CARPETA PEDAGÓGICA DE

RECUPERACIÓN DE ComUNICACIÓN –
TERCER Año

Docente: Doris Liz Távara Angulo

Material de trabajo. Recuperación – Comunicación Tercer año - Secundaria

PROPÓSITO
Con esta carpeta serás la y el gestor de tus propios aprendizajes
durante dos meses. Durante este periodo, vivirás experiencias de
aprendizaje que son esenciales para que sigas adelante con tus
estudios y avances en el desarrollo de algunas competencias.

Esta guía te acompañará

• Si tuviste problemas durante el año para asistir de
manera continua.
• Si ingresaste de manera tardía.
• Si te costó mucho realizar las actividades durante
el proceso de aprendizaje del año 2023.

Recomendaciones
• Organiza tu tiempo a fin de poder cumplir con el
desarrollo de las 8 actividades propuestas en esta
carpeta, entre los meses de enero y febrero. La
carpeta se entregará en marzo, el primer día de
clases.

• Sigue la ruta de la carpeta.

• Pide ayuda a tus padres si lo necesitas.

• Realiza las actividades de manera consciente.

Recuerda que serán revisadas y evaluadas en
marzo para poder determinar tu nivel de logro en
las competencias del curso.

• Autoevalúa tu trabajo de manera permanente.

 Material de trabajo. Recuperación – Comunicación Tercer año - Secundaria

Actividad 1: Leemos noticias sobre la contaminación ambiental y tomamos acciones para cuidar la
salud

La contaminación del ambiente se ha incrementado en los últimos años debido a algunas actividades
económicas y conductas cotidianas negativas de una parte de la población que deterioran la calidad del aire.
Ello afecta la convivencia armoniosa del ser humano con la naturaleza, así como el bienestar emocional y la
salud de las personas, ya que ocasiona el incremento de las enfermedades ambientales como las afecciones
a la piel. Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos asumir en el cuidado
integral de la salud y la preservación del ambiente, con el fin de contribuir a la disminución de los efectos
negativos que ocasiona la contaminación del aire?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO CRITERIOS

Lee diversos • Obtiene información del texto • Sustentar las • Identifiqué información explícita
tipos de escrito. acciones que e importante de los textos que
textos en su • Infiere e interpreta realizamos en leí y seleccioné datos
lengua específicos y detalles.
información del texto escrito. nuestra vida
materna • Inferí e interpreté información
• Reflexiona y evalúa la forma, cotidiana y
del texto; para ello, deduje
el contenido y contexto del aquellas que
relaciones entre las ideas sobre
texto escrito. podríamos
la contaminación del ambiente
proponer para y, en particular, del aire
promover el • Reflexioné y evalué la forma, el
cuidado integral contenido y el contexto del
de la salud y la texto, y determiné las
preservación del características de los tipos
ambiente, con el textuales.
fin de disminuir
los efectos
negativos que
ocasiona la
contaminación del
aire.
PRODUCTO
DE LA Texto expositivo donde proponemos alternativas de solución para hacer frente a la contaminación
ACTIVIDAD ambiental en nuestra comunicad.
NO 1
Material de trabajo. Recuperación – Comunicación Tercer año - Secundaria

¿QUÉ HAREMOS EN ESTA ACTIVIDAD N° 1?

Año a año vemos que la contaminación ambiental aumenta, tanto por

acciones poco responsables de las personas como por determinadas
actividades productivas en la industria. Las consecuencias que afrontamos
son diversas: enfermedades a la piel, el deterioro de la madre tierra
(Pachamama), entre otras. En esta experiencia de aprendizaje,
analizaremos los factores que ocasionan la contaminación ambiental Y nos
comprometeremos con la prevención y el cuidado integral de la salud y del ambiente. Para
ello, expresaremos nuestras experiencias y opiniones mediante un pódcast, con propuestas
que contribuyan a la disminución de la contaminación y a apostar por el buen vivir.

Nos informamos: ¿Qué es Contaminación?

Se denomina contaminación ambiental a la presencia de componentes nocivos (ya sean

químicos, físicos o biológicos) en el medio ambiente (entorno natural y artificial), que supongan
un perjuicio para los seres vivos que lo habitan, incluyendo a los seres humanos. La
contaminación ambiental está originada principalmente por causas derivadas de la actividad
humana, como la emisión a la atmósfera de gases de efecto invernadero o la explotación
desmedida de los recursos naturales.

CAUSAS DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

✓ Tala excesiva de árboles.

✓ Emisiones y vertidos industriales a la atmósfera y a la hidrosfera.
✓ Extracción, procesamiento y refinamiento de combustibles fósiles (petróleo, carbón y gas natural).
✓ Producción de energía con combustibles fósiles y otras fuentes no renovables.
✓ Uso excesivo de automóviles y otros medios de transporte impulsados por gasolina o diésel.
✓ Uso indiscriminado de plásticos y otros materiales derivados del petróleo.
✓ Liberación de plásticos y objetos no biodegradables en espacios naturales.

CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

Una de las principales consecuencias de la contaminación ambiental es el calentamiento global, también conocido
como cambio climático, por el cual la temperatura del planeta va aumentando de manera progresiva, tanto la
temperatura atmosférica como la de mares y océanos.

La contaminación ambiental supone un riesgo para la salud de los seres vivos que habitan los ecosistemas
contaminados, incluyendo a los seres humanos. Además, la tala indiscriminada la explotación excesiva de los
recursos naturales y la emisión de contaminantes al medio ambiente (gases a la atmósfera, vertidos en medios
acuáticos, residuos sólidos) provoca la destrucción de ecosistemas. De esta forma, muchas especies de animales
y plantas ven cómo su hábitat natural se va reduciendo cada vez más, pudiendo llegar a provocar incluso su
extinción.
Importante: Por tierra, aire y agua, los agentes contaminantes producidos por el ser humano perjudican a los diferentes
entornos naturales. Conocer las causas de la contaminación ambiental es el primer paso para poder evitar el deterioro
del planeta y tomar así las acciones oportunas para construir un entorno más sostenible.

Responde:
1. Con tus propias palabras define que es la Contaminación.
2. ¿Qué tipo de contaminación existe en tu comunidad?
3. ¿Cuáles crees que son las causas de la contaminación del aire?
4. ¿Cuáles son las enfermedades causadas por la contaminación del aire?
Material de trabajo. Recuperación – Comunicación Tercer año - Secundaria
Material de trabajo. Recuperación – Comunicación Tercer año - Secundaria

Recurso 2: Leemos la siguiente Noticia la Contaminación en el Perú

La degradación y contaminación ambiental en el Perú afectan enormemente la salud y amenazan el bienestar de

las generaciones actuales y futuras, en especial de aquellas que viven en situación de pobreza (Minam, 2012). Los
impactos de la contaminación inciden directamente aumentando las llamadas "enfermedades ambientales". Cada
día se reportan más casos de alergias, de afecciones a la piel, de enfermedades crónicas, degenerativas,
malformaciones y cáncer. Además, se observa un incremento notable en la magnitud de los desastres relacionados
con el cambio climático.

EL PERÚ EN CIFRAS

• Los reportes señalan que en 201 hubo 1222 casos de

intoxicación por metales pesados, siendo los más
afectados niños menores de 12 años. (Minam, 2014)
• Entre los efectos causados por contaminantes de aire,
resaltan los casos de infecciones respiratorias agudas que
afectaron a niños menores de cinco años en los últimos
años. Reportes del Minsa indican que en 2012 el número
de afectados fue de 104,2 casos por cada diez mil
habitantes. (Minam, 2014)
• La población más vulnerable a las Enfermedades Diarreicas Agudas (EDA) son los niños menores de
cinco años. Entre los departamentos con mayor incidencia figuran Loreto (con 22 696 casos), y Cajamarca
(con 20 76 casos). (Minsa, 2014)
• Las enfermedades infecciosas intestinales constituyen la segunda causa más importante de morbilidad
infantil (7,7% de casos), después de las infecciones respiratorias (Minsa, 2013).
• Las ciudades de la costa registraron un índice de radiación ultravioleta promedio entre 9 y 12,
considerados como un nivel de riesgo para la salud de las personas. (Minam, 2014)
• La calidad del agua se puede ver afectada por la falta de tratamiento de aguas servidas, que son vertidos
a las fuentes naturales; la contaminación minera e industrial; el uso indiscriminado de agroquímicos; y el
deterioro de cuencas hidrográficas por la deforestación y el sobrepastoreo. Una pobre calidad afectaría la
salud de las personas y la seguridad alimentaria del país. (Minam, 2014).
• La contaminación atmosférica urbana es uno de los problemas más serios y extensos en las ciudades del
Perú y se estima que es responsable de 3 900 muertes de personas por año (Banco Mundial, 2007) Según
la OMS, Lima tiene el aire más contaminado de Latinoamérica (2014).
• Anualmente 3.22 millones de toneladas de residuos sólidos municipales son dispuestos
inadecuadamente, afectando en muchas ocasiones a la salud de la población. Solo existen IO rellenos
sanitarios autorizados en el Perú. (Minam,2012)

Reflexionamos y respondemos:

1. ¿Por qué debemos cuidar el medio ambiente?

2. Según la lectura, ¿qué enfermedades son ocasionadas por la contaminación?
3. ¿Qué lugar del Perú es el más contaminado en América Latina?
4. ¿Rescata 3 puntos Importantes de la lectura del Recurso 2?

A continuación, leemos el siguiente texto y reflexionamos sobre la contaminación.

NUEVE DE CADA 10 PERSONAS EN TODO EL MUNDO RESPIRAN AIRE CONTAMINADO, PERO MÁS
PAÍSES ESTÁN TOMANDO ACCIONES

Los niveles de contaminación del aire siguen siendo peligrosamente altos en muchas partes del mundo. Nuevos
datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS) muestran que 9 de cada 10 personas respiran aire que contiene
altos niveles de contaminantes. (...) Las principales fuentes de contaminación del aire por partículas es el uso
ineficiente de la energía en las viviendas, la industria, los sectores de la agricultura y el transporte y las centrales
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eléctricas de carbón. En algunas regiones, la arena y el polvo del desierto, la quema de desechos y la deforestación
son fuentes adicionales de contaminación del aire. La calidad del aire también puede verse influenciada por
elementos naturales, tales como factores geográficos y ambientales.

Fuente: Extraído de Organización Panamericana de la Salud. Perú. (201 , 2 de mayo de 201 ). Nueve de cada IO
personas en todo el mundo respiran aire contaminado, pero más países están tornando acciones. Recuperado de
https://w tent&:contaminaire (Fecha de consulta: 17 de febrero de 2021)

Leemos las preguntas y respondemos:

1. ¿Cuál es el problema principal en la situación que acabamos de leer?

2. Según el texto, ¿cuáles son las principales causas de la contaminación?, ¿por qué?
3. Desde nuestra experiencia en el lugar donde vivimos, ¿cuáles son los principales contaminantes del
ambiente?, ¿por qué?
4. ¿Qué sucedería con los seres vivos si se contaminasen los recursos naturales (agua, aire, suelo)?
2. Realiza un listado de 10 acciones positivas que ayuden a cuidar el medio ambiente.

Ahora, leemos la infografía: "La contaminación del aire doméstico" del Recurso NO 3 En dicha infografía
encontraremos información que nos ayudará a comprender la contaminación del aire en el entorno donde
vivimos, así como sus consecuencias.

Organización
UN AIRE LIMPIO EN PRO DE LA SALUD #Contaminacióndelaire Mundial de la Salud
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1. ¿EI título tiene relación con el contenido?, ¿por qué?

2. ¿Cuál es el mensaje de la infografía?
3. ¿Podemos observar algún problema similar en nuestra familia o comunidad
en relación con lo planteado en la infografía?
4. ¿Qué alternativas de solución podríamos proponer a nuestra familia,
comunidad y al país para prevenir la contaminación ambiental?

Me evalúo:
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ACTIVIDAD 2: Leemos acerca de los problemas de salud relacionados a la inadecuada

alimentación

¡Hola!
La meta de esta actividad es: Identificar información relevante y deducir ideas de textos
relacionados con los problemas de salud por inadecuada alimentación
¿QUÉ HAREMOS?

En esta actividad, a través de la lectura, vamos a profundizar en aspectos relacionados con los problemas
de salud ocasionados por una inadecuada alimentación. Esto nos permitirá conocer esta problemática e ir
pensando en las posibles soluciones.

¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta actividad?

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

✓ Obtiene información del texto escrito.

✓ Infiere e interpreta información del texto escrito.
✓ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.

Como adolescentes, debemos tomar conciencia de que una alimentación adecuada y la práctica de
actividades físicas nos permitirán tener un estilo de vida saludable.

Realizamos una inspección general de los textos.

Vamos a leer dos textos

• ¿De qué crees que tratarán los textos?

• ¿En qué consiste un estilo de vida saludable?
• ¿Consideras que, de acuerdo a la coyuntura que estamos viviendo, es necesario optar
por un estilo de vida saludable?, ¿por qué?

Leemos el texto

Es momento de leer nuestros textos párrafo por párrafo.

✓ Iniciamos la lectura con el texto “Señales que indican que debes cambiar tu
alimentación”
✓ Subraya, marca o escribe notas al margen. Esto te ayudará a comprender mejor el
texto.
✓ Una vez culminada la primera lectura, leemos el texto “Claves para una alimentación
sana” y seguimos el mismo proceso.
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Texto 1
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Texto 2
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Aspectos TEXTO 1 TEXTO 2

Señales que indican que Claves para
debes cambiar llevar una
tu alimentación alimentación
sana
¿Qué tipo de
texto es?
¿Cuál es el
propósito
comunicativo?
¿Cuál es el
punto de vista?

¿Cuáles son los elementos que componen el texto?

En el texto
predominan…

De acuerdo a la información de los dos textos presentados,

responde:

Elabora un organizador del texto “Señales que indican que

debes cambiar tu alimentación”
Puedes realizar un esquema de llaves, considerando la siguiente
estructura.

Si requieres una explicación más precisa respecto a esta actividad puedes observar el
video:
https://www.youtube.com/watch?v=pVuFp-Psqe8

Responde a partir de los textos leídos

• ¿Cuáles son los componentes básicos de una alimentación saludable?

• De acuerdo a lo planteado en el texto, ¿qué se entiende por “inadecuada alimentación”?
• El texto dice que “comer no siempre es sinónimo de nutrirse”. ¿Cuál es la diferencia entre
comer y nutrirse? ¿Cuáles son las características de una alimentación inadecuada?,
¿cómo repercuten en las personas?
• ¿Qué acciones podemos realizar para mantener un estilo de vida saludable en nuestra
vida diaria?
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Evalúa tus avances

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ACTIVIDAD 3
Promovemos una alimentación adecuada

Nuestra meta es: Planificar y elaborar una carta argumentativa para promover una
adecuada alimentación.

¿QUÉ HAREMOS?
Recordaremos las características de una carta argumentativa para elaborar la nuestra a través
de la cual persuadiremos al lector para tener una alimentación adecuada.

¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta actividad?

Competencia: Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Adecúa el texto a la situación comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito

Primero escribe algunas ideas:

¿Consideras que la alimentación de la mayoría de peruanos es adecuada o inadecuada? ¿Por qué?

Toma en cuenta estas ideas para elaborar una carta argumentativa con el propósito
de persuadir sobre la alimentación adecuada.

Ahora, lee acerca de LA CARTA.

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Estructura:

Lista de conectores que puedes usar al redactar tu carta:

Con esas ideas, planifica la escritura de una carta dirigida a un adolescente que se alimenta
de manera inadecuada.
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¿Qué estructura tendrá mi carta?

¿Quién será el destinatario?

¿Qué registro usaré en mi

lenguaje? (formal/informal)?

¿Cuál es mi
opinión Si no te alimentas de manera apropiada tu salud se verá muy perjudicada.
principal
sobre los
estudios?
(Tesis o
postura)
1.
Argumentos
2.
(Razones
por las que 3.
tenemos
esa opinión
principal)

Puedes obtener mayor información sobre la

carta y sus elementos en el siguiente video::
https://youtu.be/rmjax3nPKQA?t=63

Al elaborar tu carta toma en cuenta los criterios de evaluación.

Criterios de evaluación SI NO COMENTARIO

Expliqué mi opinión sobre la inadecuada alimentación.

Expresé mis ideas con coherencia y sentido lógico.

Utilicé la puntuación adecuada para separar expresiones, ideas y párrafos, así
como tildes de manera correcta, para dar claridad y sentido al texto.
Logré que mi carta se ajuste a la estructura y características del tipo textual.
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Escribe aquí tu carta.

Pienso que si no te alimentas de manera apropiada tu salud se verá muy perjudicada.

En primer lugar,

En segundo lugar,

En tercer lugar,
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ACTIVIDAD 4

Reflexionamos sobre el derecho de expresarnos

haciendo uso de una lengua
Nuestra meta es: Leer e identificar información literal e inferencial
sobre el respeto de las lenguas originarias del Perú

¿QUÉ HAREMOS?

El año 2021, se celebró doscientos años de nuestra independencia, lo cual nos

lleva a preguntarnos ¿qué problemáticas aún persisten en nuestra sociedad? Por
ello, en esta actividad leeremos y reflexionaremos sobre el respeto de las lenguas
originarias del Perú.

¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta actividad?

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Obtiene información del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Lee la siguiente situación, punto de partida de esta actividad.

A doscientos años de la independencia, tenemos la oportunidad de reflexionar sobre nuestros logros

y desafíos como país, mirando el pasado y, también, con un firme compromiso hacia el futuro.

Hoy podemos darnos cuenta de que 200 años después, en nuestro país aún existe una gran
inequidad en el acceso a los derechos, especialmente para algunos grupos sociales, entre ellos, los
pueblos indígenas u originarios.

Ahora, responde:

¿A qué crees que se refiere cuando se dice que hay una inequidad en los derechos de
algunos grupos sociales? ¿Has sido partícipe de alguna acción relacionada con este
problema?
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Ahora vamos a leer el texto “Hacia el respeto de los derechos lingüísticos del Perú”

Para la lectura, tomemos en cuenta las siguientes recomendaciones:

- Al leer, subraya o marca aquellas palabras o frases que

llamen tu atención.
- Toma apuntes y escribe aquellas ideas o preguntas que
se te van ocurriendo a medida que vas leyendo.
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- Subraya o marca aquellas palabras o frases que más se

repitan, con ello podrás identificar el tema.
- También subraya las ideas principales por cada párrafo.

Completa el siguiente cuadro con información del análisis del texto.

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RESPONDE A LAS PREGUNTAS:

✓ Considerando la información de la lectura, ¿qué y cuánto se ha avanzado en

el acceso a los derechos de los diferentes grupos sociales?

✓ ¿Qué acciones podemos proponer para seguir construyendo un país con

igualdad de derechos y oportunidades?

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y OPINA:

Según Ken Hale, lingüista y estudioso de las lenguas originarias, una lengua es un depósito
de las manifestaciones culturales de un pueblo. Es una forma de entender e interpretar el
mundo. Además, agrega el especialista, una lengua lleva la riqueza de la tradición en la
historia de generación en generación. Y por eso, considera que, si una lengua desaparece,
también desaparece el pueblo que la habla. Es decir, se pierde identidad.
¿Estás de acuerdo con lo afirmado por el autor: “si una lengua desaparece, se pierde
identidad”? Sustenta con argumentos o razones.
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ACTIVIDAD 5

Escribimos un texto instructivo sobre el respeto a

las lenguas originarias del Perú
Nuestra meta es: Planificar y elaborar un texto instructivo con
recomendaciones para el respeto de las lenguas originarias del Perú.

¿QUÉ HAREMOS?
En esta actividad, vamos a tomar las ideas sobre la lectura anterior
para escribir un texto instructivo.

¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta actividad?

Competencia: Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Adecúa el texto a la situación comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito

Primero, responderemos algunas preguntas respecto al tema:

¿Qué problemas observas en el respeto de las lenguas originarias del Perú? (Toma en cuenta las
ideas de la lectura anterior.”)

¿De qué manera podríamos promover el respeto a las lenguas originarias del Perú?

Conoce un poco más acerca del texto instructivo.

El texto instructivo brinda una secuencia clara de

indicaciones, recomendaciones, sugerencias u orientaciones
sobre el desarrollo de algún tema en específico o para lograr un
fin mediante ciertos pasos.
CARACTERÍSTICAS
 Frases precisas y claras
 Deben escribirse en modo imperativo
 Puede ir acompañado de imágenes que refuercen el
objetivo del texto
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Ahora, que ya conoces más acerca del texto instructivo,

es momento de planificar nuestras recomendaciones
para el respeto de las lenguas originarias del Perú.

Para ello, completa el siguiente esquema.

RECOMENDACIONES PARA EL RESPETO DE LAS LENGUAS ORIGINARIAS

Propósito, ¿Con qué intención o propósito

el público, vamos a escribir las

el registro recomendaciones?
y la
¿A quién(es) van dirigidas las
extensión recomendaciones?
¿Con qué lenguaje debemos
escribirlas?

¿Cuántas recomendaciones
incluiremos en nuestro texto?
Material de trabajo. Recuperación – Comunicación Tercer año - Secundaria

Ideas ¿Qué ideas de recomendaciones voy •

generales y a incluir en mi texto?
secuencia •

Diseño, ¿Qué tipo de letra nos ayudará a

formato y que nuestro texto sea atractivo?
disposición ¿Con qué imágenes podemos •
de acompañar nuestro texto? •
elementos
•
•
•

¿Cómo distribuiremos, en toda la

página, las recomendaciones y las
imágenes?

Considerando lo planificado escribe tu texto instructivo.

Luego, evalúalo completando este cuadro de evaluación. De acuerdo con el comentario que
escribas, corrige tu texto de recomendaciones para obtener una versión final.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SÍ NO COMENTARIO

N.°
01 ¿Las recomendaciones cumplen con el propósito
que consideré en mi plan de escritura?
02 ¿Las imágenes o elementos visuales
complementan al texto escrito?
03 ¿Las ideas que escribí son claras, concretas y
están ordenadas en secuencia lógica?

04 ¿Las recomendaciones que he redactado

cumplen con la función apelativa (tienen el verbo
imperativo)?
05 ¿Las recomendaciones son realizables?
06 ¿He utilizado la puntuación para separar
expresiones, ideas y párrafos, y el uso de tildes
a fin de dar claridad y sentido al texto?

Escribe o pega aquí la versión final de tu texto instructivo.

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ACTIVIDAD 8

Planteamos nuestra opinión en un texto argumentativo

sobre la quema de basura
Nuestra meta es: Planificar y escribir un texto argumentativo relacionado a
la quema de basura.

¿QUÉ HAREMOS?
En la actividad uno has conocido la contaminación del aire. Ahora, en esta
actividad consideraremos esas ideas para crear un texto argumentativo sobre
nuestra posición respecto a la quema de basura.

¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta actividad?

Competencia: Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna
Adecúa el texto a la situación comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto escrito

Antes de planificar y escribir nuestro texto es

importante leer la siguiente situación.

En una comunidad dejó de pasar el camión de basura todos

los días, motivo por el cual muchos vecinos empezaron a
acumular la basura en sus casas. La situación fue de mal
en peor, por lo que algunos de ellos, reunieron las bolsas
de basura en el parque y para evitar que traiga más
mosquitos, roedores, bacterias e infecciones, decidieron
quemar la basura esa misma noche.
Luego de unos minutos, salieron otros vecinos a quejarse
del humo que emanaba y estaban en contra de la quema
de basura, en ese momento se generó un conflicto en la
comunidad.
Material de trabajo. Recuperación – Comunicación Tercer año - Secundaria

¿Con cuál grupo de vecinos estás de acuerdo? ¿Por qué?

Para expresar tu opinión sobre este conflicto con mayor

amplitud, escribe un texto argumentativo, conoce más
acerca de este tipo textual.

Ejemplo de un texto argumentativo:

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Considerando esa información, planifica tu texto argumentativo sobre la quema de

basura.
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PROPÓSITO ¿Para qué escribirás el

artículo?

TEMA ¿Sobre qué va a tratar?

DESTINATARIO ¿A quién va dirigido?

LENGUAJE ¿Qué lenguaje o registro

emplearás?

Estructura ¿Cómo iniciarás tu texto?

(Introduce el tema con una
pregunta, una anécdota, noticia o
una cita textual. )

¿Cuál es tu postura? Considero que la quema de basura …

(Plantea tu opinión de forma
clara y directa, utilizando la
primera persona. )

¿Con qué argumentos

sustentarás tu opinión?
Menciona tres razones. Utiliza
fuentes de información.

¿Cómo finalizarás tu
artículo?
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Escribe la primera versión

Ahora que ya elaboraste tu plan de escritura, es momento de escribir la primera versión de tu texto
argumentativo relacionado con tu opinión sobre la quema de basura. Recuerda que, al elaborar tu
texto, estás plasmando las ideas que planificaste.

Ten en cuenta las tres partes que tendrá, puedes considerar la siguiente
estructura.

Luego de escribir la primera versión de tu texto, revísalo con estos criterios para poder
corregir y mejorar el texto en tu versión final.

Asimismo, añade FUENTES DE INFORMACIÓN confiables para argumentar mejor tu

opinión.
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CRITERIOS SÍ NO

1. ¿Mi postura frente al problema y los argumentos son claros y

precisos?

2. ¿La organización de la información corresponde a un texto

argumentativo?

3. ¿He usado diversos conectores en el texto para darle cohesión?

4. ¿He utilizado diversas fuentes de información en mi texto para lograr

con su propósito?

5. ¿Mi texto presenta pocos o ningún error ortográfico?

Puedes observar el siguiente video para mayor orientación sobre esta actividad::

https://www.youtube.com/watch?v=1mTUuNxGiEA
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Escribe la versión final de tu texto argumentativo.

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¡Felicitaciones! Terminaste las

actividades planteadas.
Ahora guarda lo desarrollado de
manera ordenada para que
puedas presentarlas el primer
día de clases 2024.

Te dejo un enlace en donde podrás acceder a libros digitales

que puedes leer en tus tiempos libres:

https://www.descubrelima.pe/wp-
content/uploads/2020/06/CAT%C3%81LOGO-LIMA- LEE-.pdf