qué dec i r l e s a sus niños s obre el s exo ? ) , e l a b o r ado por la

li l d S tudy As s o c i a t i on o f Ame r i c a , l a p r e gun t a d e " ¿ P o r qué l a s

Lñas no t i e n e n p e n e ? " , s e p l a n t e a y s e r e s ponde d e l a s i gu i e n t e

mera :

Es probabl e que us t e d s e h a dado c u en t a qu e s u pequeño

t i en e di fi c u 1 t a d en a cep t ar l a s di feren ci a s b á s i c a s de

su c uerpo . Sin impor t a r 1 0 q u e us t e d di ga , s u niño o

 61

n i ñ a p i en s a qu e t odos deb er í a n t en er un pen e , y que

l as niñas de a l gun a man era 1 0 han perdi do . Un a niña

p u ede res en t i r es t a pérdi da i m a gi n ari a y pen s a r qu e s e

tra t a de u n c a s t i go , y e l n i ñ o p u ede s en t i r mi edo de

p erderl o . No s e p u ed e prede ci r s obre l a s n o ci on es qu e

un n i ñ o p u ede i dear y de c u a l es s e a ferrarí a .

Exp1 í qu e 1 e qu e t en er un a va gi n a o un pen e es sól o

un a . de l a s di feren ci a s de s er n i ñ o o n i ñ a y que esa es

la man era corre c t a . Garan ti ce1 e al niño que él es

como es y que n un ca cambi ará . (si la niña parece

desi l us i on a da por no t en er un pen e , probabl emen t e

ayu dará con t arl e que sól o l as muj eres p u eden , t en er

2
bebés ) .

La an t e r i o r p r egun t a y r e s p u e s t a i n d i c an que " la env i d i a

p o r e l p e n e " e s u n a c a r a c t e r i s t i c a n a t ur a l f eme n i n a que no t i ene

d i s c u s i 6n . Una au t o r i d a d e n el t em a de l a s d i f e r e n c i a s s exua l e s

h a d i c h o d e m a n e r a a r r o g an t e q u e , d e s e gur o , c a d a n i ñ o s a b e que

tener a l go es pr e f erible a no t e n e r n a d a . S i n emb a r g o , tener

algo c omo seis dedos y dos c ab e z a s no s i emp r e es pre f erible .

Cu ando m i h i j a v i 6 p o r p r i m e r a v e z e l pene de s u h e rman i t o en

l ugar de envidi arlo pens6 q ue a l go e s t ab a mal y p r e gun t 6

al arma da : " ¿ Qué e s e s a c o s a q u e t i e n e en m e d i o de l a s p i e r n a s ? "

Hubo ne c e s i dad de a s e gur a r l e que n o h ab i a n i ngún p r o b l ema .

Las e n c u e s t a s d i c e n que s on l o s p adr e s qu i ene s , a f e c t ad o s p o r e l

m it o de la s u pe r i o r i da d ma s c u l i n a y su ve n t a j a b i o 1 6g i c a ,

pr e f i e r e n a l o s v a r on e s m á s que a l a s n i ñ a s . Las niñas por s e r

 62

!ns i b l e s , o b s e r v a do r a s y rápidas para e n t e nd e r d i s c r e p a n c i a s ,

) impo r t a cuánto se le diga , i r án s i n t i endo poco a p o c o que

¡ t án en un mundo d e d e s v e n t a j a b i o l óg i c a .

Por lo tanto , n o s o r pr e nde q ue en una c u l tur a en l a que l a

lpe r i o r i d a d mas cul ina a v an z a de maner a sut i l o eviden te , el

� o b l ema d e l i r r e s p e t o a l n i ñ o , e n mano s d e l p o d e r m a s c u l i n o , en

1SO de que se an a l i c e puede m i n i m i z ar s e , di s t or s i onar s e o

l t e r pr e t a r s e de m an e r a q u e absue lva al agr e s o r y culpe a la

Lct ima . A p e s ar d e l o s f r e c u en t e s i n f o rm e s d e no t i c i a s a c e r c a

� r i c o s y f am o s o s a t l e t a s , p o l í t i c o s , p r o f e s i on a l e s , d i r e c t o r e s

e s tr e l l a s de c ine que se han i nvo l u c r ado s exu a l m e n t e c on

Lños , e l d o c t o r B e n j a m i n S p o c k , p o r e j e mp l o , l a m á s impo r t an t e

lt o r i d a d e n l a c r i an z a d e n i ñ o s e n l o s E s t ad o s Un i do s , i nd i c a

le " Lo s hombr e s que o c a s i on a l m e n t e f a l tan el respe to a las

L ñ a s s on , con frecuenci a ( no s i e mp r e ) soli tarios , f r a c a s ado s ,

2 m e d i ana e d a d o m a yo r e s q u e no han s ab i do t r a t a r c o n adu l t o s " .

in emb a r g o , el doctor Spock adv i e r t e a los niños que c u i dan

tros m e no r e s q u e " un a n i ñ a e n el p e r í odo d e tres a seis año s

uede volvers e muy s ed u c t o r a si , por e j emp l o , se exc i t a

ugue t e ando " . " Un j ovenc i to c on f ue r t e s impu l s o s s exua l e s " ,

f i rma Spock , " le será difícil resi stirse a tal atractiva

ent a c i ón de un j ue go s exua l , a meno s que esté p r e p a r ado de

1 9una man e r a " . " D e h e c ho " , c o n c l uy e d i c i endo , " e s me j o r p a r a

stos niños e v i t ar l o s j ue g o s exc i t an t e s c o n n i ño s p e queño s ,, 3 .

a imagen de un i no c en t e p e do f i l i o y un a niña s exu a lmen t e

e l igr o s a e s p r omov i d a p o r l o s e duc ado r e s m á s p r e s t i g i o s o s .

 63

ELLA E S L O SUF I C I ENTEMENTE GRANDE , TENDRA L A EDAD

Debido a que l a mu j e r a l c an z a l a madur e z f i s i c a a n t e s que

homb r e y puede concebir un bebé desde el ini c i o de su

�ns t r u a c i ón , ex i s t e la creenc i a , entre la gen t e c omún y los

' o f e s iona l e s , que c ua n d o una niña l l ega a la pub e r t a d está

, s t a p a r a t e n e r r e l a c i o n e s s exu a l e s . En el do c um e n t o Normal

io1 e scen c e , el abor ado por el C ommi t t e e on Ado l e s c e n c e , Group

Ir Adv a n c e m e n t of P sych i a try ( c on un a i n t r oduc c i ó n de la

� c r e t ar i a As i s t e n c i a l de l D e p a r t am e n t o de S a l ud , Educ a c i ó n y

. ene s t a r d e l o s E s t ad o s Un i do s ) s e n o s d i c e que :

Ps i c ol ó gi camen t e , l a s n i ñ a s s on más maduras que l os

n i ñ os y s u p uber t a d t empran a es s o l o l a c u l mi n a ci ón de

su desarrol l o gen era lmen t e pre coz . . . L a pri mera

mens t r u a ci ón d e un a n i ñ a es para s us p a dres y ami gos

4
l a seña l de qu e es t á s ex u a 1men t e madura .

i s aun :

L a s j ó ven e s s u el en expresar s u l l egada a l a madurez

con formas de ves t i r y maqui l l a j es que s us padres

posib1 emen te con s i deran s e du c t ores e i n apropi a dos ,

mi en tras qu e l os j ó ven es exi gen el carro para s us

ci t a s y l l e gan t a rde a c a s a . Para l as m u ch a ch a s , el

a c to fi n a l de des a fí o es la promi s c u i da d s exu a l ,

mi en tras qu e para l os h ombres , p u ede s er un a c t o más

t emerari o c omo e l roba � .

 64

Esta r e l a c i ón e n t r e m e n s t r ua c i ón e interés s exu a l es ma l

t e r pr e t ad a , m á s aú n , debido a que l a s niñas de hoy , e mp i e z an

me n s t r u a r a u na e d a d t emp r a n a . Dur a n t e e l s i g l o X I X l a edad

ome d i o p a r a m e n s t r u a r era entre los quince y los diecis iete

o s , mi entr a s q u e h o y ( p o r r a z o n e s e s p e c u l ad a s y de s c ono c i d a s )

b a j ado a los doc e años , c on una t e nd e n c i a a b a j ar cuatro

6
s e s p o r d é c ad a * . P o r l o t an t o , e s c omún que u n a n i ñ a empi e c e

me n s t r u a r entre los ocho y los onc e año s . Esta c a p a c i d ad

mpr a n a d e r e p r o du c c i ón d i f í c i lm e n t e c o i n c i d e c on el d e s e o de

c a n z a r el c o i t o , pero s e nos ha hecho creer , de todas f ormas ,

e cuando una n i ñ a a l c an z a l a p ub e r t ad , i n d e p e nd i e n t em e n t e de

j uv e n tud , deb e e s t a r p r e p a r a d a p ara l a s r e l a c i o n e s s exu a l e s .

mo r e s u l t ad o , l a mu e s t r a d e c a r i ñ o d e un a n i ñ a d e nu e v e año s

ede s e r i n t e r p r e t ad a p o r un h o mb r e adu l t o a l que l e a t r a e n l a s

ñas , c omo u n a i n v i t a c i ón p a r a la a c t ivi dad s exu a l . C omo se

nc i onó an t e r i o r m e n t e , el a r gum e n t o c omún de l casi nun c a

rehend i d o a bu s a d o r d e n i ñ o s e s q u e " e l n i ño s e l o p i d i ó " .

E l e j emp l o m á s i n c r e í b l e d e amb i v a l e n c i a e i n c o n s i s t en c i a

torno a este t ema por par t e de los pr o f e s i on a l e s de la

u c a c i ón s e xu a l p u e d e o b s e r v a r s e e n S I E C U S , Sex In forma t i on and

fuca t i on a l Co un ci l of th e Un i t ed S t a t es ( C o n s e j o educ a t i v o y de

, f orma c i ón s exu a l de los Es tados Un i d o s ) . Sus c om e n t ar i o s

l e s t an en p ar t i cu l ar porque desde su ini c i o en 1964 y de

,ne r a enérgi c a , es l a p r i me r a o r g a n i z a c i ó n que lucha por la

Esta tend e n c i a e n a l guna med ida p a r e c e h a b e r s e e s tabi l i zado .

 65
Ine s t idad , p r o po r c i on a la i n f orma c i ó n s exu a l adecuada a los

ft o s , pad r e s y e d u c a d o r e s s i n impo r t a r s i é s t a e s " ag r a d ab l e o

,loros a " I • S in t em o r , S I ECUS exp o n e los pe l igros de las

l f e rm e d ad e s venér eas , embar a z o s no d e s e ad o s , r e l a c i ones

:xua l e s i r r e s p o n s a b l e s , y r e s p a l d a e l d e r e c h o d e c ad a i n d i v i duo

r e c i b i r un t r a t o s exu a l d i gno ; a d e m á s , h a d e nunc i ad o t od o a c t o

! c o e r c i ón , exp l o t a c i ó n o v i o l a c i ó n s exu a l . D e s pu é s d e admi t i r

le entre un 20% Y un 4 0% de las niñas c on edades entre los

latro y los t r e c e s e r án a t a c ad a s p o r u n a d u l t o , q u e l a m a yo r í a

! l a s agr e s i o n e s l a s c ome t e un m i e mb r o d e l a f am i l i a , am i g o s o

mo c i d o s , y qu e los n i ñ os g e n e r a l me n t e r e a c c i on a n d e man e r a

!g a t i v a y c on mi edo a la e xp e r i e n c i a . Esta i mp o r t an t e

l f orma c i ón s e i n t e r pr e t a e n b e n e f i c i o d e l a gr e s o r y a exp e n s a s

! l a p e q u e ñ a v í c t im a . S I E C U S a f i rma q u e l o s n i ñ o s r a r a v e z s on

lf orman t e s p r e c i s o s ; que e l l o s a v e c e s p ar t i c i p an o c au s an e l

! C �o , Y qL � �a mayor í a de i n c i den t e s que i � c : uy e n car i c i a s y

8
ch i b i c i o n i s m o son " p o c o d a ft i n o s " . y p u e s t o que el abu s a d o r

: a c a s i n adv e r t e n c i a , s e a c o ns e j a a l o s p a d r e s que l a e d u c a c i ón

� e v e n t i v a e n e s t e c ampo s 6 1 0 d e b i l i t a l a c o n f i an z a d e l n i ñ o e n

)s a du l t o s y crea " mo n s t r u o s " . S IECUS a dvi e r t e q u e el mayor

iftO l o c au s a n o s o l o e l agr e s o r , s i n o l o s padr e s que t i e nde n a

{ag e r a r un i n c i d e n t e t r i v i a l , y e xp o n e n s u s prop i o s " c o n f l i c t o s

g
:!xua l e s s i n r e s o l v e r " . S i n embargo , en c a s o d e qu e un a n i ñ a

� vea i nvo l u c r ad a en un acto de con t a c t o geni tal o de

ICi b i c i on i s m o por part e de a l gún homb r e , se a c on s e j a a los ,1

:ldr e s el no hacer un alboroto e n f r e n t ando al abu s a d o r , s i no

 66

a t a r e l pr o b l e m a c o n e l n i fi o ; y a que e l n i fi o '� o debe dejarse

mi n a r por l os t em o r e s s exu a l e s a l p un t o qu e un e ven t o de e s t a

dal e se vue1va desmora l i z an t e "l a . Se r e c om i enda la ayuda

o f e s i o n a l p a r a e l n i fio .

No se tr a t a de que los padre s e s t én d e s p r e ocupados ;

m p l emen t e s e s i e n t e n c o n f un d i do s . P r i m e r o s e l e s d i c e que en

qu e a s exo s e r e f i e r e " l a h o n e s t i d a d es m e n o s t r aumi t i c a que

d e c e p c i ó n " , " l u e g o s e l e s a c o n s e j a que en c a s o d e que su n i fi a

a abu s a d a , p a r a e v i t a r q u e r e l a c i on e e l s exo c o n a l go " sucio "

me j o r no m e n c i on a r l o del todo . Se les ins ta p a r a que le

gan ent ender a su hi j a que el abus a d o r está solo ,

o c i on a l m e n t e vacio o, c omo lo e xp o n e una autoridad en el

mpo , e s una p e r s o n a que n e c e s i t a a m i go s .

El p r o b l ema es más c on f u s o e n aque l l a s c u l tur a s donde el

t a tu s pat erno se realiza a través de un a hi j a s exu a l m e n t e

rac t i v a . En la p l aya , e n e l p a rque i n f an t i l o e n l a s a l a d e l a

sa , los p a dr e s orgul l o s o s , y aun los abue l o s , pr e s um e n con

gu l ar i d a d , " t i e n e t a n s ó l o nue v e afio s y no p o d e m o s m an t e n e r a

s muc h a c h o s l e j o s d e e l l a " ; " C a r amba , e s a n i fi a e s t á gu a p a , el

l é f o no nun c a d e j a d e s on a r , aun l o s hombr e s ma yo r e s n o p u e d e n

.i tar l e la m i r ad a de encima " , y cosas por el estilo . Si

gu i e n abus a de la hi j a de p a dr e s que han f omen t ad o la

' e c o c i d ad s exu a l , s e n t i r in q ue h a n s i d o c ómp l i c e s d e l c r i m e n ,

que l a r e s po n s a b i l i d ad recaerá s obre ellos . Por lo tanto ,

' e f i eren no creerl e a su hi j a c uando les i n f orma s ob r e un

lcuen t r o de este t i po . si no p ue de n mis que creerle ,

 67

n i m i z a r án el probl ema , de lo contrar i o , la c u l p ab i l i d a d y

s e s p e r a c i ón l o s h a r á v o l v e r s e c on t r a s u h i j a , �u i e n t an s ó l o

e r e r a una n i ñ a a t r a c t i v a y ado r a b l e y que ho y s e t r an s f ormó

r e p en t e e n u n a mu j e r z u e l a .

Los padr e s han s ido culpados e n gran medida , desde hace

c h o t i empo p o r p r o b l e m a s q u e n o e n t i enden , y s o b r e l o s c u a l e s

t i enen contro l . P e r o c u l p ab l e s o n o , ¿ d ó n d e e s t á l a v í c t i ma

todo e s t o ? ' S i n t i é n d o s e i nd i gn a d e p r o t e c c i ón , la n i ñ a r e c i b e

mens a j e de que su c u e rp o y sus partes m á s s en s i b l e s pueden

r t o c a d a s y m a n o s e ad a s para el p l a c e r de otros . Cuando los

ul t o s a qu i e n e s ella �ercibe c orno mode los de c o nduc t a

ri f i c an q u e s u r e a l i d a d y s u a u t o e s t i m a f a l l an , s e c on v e n c e de

.e e n r e a l i d a d e s i n f e r i o r y no m e r e c e m á s que s e r s exu a l me n t e

traj ada . U n a mu j e r que f u e u l t r a j ada en un cine cuando era

�queña d i c e :

Cre cí p en s a n do q u e l os h ombres n o podí an e vi t a r s er

exci t a dos por un a m u j er y que era n u es tra

respons abi l i da d . Somos cos a s a tra c t i va s , obj e tos

s e d u c t ores que i n ci t an a l os pobres h ombres que no

p u e den con trol a rs e . Sol o me consi deraba carn a l y

s u ci a .

Una mu j e r qu e fue abu s a d a por un am igo de su padre lo

�l i c a d e e s t a maner a :

Hubi era des e a do s er cap a z de en fren t arl o . A l cre cer

me en c on tré a mí mi sma s ome t i da a h ombres que no me

;1

gus t aban . L u ego aprendí a decir "n o " , pero s i h ubi era
 68

te ni do a a l g ui e n con q ui e n habla r a nte s, ta l ve z n o m e

h ub iera se nc ido t an a v er g onz a da e i nseg ura . Hub i era

s i do capa z de d e c i r /� o n a nte s.

s i l a s exp e r i e n c i a s s e r e p i t en , y g e n e r a lm e n t e a s í o c u r r e ,

lando l a n i n a h a crec ido , ya no va a e s t ar s e gur a de t ener e l

�recho a exi g i r un trato s exu a l decente . Cederá ante la

rr e s i ó n s e xu a l p o r qu e nun c a h a apr e nd i d o que t i ene e l d e r e cho

e s c og e r l i br em e n t e a s u c omp a ñ e r o s exu a l qu i e n l a c om p l a c e r á ,

l t i s f a r á y t r a t ar á c o n d i gn i d a d y r e s p e t o .

Entonc e s , ¿de qué t e n emo s m i e do ? Hoy día , los deba tes

)ore la s i tuac i ón r e a J.: de la mue r t e , la gu e r r a , la

) n t am i na c i 6 n , l a i n h a l a c i ón a t 6m i c a y h a s t a l a e x t i n c i ó n d e l a

l z a hum a n a s e l l evan a c ab o en l a s au l a s y l o s hogare s , pero

)s pe l i gr o s d e l a bu s o s exu a l c a s i nun c a s on t r a t a do s . ¿ A qué s e

!be e s t a t e nde n c i a a e v ad i r e l p r o b l em a ? , ¿ P o r qué ex i s t e l a

!ces idad de perdonar al agr e s o r y culpar a la niña y a su

. " .
3.m� .l.. � a ?. , ¿ T ememo s a c a s o que el abu s o a l a niñe z vue l v a a las

Lñas en contra d e l o s homb r e s , incluso de s u s p r op i o s p a dr e s ?

� l p r e o c up a c i ón s e r í a r a z on ab l e s i f u e r a c i e r t o que t odos l o s

Jmbr e s abu s an s exu a l m e n t e de los niños , y que este

Jmp o r t am i e n t o e s n a t u r a l m e n t e inevi tabl e . Pero si esto es la

� n c ep c i ón t r a s u n t r a t am i e n t o p a r a d6 j i c o a c t u a l d e l p r o b l e ma ,

as f em i n i s t a s t i enen más fé en la c ap a c i d ad de c amb i o del

ombr e q u e e n aque l l o s e n c a d e n a d o s a l o s c on c e p t o s d e f un c i on e s

exua l e s de t e rm i n a d a s b i o l óg i c am e n t e . L a mu j e r , que p o r s i g l o s ,1

a l u chado en contra de su e s t a tu s de s egunda c l as e , ha

 69

s i s t i do s i empr e e n que l a e xp l o t a c i ó n s exu a l p o r p a r t e d e los

mbr e s e s u n c omp o r t am i e n t o c u l tur a l m e n t e adqu i r i do y pu e s t o

e todos t e nem o s l a c ap a c i da d d e r a z o n a r , a p r e n d e r y c amb i a r ,

cha exp l o t a c i ón y sus c ons e cuenc i a s i n j us t a s pu e d e n ser

iminadas .

He o b s e rv a d o qu e c u ando s e d e s c ub r e el abu s o s exu a l y el

o d e una n i ñ a y s e c ono c e e l agr a v i o impue s t o a e l l a , e l amor

la niña de p ar t e de sus p a dr e s y sus s en t im i e n t o s de

I t o e s t i m a s e f o r t a l e c en . C u ando C a thy f u e s exu a l m e n t e abu s ada ,

iS padr e s l e c r ey e r o n y lo s up e r a r o n . Los r e s u l t ad o s fueron

I c r e i b l emen t e p o s i t i v o s :

Era la épo ca de n a vi da d , t en í a di e z años e iba a

vi s i t a r un a tia . Mi en tras cam i n aba és t e h ombre , de

a l r e dedor de l os di e ci o ch o años , me di j o que qu erí a

mos trarm e a l go . Fui m uy i ngen ua y l o s eguí . Cuando

l l egamos a un s ó t a n o él bajó mi s pan t a l on e s y me s en tí

m uy a s u s t a da . Me arri n con ó en un a esqui n a y f ue a

tra er un a c u erda . S ubí mi ropa i n t eri or y corrí .

Cuando l l egu é a c asa es t aba a l t era da ; primero me

s en t í a a vergon z a da , n o qu erí a que mi s p a dres s upi eran

que l os h ombres h a cí an t a l es cos a s "' . Pero el l os

insi s ti eron y yo l es con t é l o qu e h abi a o c urri do y me

des ahogu é .

Esta rea c c i 6 n es cOlún. Muchos niños sienten que deben proteger a sus padres de l a s real idades que
e l l o s creen que les lo lestan.
 70
l1i p a dre y y o fuimos a l a po1 i ci a e i nformamos 1 0

qu e h ab i a o c urri do . Un di a mi p a dre y yo cami n ábamos

j un tos c u an do ví al h ombre . Mi p a dre 1 0 pers i gui ó

pero es capó . Desp u é s de és t o mi p a dre me rega l ó un

perro grande p u e s h abí an p a s a do m u ch o s i n ci den t es en

el ve ci n dari o . En el i n vi ern o s i gui en t e , cami n aba con

mi p erro y l o s en t í t en s o y empezó a gr uñ i r , y por

a l gun a r a z ón s abí a exa c t amen t e 1 0 que iba a ver , ahí

. es t aba e l mi smo h ombre j o ven que h abi a b a j a do mi ropa

i n t eri or . So l t é al perro y és t e l e s i gui ó , y yo corri

a c a s a . Mi p a dr e me pregun t ó qu e camin o h ab ia n t om a do ,

corri ó tras e l l os y c u ando regres ó di j o : "Es e h ombre

n un ca te vol verá a mol es t a r de n u e vo " .

Es t aba m uy orgul l os a de mi p a dre , si empre confi é

en é l . Ni mi m adre n i mi p a dr e me pregun taron n un ca :

"B u en o , ¿por qu é fui s t e con é l ? Nun ca me c u l paron y

es t aban di s g u s t a dos s o l amen t e con a q u e l h ombre .

Cuando c ump1 i l os trece años mi tío empezó a

a gredi rm e . El era un h ombre qu e s i empre me h ab i a

a gra dado m u ch i s im o p ero c u ando empezó a t o carme , me

en fure ci y l e di j e inmedi a t am en t e : "Si h a ces eso de

n u e vo , se 1 0 di ré a mi p a dre " y a gregu é : "y no me

di gas que 1 0 imagi n é porqu e no fue asi " . Mi tio se

a s u s t ó y n un ca m á s 1 0 vol vi ó a h a cer ; é l s ab i a q u e yo

n un ca s e 1 0 iba a permi t i r .
 71

E l an t e r i o r f u e un r e l a t o a c e r c a d e l a i n t e r v e n c i ón p a t e r n a

c o n t r a d e un e x t r año ; s i n emb a r g o , c u ando l a s i t u a c i ó n e s m á s

:ícil p o r qu e el a gr e s o r es un f am i l i ar , y el n i ño es

; p a l dado , s e o b t i e n e n l o s m i s m o s r e s u l t ad o s p o s i t i v o s . Mar i e

Lató su his tori a :

Debi do a qu e n o t en í amos din ero y mi s p a dres es t aban

enfermos , n os en vi aron , a mi h erman o y a mi , l ejos , a

vi vi r c on un os t í os . Ten í a di ez años y c u a n do mi tía

no e s t aba en casa , mi t í o j ugaba conmi go , me h a cí a

cosqui l l a s y e s a s cosqui l l a s pron t o s i gn i fi caron s er

arri n con a da en e l gara j e , con l os pan t a l on es bajos y

s u pen e a f u era . Tra t aba de e vi t arl o , c a da vez qu e él

es t ab a en casa me l as arregl aba sal ir de el l a .

Con s t a n t emen t e es t aba i de a n do man era s para n o es t a r a

sol a s con él . Ca da vez qu e l l egaba a la casa s en t í a

mi edo .

Un dí a mi papá me vi s i t ó , yo si empre es t aba

di sp u es t a a h abl ar con él y l e con t é 1 0 de mi tío . El

di j o : "No va s a regresar ahí " , me l l e vó a don de mi

ab u e l i t a y pron t o t oda l a fami l i a sabí a l a h i s t ori a .

Mi p ap á fue a l a pol i cí a y el l os l e pregun taron que si

yo no h abí a i ma gi n a do t odo , qu e s i odi aba a mi t í o , 1 0

que ves t í a y mi man era de a c t uar como si h ubi era

tra t a do de t en t arl o , t en í a t an s ó l o di ez años .

Sen t í qu e l a pol i cí a n o me cre í a pero mi m a dre y

mi p a dr e s í . Fuimos a l os tri b un a l es y mi t í o recibi ó

 72

un a s en t en ci a s uspen di da . Desp u é s del j ui ci o su

espos a me l l amó "p equ eña h i j a de p erra " . Mi tia se

vol vi ó en mi con tra , pero mi mamá y papá me apoyaron

si empre y eso me ayudó . Ti empo desp u és , c u an do un

h ombre tra t ó de abusar de mi en la ca l l e , l e di j e :

"Qui t em e s us s u ci a s manos de en cima " . Sabi a qu e

s o l amen t e si un a es t á s e gura de si mi sma , e l l os se

de t en drán . Si eres t imi da y n o qui eres en fren t a rl o , 1 0

qu e o c urri rá es qu e t e a trapa rán .

Dos años desp ués mi t i a y mi t í o s e di vorci aron ,

él a b u s ó de o tr a s. dos n i ñ a s . Cons t a t aron s u expedi en t e

y t en i a un a h i s t ori a de ab uso . Fi n a l m en t e , fue

en c a r c e l a do .

Si un padr e puede a c e p t ar q ue su hi j a ha s i do u l t r a j ad a

!xu a 1 m e n t e , e n t onc e s es tará en c o nd i c i o n e s de enfren t ar la

, tu a c i ón por sí mi smo , r e f or z a r el derecho de su hi j a a la

' o t e c c i ó n c o n t r a e l abu s o s exu a l , su dere cho de protege r s e a s i

. s ma , s i n i m po r t ar qu i én h a y � s i d o e l abu s a d o r y por 1 0 ta n t v ,

>r t a l e c e r l a au t o e s t i m a d e l a n i ñ a . C o n un padr e a s í , una n i ñ a

l crec imi ento será capaz , más ade l an t e , de luchar por la

1ua 1 d a d y e l r e s p e t o mu t u o en un a r e l a c i ón s exu a l . Con tal

ldr e , esta niña que crece se enfrentará al mund o con un a

: t i tud m á s p o s i t i v a h a c i a l o s hombr e s , que l a n i ñ a i n s u l t ad a y

)us ada s i n un mod e l o ma s c u l i n o que l e c r e a y l a c ompr enda y en

L que e l l a pueda c on f i a r .
 73

A c t u a l m e n t e , m i l e s d e l i b r o s s o br e e du c a c i ó n s exu a l i nundan

m e r c ado , pero t i enden a f av o r e c e r la po l ar i z a c i ó n y

, t a g o n i smo entre los s ex o s , pue s f r a c a s an en di f erenc i ar la

:pr e s i ón de la o pr e s i ó n s exu a l . Si pud i é r am o s ens eñar a

le s t r o s niños que los c on c e p t o s p o pu l a r e s de la s exua l i d ad

lm ana han u t i l i z ad o e l s exo c o n p r o pó s i t o s d e p o d e r , p o d r í amo s

Iner en prác t i c a un p r o gr am a de igua l d ad s exu a l y e n s e ñ a r que

s exo y la .c o e r c i ón , la v i o l enc i a y la hos t i l idad no s on

.nónimo s . Un a ve z que e s to se enti enda , s e r em o s l i br e s de

lne r a aud a z e i n c on d i c i on a l p a r a c o n d e n a r e l c ompo r t am i e n t o de

) s abu s ado r e s d e n i ñ o s y Q e l o s p a d r e s i n c e s t u o s o s .
"
L o s n i ñ o s s e d i s t r a e n c o n j ue g o s s exu a l e s e n t r e e l l o s y c o n

1S am i go s , t an a u t omá t i c a y n a t ur a l m e n t e c omo j ue g a n con el

. imen t o , el agua , los osi tos de p e l uc h e , un a c o b i j a p e l ud a o

1 a l qu i e r c o s a q u e p r o p o r c i on e p l a c e r c o r p o r a l s en s i t i vo . En un

mdo donde " s exo " s i gn i f i c a exp l o t a c i ón , la mi s i ó n de la

luc a c i ón s exu a l , a d e m á s d e e n s e ñ a r e l pr o c e s o p s i c o l óg i c o d e l a

!produ c c i ón y l o s p e l i g r o s d e e mb ar a z o y e n f e r m e d ad e s v e n é r e a s

; armar a nue s t r a j uv e n t u d en c o n t r a d e los pe l igros reales y

l1
ls e ñ a r l e s q u e " s i d i c e s s í a l s exo , uno no d i c e no a l p o d e r " .
 EL P R I ME R PASO

A dif erenc i a de los ti teres , t en emo s la po s i bi l idad de

� t en e r nue s t r o s movimi e n t o s , bus c ar y p e r c i b i r el me c an i smo por

. que s omo s mov i do s . En e s t e a c t o r e c a e el primer paso h a c i a la

.ber t ad .

Peter L . B erger , In vi t a t i on t o soci ol og;

E l p r o pó s i t o d e una r e v o l u c i ón e s d e s t r u i r e l a t r i n c h e r a do

)der po l i t i c o . Pero t an pronto c omo a l guno s de noso tros r

)mb r e s y mu j e r e s , e mp e z am o s a exp o n e r y a de s a f i ar el a bu s o

l s c u l i no de l poder s exu a l r este es fuer z o se ve a c a p a r � do y

L s i p ado al empu j ir s e l e baj o la s omb r a de la " l iber a c i ón

�xu a l " . Desde D.H. L a wr e n c e has ta Hugh H e f ner , es L ady

lat t e r l ey , l a " s up e r c on e j i t a " o la s o l t e r a que i n s i s t e e n que

l ofrec imiento de su c u e r po mis un a bo t e l l a de vino es

ibs o l u t am e n t e c o r r e c t o " r qu i e n e s s e p r o y e c t an c omo l a i m a g e n d e

i mu j e r l i b e r ad a . D e i gu a l f o rma , a l a n i ñ a que se le dice

l e p a r a l i b r a r s e d e l a s p e r t u r b a c i on e s s exu a l e s d e be r á bur l ar s e

el exh i b i c i o n i s t a porque él es " un s i mp l e tonto " I que debe

n t e nde r al tio T e ddy que la ha a c a r i c i ad o por todas par t e s

2
orque e s " f r i e nd s i c k " ( p e r s on a que año r a t e n e r a m igo s } . y que

o se a l t e r e cuando P ap i s e l an c e en s u c am a y la a c a r i c i e . En

s t a u t op i a ma s c u l i n a , e l homb r e nun c a e s a g o b i ado p o r t r aum a s

Fred e r i c k S to r a s k a c r e ó e l término " fr i end s i c k " u n a autoridad autoseñalada en l a p r evención y

r

protección de las lu j e r e s y niños en el abuso sexual. El tOIÓ la p o stur a de " s alvador " de ellos a
quienes ve c ala v í ctimas indefensas.
 75
o c i on a l e s , e n f e rm e d ad e s vené r e a s , emba r a z o s , c ompromi s o s ,

spons a b i l i d a d e s , c a r g o s d e v i o l a c i ó n o abu s o de m e no r e s c omo

n s e c u e n c i a de s u c omp o r t am i e n t o s exu a l .

A f o r tunadam e n t e h a y s u f i c i e n t e s mo j i g a t o s , e n t r ome t i do s y

.ul t o s p r e o c up a d o s qu e a l arman al púb l i c o con his torias

· e c u e n t e s d e abu s o s exu a l a n i ñ o s , pr o s t i t u c i ó n y p o r n o gr a f í a .

n emb a r g o , p a r a c o n t r a p o n e r una i m a g e n ma s c u l i n a i n d e s e ab l e ,

:y pe l í c u l a s en l a s que l a s madr e s s e vue l ve n e n c o n t r a de s u s

j os v a r on e s c om o p o r e j emp l o : L un a y Fl esh a n d Bl o o d . Es tos

In me c an i smo s q u e p r ov i e n e n no d e u n a c on s c i e n t e c o ns p i r a c i ó n

.no de una a r r a i g a d a a c t i t u d y d e una e xi t o s a e s t r a t eg i a e t e r n a

exi t o s a d e c u l p a r a l a s mu j e r e s p o r l o que h a c e n l o s homb r e s .

i t o S me c an i smo s e v o l u c i o n a n a p ar t i r d e un a l a r g a t r ad i c i ón de

:que t i po s f em e n i n o s c omo Eva y P and o r a qu i e n e s l l enaron al

mdo de m a l d a d . A l guno s t e r a p i s t a s c on t emp o r án e o s , s exó l og o s

c r i m i n ó l og o s s o s t i enen que " l as raíces de las t endenc i a s

!do f í l i c a s e n e l i nd i v i duo s e r emon t an a una s i t ua c i ón t empr ana

ltre mad r e e hi j o " ) , que " las v í c t imas de c r í m en e s s exua l e s

L e n e n una n e c e s i d a d p s i c o l óg i c a e s c on d i d a d e s e r v i c t i mi z ad a s ,, 4

qu e el inc e s t o entre padr e e hij a , que p r ov i e n e de esta

:- ad i c i ó n , es p r o v o c ado por l a madr e que no está d i s pu e s t a a

it i s f a c e r s exu a l m en t e a s u e sp o s o . Una inve s t i gado r a d e s c r i b e

1 sus i n f o rme s c omo e j emp l o a u n p a d r e i nc e s tuo s o que qu i e b r a

1 r ad i o en la c ab e z a d e l a madr e , quema a los niños c on una

l ancha c a l i e n t e , enc i erra a la madr e en un arma r i o mientras

jus aba s exua l m e n t e d e s u h i j a , y s i n emb a r go c on c l uy e d i c i endo

 76

le e l c ompo r t am i e n t o d e u n p a d r e i n c e s tuo s o e s e l r e s u l t ad o d e

ln f r a c a s o d e l a m a d r e e n p r o t e g e r a s u n i ñ a ,, 5 . E s t a i mp l a c a b l e

mdenc i a de culpar a la mu j e r por la t r an s gr e s i ón s exu a l

l s c u l i n a p e rm i t i ó a l o s d o c t o r e s B e l l y H a l l e n s u e s t ud i o Th e

�rson a l i ty of a Ch i l d Mol es t er a t r i bu i r a esos p a t r on e s de

)mpo r t am i e n t o a bu s a d o r a una " f i j ac i ón en edad t e mpr a n a del

ó
� s ar r o l l o p s i c o s exu a l d e b i d o a l a i n t i m i d a d d e s u madr e " . Los

) c t o r e s l l e g a ro n a e s t a c on c l u s i ón , aun cu ando Norman s o s t i e ne

le hub i e s e p o d i d o a s i s t i r a l a un i v e r s i d a d , c ur s a r un a c a r r e r a

casars e , si s u p ad r e no hub i e s e abu s a d o d e él c u ando t en í a

l at r o a ñ o s 7 .

Dado que las madr e s se ven c omo r e s po n s ab l e s de las

i o l a c i on e s m a s c u l i na s , i n c l u s o l a s v í c t im a s m e no r e s c e n t r a n su

�r i a en c o n t r a d e l a s m a dr e s . Adr i en n e R i c h lo s eñ a l a c u ando

ita l as ob s e r v a c i on e s de un p s i c ó l ogo , en su l ibro Of Women

orn :

C u a n do un a n i ñ a p a s a de rega zo en rega z o para que

t odos l os h ombres en l a h abi t a ci ón (pa dre , h erman o ,

con o ci dos ) ob t en gan lo que n e cesi tan , es la ma dr e

in ú ti l que se qu eda ahi y obs erva , la que crea un

s en t imi en t o de vergü en z a y c ul pabi l i da d en l a niña .

Un a m u j er , en un a con feren ci a s obre vi ol a ci ón

re a l i z a da en Ne w York , t es t i fi có qu e s u p a dr e , c u an do

e l l a era un a n i ñ a , l e p u s o vari a s c á s caras de sandi a

en s u va gi n a para abri rl a a s u gus t o y l a golpe aba

c u a n do tra t aba de qui t árs e l a s . Sin embargo en l o que

 77

l a m u j er cen tra s u furi a h oy dí a e s en que s u mamá l e

di j o : "n un c a di ga s ni un a p a l abra a n a di e de 10

8
o c urri do ,, .

A medida que el interés por el s exo entre niño y adu l t o

lm e n t a , as i a um e n t a n t amb i é n los intentos por d e s v i ar la

� s pons ab i l i d a d del h o mb r e hac i a la vi c t ima , su madr e o la

; po s a o madr e ' d e l agr e s o r .

Ha l l egado el m om e n t o d e r e c h a z a r l a p a r t i c i p a c i ón e n un

)ncur s o s i n g a n a d o r e s . E s h o r a de d e j a r d e c r e e r e n un mundo

le e r o t i z a a los niños , b o mb a r d e ado con p o rno gr a f i a , imág e n e s

:- t i s t i c a s y c ome r c i a l e s de hombr e s s ád i c o s y mu j e r e s

i s oqu i s t a s , en donde s e e s p e r a que l o s n i ñ o s " m e no s pr e c i e n " a

iS niñas y la a ve r s i ón por las mu j e r e s se acepta c omo un a

)ns e c u e n c i a d e l a s d i f e r e n c i a s n a tur a l e s , madr e s qu e c a rgan c o n

!si toda la r e s p o n s a b i l i d ad de los niños y cas i s in a l guna

l t o r i dad , t i enen el poder de c r e ar v i o l ador e s , abus a d o r e s d e

iños y aun niño s v i c t ima s . E s e l mom e n t o d e r e c h a z a r pr ogr amas

� a c c i onar i o s que s imu l an el p r o gr e s o y que r e h6s an " l i b e r a r " a

le s t r o s n i ñ o s d e l c u i d a d o , l a d i s c i p l i n a y l a p r o t e c c i ó n de l o s

Jul t o s . D e b em o s e m p e z ar a e n t e n d e r que s i una mu j e r t i e n e que

Juc ar n i ñ o s y s e r á l a r e s p o n s a b l e de su c ompo r t am i e n t o c u ando

� an adul t o s , al meno s se les debe fortalecer con una ayud a

: onómi c a y s o c i a l n e c e s a r i a p a r a p r o t eg e r l o s d e l a a v a l a n c h a d e

,/
� f l u e n c i a s e x t e r n a s p e r j ud i c i a l e s y d e l a t aque s exua l d i r e c t o .

, p o r s upu e s t o , d e bemo s a c e p t a r e l h e c h o d e que e s e l homb r e y

 78

) l a mu j e r qu i e n e n r e a l i d ad s e du c e , v i o l a , cas tra , f em i n i z a e

l f an t i l i z a a nu e s t r a j uv e n t ud y e s ho r a d e que el los , m á s que

lS mu j e r e s , s e a n r e s p o n s ab i l i z ad o s p o r el c ompo r t am i e n t o s exu a l

� s truc t i v o Y exp l o t ad o r . Sobre todo , es el mome n t o d e romp e r

. s i l e nc i o q u e p r o t e g e a l o s abu s a do r e s y d a ñ a a l o s n i ñ o s , de

� s cubr i r los secretos que h an l l enado mu c h o s arma r i o s de

; qu e l e t o s Y que han t r an s f or mado tantas calles , pue b l o s y

. udade s en La Ca l dera del Di abl o .

E s t o y c o n s c i e n t e d e q u e l a i d e n t i f i c a c i ó n d e mu c h o s hombr e s

)mo abus a d o r e s de niños p r o vo c a r á gri tos de pro t e s t a . S in

nb argo , no t o d o s l o s homb r e s s on abus a d o r e s , muc h o s aman a l o s

Lños y han e n r i qu e c i d o sus vidas ; por tanto , mu c h o s homb r e s

) n s c i e n t e s p u e de n i d e n t i f i c ar s e y ayudar a p r e v e n i r e l d o l o r y

i hum i l l a c i ón q u e c on l l e v a l a v i o l a c i ón d e un c u e r p o humano .

)dos no s o t r o s , h o mb r e s , mu j e r e s y niños , e s t amo s gu i ad o s por

la cul tur a i nmu t ab l e más q ue por una b i o l og í a i nmu t ab l e . A

L f e r e nc i a d e l a s e s p e c i e s meno r e s , c o n t am o s c o n l a c ap a c i d ad de

:tmb i a r , mirar a l r ed e d o r , percibir lo que está o c u r r i endo ,

les t i o n a r n o s Y r e t ar . Un a vez que h a y amo s p e r c i b i do ,

les t i onado y d e s a f i ad o l a e x i s t e n c i a d e l abu s o s exu a l a n i ñ o s ,

:tbr emo s d a d o e l p r i m e r p a s o c r u c i a l h a c i a l a e l i m i n a c i ón d e l a

2gr a d a c i ó n , la humi l l a c i ón y la corros ión de nue s t r o más

r e c i ado r e c ur s o humano , nue s t r a j uv e n tud .

 NOTA S A LO S C A P I TU L a S

� E S TADO DE LA CUE S T I ON

C a r o 1 yn S wi f t , " Sexu a l A s s a u l t of Ch i l dr en and

Ado l e s c en ts " . T e s t i m o n i o p r e p a r ad o p a r a el S u b c om i t é de
C i e n c i a y T e c n o l og í a d e l a C ám a r a de R e p r e s e n t an t e s de
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,1
 DE

-r R. .A. B .A. J C>

 I N" -r R. C> I> 1:J C C I C> N"

E s t a memo r i a d e t r ab a j o t i e n e e l f i n pr imor d i a l d e a n a l i z a r

m f undam e n t o s teóricos t odo lo o c ur r i do en el pro c e s o de

� a duc c i ó n ; p l an t e a r los pr i n c i p a l e s p r o b l em a s , proponer

) l uc i o n e s y dar sugerenc i a s a f u t ur o s t r aduc t o r e s en este

:tmpo .

E s t a memo r i a cons t a de c inco ap a r t ado s : 1. gener a l idades ;

nive l estilistico ; 3 . nivel l é x i c o - s emán t i c o ; 4. nivel

Lnt á c t i c o ; y 5. c on c l u s i on e s y r e c omenda c i o n e s .

La t r adu c c i ó n c o r r e s po n d e al l i bro Th e B es t Kep t S e cre t :

exu a l Ab u s e of Ch i l dren de F l orence Rú s h . D e b i do a qu e el

i b r o e s muy e x t e n s o s e e s c og i e r o n c i e r t a s s e c c i one s que d a n una

lea g l o b a l d e l t em a . C o n e s t e o b j e t i vo , s e a na l i z a r o n a s p e c t o s

jmo el receptor de la tr aduc c i ón j un t o con su c u l t ur a , y se

s c o g i e r on t em a s s u f i c i e n t em e n t e genera l e s p a r a n o t r a t a r co n

e g i on a l i s mo s . Por e j e mp l o , no s e t r adu j o un c a p í t u l o s o b r e l a s

e y e s que p r e v i e n e n e l a bu s o i n f a n t i l porque no hub i e s e s i d o de

ucha ut i l i d a d p a r a e l r e c e p t o r c ono c e r s o b r e la l e g i s l a c i ó n de

tro país . No se i n c l uy e r o n o t r o s c apí tul os porque t r a t aban

emas r e l igiosos , y d e b i do a que la nue s t r a es un a cul tur a

eligiosa se podr í a ma l i n t e r p r e t a r a la autor a y c au s a r un

f e c t o nega t i vo p a r a l a d i fus ión d e l l i bro .

Se bus c ó además un a c oh e r en c i a int erna en la t r aduc c i ón

a r a l og r a r a s í que e l l e c t o r no ne c e s i t e más i n f o r m a c i ó n , que

o r s í s o l o lo t r a du c i d o le p r o po r c i on e una v i s i ón gene r a l d e l o

s c r i t o e n d i c h o d o c um e n t o .
 87

Es i n t e r e s an t e que en e s t e l i bro s e pue d e n e n c o n t r a r muy

!r i ad o s tipos de texto , por e j emp l o el document a l , c u ando se

!rra de maner a f o rma l y lo que se pr e t ende es i n f o rm a r al

�c tor ; el ps i c o lógi c o , c u ando se dan exp l i c a c i on e s de un

Jmpo r t am i e n t o d e t erminado ; el de t e s t i mo n i o s , que es muy

� f o r m a l y u s a d o p o r l o s e n t r e v i s t ad o s y en c i e r t a s o c a s i on e s l a

� t o r a d e j a d e s e r o b j e t i v a y p r o du c e u n t ex t o e n f á t i c o y o t r a s

e c e s i r ón i c o . M á s a d e l an t e s e an a l i z an e n d e t a l l e e s t o s t i p o s

e t ex t o s e n l a s e c c i ón d e l n i v e l e s t i l i s t i c o .

Se hizo un a i nd ag a c i ón bás i c a s ob r e los pos i b l e s

n t e c eden t e s de t r adu c c i ón . As i , se bu s c ó en c a t á l og o s , y

l o r e n c e Ru s h a p a r e c e s ó l o c on l a pub l i c a c i ó n d e e s t e l ibro en

ng l é s . Ade má s , se inves t igó c o n p e r s on e r o s de la f und a c i ón

p an i amor " ( i n s t i tu c i ó n d e nue s t r o p a i s que l u c h a p o r e r r ad i c a r

1 abu s o inf ant i l tanto s exu a l c omo psicológi co y fisico ) y

ani f e s t ar o n q u e n o e xi s t e una t r aduc c i ó n e s e l i b r o .

Se es cogió esta obra porque exi s t e una neces idad de la

r aduc c i ó n de este d o c um e n t o en la f unda c i ón P an i amor . De

. c u e rdo con las p e r s on a s que t r ab a j an e n esta ins t i tuc i ón , el

i b r o p o s e e i n f o r ma c i ón muy impo r t an t e e i d e a s nue v a s s o b r e l a

Irob l em á t i c a del abu s o s exu a l a niños y, po r lo tanto , la

,r aduc c i ón d e e s t e t e x t o imp l i c a r i a s u mayor d i f us i 6n , l o que a

.u v e z s e r i a u n a ayud a p a r a l o s padr e s d e f am i l i a y educ ado r e s ..

[ue podr i an r e s o l v e r e s t e prob l e m a c on f undame n t o s t e ór i c o s .

 88

En c u an t o al apo r t e al c ampo d e la t r adu c c i ón mi sma , se

r e t ende s i s t em a t i z a r la p r o b l emá t i c a l é x i c o - s emán t i c a ,

i n t á c t i c a ( e s t r u c t u r a s c om p l e j a s y g é n e r o ) y e s t i l í s t i c a s o b r e

1 t ema , y ofrecer a l gun a s r e c omend a c i on e s que ayud a r án a

utur o s t r aduc t o r e s acerca de c ómo t r aduc i r s obre temas

i mi l a r e s .

Ademá s , d e b i do a que l a t r adu c t o l o g í a e s un c ampo r e c i e n t e ,

o ha y e s tud i o s s o b r e t r aduc c i ó n d e t em a s hum a n í s t i c o s , a l meno s

n Cos ta R i c a , y e s t a M e m o r i a d e t r ab a j o vendr í a a c o l ab o r a r en

ste c ampo .

S e h an p l a n t e ad o l o s s i gu i e n t e s o b j e t i vo s gen e r a l e s :
" .

An a l i z ar y s i s t ema t i z a r e l t em a d e l g é n e r o y l a s e s t r u c tur a s

c omp le j a s a n i v e l s i n t á c t i c o .

D e l imi t ar y s i s t ema t i z a r p r o b l e m a s r e l a c i o n a d o s c o n l o s

d i f e r e n t e s v o c ab l o s , an a l i z ándo l o s c on l a ayuda d e l a

s emán t i c a .

C a r a c t e r i z a r e l e s t i l o u t i l i z ad o en c ad a l e ngua

a t i n e n t e al t ema d e l abu s o s exu a l a n i ñ o s .

P ar a un a me j o r c ompr e n s i ón de este do cumen t o , a

:on t i nu a c i ón s e menc i on a r án y e xp l i c ar á n b r e v e me n t e l o s a s p e c t o s

Ir imord i a l e s d e an á l i s i s j un t o c o n s u s o b j e t i v o s :
 89

�. NIVEL S INTACT I CO :

En e s t e n i v e l se a n a l i z a n dos a s p e c t o s de la s i n t ax i s : el

¡énero y las e s t ru c t ur a s c omp l e j a s ( fras e s en las que se

� n t i ende l a n o c i ón p e r o h a y p r o b l em a s d e r e e s t r u c t ur a c i ó n ) . El

� r i m e r o p r e s e n t a d i f i c u l t ad e s pue s e n e s t e t i po d e t e x t o s o n muy

: omun e s l a s p a l a b r a s " ch i l d " o " ch i l d r e n " que p a r a t r aduc i r s e a l

e s paño l n e c e s a r i am e n t e r e qu i e r e n de género y mu c h a s ve c e s no

e s t á c l ar o en l a l e n g u a o r i g i n a l . En e l c a s o d e l a s e s t r u c tur a s

: omp l e j a s s e s i s t e ma t i z a r á s u t r aduc c i ó n c o n b a s e e n l o expu e s t o

p o r t e ór i c o s e n e s t e c amp o c omo Eugene N i d a y G e r a r d o V á z qu e z -

�yo r a . *
, .

� b j e t i v o s e s pe c í f i c o s :

1. D e f i n i r l o s prob l em a s d e g é n e r o y c on e j emp l o s r e c om e n d a r

p o s i b l e s s o l u c i on e s .

2. Con l a ayuda d e l mo d e l o t r an s f orma c i on a l d e l a t r aduc c i ón

de N i d a , s i s t ema t i z a r l a maner a de a b o r d a r l a s e s t r u c tur a s

c omp l e j a s p a r a l ogr a r u n a t r aduc c i ón e qu i va l en t e .

"

Eugene A. Nida y Charles R . 'l'aber , Ea traducci6/1 : te6rica ! práctica ( Madrid : Cri stiandad , 1 9 8 6 -),
Gerardo Vázque z-Ay o r a , I/1 troducci6/1 a l a traducto1oqia : curso básico d e la traducci6/1 ( Georgetown
Un ive r s i ty , 1 9 7 7 ) .
 90

. • NIVEL LEXI CO- S EMANT I CO :

H a y p a l ab r a s e n e l t ex t o o r i g i n a l que pr e s e n t an p r o b l emas

.1 t r aduc i r s e y c omo po s ib l e s s o luc i ones V i z qu e z - Ay o r a se

e f i e r e a la m o du l a c i ón exp l i c a t i v a , d e la p a r t e por el t o d o , d e

. n a par t e por otra y de lo c on t r a r i o n e g a t i v a d o , t e n i endo en

uen t a l a c u l t ur a , para a s í l o g r a r l a e qu i v a l e n c i a d e s e ad a .

Nida ( 19 8 6 , 29 , 30 ) n o s h ab l a d e l a e qu i v a l e n c i a :

L a tra d u c ci ón con s i s t e en reprod u c i r m e di an t e un a

e q u i va l en ci a n a t ur a l y exa c t a , el mens a j e de l a l en g u a
ori gi n a l e n l a l én g u a r e c ep t ora , primero e n c u an t o a l
s en t i do y l u e go en cuan t o al es t i l o .
El t r a d u c t or deb e b u s c a r l a eq u i va l en ci a en ve z
" '
de la i den t i d a d . En ci er t o s en t i do , es t a a fi rm a ci ón
es o tr a man era de d e c i r q u e h ay q u e reprod u c i r el
mens a j e en vez de cons ervar la forma de las
expre s i on es , pero s ubraya l a n e cesi d a d d e m o di fi car
ra di c a l m en t e ci er t a s fra s e s .

lbj e t i v o s e s pe c í f i c o s :

l. Ana l i z a r y s i s t em a t i z a r l o s c a s o s de modu l a c i ón

�. D e t erminar l o s f a c t o r e s que i n t e r v i e n e n en l a e s c og e n c i a de

una de l a s d i f e r e n t e s o p c i on e s .

.,
 91

. NIVEL E S T I L I S T I CO :

E l n i v e l e s t i l i s t i c o e s t á r e l a c i on a d o c o n l a m an e r a en que

e e s c r i be el t ex t o para referirlo a c i erto c o n t ex t o social .

avid Crys t a l * dic e al respecto :

. . . 1 a mi s i ón de l a e s t i l í s t i ca es an a l i z a r l os h ábi t o s
del l en g u a j e c on el prop ó s i t o pri n c i p a l de
i d en t i fi c a r , de en tre el gr upo en gen era l de
cara c t er í s t i c a s l i n güí s t i c a s com un es en i n gl é s e n ca da
o c a S 2 0n , esas c a ra c t er í s t i c a s propi a s de ci er t a s
cl a s e s de con t ex t o s o ci a l ; . . .

C ad a l e ng u a t i e n e s u s e s t i l o s y e s o e s j us t ame n t e l o que s e

nal i z a en este apar t ado : ° l o s di f erentes e s t i l o s emp l e ad o s a l

e f e r i r s e a l t em a e n c ad a l e ng u a . A p e s a r d e s e r u n s o l o t em a ,
, '

ada l e ngua , t an t o la o r i ginal c omo la t e rm i n a l , t i ene sus

s t i l o s e s t a b l e c i d o s y e l t r aduc t or d e b e m a n t e n e r e l s i g n i f i c ado

un c amb i ando de estilo , cosa c omún y muy nec e s a r i a para la

atur a l i d a d d e l a t r adu c c i ón .

b j e t i v o s e spe c i f i c o s :

An a l i z ar y c omp a r a r l a s c a r a c t e r i s t i c a s d e e s t i l o d e l t ex t o

en i ng l é s y e n e s p a ño l .

'. S i s t ema t i z ar l o s e s t i l o s p r o p i o s d e e s t e c ampo p a r a a s i

pod e r l o s emp l e ar m á s f á c i l m e n t e .

"

David Crysta l , ID vestigatiDg EDglisb St¡le ( London : Lonqlan , 1 9 6 9 ) , p . 1 0 . ( traducción d e Y . V . 1

 G E N E R. A L I D AD E S

E s t e a p a r t ad o e s l a ba s e del marco teór i c o nec e s ar i o para

it u a r al lec tor en el t i po de t ex t o y propor c i onar l e la

n f orma c i ó n necesaria para ent ender lo qu e se tratará en la

lemo r i a de trabaj o . T amb i é n se hacen las a c l a r a c i on e s

, e r t i n e n t e s en c u a n t o a v a r i o s a s p e c t o s d e imp o r t an c i a .

P a r a e s c og e r e l mé t od o d e t r aduc c i ó n s e tuv i e r o n en c u e n t a

os c r i t e r i o s r e c o m e n d a d o s p o r N e wm a r k * , e n t r e e l l o s e s t án :

La int enc i ón del t exto : en este l i bro se r e c o p i l an

.i f e r e n t e s t e s t im on i o s y o p i n i o n e s d e p s i c ó l o g o s s ob r e e l t ern a
'
lel abu s o s exu a l a niños ; por lo t anto , lo que se pr e t ende es

�rear c on c i e n c i a del p r o b l ema de l abu s o s exu a l a niños y

, '

l e mo s t r ar c o n h e c h o s l o g r a v e d e l a s un t o .

�. La intenc i ón d e l tr aduc tor : s e pr e t ende c r e a r en e l l e c t o r

le la tr aduc c i ón el mi smo e fecto c au s a do en el lec tor de l

Ir i g i n a l , es dec i r , la i n t en c i 6n d e l t r aduc t o r s i empr e fue la

lisma d e l a u t o r .

l. El l e c tor y el contexto del l ibro : se h i c i e r on las

.nv e s t i g a c i o n e s d e l c a s o y s e c o n c l uy6 que l o s f u t u r o s l e c t o r e s

¡ e r á n l o s u s u a r i o s d e l a b i b l i o t e c a de l a Fund a c i ón Pani amor que

m su mayor i a s on c o l eg i a l e s ; en porc ent a j e s menor e s ,

ln i v e r s i t a r i o s , inve s t igador e s , educ ado r e s y p a d r e s d e f am i l i a .

�l f u t uro lec tor de la t r aduc c i ón pos e e un nivel menor de

!duc a c i 6 n que el del original , por lo que se s imp l i f i c aro n

"

P e t e r Ne'lark , Approacb es t o Transla tion ( Ne. York : Perqalon , 1 9 8 1 ) , p . 2 0 .

 93
l l gun o s t é rm i n o s . Este pun t o se tratará amp l i am e n t e más

ide l an t e . An a l i z a d o c ad a uno d e e s t o s c r i t e r i o s s e l l e g ó a l a

:onc lus ión de hacer lo qu e Ne wm a r k * l l am a Communi ca ti ve

Transl a ti on , con la cual se reintenta r e pro du c i r el m i smo

s i gn i f i c ad o c on t ex t u a l del original de tal man e r a que el

: on t e n i d o y e l l e n g ua j e s e an c ompr e n s i b l e s p a r a e l l e c t o r .

L a an t e r i o r d e c i s i ón t amb i én s e f undame n t a en l o que N i d a

(1986 : 163 ) dice al respecto :

. . . l a s pri ori da d e s qu e deb en obs er vars e en el pro c e s o

de trans feren ci a .

1. A t oda cos t a h ay que trans feri r el con t en i do del

mens a j e c on l a m en or p érdi da o di s t ors i ón p os i bl e . . . .
, .

2. Es m uy i mp o r t an t e man t en er en 10 pos i b l e la
conn o t a ci ón , el t on o o imp a c t o emo ci on a l del
mens a j e . . . .
Si , a l t r a n s feri r de un a l en g u a a o t ra el con t en i do y
la conn o t a ci ón del mens a j e I res u 1 t a n e ces ari o
modi fi c a r en p a r t e l a forma , h abrá que modi fi carl a . . . .

No solo s e t uv i e r o n e n c ue n t a las pr i o r i d ade s d e N i d a ni

los c r i t e r i o s d e N e wm a r k p a r a d e c i d i r qu e se l l e v ar i a a c ab o un a

t r aduc c i 6n c omun i c a t i v a ; t amb i é n la t em á t i c a d e l ab u s o s exu a l a

niño s asi lo r eq u e r i a , d e b i do a que padr e s de f am i l i a ,

educ ador e s y c o l eg i a l e s i b an a e s t a r i n t e r e s ado s en l a s nu e v a s

ide a s q u e se t r a s m i t en , es dec i r en e l m e n s a j e y no en si el

docume n t o e s u n o r i g i n a l o u n a t r aduc c i 6n .

"

Pe ter Ne •• a r k , A Textbook ol TraDsla tioD ( Ne. York : Prentice H a l l , 198 8 ) , p . 47 .

 94
Una ve z j u s t i f i c ad a l a e l e c c i ó n d e l t i p o d e t r adu c c i ón , se

l a r an a c o n t i nu a c i ó n c u a t r o a s p e c t o s impo r t an t e s :

A l i n i c i ar l a t r ad uc c i ó n s e d e b i ó t o m a r l a de c i s i ó n e n t r e

Abu s o s exu a l a n i ñ o s o

Abu s o s exu a l c ontra n i ñ o s .

Amb o s en un c i ad o s eran corr e c tos s em án t i c a y

�ma t i c a l m e n t e , pero fue el uso e l que dio la r e s pu e s � a . En

rios ar t i cu l o s escritos o r i g i n a l me n t e en e s p año l solo se

i l i zó el primer e nunc i ad o . Ad e m á s se encontr aron f o rmas

� i l a r e s que c o n s t a t ar o n su u s o :

ma l t r a t o ª l a i n f an c i a .

ma l t r a t o o cu r r i d o s a l o s n i ñ o s .

T amb i é n s e c o n s t a t ó d e man e r a o r a l e n d i f e r e n t e s p r o g r a m a s

s e u s ó en e l p r i m e r e nun c i ad o . Fue por t od o l o an t e r i o r que

i c a y exc l u s i v ame n t e s e u t i l i z a e n t o d a la t r adu c c i ó n :

Abus o s exua l a niños .

Otra s i tu a c i ó n era el u s o de los ar t i c u l o s " los " o " l as "

tes del plural " niños " o " niñas " . En v ar i o s t ex t o s e s c r i t o s

e s p a ñ o l s e e n c o n t r ó l o s i gu i e n t e :

" . . . 0 e x c l u s i ón d e n i ñ o s d i f i c i l e s . . . "

" . . . ma l o s t r a t o s a niños "

" . . . p r o t e c c i ón d e m e n o r e s "

" . . . m a l t r a t o s o c ur r i d o s a l o s n i ñ o s . . . " .

En a l gun o s c a s o s , no s e u s a e l a r t i cu l o " l o s " an t e s d e l a s

. l ab r a s " niños " o " me n o r e s " y en otros si . El uso de es te

 95

r t í c u l o s e l im i t a e n la t r ad uc c i ón s o l o cuando s u u s o se e s t i m a

b s o l u t am en t e n e c e s a r i o .

El uso es p r i mo r d i a l y d e t e r m i n an t e en la e s c og e n c i a de

'oc ab l o s ; a s í lo exp r e s a V á z qu e z -Ayo r a ( 1 9 7 7 : 1 5 5 ) , cuando d i c e :

L a " vi gen ci a " ( d e u s o ) , fen ómen o de proye c c i ón s o ci o

l ingüis t i ca , es t á por en cima de c u a l qu i er pr e s i ón
i n di vi d u a l o de c u a l q u i er es t i p u l a ci ón p a r t i c u l a r .

t. E s pe c i a l m e n t e en el c ap í t u l o t i tul ado " P adr e s e hi j as " ,

Ipar e c e n muc h a s c i t a s b í b l i c a s , y pue s t o que e n l a B i b l i a s e u s a

Ln r e gi s tro par t i cu l ar d e l e ngua , s e bus c ar o n l a s c i t a s e n una

li bl i a en la l e n g u a t e rmi n a l y se r e p r o du j e r on a s í . Lo anter ior

¡e j us t i f i c a c on lo que dice Nida ( 1988 : 128 ) al r e f er i r s e al

� r c o l i ngü í s t i c o :

Las pa l abr a s que t i en den a apar e c er j un t o con o tr a s

p a l abr a s a dq u i eren de és t a di vers a s c onn o t a c i on e s .

Para g a r an t i z ar que l as p a l abr a s e s taban j un t o a otras

: o r r e c t am en t e y que no se p r o vo c a r i a un c amb i o en la

:onno t a c i ón , se uti l i zó la bibl i a en la t r aduc c i ó n cuya

:- e f e r e n c i a b i b l i ogr á f i c a fue i nd i c ad a c o n una no t a al pie de

�ág i n a .

3. En este t ex t o se dan mu c h o s y muy dif erentes nombr e s

prop i o s . C o n r e s p e c t o a e l l o s s e h i z o l o s i gu i e n t e :

a. No tr adu c i r l o s ; cuando se trata de pai s e s o l ug a r e s ,

p e r s o na s , nombr e s d e l i b r o s , revi s ta s o art i culos .

 96

). Escribirlos en l a l e ngu a o r i g i n a l y t r adu c i r l o s ; cu ando e r a

.mpo r t a n t e e l n o mb r e o r i g i n a l p e r o t amb i é n e r a n e c e s ar i o c o no c e r

;u s i gn i f i c ad o .

U emp l o : S e men c i ona a un a o r g an i z a c i ón y l a autora c o n t i nu a

�enc i onando l a s s i g l a s . P a r a h a c e r l o m i sm o e n l a t r aduc c i ó n s e

l i z o l o s i gui ent e :

, . . puede ob s e r v a r s e e n S IECUS , Sex In forma t i on an d Ed u c a t i on a l

�o un ci l o f th e Un i t e d S t a t e s ( C on s e j o educ a t i vo y d e i n f o r m a c i ó n

; exu a l d e l o s E s t ad o s U ni d o s ) . D e e s t a man e r a e l l e c t o r e s t a r í a

Lnf ormado d e l o q u e e s S I E C U S y n a t ur a lmen t e a c e p t a s u c o n s t a n t e

1S0 .

= . Traduc i r l o s : s e d a n a l guno s nomb r e s d e i n s t i t u c i o n e s que no

�ra ne c e s a r i o m a n t e n e r e l nomb r e e n ing l é s ; e n s i t u a c i o n e s c omo

�sas , lo úni c o que hub i e r a ocurrido sería una i n t e r r up c i ó n

i. nne c e s a r i a en la l e c t ur a del t ex t o . Este fue el caso del

[ns t i tu t o A l a n Gu t tm a c he r , en la D i vi s i ón de I n ve s t i g a c i ón y

�es arro l l o de P a t erni dad P l aneada . D e hab e r s e d e j ado e l nomb r e

�r i g i n a l m á s l a t r a d u c c i ón e n t r e p a r é n t e s i s , hub i e s e s i d o l ar g o

1 tedi o s o para el l e c tor .

E s i n t e r e s an t e l o que Newm a r k ( 1982 : 80 ) opina al respecto :

A tran s l a t i on sh o u l d be a t t emp t e d on l y i f th e n e w t erm

a d e c u a t e l y des cri b e s th e fu c t i on of th e ori gi n a l work ,
 97

En el ú l t imo e j emp l o la t r aduc c i ó n de s c r ibe en f o rma

idecuada la f un c i ón del t ex t o original y además no c a us a

Lnc onve n i e n c i a s d e l e c t u r a e n e l r e c e p t o r .

l. Otro aspe c to por a c l a r a r s on l a s no t a s d e l t r aduc t o r . Hay

iui e n e s opinan que el t r adu c t o r es s i mp l e men t e u n i n s t r um e n t o

iue d e b e p a s a r e l t e x t o d e l a l e ngua A a l a B y q u e e n t r e m e n o s

L n t e r rupc i o n e s se den , más natur a l idad t e ndr á el texto . Por

) t r o l ado , hay t r a du c t o r e s q u e e n e l m á s m í n imo p r o b l ema h a c en

ln a no t a a l p i e d e p á g i n a . Amb a s s i tu a c i on e s s o n e x t r e m a s y l o

n á s r e c omendab l e s e r í a u n a o p c i ón i n t e rm e d i a y a q u e s i s e p o n e n

rro t a s muy f r e c u e n t e s s e d i s t r a e r í a mu cho a l l e c t o r , pero si se

Jmi t e n d e l t od o é s t e p o d r í a no e n t e n d e r a s p e c t o s f undame n t a l e s .

gn esta t r aduc c i ó n se c r e aron c u ando fue e s t r i c t am e n t e

rrec e s a r i o , s o l am en t e d o s n o t a s d e l t r adu c t o r .

Por e j emp l o :

Cuando s e t u v o que a c l a r a r l o que s i gn i f i c an l a s s i g l a s d e

un a organi z a c i ón ; pun t o ne c e s ar i o para el e n t end i m i e n t o del

t exto q u e en e s p a ñ o l n o que d a b a a c l ar ado p o r s í s o l o .

Cu ando se a c l aró la corr e c t a u t i l i z ac ión de las p a l abr a s

hindú e i nd i o q u e g e n e r a lm e n t e s e c o n f unden en e s paño l , p e r o n o

as í en i ng l é s .

C omo s i mp l e f o rma l i s m o , las notas del t r aduc t o r se

di s t i nguen p o r u n (N . T . ) a l f i n a l d e l a no t a .

5. Aunqu e todo el t ex t o e s t ab a escri to en pros a , hab í a un

poema al i n i c i o d e l d o c um en t o que s e rv í a de mo t i va c i ón p a r a l e e r
 98

1 texto . S e d á p o r u n h e c h o q u e a l t r aduc i r l a po e s i a , pi erde

uer z a de c omun i c a c i ón , p e r o a l m e n o s s e i n f orma a l l e c t o r d e l a

r adu c c i ó n d e s u e x i s t e n c i a y e l t ern a t r a t ado .

No s e man t i e n e la r ima , pero s i se r e s p e t an l as l ineas y

as m i nús c u l a s , ya que , en otros poemas t r a du c i d o s de este

utor , d i cho s a s p e c t o s s e m an t i e n en * .

e . e . cu •• ings , Poe.as. Trad . A . Cana l e s ( Kadr i d : Grá f i c a s C o l o r , 1 9 7 3 ) .

 N I VE L S I N T A C -r I C C>

En e l n i v e l s i n t á c t i c o se dan p r o b lema s e s t r uc t u r a le s ; e s

ec i r , aque l l a s c o n s t r u c c i on e s v e r b a l e s que n o c a u s a n p r o b lemas

e c ompren s i 6n , pero si en la reexpre s i 6 n de la idea en la

engua t e rm i n a l . �n segundo a s pe c t o e s un p r o b lema d e s i n t a x i s

r o p i o de e s t e tex t o : e l g é ne r o . E l t r a du c t o r d e tem a s c omo é s te

uchas ve c e s se ve en apr ie t o s a l a hora de p a s a r la palabra

c h i l d " , p o r e j e mp l o , a " n i ñ o " o " n i ñ a " ; e n e s paño l debe s e r u n o

.e l o s d o s y n o e x i s t e un s u s t an t i v o n e u c r o .

Esto es lo qu e Vázque z -Ayora ( 1 977 : 16 6 ) d e no m i n a

rmbi güedades es t r u c t ura l es , pue s i n t e r v i enen el l éxi c o y la

rr amá t i c a d e un a l engua . T amb i é n Mida ( 1 9 8 6 : 1 5 5 ) h a c e r e f e r enc i a

L l a concordanc i a d e género , c l a s e y núm e r o d i c i endo :

Un a s l en gu a s , como l a s i n d o e urop e a s y l a s qu e u t"i l i zan

pre fi j os de cl a s e (ban t ú es ) , s e a t i en en a l a s r e gl a s
es t ri c t a s de con cordan ci a e n gén ero , cl a s e y n úmero .
En c ambi o o tr a s pres t an m uy poca a t en ci ón a t a l es
di s t i n ci on e s .

En Mewmark ( 1987 : 21 8 ) s e a po r t a a l gun a s i d e a s a l r e s p e c t o

cu ando h ab l a d e l a amb i gü e d a d gr ama t i c a l :

( el tradu c t or ) Ti en e que s er in t en s i va y
s el e c t i vamen t e s ensi t i vo para de t e c tar l a s c om un es
ambi güedades s i n tác t.i ca s de l os l enguajes qu e tra d u ce.
Es t a s ambi güeda des s on más comun es en ingl és qu e en
l a s l en gu a s roman ces , . . .

A 1 0 l a rgo del t exto apar e c e e s t e tipo de amb i güedad y s e

r e s o l v i 6 de l a s i gui e n t e manera :
 1 00

A. P o r o t r a s p a l abr a s qu e l o ind i c an :

En o c a s i on e s se e s tuvo an t e un po s e s ivo {h i s/h er J que

i c aba el g é n e r o . P o r e j emp l o :

Th ere are in fa c t so fe w sol u t i ons th a t o f t en th e

ch i l d vi c t i m m u s t pro t e c t th e man wh o h a s en dan gered

h er . ( p . 3 )

Al t r aduc i r se t i en e muy c l ar o el géner o , gr a c i a s al

n omb r e :

De h e ch o , h ay m uy p o c a s s o l u ci on e s ; fre c u en t emen t e l a n i ñ a

tima debe pro t e ger al h ombre que la ha pues to en

i gro . (p . 22 J

. . . p u l l ed down p er un derpan ts and fondl ed h er . Th e

chi l d ' s fa th er . . . {p . 4 J

. . . bajó su ropa i n t eri or y l a a cari ci ó . El p a dr e de

niñª . . . (p . 23 J

En l o s an t e r i o r e s e j e mp l o s el g é n e r o qu e s e debe usar es

i l men t e i d e n t i f i c ad o

B. P o r c on t ext o :

En e s t a s o c a s i on e s e l g én e r o s e s upone por s u c on t ext o , p o r

! a s o p i s t a s q u e s e h a n m enc i onado an t e r i orme n t e . E s t o n o d e j a

s e r arr i e s ga d o , p e r o e s l a úni c a mane r a . P o r e j emp l o :

 101

He mol es t ed two o th er chi l dren . ( p . 148 )

L a t r adu c c i ó n q u e d ó :

. . . él abusó de o tras dos niñas . (p. 72)

En e s t e c a s o , l a t r a d u c c i ó n s e h i z o a p a r t i r d e l c o n t ex t o ,

ues s e di j o que una p e r s o n a h ab í a abus a d o d e un a niña y si

eguimo s e l p a t r ó n d e d u c i r emo s que l ue g o l o h i z o t amb i é n c o n d o s

iñas , pu e s e s e e r a e l p r e c e d e n t e .

. . . i t o ffers n o h elp t o a ch i l d wh o i s en t i t l ed t o a

pro t e c t i ve fa th er and n o t a des tr u c t i ve a d u l t l o ve r ;

(p . 1 0 )

'raduc c i 6n :

no se ofr e c e a l gun a ayuda para la niña que t i en e

iere ch o a un pro t e c t or y n o h a un des tru c t i vo aman t e adul to .

(p . 31 )

En este ú l t imo e j e mp l o , el c o n t ex t o ofrece las pis tas

;u f i c i e n t e s p a r a d e t e rm i n a r e l u s o d e l g é n e r o .

C. C a s o s d e gr an d i f i cu l t ad :

En es tos casos no se cuen t a ni c on e l m á s m í n i mo i nd i c i o

lel pos i b l e géne r o . P o r e j emp l o :

 1 02

On e mo th er , i n a s t ory t o l d t o Woman ' s Day , s t ormed t o

th e h ome of th e n e i ghborh ood ch i l d mol es t er a f t er h e

h a d appro a ch ed h er ch i l d . (p. 3 )

r aduc c i 6n :

En un rel a t o , un a m a dre c u en t a a Woman ' s Day qu e l l egó

'o ci feran do a l a c a s a del a b u s a dor del barri o después de qu e s e

ab i a a cercado a su h i j a . ( p . 21 )

En e l primer caso se emp l e 6 el t é rmino m á s g en e r a l y no

ubo n i ngun a pérdida de s � gn i f i c ado y en el s egundo caso se

mp l e 6 el t ermino que s e ut i l i z a más c omúnm e nt e , el f emenino .

uando se t r a t a de maner a más general s e uti l i z a e l mas cul ino

lural " n i ño s " p a r a a s i i n c l u i r ambo s g é n e r o s . P o r e j e mp l o :

Bu t if i n s tru c t i on on gen era l ch i l d reari n g is

perp1 exi n g , . . . ( p . 142 )

'r aduc c i 6n :

Pero si en gen era l la i n s t r u c ci ón en la cri an za de l os

liños es compl i ca da , . . . (p . GO )

be c a u s e no ma t t er h o w m u ch peop1 e may wi sh to

pro t e c t a ch i 1 d , fe w wi 1 1 ri sk p1 a cing a woman a n d h er

ch i 1 d i n a finan ci a 1 j e opardy (p . 4 )
 1 03

r aduc c i ó n :

. . p u e s s i n i mpor t ar c u a n t o l a gen t e des e e pro t eger a un n i ñ o

l O C OS se a rri esgarán e n pon er a un a m u j er y su hijo en un a

n cer t i dumbr e e c on ómi ca y s o ci a l (p . 23 ) .

Como s e gundo aspecto se an a l i z a n las cons tr u c ci one s

'ompl ejas ; es decir , aque l l a s que no p r e s e n t an p r o b l em a s de

ompr e n s i ón , p e r o s í d e r e e s t r u c t ur a c i ó n . E s t a di f i cu l t ad puede

t r i bu i r s e e n a l gu n o s c a s o s a la e s truc tur a prop i a del i ng l é s ,

. en o t r o s a l a e s c o g e n c i a d e d i c h a s e s t r u c t u r a s p o r p a r t e d e l a

�tora . Los t e ór i c o s opinan al respecto , por e j e mp l o Nida

1986 : 142 ) :

No h ay qu e trans feri r el l en g u a j e de l a l en g u a A a l a
B simp l emen t e en form a de n ú cl eos i n con exos . Ta l es
cons tr u c ci on es s i n rel a ci ón en tre sí t en drí an m uy po co
o n i n gún s en t i do . Po r el con trari o , h ay que i n di car
l as r e l a ci on es pre ci s a s exi s t en t es en tre l os n ú cl eos .

Se bus c a e l sent ido . En Nida ( 1986 : 29-30 ) se s eñ a l a que

l a y que r e p r o d u c i r e l mens a j e en v e z de c on s e r v a r la f o rm a de

Las expr e s i o n e s , pero subraya la n e c e s i d ad de modi f i c ar

� adi c a l men t e c i e r t a s f r a s e s .

. . . n o s61 0 es l egí timo s i n o n e ce s a ri o apar t ars e

b a s t an t e de l a es tr u c t ura forma l .
 1 04

Al r e s p e c t o d i c e J o h n Ho l l a n d e r , c i t ado p o r V á z qu e z -Ayo r a

1977 : 53 ) :

Tra d u c i r un a ora C2 on de un a l eng ua a o tra es des c ubri r

por a l gún m edi o s u s i gn i fi ca ci ón y l u ego cons t r u i r en
l a l en g u a t érmi n o un a ora ci ón que pos e a l a mi sma
s i gn i fi ca ci ón .

T o d o s l o s e j e mp l o s que m á s a d e l an t e s e ana l i z an pr e s e n t a r o n

ro b l em a s a l r e e s t ru c t u r a r s e . No s e p u e d e s e r l i t e r a l , se extrae

n t on c e s e l s e n t i do y l u e g o s e u t i l i z a c o n e s t r u c t u r a s a c e p t a d a s

n l a l e ngua termina l . E s t o l o t r a t a Newm a r k ( 1987 : 146 ) , qu i e n

e r e f i ere a l as c o l o c a c i one s y s o s t i en e que l o imp o r t an t e al

alocar es que uno de los e l em e n t o s se mu e v e al meno s de su

e n t i d o pr i m a r i o a l s e c un d ar i o , y por lo t an t o a los t é rm i n o s

s t andar i z ad o s y q u e l a t r aduc c i ón l i t e r a l no e s po s i b l e .

V á z qu e z -Ayo r a ( 1977 : 48-50 ) hab l a del mode l o r e du c i d o :

:rans form a c i ón i n vers a y rees tr u c t ura ci ón . D i c h o mod e l o c o n s i s t e

n d e s c ompo n e r una o r a c i ón c omp l e j a , e l iminar las

rans f o rmac i o n e s p a r a a s i l og r a r una m a n i f e s t a c i ó n c omp l e t a en

a supe r f i c i e . S e l l eg a n o a la e s t r u c t u r a nuc l e ar s i n o que s e

lermane c e e n un a " e s t r u c t u r a pr e n uc l e a r " . E n e s t e mode l o N i d a

.con s e j a :

1. R e d u ci r el t ex t o ori gi n a l a l as ora ci on es
pren u cl e a res es tr u c t uralmen t e más simpl es y
s eman t i camen t e más e vi den t es .

2 . Trans feri r el s en t i do de la l engua ori gi n a l a la

l engua re cep t ora .
 1 05

3. Gen erar en la l engua recep t ora la expr esi ón

es t i l í s t i ca y s eman t i camen t e equi va l en t e .

ESQUEMA DEL MODELO TRAN S FORMAC I ONAL DE LA TRADUCCI ON

;¡ua origen Lengua t é rmino

I
rext o Ve r s i ó n

I
:luc c i ón R e e s t r u c t ur a c i ó n
I

N I VE L P RE NUCLEAR

N I V E L NUC L EAR

�------ N I V E L C ONC E P TUAL

e es e l mode l o u t i l i z ad o en l a t r adu c c i ó n p a r a r e s o l v e r l o s

b l emas d e r e e s t r u c t ur a c i ón y f un c i ona d e l a s i gu i e n t e man e r a :

 1 06

�exto o r i g i n a l :

At th e t i m e o f my fa ther ' s dea th s ome ye ars a go , my

paren ts h a d kn o wn e a ch o th er for s i xty ye ars . (p.X)

� s t r u c t u r a pr enu c l e a r :

My p a r e n t s h a d known e a c h o t h e r f o r s ix t y y e a r s .

FACT 1

T i l l my f a th e r ' s d e a t h s orn e y e a r s ago .

FACT 2

rrans f er e n c i a :

M i s padr e s s e c on o c i e r o n p o r s e s e n t a a ñ o s

H a s t a l a mu e r t e d e m i p a d r e h a c e a l guno s año s .

rradu c c i ón _f i na l :

H a c e a l guno s año s mur i ó m i pa dr e d e s p u é s d e h a b e r c o no c i d o

mi madr e dur an t e s e s e n t a año s . ( p . 12 )

rex t o o r i g i n a l :

I t i s th e time we fa ce th e fa c t th a t th e s exu a l a b u s e

of ch i l dren is n o t an o c c a s i on a l de vi an t a c t , bu t a

de vas t a t i n g commonpl a ce fa c t of e veryday l i fe . ( p . XI I )

 1 07

E s t ru c tur a p r e n u c l e a r :

We f a c e a f a c t :

s exu a l abu s e a. n o t an o c c a s i on a l a c t

b. a d e v a s t ing c ommo np l a c e

f a c t o f e v e ryday l i f e .

Trans f e r e n c i a :

No s e n f r e n t amo s a un h e c ho :

Abu s o s exu a l a. un a c t o no o c a s i on a l

b. un h e c h o d e v a s t ad o r que

o cu r r e e n c u a l qu i e r l ug a r

d e l a v i d a di ar i a .

Tr aduc c i 6n f i n a l :

Es el mome n t o de e n f r en tarno s al h e c ho de que el abu s o

s exu a l a niños no es un acto o c a s i onal a i s l ado , s i no un

deva s t ad o r h e c h o que o c u r r e en c u a l qu i e r lugar de l a v i d a d i a r i a

(p . 16 ) •

3 . Texto o r i g i n a l :

tra i n i n g h er to be modes t or else be held

a c c o un t abl e for t emp t i n g a n i n ces t u o us fa th er . (p . 1 3 7 )

 1 08

E s t r u c tur a p r e n u c l e a r :

S om e b o d y a. trains h e r to b e mo de s t

b. or else t o be h e l d

a c c oun t ab l e

TWO P O S S I B I L I T I E S

f o r t e mp t i ng a n i n c e s t u o u s

f ather .

Trans f e r e n c i a :

A l gu i e n a. entrena a su hi j a para

que sea discreta .

b. o l o que s e a ne c e s a r i o

D O S P O S I B I L I D AD E S

p a r a t e n t ar a l p adr e

inc e s tuo s o

Tradu c c i ón f i n a l :

l e ens eña a ser discreta y t od o lo que s e a nec e s ar i o

par a t e n t a r a l p a d r e i n c e s t u o s o . ( p . 54 )

4 . Texto o r i g i n a l :

. . . th e fre q u en cy of fa th er-da u gh t er a s comp a r e d wi th

mo th er - s on i n ces t "h a s n o th i n g to do wi th a vo i di n g th e

mo t h ers , " he expl a i n e d . "It is simply a ma t t er of

es th e t i cs . " (p. 137 )

 1 09

: s tru c tur a p r e n u c l e a r :

I NC E S T FR E QUENCY

l e r -daugh t e r C omp a r i s on mo t h e r - s o n

a. n o t h i ng t o d o w i t h avo i d i ng the mo t h e r s
b . i t i s a ma t t e r o f e s t h e t i c s

�rans f e r e n c i a :

F R E CUENC I A D E INCE S TO

re e hi j a C o m p a r a c i ón madr e e h i j o

a. no t i e n e r e l a c i ó n c o n e v i t a r l a s madr e s
b . e s u n p r o b l ema d e e s t é t i c a

fradu c c i ó n f i n a l :

. l a a l t a f r e c u e n c i a d e i nc e s t o e n t r e p a d r e e h i j a , c omp a r a d o

rl e l de madr e e h i j o " s in e s t ar en contra de l a s madr e s , es

IIIp l emen t e u n p r o b l ema d e e s t é t i c a " . ( p . 53 )

 1 10

¡ . Text o o r i g i na l :

Th e do c t ors arri ved a t th i s con cl usi on e ven th o u gh .

Norman cl a im ed th a t h e mi gh t ha ve gon e on t o col l ege ,

a c a r e er an d marri a ge had no t hi s fa th er s exu a l l y

a s s a u l t ed h i m wh en h e wa s fo ur . (p . 1 9 4 )

E s t r u c tur a pr e n u c l e a r :

)oc t o r s a r r i v e d a t a c on c l u s i o n e v e n i f Norman c l a i m e d :

a. go t o c o l l eg e

b. have a c arrer

c. marri age

POS S IB IL IT I E S

h i s f a th e r a s s au l t e d h i m

s exua l l y wh e n h e w a s f our .

FACT .

Tr ans f e r e n c i a :

�os do c t o r e s l l egaron a l a c o n c l u s i ón aun c u ando Norman a l ega

:¡ u e pudo :

a. ir a l a un i v e r s i d a d

b. t e n e r una c arrera

c. casarse

P O S I B I L I D AD E S

S u padr e abu s ó s exu a l m e n t e d e

é l c uando t e n i a c u a t r o año s

HECHO
 111

Tr adu c c i ó n f i n a l :

L o s d o c t or e s l l e g a r on a e s t a c o n c l u s i ó n , aun c u ando Norman

s t i e n e qu e hub i e s e p o d i d o a s i s t i r a la un i v e r s i d a d , c ur s a r una

rrera y c as a r s e si s u p a d r e no hub i e s e abu s ado de él c u ando

n i a c u a t r o año s . (p . 76)

D e s pu é s de an a l i z a r los e j e mp l o s , v a l o r a r em o s la

p o r t an c i a d e d e s c omp o n e r l a f r a s e y r e e s t r u c t u r ar l a , no s o l o

r a e n t e nd e r d e q u e s e t r a t a s i n o t amb i é n p a r a a l e j arno s d e l a

teral idad .

L o an t e r i o r n o s i gn i f i c a q u e s e d e b e a p l i c a r e s t e mé t o d o e n

,da la t r adu c c i ón ; por el c on t r ar i o , solo c i ertas par tes

,mp l e j a s n e c e s i t a n d e e s t e an á l i s i s y un t r adu c t o r d e b e c on o c e r

la ex i s t e n c i a de diferentes pr o c e d i m i e n t o s para usarlos

lando s e a n e c e s a r i o .
 N I VE L L E X I C O - S E MANT I C O

S e p r o pu s o e s t e n i v e l d e l é x i c o y s emán t i c a c omb i n a d o p u e s ,

on l a ayuda d e l a s em án t i c a , s e encontrará e l e qu i v a l e n t e m á s

onve n i e n t e p a r a a l gu n o s t é rm i n o s .

Vá z qu e z - Ay o r a ( 1977 : 56 ) t amb i é n hace y acepta esta

� o mb i n a c i ón :

L a s emán t i ca , como h emos di ch o , es t udi a l a s form a s en

qu e s e c omb i n an l os el emen t os l éxi cos para pro q u c i r
expresi on es s i gn i fi can t es . Sus par t es esen ci a l es s on
el l éxi c o y l a s regl a s de proye cci ón s emán t i ca .

P ar a t r a du c i r e s t a s p a l abr a s s e util i z a l o que V á z qu e z ­

lyo r a ( 1 9 7 7 : 2 9 ) d e n om i n a MODULACION :

La modul a ci ón es un a n o ci ón de es t i l í s t i ca compa ra da
y con s i s t e en un cambi o de l a "ba s e con cep t u a l " en el
i n t eri or de l a prop o s i cJ. on , s i n qu e s e a l t ere el
s en t i do de és t a , l o c u a l vi en e a formar un "p un to de
vi s t a modi fi c a do " o un a b a s e me t a fóri ca di feren t e . . .
L a modul a ci ón es un a i n t er ven ci ón de "ca t egorí a s
l ó gi c a s " .

Vá z qu e z - Ay o r a ( 1977 : 294 ) t amb i é n propone v ar i e dad e s de

nodu l a c i ó n qu e f u e r on a p l i c ad a s f á c i lm e n t e a p a l abr a s de la

tr aduc c i ón .
 1 13

�. Modu l a c i ón exp l i c a t i v a :

L • One " D e ar Abby " c o r r e s pons a l de " D e a r Abby "

: o r r e s p o nd e n t . . . (p . 137 ) ( s ec c ión en revi s t a para

r e c i b i r c on s e j e r i a ) d e s cub r i ó

que . . . (p . S3 )

2. . . . b e c au s e he is " f r i end p o r qu e es un " f r i end s i ck "

sick " . . . (p. 193 ) ( pe r s ona que añ o r a t ener

am i go s ) . . . (p. 74)

3. . . . have d e v e l op e d an h a n t e n i do que d e s a r r o l l a r

ext r eme l y puni t i ve s up e r e g o un super ego e x t r emadamen t e

( p . 137 ) mas oqui s t a . . . ( p . S7 ) . . .

4. and be his wif e ' s y la c onf abu l a c i ón de su

c o l lus i on . (p. 140 ) esposa (p. S8 )

5. . . . i t wou l d b e an e x t r e me l y s e r i a muy t orpe el padre

obtus e f a t h e r . . . (p . 137 ) que no s e emo c i o ne . . . ( p . S 3 )

6. . . . my s ogyny i s a c c e p t e d a s y la ave r s i ón por las

a r e f l e c t i on of na tur a l muj e r e s se acepta c omo una

di f f erenc e s , . . . (p . 19S ) . . . Un c o ns e cu e nc i a d e l a s

di f erenc i a s

n a tu r a l e s , . . ( p . 7 7 )
 1 14

7 . . . . f i ve- and- t en - c en t - s t o r e . . . l áp i c e s l ab i a l e s bar atos . . .

l ips ti cks . . . ( p . XI I ) ( p . 15 )

L o s an t e r i o r e s s o n e j e mp l o s d e modu l a c i o n e s exp l i c a t i v a s ,

pue s dan a l lec tor una t r aduc c i ó n má s c l ar a de acuerdo con su

c u l tur a o c on t ex t o s o c i o c u l t ur a l . Al f inal de e s t e apart ado s e

t r a t a d e l t e m a c o n m á s amp l i t u d .

En los e j e mp l o s 1 y 2 se ma n t i e n e la p a l ab r a en t r e

c o � � � �a s , pero se e xp l i c a e n t r e p a r é n t e s i s . En el pr imer c a s o

s e d e b e a que e s u n nombr e p r o p i o y en el s e gundo p o r q u e e s un

t é r m in o c r e ad o por un autor , s obre el cual se da a mp l i a

i n f orm a c i ón e n u n a n o t a a l p i e d e p á g i n a .

En los e j e mp l o s 3, 4 Y 5, a pesar de que las p a l abr a s :

pun i t i vo , c o l u s i ón y obtuso exi s t en en e s p año l , se bus c a un

s inónimo de uso más f r ecuente pue s de no ser así , solo se

dis traerí a al lector . Ademá s , di chas p a l ab r a s son us adas

e s p o r ád i c am e n t e en el t ex t o por 10 que no afecta su

s i mp l i f i c a c i ón .

Finalment e , en los e j e mp l o s 6 y 7, pud i é ndo s e e mp l e a r la

pa l abr a mi s ogin i a en el pr imer caso y la expr e s i ó n " l áp i c e s

l ab i a l e s de a tres por c inco " en el s e gundo , s i mp l e m e n t e se

tr adu j o 1 0 q u e e l a u t o r p r e t end í a d a r a e n t e n d e r . L a p a l abra

mi s og i n i a e r a d e u s o n o f r e cu e n t e p a r a e l f u tu r o l e c t o r , p o r 1 0

que se escribió l a d e f i n i c i ón d e ésta en la t r aduc c i ón . Por

otra part e , l a expr e s i ón " l áp i c e s l ab i a l e s d e a t r e s p o r c in c o " ,

pe l igraba por ser un r e g i on a l i s mo y no se c o n t ab a c on a l guna

 l l5

o t r a exp r e s i ó n m á s g e n e r a l , p o r l o que s e ano t a l o que l a a u t o r a

qui s o d a r a e n t e nd e r .

B. L a par t e por e l t odo

1. He also f ed me Hershey El t amb i é n m e r e g a l a b a

bars . . . ( p . XI ) barras d e cho c o l a t e . . . ( p . 1 4 )

2. . . . s c o lded me f or b e i ng . . . me r egañó por s er tan

such a baby . ( p . X I ) inmadur a . . . (p. 14)

E n amb o s casos se c amb i a la parte por el todo . En el

primero uno s c ho c o l a t e s de marc a especí f ica por bar r a s de

c ho c o l a t e en g e n e r a l . E n e l s egundo , e l " s e r un b e b é " p o r a l g o

má s g e n e r a l q u e e s el ser " i nm a d u r o " . Y c omo t amb i é n V á z que z ­

Ayo r a lo s eñ a l a e n s u s e j e mp l o s , é s te ú l t i mo p u e d e ser además

e j emp l o d e m o du l a c i ón exp l i c a t i v a .

C. Una par t e por o t r a .

1. . . . h a v e t r an s f o r m e d que ha n t r an s f o rmado

so m a ny s tr e e t s , t ow ns and tantas calles , pueb l o s y

cities into P ey t on P l ac e . c i uda d e s en La Caldera de l

(p. 195 ) D i ab l o (p.78 )

 116

and l i ke the rest of y c orno a todos noso tros ,

her eye s had be e n opened . s e l e c ayó l a venda . (p . 9 )

• • X)

H e wou l d b e r e ady t o d i e Preferiría mor i r mi l ve c e s

thous and deaths than . . . que . . . (p 34 )

.

• . 49 )

En l o s t r e s e j e mp l o s s e c amb i ó un a p a r t e p o r o t r a d i f e r e n t e

l l a l e ngua t e r m i n a l . E s t o o c u r r e en e l primer c a s o debido a

"
le s e h ab l a d e una s e r i e de t e l e v i s i ón que ya cont aba con la

) r r e s p o nd i e n t e t r adu c c i ó n e n e s p año l . En el s e gundo y t e r c e r

i emp l o s hay una e qu i v a l e n c i a de s i gn i f i c ado aunque en un

) n t e x t o c u l t u r a l s e expr e s e de m a n e r a t a n d i f e r e n t e a l o t r o .

Lo contrar i o nega t i vado .

Nor was i t unusual in Era c omún en la Ar ab i a

� e - I s l am i c Ar a b i a . . . (p. 135) pr e i s l ám i c a , . . . (p 49)

.

En e s t e e j e mp l o s e ob t i e n e un m i smo s en t i do o s i gn i f i c ado ,

�ro en el or i ginal se usa un a e s truc tura neg a t i v a y en la

r aduc c i ón é s t a s e p o s i t i v i z a .
 1 17

Con el an á l i s i s de t od o s es tos e j emp l o s se p r e t ende

i us t i f i c ar el c amb i o de t é rm i n o s que , de man t e n e r s e una

: r aduc c i ón li teral , e n t o rp e c e r í a n la rec epc ión de l mens a j e

l e b i do a l c on t ex t o s o c i o c u l t ur a l d e l l e c t o r .

As í l o expr e s a Vá z qu e z Ayo r a ( 1977 : 293 ) c u ando a f i rm a :

Hay qu e e vi t a r en t o do c a s o l a s formas que por

insól i t a s o des conoci das r e cargu en l a c om un i ca ci ón y
es t orben a l r e c ep t or en l a a simi l a ci ón del men s a j e .

E s t a s f o r m a s que p o r i ns ó l i t a s o d e s c o n o c i d a s no s o n o t r a s

iue l a s d i f e r e n c i a s c u l t ur a l e s d e c ad a l e c t o r . Ad e m á s , d e n t r o

ie l t em a d e l a modu l a c i ón V á z qu e z - Ay o r a ( 1 9 7 7 : 2 9 2 ) i n c l uy e e l

� o n t e x t o c u l t ur a l c u an d o expr e s a :

. . . el c on t en i do vari a de un a c u l t ura a o tra , t ambi én

l a " e s tr u c t ura d e l con t en i do " vari a de un a l en g u a a
o tra , de t a l man era qu e n o h ay ra zón para esp erar que
cada l exem a o s i n t a gma de L. O . ( l en g u a ori gi n a l )
en c u en tre un correspon di en t e i gu a l en L . T . ( l en gua
t ermi n a l ) .

J u s t am e n t e l o que V á z qu e z - Ay o r a a f i rm a es l o que o curr i ó

c o n t o d o s l o s e j e mp l o s an a l i z ad o s . L a c u l tur a h a i n f l u i d o , as í

como i n f l uy e en todo el f e n ómeno l i ngü í s t i c o , al e s c og e r el

vocablo adecuado .
 N I VE L E S T I L I S T I CO

Debemos empe z ar por a c l a r a r l o que s e e n t i ende p o r e s t i l o

del texto . E n e l c ur s o M o r f o s i n t áx i s y E s t i l í s t i c a d e l I n g l é s *

s e propus i e r o n l a s s i gu i e n t e s d e f i n i c i on e s de e s t i l í s t i c a :

1. th e way i de a s are express e d . I t de a l s wi th

form a n d th e order in wh i ch th e t erms are wri t t en .

2. . . th e way any a u thor p u t s th i n gs t oge th er .

. It
h a s a s ubj e c t i ve c onn o t a t i on t o a c er t a i n ex t en t .

3. th e way or form in wh i ch an a u th or pre s en t s

h i s o r h er i de a s . . . th e way i n wh i ch h e expresses h i s
th o ugh t s .

Hubo tantas de f in i c iones c omo e s t u d i an t e s ; por ello es

ne c e s a r i o p ar t i r d e u n m i s m o pun t o y a c l a r a r l o que e s t i l í s t i c a

v a a s e r e n e s t e c ap í t u l o .

T an t o V á z qu e z -Ayo r a c omo Nida se r e f i eren a lo que se

cono c e c omo el gen i o d e la l engua . El primero a rgumen t a que

e s t e g en i o de l a l e ngua es p r op i o d e c ad a l e ngu a j e y t i en e que

ver c on la c u l t ur a , moda l i d a d e s de expr e s i ón y giros . Todo

esto debe c on s i d e r a r s e para que la t r adu c c i ón no p ar e z c a

" extr aña " , " f r í a " y " d i s e c ad a " .

Este curso fo rma parte d e l P l an de L i c e n c iatura en tradu c c ión , y fue imp a r t ido por e l p r o f e s o r José
Bogarin durante e l p r imer tr imestre de 1 9 9 3.
 1 19
Ad emá s , adv i e r t e l o q ue p u e d e o c u r r i r s i e l t r adu c t o r no l o

ro a e n c u e n t a e i m p o n e e l d e s u p r o p i a l e ngu a :

El probl ema es más gra ve t oda ví a si l a vers i ón , n o

sól o c a r e c e de e spíri t u propi o s i n o qu e a dqui ere
cara c t erís t i c a s de o tra l en g u a . A un q u e esas
cara c t erís t i c a s fu eran vi r t udes d e l a o tra l engua
vi ol en t ar í a n la n a t ur a l i da d de la vers i ón ( 19 7 7 : 8 5 ) .

Por otra part e , N i d a y V á z qu e z -Ayo r a c o n c u e r d a n en que e l

nio de la l e ng u a es propi o de c ad a c u l tur a y a e s as

dal idade s y giros de V á z qu e z -Ayo r a , Nida les l l am a " rasgos

s t intivos " . Ade m á s , e s t án d e a c ue r d o e n que :

En vez de forzar l a es tr u c t ura form a l de un a l en g u a

con e l emen t o s l ej an os a l a mi sma , el b u en tra du c t or
es t á di sp u es t o a h a c er t odos l o s cambi os form a l es que
s e an n e c e s a ri o s para reprod u c i r el mens a j e de a c u erdo
con l a s form a s es tr u c t ur a l es propi a s de l a l engua
r e c ep t ora . Nida ( 1 9 8 6 : 1 9 )

As í , e l h e c h o d e s ab e r l o q ue e s e l ge n i o d e l a l e ngua n o s

l a s i t u a r un p o c o e n l o q u e e s la e s t i l í s t i c a . H a y mu c h a s y

ly di f erent e s op i n i on e s pero para ef ectos de un i f o rm i d a d

)roar emo s lo q ue V á z qu e z -Ay o r a ( 1977 : 69 ) dice s ob r e

;tilística :

. . . l a e s t i l ís t i ca t i en e que ver con l a s e l e c ci ón de

al t ern a ti va s qu e l e o fr e c en l as transforma ci on es y con
l a s con s e c u en ci a s de esa s e l e cci ón o pre feren ci a de
un a forma a o tra de l a s i gn i fi ca ci ón l in e a l que es l a
m á s s u t i l y di fí ci l .
 1 20

T amb i é n a f i rm a que el t r aduc t o r debe e s t ud i a r la

t i l í s t i c a en e l p l ano d e l a s r e l a c i on e s d e l " p e n s ami e n t o " con

l e ngua , d e l a r e l a c i ó n d e l a p a l abr a c o n l a v i d a r e a l y e s t o

l o que s e pr o c u r a r á en e s t e a p a r t ado .

Otro aspe c to s ob r e el cual h ab l a V á z qu e z -Ay o r a es de la

qu i v a l e n c i a estilística " que es ma n t e n e r el t o no original

ad i e ndo p é r d i d a s s emán t i c a s , de e f e c t o y mat i c e s .

As í c omo N i d a h a b l a d e equ i v a l e n c i a en l a tr aduc c i ó n , as í

debe t r a t a r d e l og r a r l a e qu i v a l e n c i a en e l e s t i l o .

Tamb i é n , este mi smo autor hace una divi s i ón entre

tilistica i n t erna y e s t :i, l i s t i c a ext e rna . S ab i e ndo que la

ime r a es el es t udi o d e l as vi r t u a l i da des expresi va s dé un a

'ngua medi an t e l a opo si ci ón de l os e l em en t os a fe c t i vos a l os

I t el e c t u a l es y q ue l a s egund a e s e l des c ubrimi en t o del pro ceder

·opi o y pri va t i vo de un a l en g u a opon i én do l a a o tr a ( 1977 : 76 ) .

pu e d e s u p on e r q ue e l i n t e r é s e s t a r á c e n t r ado entonc e s en l a

ti l í s t i c a ext erna .

C omo p a r t e d e l e s t i l o d e l a l e ngu a t amb i é n h a y h e c h o s que ,

Ir s e r obv i o s , no s on m e n o s impo r t a n t e s . T a l e s e l c a s o de l a

!ndenc i a de l i d i om a i ng l é s por ser más di r e c to , usa con

·e cuenc i a las e s t r u c t ur a s pas ivas y los pronombr e s ; y por su

ldo , el e s p añ o l t i ende a ser más abs t r a c t o , us a las voc e s

: t i v a s c on m á s f r e c u e nc i a y obv i a l o s pr onombr e s .

A c o n t i n u a c i ón , l o que V á z qu e z -Ayo r a ( 1977 : 84) , dic e al

!spe c t o :
 121

L a t en den ci a abs tra c t a del español s e ori en t a , s i n

emba rgo , a l o fi l os ó fi co y a un a l o rel i gi o s o . El
p o s i ti vi smo i n gl és y s u vi s � on obj e t i va del m un do
di c t an el orden l ógi co y ra ci on a l i s t a .

En la t r aduc c i ón es di f í c i l a p a r t ar s e tanto y t an

l t i l m en t e d e l t ex t o o r i g i n a l . No e s t á en e l t r aduc t o r e l p o d e r

) m a r d e t e r m i n a c i on e s y h a c e r g i r o s t a n m a r c ado s en el e s t i l o ,

� r o e s bueno c on o c e r e s t a t e n d e n c i a .

En este a p a r t ad o se e s t ud i a primero , la relac ión de la

;tilística c on la s i n t ax i s , cuál fue el estilo us a do en el

�xto o r i g i n a l y c u á l e l e �p l e a d o e n l a t r aduc c i ó n , p a r a e l l o s e

l a l i z an y c omp a r a n e j e mp l o s . E n s egundo l ug a r , b a s a d o s é n una

L as i f i c a c i ón de tipos de texto que surgió al t r adu c i r , se

:i r a c t e r i z a r á c ad a es t i lo en el t ex t o y se c omp a r a r á con la

r aduc c i ón . Se t om a r á n en cuenta las escalas de estilo de

:wm a r k .
 1 22

STI L I S T I CA EN LA S INTAXI S :

D a d o q u e l o s a s p e c t o s d e e s t i l o s o n un t em a muy amp l i o y s e

uede an a l i z a r tanto en el vo c a bu l ar i o , la gr amá t i c a , la

i n t ax i s , e l c on t e x t o cul tur al , etc , s e c o mp a r a l a s i n t ax i s a l

eno s e n do s e j e mp l o s muy i n t e r e s an t e s . Esta sub d i v i s i ó n es

poyada p o r V á z q u e z - Ay o r a ( 1977 : 71 ) c u ando expr e s a :

Pero c on vi en e t en er pres en t e que el domi n i o de l a

es t i l í s t i ca n o s e con tra e ún i camen t e a l " vo cab u l ari o " .
L a s " con s t r u c ci on es s i n t á c t i ca s " , l a s es t r u c t uras
morfo l ógi c a s y h a s t a l os s on i dos s on m e di os de
expres i ón .

H e a q u i l o s e j emp l o s :

Th ere is a di s a gr e em en t among do c t ors , th erapi s ts ,

s exol o gi s t s and r e s e a r ch ers as t o wh e ther a s many boys

as gi rl s are m o l es t e d , wh e th er th ey are equ a l ly

tra uma t i zed , wh e ther ch i l d mol e s t ers are n orma l ,

n e ur o t i c , psych opa th i c or psych o t i c , wh e th er th e ch i l d

vi c t i m in s ome way o ffers h ers e l f ror a s exu a l

en c o un t er or wh e ther th e mol es t er deri ves h i s beh a vi or

from a di s t urbed mo th er or a fra c t ured fami ly . (p . 2 J

 1 23

r aduc c i ó n :

Exi s t en des a c u erdos en tre m é di cos , t erapi s t a s , s exól ogos e

n ves t i ga dores en a sp e c t o s c omo : ¿ s e abu s a en i gu a l n úm ero de

iños como d e n i ñ a s ? ¿ son tra uma t i za dos de i gu a l forma ? ; ¿ s on

os a b u s a dores n orm a l e s , n e uró t i cos , psi cópa t a s o psi c ó t i cos ? ;

s e o fr e c e la niña ví c t iJna de a l gun a man era para el con t a c t o

: exu a l ? ,' o bi en , ¿ e l a b u s a dor h ereda su compor t ami en t o d e un a

ladre per t urb a da o d e un a fami l i a s eparada ? (p . 2 0 )

Es tos son dos estilos muy dif erentes de p l a n t e ar

n t e r r o g an t e s . En el original se a c ud e a la p a l ab r a whe ther

l a r a p l an t e a r l a s p r e gun t a s d e f o rm a i nd i r e c t a . La t r a d u c c i ó n ,

, o n a r i a muy extraña y sería un error t r aduc i r el texto de la

li sma m a n e r a . E s p o r e s t o que s e u t i l i z ó l o s s i gn o s d e p r e gun t a

, s e p l a n t e a r o n exp l í c i t am e n t e .

V e a mo s c óm o qu e d a r í a si se hub i e r a ma n t e n i d o el m i smo

!stilo :

Hay des a c u erdo en tre médi cos , t erapi s t a s , s exól o gos e

i n ves t i ga dores en si t a n t os n i ños como niñas son

abus a do s , o en si s on i gu a l m en t e tra uma t i z a do s o si

l os a b u s a dores s on . . .

El uso c ons t a n t e de o si , o si . . . , o si . . . , seria una

� s t r u c tu r a aj ena a la l engua y por 10 tanto distraería al

Lec tor . V e amo s a h o r a 1 0 que o c u r r e c u ando l a au t o r a d i c e e n 1 0

�ue s í e s t án d e a c u e rdo l o s p r o f e s i o n a l e s e n l a ma t e r i a . Aqui

: amb i én hay d i f e r e n c i a s e n e l e s t i l o :
 1 24

Th ere s e ems to be a con s en s us , h o we ver , th a t th e

o ffen der i s o verwh e l mi n gl y m a 1 e ( from abo u t 80 to 90

percen t J , th a t abo u t 8 0 percen t o f th e time h e is a

fami 1 y re1 a t i ve or fri end of th e vi c t i m an d h er

fami 1 y , tha t a c t ual i n ci den ts are gross1y

un derrepo r t e d a n d th a t o ffender beh a vi or cros ses a 1 l

s o ci a l , e con omi c an d ra ci a l 1 i n es . (p . 2 J

Traduc c i ó n :

Sin emb argo , p a r e c e h ab er con s en s o en que : d . El o fensor

es en s u gran mayorí a ma s c u l i n o (de 80 al 90%) ; b. e l 8 0 % del

ti empo es un pari en t e cer can o o ami go de la ví c t ima y su

fami l i a ; c. es t o s i n ci den t e s r e a l es en su mayorí a no s on

repor t a dos ; y d. el compor t ami en t o del a gresor se a j us t a a

t odos l os paráme tros s o ci a l es , e con ómi cos y ra ci a l e s . (p . 2 0 )

En este s egundo e j e mp l o se no t a c omo en i ng l é s el uso

re p e t i d o de la p a l abr a that no afecta la l e c tu r a , pero en

e s p a ño l n o s e p u e d e d e c i r :

. . . q u e e l ofen s or . . . , qu e el 80% . . . , que . . .

Se puede escribir " qu e " una o dos ve c e s , pero ponerl a

cuatro vec e s en l a t r aduc c i ón hub i e s e c au s ado un e s t i l o p r o p i o

del i ng l é s en e spaño l y el t ex t o seria , c omo l l am a

V á z qu e z -Ayo r a , una t r aduc c i ón " ex t r añ a , f r i a y d i s e c ad a " . Fue

 1 25

or lo an t e r i o r que se e l igen las l e tras m i nú s c u l a s para

i s t i n gu i r c ad a a s p e c t o e n q ue h ab í a c o n s e n s o .

An t e s de t r a t ar el a s pe c t o de t ipos de t ex t o s , que se

s t ud i a e n l a s e gunda m i t ad d e e s t e c a p í t u l o s e an a l i z a u n c a s o

B donde el estilo de la au t o r a c aus a probl emas en la

r adu c c i ó n .

On e b a dl y i n j ured t we l ve -ye a r - o l d man a ged t o fin d h er

way to a h o spi t a l bu t h er h usban d , an edu c a t ed

o ffi ci a l of fi f ty , s u ed for res t i t u t i on of his

c on j u ga l ri gh ts a n d i t wa s un ders t o o d h e won th e ca s e .

An d i f a ch i l d bri de man a ge d t o s ur vi ve s exu a l a b u s e ,

sh e di d n o t a l ways s us t a i n pregn an cy and chi l bi r th .

Th es e sma l l gi rl s s om e t imes l abores up t o six days and

un abl e to wi th s t an d th e pro cess , th e i r bodi es were

t orn apa r t an d th ey di e . (p . 7 6 )

�r aduc c i ó n :

Un a n i ñ a de 12 años de e da d , gra vemen t e h eri da , l l egó como

'Judo al h ospi t a l . Debi d o a es t o , su espos o , i n s trui do

fun ci on ari o de 50 años de e da d , pre s en t ó un a demanda para que l e

�es t i t uyeran s us d erech o s c onyu ga l es y , s e gún s e s abe , gan ó el

;aso . A un si e s t a n i ñ a esp o s a resi s t i era el ab u s o s exu a l , no

si empre s opor t a ri a un embara zo y e l a l umbrami en t o . Es t a s n i ñ a s

� ve ces p erman e cen e n s a l a de par t o p o r más de s e i s di a s y como

DO s on cap a ces de s opor t a r e l pro c es o , s us c u erpos s e desgarran

Y' m u eren . (p . 4 2 )
 1 26

Al t r a du c i r el texto se e n c u en t r an dos p r o b l emas

�rinc ipa l e s : p r e s u p o s i c i ón e i n c oherenc i a . P r e s up o s i c i ó n

:uando l a a u t o r a s up o n e q ue e l l e c t o r s ab e muc h a s o t r a s c o s a s .

? o r e j emp l o : ¿ po r qué e l e s p o s o h i z o una demanda ? , ¿ qu i é n y p o r

�ué le h ab í a qu i t ado sus derechos c o nyug a l e s ? , ¿es el ir al

10 s p i t a l un s i nónimo de pérdida de derechos ? Todas es tas

pregun t a s se hace el l e c tor , s on s i tuac iones que no quedan

c l ar a s en el texto .

C omo p o s i b l e s o l u c i ó n s e u t i l i z ó e l pun t o , y s e s i gu i ó c o n

" D eb i do a e s t o " , p a r a i n d i c'a r que a c on s e c u e n c i a de que l a n i ñ a

fue a l hos p i t a l , el e s po s o p e r d i ó s u s derechos y pr e s e n t ó u n a

demand a p a r a r e c up e r a r l o s . Aún q u e d a p a r a e l l e c t o r l a t a r e a d e

i n t u i r que e l e s po s o h ab í a p e r d i d o s u s d e r e c h o s , pero a l menos

no s e p r e s e n t a c omo e n el original : u n a n i ñ a gr aveme n t e h e r i d a

l l e gó a l h o s p i t a l p e r o s u e s po s o p l an t e ó una demanda p a r a q u e l e

r e s t i tuy e r an s u s d e r e c h o s . D e h a b e r de j ado l a t r aduc c i ó n c omo

se p l an t e ó an t e r i o r m e n t e , e l l e c t o r hub i e r a emp e z ado a h a c e r s e

e l c u e s t i on am i e n t o m e n c i o n a d o a n t e r i orme n t e .

E l s egundo p r o b l ema , l a i n c oh e r e n c i a , s e pr e s en t a c u ando s e

e s t á h a b l ando d e l a d e m a n d a y d e s úb i t o s e p a s a a l o g e n e r a l , e s

dec i r , a h ab l ar de si un a niña s op o r t ar í a el emb a r a z o y

alumbr ami e n t o . S e t r adu j o : i f a chi ld bride c omo aun s i e s t a

niña e s po s a para dar cont inuidad al relato . Este c amb i o es

tol e r ado p o r qu e m á s ade l an t e s e g e n e r a l i z a c u ando s e h ab l a de :

Estas niñas . . .
 127

P u e d e que esta t r aduc c i ó n aún n o haya quedado muy c l ar a

ar a el lec tor , pero no se puede a p o r t ar m á s i n f orm a c i ó n , se

.ebe r e s p e t a r e l e s t i l o d e l a a u t o r a . Aun c u ando s e h i c i e r a un

s tud i o s obre las c o s t umb r e s en la I nd i a y se tuvi e r a la

n f orma c i ó n n e c e s a r i a , n o s e r í a prud e n t e c omp l e t a r e l t ex t o c o n

n t ervenc i o n e s del t r ad u c t o r . Nida ( 1986 : 29 ) concuerda c on l o

. n t e r i o r c u ando expr e s a :

L a tra d u c ci ón debe i n t en t a r an t e t o do "reprod u ci r el

mens a j e " . Todo l o qu e n o sea e s o cons t i t ui rá un a
tra i ci ón a l a t ar e a de tra d u ci r .

�IPOS D E TEXTO :

En e l t e x t o o r i g i n a l s e dan d i f e r e n t e s t i po s de texto con

ln e s t i l o pr o p i o c ad a uno . C omo s e m e n c i o n ó a n t e r i o rm e n t e e s t a

:ipo l og í a fue produc t o del aná l i s i s y c o n c l u s i on e s a que se

L l e gó d e s pu é s de l p r o c e s o d e t r aduc c i ón . E s t o s s o n : d o c um e n t a l ,

) s i c o l ó g i c o y s ub j e t i vo ( en f á t i c o , iróni co y t e s t i mo n i o s ) . En

La t r aduc c i ó n se r e p r o du c e n al máximo los esti los que se

�r e s e n t an e n c ad a t i po d e t ex t o . P a r a l a t r aduc c i ón f u e r o n muy

l t i l e s l a s e s c a l a s e s t i l í s t i c a s que Newm a r k ( 1988 : 14 ) propone y

� e r e a l i z ó un an á l i s i s c ompon e n c i a l que ayuda a r e l a c i onar l o s

t i p o s d e t ex t o y s u s c a r a c t e r í s t i c a s e s t i l í s t i c a s :
 ESCL1 LA I-S( E/5'TILIS71C:4 5'
------ ----_ .. _--- ------ - - - - _._---_ . . _ .•. -- _ . - . -- - - ----- - - - .- - -----------

A . E s c a l a d e F- o r m a l i d a d

Muy I
I
TI P O S D E T E X TO O fi c i a l O fi c i a l Form a l N e u t ra l I n fo rm o l e (I i \)(1 u ¡ (J I rv1 e, ' 1 ¡ ' ; n-¡ () s T c! b lj
I
i
X
I

1. Docu m en tal I
I
I
-- .. _--" - - - . - .------- - - --- - .---_. _ ---._� .- - - - . .-.. - - - _ . _-_. _- --

I
X
-T--
I - ------ -· ¡
I
I
2. P s i c o l óg ico

3. Su b je t i vo
X I
I

e n fát i c o I
o.

1- ---
I ,

I
I

I
X
------ . --1
I
b. i r ón i c o
r
._-

I
c. testim onios X II
I
 B . E s c a l a d e g e n e ra l i d a d o d i fi c u l t a d

TI P O S D E TEXTO Si m p l e Popu l ar N eu t r o l Fdu c o d o T éc n i c o [,,1 u y T ée n i e o

1 . D ocu m en ta l ' X
"
- - ---�� � -- - - - - - � -� I �-------

2 . P s i c o l ó g i co X
I
I
3. Su b je t i vo
o. e n fát i c o X
--- - .. - - - - - - -
- _ . - . � ._ - - �_._-, _ -

b, i r ón i c o X I

I
I
I
I
-- �- �---- -- ----���._-- " ___ o, • _' _'_' . _ _ _• ___ .�_ . __ -

e, testim onios X

-- --- -- ------
 C. Esca l a de ton o em ocion al

TI P O S D E TE X T O I n ten so C ál i d o O b je t i \' 0 F ¡- ¡ ()

I
I

1. Docu m en tal x I
• + -- -- --1-- - -------------- - - -1 --- --.-" - - - , ---.. _--�-

I
I
x I

1-
2 . P s i c o l ó g ico
I
I
I
I
I
3. S u b je t i vo

. - --- J., - ------'--

a. en fát i c o X

b. i r ón ico X I
I + ___ u ___________ --I

C. testim onios
x

p
 131

En los cuadros de las páginas an t e r i o r e s s e o b s e rv a n con

� l a r i d ad l a s t e n d e n c i a s y s e c o n s t a t a que la div i s i ó n de t ipos

le t ex t o fue la correc ta . Los t extos do cume n t a l e s y

)s i c o 1 óg i c o s s o n f o rma l e s , c on d i f i c u l t ad t é c n i c a y e du c a d a , y

�l tono em o c i o n a l es o b j e t i va . Mientras que la divi s i ón de

: ext o s s ub j e t i v o s c omo el enf á t i c o , i r ón i c o y t e s t im o n i o s

lUe s t r a n una t endenc i a t o t a lment e o p ue s t a al primer grupo .

IStoS ú l t i mo s s on inf orma l e s y c o l oq u i a l e s con d i f i c u l t ad

)opu 1 a r o n e u t r a l y c o n un t o n o emo c i o n a l i n t e n s o .

Luego de a na l i z ar estos tipos de t ex t o se e s tud i a r á c ad a

lno y s e pr e s e n t a r a n a l gunas e j e mp l o s i l u s t r a t i v o s .

L. Documen t a l

E s t o o c u r r e c u ando l a a u t o r a p r e s e n t a h e c h o s o s i t u a c i o n e s

:on e l re spaldo de c i tas . C omo pue de o b s e r v a r s e en l o s c u a dr o s

� s t e ti ene un e s t i l o " f ormal " , " e duc ado " y " ob j e t i v o " .

� j emp 1 0 :

A c cordi n g to Depar tmen t of He a l th , Edu c a t i on and

We l fare s t a t i s t i cs , fo ur mi l l i on t e en a ge women from

fi f t e en to e i gh t e en are h e t erosexu a l ly a c t i ve . Of

th i s n umber , fo ur o u t of t en , or on e mi l l i on , become

pre gn a n t e a ch yea r . (p . 6 ) .
 1 32

Tr adu c c i ó n :

De a c u erdo con l a s es t a di s t i c a s del Depar t amen t o de S a l ud ,

Ed u ca ci ón y B i en es t a r , c u a tro mi l l on e s de muj eres a dol escen t e s

de 1 5 a 1 8 a ñ o s s on h e t er o s exu a lmen t e a c t i va s . De es t a ci fra ,

4 de 1 0 , o s u equi va l en t e en un mi l l ón se embarazan cada año .

(p . 25 )

E n e s t e e j emp l o s e m an t i e n e e l e s t i l o d e l t ex t o d o c ume n t a l

e n l a t r adu c c i ó n . S e p r e s e n t an l o s h e c h o s d e l a m i s m a mane r a y

c omo p ued e o b s e r v a r s e n o s o n n e c e s ar i o s g r ande s c amb i o s a n i v e l

s intác t i c o . En e s t e t i po d e t ex t o s e p u e d e u s a r l a t r aduc c i ó n

l i t e r a l e n l a m ayo r í a d e l a s o c a s i on e s .

2. P s i c o l ógi c o

E s t e t ipo se e n c u e n t r a c u ando s e p r o f und i z a e n a l gún t ema

y c omo ésta es un a p r o b l em á t i c a que c omp e t e a la p s i c o l og í a ,

l óg i c am e n t e s e emp l e a r á e l d i s cu r s o d e t a l d i s c i p l i n a .

E j emp l o :

Pe t ers wa s p a r t i c u l arly con cern ed th a t th erapi s ts "

di s t i n gu i sh b e t we en fan t a sy and th e fa c t of ch i l d

mol es t a t i on . A s cri b i n g th e s e e ven t s t o psych o l ogi ca l

fan t a sy , " he con t i n u ed , "may be e a s i er and more

i n t eres t i n g for th e th erapi s t , bu t may also be

 1 33

co un t erpro d u c t i ve for th e mos t effi ci en t reso1 u t i on of

symp t oms . " (p . 7 )

'raduc c i ón :

Pe t ers es t á par t i c u l a rmen t e i n t eres a do en que l os

: erapi s t a s " di s t i n ga n en tre l a i m a gi n a ci ón y el h e ch o del a b u s o

: exu a 1 a un niño , sin a tri b u i rl o a la fan t a s í a psi col ó gi ca " .

ldemás , a grega qu e n o h a cer l a di s t i n ci ón "debe s er más fá ci l e

:n t eresan t e para el t er api s t a , pero t ambi én con traprodu cen t e ,

,ara l a e fi ci en t e res o l u ci ón de l os sín t omas " . (p . 2 6 )

P ar a m an t e n e r e l e s t i l o e n e s t e t i p o d e t ex t o e s n e c e s a r i o

!ntender l a s i d e a s a b s t r a c t a s y e l v o c a bu l a r i o técni co . Véase

m los cuadro s que este es un estilo " f ormal " , " t é cn i c o " y

' o b j e t i vo " .

l. Sub j e t i vo

D a d o qu e este es un t em a controvers i a l , la a u t o r a mu c h a s

rec e s ext e r n a sus s e n t im i e n t o s y enf a t i z a o s e vue l v e , otras

reces , i r ón i c a en r e l a c i ón al p r o b l ema . Ut i l i z a mu c h o s

!dj e t i vo s que le ayudan a l o gr a r su f in . Ade m á s , usa los

: e s t i mon i o s p a r a i l u s t r a r s u s i d e a s .

i. Enf á t i c o ( s e n s a c i ona l i s t a ) .

E s c ua n d o l a a u t o r a med i an t e a d j e t i v o s pr e s en t a d e l modo
 1 34

m á s c rudo l a s v e r d a d e s m á s c ho c an t e s p a r a e l l e c t o r . Es te es el

estilo que la autora encontró para l l egar al lector y as í

p e r s u ad i r l o p a r a q ue e s t é d e a c u e r d o c on e l l a .

P o r e j emp l o :

Sh e i n t er vi e we d m e di ca 1 p erson!1 e 1 , i n ves t i ga t ed

h o spi t a l r e cords , and des cribed th e h emorrh a gi n g ,

r up t ur e d va gi n a s and u t er u s e s , 1 a c era t e d an d m u t i 1 a t e d

bodi es , p eri t on i t i s , ven ere a 1 des e a s e a n d e ven dea th

s u ffere d by ch i 1 d bri des . (p . 7 6 )

Tr aduc c i ón :

El l a se en tre vi s t ó c on p ers on a l médi co , i n ves t i gó l os

expedi en t e s de h o spi t a l y d e s cribi ó 1 0 s u c e di do a és t a s j ó ven es

espos a s , que es : h emorr a gi a s , ú t eros y va gi n a s rasga dos ,

c u erpos l a cerados y m u t i l a dos , peri t oni t i s , enfermeda des

ven érea s e i n cl u s i ve l a m u er t e . (p . 42 )

L i s t a s c omo é s t a s s o n f r e c u e n t e s . C omo e s d e e s p e r a r s e , se

mantuv i e r o n e n l a l e ng u a t e r m i n a l , pu e s e s p a r t e d e l a impr e s i ó n

que l a a u t o r a e s p e r a p r o v o c ar e n e l l e c t o r .

E s t e e s un e s t i l o d e f o rma l i d a d y d i f i cu l t ad " ne u t r a l " p e r o

c on u n t o n o emo c i on a l " i n t en s o " , c omo p u e d e c o r r o b o r a r s e e n l o s

cu adr o s de e s c a l a s e s t i l í s t i c a s .
 1 35

b. Irón i c o

Se es i róni co cuando s e presenta los hechos o ideas con

::: i e r t o t r an s f ondo de bur l a s obre lo que se dice . Ad e má s , de

:i c u e r do c o n l o s c u a dr o s e s t e e s u n e s t i l o " in f ormal " , " po pu l ar "

e " intenso " .

P o r e j emp l o :

Bo th ques t i on an d ans wer pres ume th a t "p en i s en vy " i s

a n un ch a l l en ged n a t ura l fema l e ch ara c t eri s t i c . (p . 1 4 3 )

Traduc c i ó n :

La an t eri or pregun t a y resp u e s t a i n di can qu e "l a en vi di a

por el p en e " es un a cara c t eris t i ca n a t ura l femen i n a que n o t i en e

di s c usi ón . (p . 61 )

. . . , l as t ye ar , on e speaker , a professi on a l wh o h a s

worked on probl ems o f i n c es t , t o l d a n a udi en ce o f 3 0 0

p e opl e th a t , a c cordin g t o a s ye t unp ubl i sh ed e vi den c e ,

s ome in ces t may be a posi t i ve , h e a l thy exp eri en ce or

a t wors t d u l l and n e u tra l . ( Th i s s t a t em en t i s , t o s ay

th e l e a s t , con tro vers i a l . (p . l )

 136

T r a du c c i ó n :

. . . el año p a s a do , el ora dor un profesi on a l qu e h ab í a

trab a j a do en probl ema s de i n ces t o , di j o a un a a u di en ci a de

tres ci en t a s person a s qu e , de a cu erdo con un a e vi den ci a no

publ i cada a ún , el i n ces t o podrí a ser un a experi en ci a posi t i va y

s a l udabl e o en el p e or de l os c a s o s i n s i gn i fi can t e y n e u tral .

(Es t a a s e vera ci ón es , para l l amarl a de a l gún modo ,

con tro vers i a 1 , . . . (p . 1 8 )

Los dos e j e mp l o s an t e r i o r e s p o s e e n a l gún grado d e ironi a .

En e l p r i m e r c a s o e l p o n e r e n t r e c om i l l a s l a e nv i d i a p o r e l p e n e

es i róni c o , as i c om o t amb i é n el de c i r que eso es una

c ar a c t e r i s t i c a f emenina s in di s cus ión pue s la autor a no está

creyendo e s o , l o d i c e p a r a d e mo s t r a r l a e qu i vo c a c i ón d e u n l i b r o

d e l q u e e l l a h ab l ó a n t e r i o r m e n t e . Por otra par t e , en e l s e gundo

e j emp l o el d e c i r qu e un p r o f e s i o n a l a s e v e r a t a l enunc i ad o , an t e

t an t a s p e r s o n a s y b a s ado en e v i d e n c i a que no s e puede cons t a t ar

porque aún no e s t á pub l i c a d a , es i róni c o . Luego , d i c e qu e esta

f u e " para l l amar l a d e a l gún modo " c on t r o v e r s i a l . Ah i t amb i é n s e

per c i b e u n po c o d e ironi a .

Cuando l a au t o r a p r e s e n t a a l gu n a idea de a l gu i e n c on qu i en

ella no concuerd a , se vue l v e i r ón i c a . Es to es par te de su

estilo y el t r aduc t o r t i en e que e s t ar cons c i ente de e s to para

transmi t i r l o en la t r adu c c i ón .
 137

T e s t imo n i o s

C omo s e m e n c i o n ó a n t e r i o r m e n t e la a u t o r a u t i l i z a mu c h o l o s

� s t i mo n i o s para probar sus a r gum e n t o s . Es tos t e s t i mon i o s

L enen un e s t i l o " muy c o l o qu i a l " , " po pu l a r " e " int ens o " .

E j emp l o :

On e day my fa th er came t o vi si t o I wa s a 1 ways ab1 e t o

rap wi t h my fa th er . Fi n a 1 1 y , I to1 d him abo u t my

un c1 e . He s a i d , " Yo u ' re n o t goi n g ba ck th ere . " He

t o ok me t o my grándm o th er a nd s o on th e wh o 1 e fami 1y

kn e w th e s t ory . He wen t t o th e po1 i ce . Th ey a sk e d i f

I h a dn ' t ima gi n ed th e wh o 1 e thi n g , if I h a t ed my

un c1 e , wh a t I wa s we a ri ng and th ey a c t ed 1 i ke I tri e d

t o t emp t h i m . I wa s on 1 y 1 0 ye ars ol d . (p . 1 48)

r aduc c i ón :

Un dí a mi papá me vi s i t ó , yo si empre es t ab a di sp u e s t a a

! ab1 ar con él y le con t é 10 de mi tío . El di j o : "No va s a

'egres a r ahí " , me l l e vó a don d e mi a b u e 1 i t a y pron t o t oda la

'ami 1 i a s abí a l a h i s t ori a . Mi papá fu e a l a pol i cí a y e l l os l e

'regun t a r on q u e s i yo n o h abí a i m a gi n a do t odo , que s i odi aba a

li ti o , 10 qu e ves t í a y mi man era de a c t u ar como s i h ubi era

:ra t a do de t en t a rl o , t en í a tan s ó l o di ez años . {p . 71 )

 138

H a y mu c h o s t e s t i m on i o s c omo é s t e en l a t r a d u c c i ón , y todos

� s entan c o n tr a c c i one s , l e ngu a j e m á s s i mp l e y mod i s mo s .

En el original s e u t i l i z a r o n c o n t r a c c i on e s c omo :

You ' r e hadn ' t

Ad emá s mod i sm o s c omo :

I w a s a l wa y s ab l e to rap w i th my f a t h e r .

. . . took me t o my g r andmo t h e r and . . .

. . . if I h a d n ' t i m a g i n e d the who l e thing . . .

En la t r adu c c i ón no se u t i l i z an las contr a c c i on e s y el

imer y tercer mod i s mo se n e u t r a l i z an c on un regi s tro

19ü í s t i c o m e n o s f o r ma l y en el s e gundo se u t i l i z a un m o d i s m o

� p i o de l e s p a ño l .

Ademá s , para dar l e ese tono de d i á l og o se uti liza la

l ab r a papá y no " padr e " que sería más f o rma l , y c u ando el

dr e h ab l a c on ella se utiliza el " tu t e o " para i nd i c ar

n f i an z a en l a r e l a c i ón .

P ar a el t r a du c t o r es muy i m po r t an t e c on o c e r los tipos de

x t o que se pres entan en el original y el e s t i l o que c ad a uno

e l l os pos e e para así pode r l o s apl i c a r a la t r aduc c i ón y

grar la t a n de s e ad a e qu i v a l en c i a de s i gn i f i c ad o .
 C ON C L U S I ON E S y R E C OM E N D A C I ON E S

Tanto la m e mo r i a de t r ab a j o c om o la t r aduc c i ó n en sí

c o n l l e v a n un c o mp l e j o pr o c e s o .

En el caso de esta tr aduc c i ón s e h i z o un a p r i m e r a v e r s i ó n

p a s ando p o r d i f e r e n t e s e t ap a s .

1. Se lee g l o b a l me n t e un a b u e n a p a r t e del texto .

2. Se b u s c an en el d i c c i on ar i o u otra fuen t e las

p a l ab r a s que no se c o no c e n .

3. Se escribe el texto en e l l e ngu a j e t e r m i n a l . En e s t a

mi s m a e t ap a se s eñ a l a en el original t odo aque l l o que es

ext r añ o , di f erente o di f í c i l .

P o s t e r i o r m e n t e , p r o f e s o r e s e n c a r g a d o s l e y e r o n l a t r adu c c i ó n

e h i c i e r on l a s r e c om e nd a c i on e s d e l c a s o . Luego , l o s tr aduc t or e s

c o l e g a s p a r t i c i p a r o n a c t i v a m e n t e e n l a c o r r e c c i ón d e l t e x t o . De

aqu í , salió una s e gu n d a v e r s i ón . F i n a lment e , se hizo un a

r e v i s i ó n g e n e r a l e n d o n d e un h ab l an t e ún i c am e n t e d e e s p a ñ o l l e í a

el texto y otra p e r s on a c o r r ob o r ab a el original . Además , el

n a t i v o h ab l an t e h a c í a t amb i é n s u s ap o r t e s . Fue entonc e s donde

se obtuvo una t e r c e r a v e r s i ón q u e se entr egó al pro f e s or tutor

para una r e v i s i ón f in a l . Y a c o r r e g i d o s l o s ú l t i mo s d e t a l l e s , se

o b t uv o la cuar t a y ú l t ima v er s i ón .

En l a m e mo r i a d e l pr o c e s o f u e d i f e r e n t e . S e f o rm a r on t o d a s

las no t a s y se o r g an i z a r on en princ i pa l e s p r o b l ema s , l uego se

redac tó el ant eproye c to y f ina lment e , c on s opor t e t e ór i c o , se

r e da c t ó l a m e mo r i a d e t r ab a j o .
 1 40

A ma n e r a d e r ec a p i t u l aci ón, p odemo s a f i r�ar qu e el pr i�er

a p a r t ad o e s un a i nt r o d ucc i ón q u e sit ú a a l l e c t o r en � o que se va

a h ace r . E s t án t amb i é n l as g ene r a l idad e s que s on los aspe c � o s

qu e el l ec t o r t i ene que s ab e r para poder e n t end e :::- lo que se

tr a t a r á . Luego el tr a b a j o se d i v ide en niveles . El nivel

s i n t á c t i co trata los casos c on p r o b l ema s de gene ro y ::' 3. S

e s t r uc t u r a s comp l e j a s . Un s e g und o ni v e l , el léxi c o -sem ánt� c o

e s t ud i a t odo s aque l l o s t é r m i no s que ca u s a r o ::

F inalment e , en el n i vel es t i l í s t i co s e e s tud i a el estilo desde

el p un t o de vista s in t áct ico y l u ego s e h ace una c l a s if i c a c i ó n

de tipos de t ex t o q u e se encu ent r an e n t em a s c om o este .

L L e g a d o s a e s t e punt o , enum e r e mo s l a s q u e s e co� s id e r an l a s

pri nc i p a l e s con cl usi on es d e l t r ab a j o :

1 . A p e s ar de ser un solo t ema , éste cont i ene varios

tipos de t ex t o . E s p e c i f i c am e n t e , esta t i p o l og i a s urge al

h a c e r l a t r a d u c c i ó n y f u e s umame n t e enr i qu e c e dor e l a p l i c a r

el a n á l� s i s c ompo n e n c i a l y r a t i f i ca r las t e ndenc i a s . Al

tr aduc i r se debe tener en cuenta e s tos t ipos para poder

hacer la trans f erenc i a a d e c u a d amen t e . De lo an t e r i o r se

c on c l uy e que el t r adu c t or , para l og r a r un a buena

t r a d u c c i 6n , no s o l o debe p a s a� el mens a j e d e un i d i oma a

o tro s ino t amb i é n l l e v a r a c abo un an á l i s i s de e s t i l o que

carac terice el t ex t o por t r adu c i r .

2. E l g é n e r o grama t i c a l c ons t i tuye un prob l ema e s pe c i f i c o

y espe c i a l en este t i po d e t ex t o . En much a s oc a s i on e s e l

 141

género f u e d i f í c i l d e d e t erminar por l o que se c l a s i f i c aron

y se s ug i r i ó qu é h a c e r e n c a d a c a s o .

3. Las e s t r u c t ur a s c o mp l e j a s pueden de s c ompone r s e y así

tr aduc i r s e de �an e r a más fácil . En todo t exto se van a

p r e s en t ar dichas e s t r u c tur a s , por lo que es impor tante

c o no c er de mé � odos que f a c i l i t en el pr o c e s o de t r aduc c i ón .

4. La modu l a c i ón y s u c l a s i f i c a c i ón guí a al lec tor en los

tipos de c amb i o s que debe hacer . En la modu l a c i ón fue

i mp o r t a n t e la i n t e rvenc i ón de la cul tur a en la cual e s t ab a

i nm e r s o tanto el lec tor de l original c o mo el de la

t r aduc c i ón . Y c o mo s e me n c i onó e n e l t r ab a j o , el t r aduc t or

debe evi tar f o rmas extrañas , a j enas a la r e a l i d ad de l

le c tor .

R e t om e mo s , pu e s , lo d i cho e i n d i q i.l e m o s las que s on , a

nu e s t r o juicio , l as apor t a ci on es d e l traba j o . Se ha h e c ho una

s i s t e ma t i z a c i ón de un c on j un to de probl emas , r e f e r i do s a la

t r a du c c i ón d e u n t ex t o con esta t em á t i c a . Por lo t an t o , si se

de s e ar a t r a du c i r u n t ema c omo é s t e , y a exi s t i r í a u n s i s t ema por

s egu i r . Los cuadro s r e a l i z ad o s s on una mue s t r a de las

t e n d e n c i a s q u e s ig u e n l o s t i po s d e t ex t o e n e l original , y eso

ayud a r í a e n p o s t e r i o r e s t r aduc c i on e s .

Al s i s t e ma t i z a r los p r o b l ema s , se u n i f o rma r o n los

pr o c e d i m i e n t o s p a r a a l c an z a r s u r e s o l u c i ón . Se sug i e r e n v a r i o s

modos d e r e s o l v e r l o s y s e demue s t r a c o n e j emp l o s sur g i d o s de la

traduc c i ón . S e da a e n t end e r cuán i mpor t an t e e s l a c o h e s i ón d e l

t exto , y c ómo s e p r e s e n t an múl t i p l e s c am i n o s pos ibles .

 1 42

A d e má s , se c rearon e s tructuras , giros estilis ticos ,

adapt a c i on e s en e l e s p a ñ o l e s t an d a r i z ado , d e un texto en i ng l é s

d e d i f i c i l n a t ur a l e z a y a que e n o c a s i on e s l a a u t o r a , s e gún s e h a

vi s to , i n s i nú a , se vue l v e iróni c a o exage r a entre otras cosas .

F i n a lmen t e , c on e s ta t r ad u c c i ó n se incorpora al medio

c o s t a r r i c e n s e u n t e x t o d e mu c h a impor t an c i a s o c i a l , po l i t i c a , y

de gran c o n t r ov e r s i a c omo o c ur r e en el d o c um e n t o , s obre la

ag r e s i ón s e xu a l i n f an t i l , d e e s pe c i a l a c t u a l i d ad e n e l pa í s .

T amb i é n se d e s pr enden del t raba j o r e a l i z ad o l as s i gu i e n t e s

re comenda ci on es :

A. E s muy i mpor t an t e t om a r no t a d e t o do l o o c u r r i d o e n l a

t r aduc c i ón para l u e go pode r más f á c i l me n t e o r g an i z a r las

ideas y redactar notas que puedan ayud a r a otros

tr aduc t o r e s que qu i e r an - tr aduc i r s ob r e el t ema . E s to es

par t e d e l c on o c imi e n t o d e l t r adu c t o r e n s u impo r t an t e p a p e l

de n t r o del acto de c o m u n i c a c i ón y de su p o s i c i ón

pro f e s i o n a l d e n t r o d e l m e r c a d o l ab o r a l .

B. T amb i é n exi s t e una urge n t e ne c e s i d a d de t r a du c c i o n e s

en c ampo s t an i n t e r e s an t e s c omo éste y en mu c h o s otros

c ampo s de la c i en c i a y t e c no l og i a en que el t r a du c t o r se

c onv i e r t e e n c on t r i bu y e n t e i m p o r t a n t e e n l a c omun i c a c i ón y

no c omo ha o curr i d o hasta ahora que se t r adu c e n , en la

mayor i a d e l o s c a s o s , anunc i o s pub l i c i t a r i o s que n o d a n un

gran apor t e en la amp l i a c i ón d e l bag a j e de c o no c i m i e n t o s de

nue s t r o p a i s .
 1 43

Es ne c e s ar i o s aber y e n t e n d e r muy b i e n el e s t i l o de l

texto para así pode r l o transmi t i r en la tr aduc c i ón . No

s i emp r e los aspe c tos que c on f orman un estilo se pueden

poner en la l e ng u a t e r m i n a l , pero el t r a du c t o r d e b e s e r lo

s uf i c i en t emen t e creat ivo para l o gr ar esa e qu i v a l e n c i a

u t i l i z ando o tr o s aspe c t o s . Es te es el caso de la

c l a s i f i c a c i ón d e l o s t i pos d e t e x t o que e s t ab a n imp l í c i t o s

e n e l o r i g i na l . F u e n e c e s a r i o un an á l i s i s de t en d e n c i a s e n

los c u a dr o s para así p l a s ma r la mi sma intenc i ó n de l autor

en la t r aduc c i ó n y e s to no se hub i e r a c on s e gu i d o de no

habe r s e r e a l i z ad o un e s t ud i o y c u e s t i o n am i e n t o de la

s i t u a c i ón e x i s t e n t e p o r p ar t e d e l t r aduc t o r .
 B I B L I O G R A. F I A

l. T EXTO ORIGINAL

1. Rush , F l o r e n c e . Th e B e s t Kep t Se cre t : Sexu a l Ab u s e o f

Ch i l dren . New Yorkk : Mc Graw-Hi l l P r e s s , 1 9 8 0 .

11 . D I C C I ONAR I O S

1. Di cci on ari o En ci cl op é di co L a Fuen t e . B a r c e l on a : Edi tor i a l

R am ó n S o p e n a , 1 9 7 0 .

2. Di cci on ari o Pr á c t i co : Si n ón i m o s /An t ón imos . Méxi c o :

L a r ous s e 1 9 8 6 .

3. R am ó n . Di cci on ari o L a ro u s s e Modern o :

G ar c í a - P e l ay o ,
Españ ol - In gl és/En gl i sh -Span i sh . Méxi c o : Larous s e , 1 9 8 4 .

4. L a i r d , Char l ton . Webs t er ' s Ne w Worl d Th esa urus . New

York : Warner Books , 1 9 9 0 .

5. S z é k e l y , D e l a . Di c ci on ari o en ci cl opédi co de l a ps i qu e .
Buenos Ai r e s : C l ar i dad , 1 9 5 8 .

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111 . S OBRE EL ABUS O INFANT I L

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5. Kro l l , P au l . Trad . " Un a c o ns p i r a c i 6 n d e s i l en c i o " . La

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 1 45

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t e óri ca a l a l exi cogra fí a prá c t i ca . M a dr i d : G r e d o s , 1 9 8 2 .

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c urs o bási co de tra d u cci ón . G e o r g e t own : G e o r g e t own
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