Book Reviews by Delfina Garino
Papers by Delfina Garino
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), May 1, 2022
En tiempos propicios para reflexionar y promover intercambios sobre el capitalismo, los sistemas ... more En tiempos propicios para reflexionar y promover intercambios sobre el capitalismo, los sistemas de valores, lo que implica el trabajo y la escuela (en cuyo trasfondo están las concepciones de vida y de sociedad), esta publicación proponepensar sobre la escuela secundaria técnica y los centros de formación profesional. Equipos de investigación con vasta trayectoria aportan artículos cuyo eje es la relación educación-trabajo desde focos analíticos diversos. Se abordan preguntas que atienden a los sentidos de la formación, las configuraciones institucionales, las desigualdades de género, las experiencias escolares, los dispositivos de formación, las normativas y las prácticas profesionalizantes, el perfil y la trayectoria de egresados y egresadas de escuelas técnicas, la importancia de lo vincular y de los lazos sociales para la construcción de aprendizajes, la práctica docente y las decisiones didácticas.
En esta ponencia me propongo analizar los discursos que se producen y circulan en torno a estas c... more En esta ponencia me propongo analizar los discursos que se producen y circulan en torno a estas conductas tipificadas como trastorno por déficit de atención e hiperactividad a partir de los medios de comunicación nacionales, más específicamente, desde el diario La Nación. La pregunta de investigación que guiará el trabajo será: ¿Qué discursos se producen en torno a las conductas tipificadas como trastorno por déficit de atención e hiperactividad desde los medios de comunicación? ¿Cómo circulan?Jornadas realizadas junto con el I Encuentro Latinoamericano de Metodología de las Ciencias Sociales.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació
Ubicada en el campo de estudios de la Sociología de la Juventud, la Sociología de la Educación y ... more Ubicada en el campo de estudios de la Sociología de la Juventud, la Sociología de la Educación y la Sociología del Trabajo, esta investigación se propone analizar trayectorias de inserción en el mundo del trabajo de jóvenes de sectores bajos que finalizan la cursada de sus estudios secundarios.Para ello, se enmarca en la tradición cualitativa de investigación social y parte de considerar la forma en que las condiciones del mercado de trabajo actual segmentan y afectan los procesos de inserción laboral juveniles, que se constituyen como una sucesión de transiciones entre distintos estados, que a su vez articulan las esferas de la vida de los jóvenes (laboral, educativa y familiar) de distintas maneras. En estos procesos, se multiplican las entradas y salidas del mercado de trabajo, presentando distintas condiciones laborales.En este contexto, esta investigación se pregunta por los factores que inciden en los cursos que asumen los recorridos biográficos (estructurales, institucionales...
El artículo se propone analizar las expectativas de formación e inserción laboral de estudiantes ... more El artículo se propone analizar las expectativas de formación e inserción laboral de estudiantes de escuelas técnicas de la ciudad de Neuquén, Argentina, así como aquellas que docentes e integrantes de equipos directivos construyen respecto del futuro de lxs alumnxs de las instituciones. Este estudio se da en plena vigencia de la Ley de Educación Nacional que plantea la obligatoriedad de la educación secundaria, siendo la escuela técnica una modalidad de ella. Los análisis son realizados desde un abordaje cualitativo, proponiendo un estudio en casos a partir de entrevistas y grupos focales. Los hallazgos muestran que los sectores productivos y las relaciones sociales de género construidas en los procesos de socialización intervienen en las expectativas de formación y de inserción laboral de varones y mujeres de instituciones educativas orientadas a los sectores hidrocarburífero y agropecuario, tanto desde la óptica de lxs estudiantes como de docentes y directivxs: en el caso del sec...
La Educación Secundaria es el nivel del sistema educativo que mayor complejidad reúne y es objeto... more La Educación Secundaria es el nivel del sistema educativo que mayor complejidad reúne y es objeto de discusiones que muchas veces refieren a su función y a los contenidos a enseñar. La formación para el mundo del trabajo aparece como un tema relevante en los debates que refieren al reordenamiento del nivel y vivimos en un contexto en cual el mundo del trabajo atraviesa las instituciones educativas, independientemente de si ellas se proponen o no formar explícitamente para el mercado laboral. A partir de esto, el artículo presenta el caso de una escuela secundaria general de la ciudad de Neuquén que ofrece una propuesta educativa novedosa que viabiliza los procesos de inclusión educativa de los jóvenes que transitan por sus aulas y nos permite repensar las formas de enseñar.Fil: Garino, María Delfina. Universidad Nacional del Comahue. Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecn...
VI Encuentro Latinoamericano de Metodología de las Ciencias Sociales (Ecuador, 7 al 9 de noviembre de 2018), 2018
La formación de investigadores/as en ciencias sociales: política de las pedagogías para la constr... more La formación de investigadores/as en ciencias sociales: política de las pedagogías para la construcción del "oficio" desde subjetividades situadas.
Los jóvenes en Argentina encuentran dificultades para finalizar los niveles obligatorios de educa... more Los jóvenes en Argentina encuentran dificultades para finalizar los niveles obligatorios de educación y en sus procesos de inserción laboral. En este contexto, la inclusión educativa y laboral de los jóvenes se constituye en un problema social y sociológico, y se plantea que las trayectorias educativo-laborales de jóvenes se complejizan, perdiendo la linealidad característica de décadas anteriores. A partir de esto, el artículo busca examinar las incidencias de la formación para el trabajo recibida en el marco de la educación secundaria en las trayectorias educativo-laborales de jóvenes egresados de dos escuelas secundarias de la ciudad de Neuquén, Argentina. Para ello, se construye una tipología de recorridos biográficos en función de la esfera de la vida priorizada y de la vinculación con el trabajo al momento de las entrevistas, en la que se analiza la incidencia objetiva y subjetiva de la formación recibida. Se plantea que a pesar del fuerte peso de los factores estructurales en...
XIII Congreso Nacional de Estudios del Trabajo. El trabajo en Conflicto. Dinámicas y tensiones en el contexto actual. Buenos Aires., Oct 18, 2018
De los derechos a las garantías en las transiciones de los jóvenes al empleo. Alcances y límites ... more De los derechos a las garantías en las transiciones de los jóvenes al empleo. Alcances y límites de las tramas entre educación secundaria, formación para el trabajo y protección social.
Los procesos de inserción laboral de los trabajadores varían según el mundo del trabajo en el cua... more Los procesos de inserción laboral de los trabajadores varían según el mundo del trabajo en el cual se producen. En ellos intervienen distintos factores estructurales y relaciones entre actores sociales que condicionan dichos procesos. En este artículo, proponemos caracterizar el mundo del petróleo y del gas en la formación geológica Vaca Muerta en la provincia de Neuquén (Argentina) analizando los cambios que ha implicado la introducción de métodos no convencionales para la explotación de hidrocarburos (fractura hidráulica o fracking), que presenta nuevas condiciones laborales para los trabajadores del sector, tanto a nivel de la normativa que rige el sector, como al perfil de trabajadores y las demandas de formación de los mismos. Para ello, se analizan fuentes de datos secundarias (los convenios colectivos que rigen la actividad, la oferta educativa orientada al sector que existe en la región), así como entrevistas a gerentes de compañías petroleras de distinto tipo (operadoras y ...
This work is aimed at characterizing the articulation circuits among education, training and labo... more This work is aimed at characterizing the articulation circuits among education, training and labor integration in the building sector, reflecting on the social construction of them in the youth labor market. The study blends different social research techniques; secondary data about building were quantitatively processed, whereas documents and other secondary sources about national policies, and semi-structured interviews to prominent people from such circuits were analyzed qualitatively. The main results show recent articulations and a dynamism based on public policies which reflect the efforts made for creating educational and labor insertion opportunities for young people.El trabajo se propone caracterizar circuitos de articulación entre educación, formación e inserción laboral en el sector de la construcción. Se reflexiona sobre la construcción social de los mismos en el mercado de trabajo juvenil. El estudio combina diferentes técnicas de investigación social: desde una estrate...
Confluencia de Saberes. Revista de Educación y Psicología, Mar 25, 2020
En el camino de ser docentes: tres historias On the road to being teachers: three stories Flore... more En el camino de ser docentes: tres historias On the road to being teachers: three stories Flores, Graciela; Porta, Luís. Hallazgo investigativo en la enseñanza universitaria: la clase como encuentro terapéutico Research insight in university education: the class as a therapeutic encounter García, Norma B.; Jara, Miguel A. La pregunta del historiador/a y la del profesor/a en historia. Puntos de encuentro y desencuentros. Una perspectiva desde la formación. The historian´s question and the history teacher´s question. Common ground and disagreements. A perspective from the training. Martinez, Silvia; Garino, Delfina; Giampaoletti,Noelia. ¿Qué expectativas de futuro se plantean para varones y mujeres en escuelas secundarias técnicas de Neuquén? What future expectations are raised for men and women in technical high schools in Neuquén? ARTÍCULOS CIENTÍFICOS
This article systematizes the evolution of our possible strategies of doing and teaching social r... more This article systematizes the evolution of our possible strategies of doing and teaching social research in Sociology degree career. We are teachers of the area of methodology of social sciences at Comahue National University. The researches that students proposes, challenge us to problematizations about our own trajectories, conceptual schemes and theoretical-political positions, which has been consolidated in recent years in the passage through a triple epistemic turn, whose elusive drifts challenge and transmute the possible ways of doing the craft of sociology. From these positions, we propose to reflect on how the craft is built and transmitted, from a constant exercise of epistemological vigilance, which provisionally recognizes a system of always-in-permanent-suspicion schemes. We also propose to build an idea of validity that implies a double rigor of internal coherence and external theoretical-political validation.
Adriana Hernandez y Silvia Martinez (coordinadoras) El presente libro reune una serie de trabajo... more Adriana Hernandez y Silvia Martinez (coordinadoras) El presente libro reune una serie de trabajos recientes de un equipo de investigacion de la Facultad de Ciencias de la Educacion de la Universidad Nacional del Comahue, cuyo proceso de constitucion data de un periodo aproximado de 10 anos. La variedad en las producciones ilustra el proceso de definicion de las problematicas estudiadas, la participacion de distintos integrantes en el devenir historico de la investigacion y, a su vez, muestra el dialogo de nuestro equipo con investigadoras de otras universidades (Universidad Nacional de Salta, FLACSO, Universidad Nacional de La Plata). En una primera seccion se abordan debates y problematicas de la escuela secundaria en clave de los ejes politica y trabajo. Palabras Clave: Investigacion educativa, Ensenanza secundaria, Politicas educativas, Hernandez, Adriana, Martinez, Silvia M. Equipo FACE Soledad Roldan - Luciana Machado Natalia Fernandez - Delfina Garino Ma. Veronica Ferreira - ...
This article aims to analyze the relationships between educational policies and work formation in... more This article aims to analyze the relationships between educational policies and work formation in secondary schools in Neuquen (Argentina), connecting regulations and didactic-pedagogical devices that are implemented in educational institutions. In order to do this, we consider policies as a dispute field, in its definition, as well as in its implementation in schools. To achieve our goal, we review regulations focalized in work formation and analyze, using qualitative methodologies, their implementation in secondary schools. After analysis, we propose that linkages between practices and regulations are diverse (sometimes educational practices anticipate regulations and other times schools give partial answers to them), and the ways of implementation may or may not contribute the democratization of student participation (and consequently an equitable distribution of knowledge), as well as conceptions about the world of work, society and subject.
La precariedad del mercado de trabajo juvenil argentino, que presenta elevadas tasas de desempleo... more La precariedad del mercado de trabajo juvenil argentino, que presenta elevadas tasas de desempleo e informalidad, complejiza el pasaje del mundo de la educacion al mundo del trabajo de los/as jovenes. En este contexto, desde el Estado se pueden impulsar politicas sociales que busquen acompanar las transiciones juveniles, y tal pareciera ser el caso del Programa "Jovenes con Mas y Mejor Trabajo" impulsado desde 2008 por el MTEySS de la Nacion. En el presente articulo, nos proponemos realizar una caracterizacion del Programa, asi como su implementacion en una ciudad ubicada al norte de la Patagonia, a la luz de las pautas para el analisis de politicas sociales propuestas por Walther y Phol (2007) y Jacinto (2010a y 2010b), y en relacion con el relato de una de las personas involucradas en su puesta en marcha, en esa ciudad.
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a contribuir al conocimiento en las intersecciones entre
la Sociología de la Educación, la Sociología de la Juventud
y la Sociología del Trabajo. Una perspectiva conjunta lo
atraviesa: se pretende profundizar el abordaje de las transiciones
(reversibles) entre la educación y el trabajo a partir de una mirada
global, en la que diferentes niveles de análisis se conciben dentro
de configuraciones dinámicas. Para escudriñar los vínculos entre
educación, trabajo, y juventud, se pone particularmente el foco sobre
los títulos, los certificados, y los saberes, sus procesos de producción y los actores que intervienen (agentes públicos, instituciones
educativas y formativas, empresas, sindicatos, organizaciones de
la sociedad civil, y los propios jóvenes). Toda esa configuración
(cambiante y relacional) se entiende como parte de procesos que
presentan múltiples diferencias contextuales, institucionales y subjetivas más allá de las largamente estudiadas tendencias generales.
Los distintos capítulos examinan las relaciones entre la inserción
laboral y la educación secundaria (en sus modalidades común, técnica, o de Jóvenes y Adultos), en varios casos en su combinación con
la formación profesional. Entre las temáticas, se tratan cuestiones
que forman parte de agendas de investigación actuales sobre los intersticios entre los campos del conocimiento referidos, como: las
interacciones dinámicas entre educación/formación profesional/
trabajo desde una perspectiva macro-social; las tramas de formación y empleo de los jóvenes en sectores de actividad específicos
(en particular la construcción, la informática y la gastronomía); las
experiencias sociales de jóvenes en situación de vulnerabilidad a
partir de su participación en las políticas activas de empleo, y las
paradojas y tensiones respecto a sus efectos sobre las subjetividades
y las trayectorias laborales.
Los trabajos reunidos adoptan diferentes puntos de vista, segmentos del mercado de trabajo y niveles de calificación. Las fuentes
de datos y estrategias metodológicas también son diversas. En el
caso de los capítulos basados en datos cuantitativos, se hace uso
de dos fuentes secundarias no exploradas con anterioridad, como
son el seguimiento de egresados efectuado por el Instituto Nacional
de Educación Tecnológica (para dar cuenta de la comparación de
egresados provenientes de diferentes especialidades) y la Encuesta de Protección Social 2015 (aprovechando particularmente su
módulo sobre formación para el empleo). En el caso de los datos
cualitativos, los mismos provienen del análisis documental y de
antecedentes históricos, y de trabajos de campo efectuados en el
marco del proyecto en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en el
conurbano bonaerense (en particular Avellaneda, La Matanza, Morón
y Tigre) y en Neuquén. Varias de las contribuciones se inscribieron
en el marco de tesis de doctorado de los autores.
El libro es, entonces, fruto de esfuerzos colectivos e individuales,
y de una trayectoria de acumulación de un equipo de investigación
que busca intervenir en los debates contemporáneos sobre la inclusión educativa y laboral de los jóvenes.
Los artículos recorren desde el análisis macro de las políticas nacionales orientadas intervenir sobre las transiciones educación-trabajo en los jóvenes hasta distintos dispositivos específicos. Tanto en el análisis de las políticas como en los casos de dispositivos, se abordan tres de los ejes argumentales que los sostuvieron: protección social, enfoque de derechos y empleabilidad de los jóvenes.
En el análisis macro de las políticas, reconstruimos las interrelaciones entre ellas, sus potenciamientos, y también sobre sus tensiones y contradicciones tanto a nivel conceptual como de el diseño e implementación de las mediaciones para llegar a las instituciones y/o territorios locales.
En el análisis de casos, en algunos nos centramos en instituciones y sus tramas locales, y en otros, tomamos programas nacionales de mayor envergadura, y sus implementaciones en un territorio dado. En los distintos niveles, se muestra el carácter complejo de los procesos de implementación de políticas y programas a nivel territorial y/o institucional con los intereses y contradicciones entre los actores en juego. Al mismo tiempo, se echa luz sobre algunas innovaciones a nivel micro para las que las políticas no han dado respuestas suficientes.
Todos los capítulos adoptan esquemas similares de estructuración y análisis, por dos razones esencialmente: forman parte de modos de abordaje compartidos e iniciativas comunes para contribuir a la temática; y facilitan la lectura sumativa y comprensión de las diferentes partes de un todo, que son las políticas (o partes de las políticas) que pretenden apoyar las transiciones educación-trabajo en los jóvenes.
situación que en la Educación Técnico-Profesional afectó uno de los ejes centrales: el aprendizaje desde la
práctica. Ello obligó a generar nuevas estrategias para sostener las actividades de talleres y prácticas
profesionalizantes. El presente artículo tiene el objetivo de examinar de qué manera las desigualdades
previas y emergentes, vinculadas a las heterogeneidades territoriales, en el gobierno del sistema y en la
propia implementación de las prácticas, configuraron escenarios distintos para el despliegue de políticas y
estrategias a nivel de las jurisdicciones durante la pandemia. A partir de una investigación centrada en los
testimonios de referentes jurisdiccionales de la Educación Técnico-Profesional y en datos secundarios
descriptivos, se contrastan diferentes regiones del país, mostrando el modo en que las mencionadas
heterogeneidades se constituyen en las condiciones de posibilidad para hacer frente a la pandemia y, por lo
tanto, en las capacidades de atenuar o no, los efectos de la crisis sanitaria en la continuidad educativa.