Desigualdades Sociales

Desigualdade social é todo aquele processo e situação de discriminação social e/ou econômica. Em termos sociológicos, diz-se que a desigualdade é social na medida em que essa discriminação é produto da interação entre sujeitos sociais; nesse sentido, tanto o acesso diferenciado às oportunidades como à riqueza econômica se realiza dentro de um sistema de relações de sentido e poder que geram distinção, estigma, vulnerabilidade, exclusão, tanto no nível individual como no nível coletivo, inclusive, tal diferenciação pode dar-se entre regiões.

La cuestión social en América Latina ha sido despolitizada, desde la década de 1980, a partir de la concepción de las carencias que impuso los enfoques prevalecientes sobre pobreza. Si bien posteriormente, por la importancia adquirida por la problemática de la desigualdad, la cuestión del poder no pudo ser soslayada, se impuso una mirada que ha limitado la comprensión de la conflictividad. En el presente texto y a partir de una propuesta alternativa para abordar las desigualdades, donde poder y conflicto ganan protagonismo, se busca re-politizar lo social. Al respecto, se abordan dos conjuntos de problemáticas. El primero tiene que ver con las dinámicas de desempoderamiento profundo que ha generado el nuevo modelo de acumulación globalizado, sustento del orden (neo)liberal, y que ha llevado a que una parte no despreciable de los sectores subalternos se vean arrinconados en situación de marginación social. El segundo es que, a pesar de ello, hay respuestas de estos sectores para resistir ese desempoderamiento e incluso revertirlo de manera parcial. Entre estas respuestas se ha destacado: la violencia, la migración, la religiosidad y la acción colectiva. Se concluye con reflexiones sobre la pertinencia de pensar las desigualdades desde esta perspectiva para ver como lo social, con el orden (neo)liberal, se ha re-politizado de manera amplia y profunda.

Juan Pablo Pérez Sainz

Este relatório foi escrito por Rafael Georges e coordenado
por Katia Maia. Ele é resultado de um esforço coletivo,
que envolveu a equipe e o Conselho Deliberativo da Oxfam
Brasil, com apoio de pesquisadores e especialistas de
diversas áreas relacionadas às desigualdades e de
organizações parceiras.
Em especial, faz-se necessário um agradecimento a
Marcelo Medeiros, Teresa Cavero, Nathalie Beghin, Marta
Arretche, Evilasio Salvador, Igor Nascimento, Wesley
Silva, Pedro Ferreira de Souza, Lara Simielli, Luana
Passos, Maria Rehder, Daniel Cara, Oded Grajew, Maria
Brant, Fernanda Papa, Gustavo Ferroni, Samy Fidel, Rosa
Cañete, Saviano Abreu, Franziska Mager e José Santos
pelas contribuições a este relatório.
Revisão: Wanda Brant
Editoração: Brief Comunicação
Publicado em 25 de setembro de 2017

El impacto mundial de la pandemia de COVID-19 no es todavía ponderable; sin embargo, es factible identificar las variables principales que actualmente definen la evolución del entorno estratégico. A partir de ellas, se pueden establecer escenarios prospectivos globales y analizar su impacto especifico en Latinoamérica.

Considerações sobre eleições, desigualdade socioeconômica e a plena efetivação dos mandamentos democráticos da Constituição Federal brasileira de 1988

Rodrigo de Camargo Cavalcanti
Pós-Doutorado em Ciências Jurídicas pelo Centro Universitário de Maringá (UNICESUMAR); Doutor em Direito pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP); Professor e Pesquisador pelo Centro Universitário Alves Faria (Alfa).

Fisuras. Dos estudios sobre pasta base de cocaína en el Uruguay da cuenta de dos investigaciones realizadas en conjunto, una cuantitativa y otra antropológica, que abordan el uso de pasta base de cocaína en Uruguay. Las investigaciones, como la presente publicación, es resultado de un convenio celebrado ente el Observatorio Uruguayo de Drogas de la Secretaría Nacional de Drogas y el Centro de Estudios Interdisciplinarios Latinoamericanos y el Departamento de Antropología Social de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

Estudos mostram que diplomas de nível superior facilitam o acesso a posições de trabalho mais bem remuneradas e são uma fonte importante de prestígio e honra social no Brasil. Não obstante, uma ampla literatura afirma hoje a diminuição da importância do diploma nos processos de contratação, argumentando que ele seria cada vez menos suficiente para se conseguir um emprego. Este artigo examina os processos de seleção de engenheiros recém-formados por oito grandes empresas da região de Campinas. Com base em entrevistas com os principais atores da seleção e em observações das rodadas iniciais de uma seleção realizada por firma de consultoria contratada por uma das empresas, o estudo mostra que o peso do diploma obtido em uma universidade de prestígio ainda é a variável mais importante na decisão de contratação, definindo não apenas a obtenção do emprego, mas também o acesso às vagas que levam às posições gerenciais, mais bem remuneradas e mais prestigiosas. Ao final, discute as implicações teóricas e o que esses resultados sugerem em termos de políticas públicas.

Studies show that higher level diplomas make access to well-paid jobs easier and are an important source of prestige and social honor in Brazil. However, a broad literature today indicates a reduction of the importance of the diploma in hiring processes and argues that having a diploma becomes less and less sufficient for getting a job. This article examines the processes of selection of recently graduated engineers by eight large companies in the region of Campinas. Based on interviews with the main actors of the selection processes and on observation of the initial steps of a selection carried out by a consultancy company hired by one of the companies, the study shows that the weight of a diploma from a prestigious university is still the most important variable for the hiring decision, as it defines not only whether it will be possible to get the job or not, but also the access to vacancies that lead to better paid and more prestigious managerial positions. Finally, it discusses theoretical implications as well as what these results suggest in terms of public policies.

«¿Yo qué gano con esto?» Esas fueron las palabras del chico cuando le dije que quería escuchar su historia educativa, pero la promesa de conversar sobre su vida resultó más que suficiente. La medida de aislamiento en la celda del reformatorio le volvía loco, en realidad, llevaba años aislado. Un educador me contó que habría necesitado un maestro que lo escuchara… Así empezó a contarme sus avatares: «Yo he vivido demasiado para la edad que tengo. Tengo 17 años y me llamo José».

Durante las siguientes semanas, José Medina me habló de su padre, de cómo aprendió a leer en la cárcel y de su relación con el alcohol. Me contó que su madre casi siempre había limpiado en casas de señoras, que su barrio no era de señoritos, que le expulsaron del colegio por las junteras que tenía y por la fama, que acaba pesando demasiado. Me habló de maestros sin rostro, de asignaturas sin sentido, de vidas en la calle, de robos y drogas… Me regaló algunas lecciones de sinceridad, de buen corazón, de valentía, resistencia y sueños.

Estas páginas recuperan aquellas sobrecogedoras narraciones. No cuenta con sesudas elaboraciones teóricas, sino con la valiosa experiencia de un chico real que desmonta con sus vivencias algunas ilusiones y falacias que imperan en la sociedad. El protagonista se abre en canal para que otros podamos entender que la escuela fabrica el fracaso escolar, y que ha de cambiar para construir justicia social y liberar a las personas de sus situaciones de opresión y exclusión. El formato biográfico del texto, el lenguaje cotidiano que utiliza, y la trepidante y compleja vida del protagonista hacen que esta obra sea de interés para cualquier persona interesada por la infancia, y de gran utilidad para estudiantes e investigadores de cualquiera de las ramas educativas, la sociología y la psicología. Unas páginas que no dejan indiferentes y nos invitan a luchar por las personas.

La educación y las dimensiones del desarrollo humano en América Latina /X. RAMBLA et al. Resumen La comunicación analiza varias dimensiones del desarrollo humano en América Latina. En primer lugar, las teorías normativas de la justicia social sugieren que las evaluaciones de las políticas públicas se apoyen en los datos sobre escolarización y rendimiento académico, de igual modo que contextualicen sus conclusiones en los análisis correspondientes de las privaciones materiales. En segundo lugar, se han observado varias interacciones entre la carencia de educación, la pobreza de ingreso, la salud frágil, las condiciones de vivienda insalubres y la inseguridad. Por último, el acaparamiento de oportunidades es el mecanismo causal de las desigualdades sociales que se ha convertido en el mayor obstáculo para el desarrollo educativo de la región.

La expansión de la educación superior, y dentro de ella de la universitaria 1 , ha resultado tradicionalmente un indicador relevante de desarrollo social. A pesar de esto los datos agregados referidos a la región Latinoamericana, conservando su heterogeneidad, permiten constatar que ya hace varias décadas que se está produciendo un proceso de expansión del nivel superior, que ha sido muy significativo al menos en el último cuarto de siglo. La cantidad de estudiantes de Instituciones de Educación Superior (IES) casi se ha duplicado en lo que va del siglo XXI (BM, 2017), con algunos países mostrando niveles de acceso a las IES de los graduados de las escuelas secundarias, muy elevados, como Uruguay con un 80%, o Argentina y México con números en torno al 65%. Sin dudas cuestiones preliminares como el avance de los niveles iniciales de educación y particularmente de la educación media, juegan un papel importante en este desarrollo, pues son condición necesaria para que suceda, aunque no suficiente. El paso del nivel medio al superior presenta una serie de complejidades, que deben ser tramitadas de modos diversos para poder lograr resultados exitosos. En este punto, podemos encontrar aspectos 1 Notemos que la formación superior se divide en educación universitaria y no universitaria (terciaria). En varios casos, como en Argentina, existe una única ley que regula el funcionamiento de toda la educación superior (ley de Educación Superior 24.521), pero estableciendo las diferencias entre ambos subsectores. Los estudios terciarios se realizan en instituciones que no son universidades, y suelen tener duraciones temporales menores que las carreras universitarias. Las universidades por su parte, incluidos los institutos universitarios, tienen entre sus tareas promover y desarrollar la investigación científica, tecnológica, humanística y la creación artística.

Resumo: As cidades-gêmeas de Ponta Porã e Pedro Juan Caballero estão entre as principais concentrações urbanas fronteiriças da América Latina. O presente artigo tem por objetivo analisar as assimetrias socioeconômicas e os fluxos territoriais entre as referidas cidades, em específico, focalizando a dinâmica das relações nas áreas da educação, saúde e economia. Como parte de uma pesquisa de iniciação científica, teve por embasamento metodológico o levantamento bibliográfico de conceitos geográficos, o estudo da história regional e a pesquisa de campo, constando de observação simples e entrevistas apropriadas a cada situação. Os
dados coletados foram interpretados à luz dos referenciais teóricos.

Palavras-Chave: Fronteira; Assimetrias Socioeconômicas; fluxos Territoriais.

Resumen: Las ciudades gemelas de Punta Porã y Pedro Juan Caballero se encuentran entre los principales centros urbanos fronterizos de América Latina. En este artículo se pretende analizar las disparidades socioeconómicas y los flujos territoriales entre ambas ciudades, en particular, centrándose en la dinámica de las relaciones en materia de educación, salud y economía. Como parte de una investigación de iniciación científica, se adoptó como metodología el levantamiento
bibliográfico de conceptos geográficos, el estudio de la historia regional y la investigación de campo, que consistió en la observación simple y entrevistas según lo que fuera apropiado para cada situación. Los datos fueron interpretados a la luz
de marcos teóricos.

Palabras claves: Frontera, Disparidades Socioeconómicas, Flujos Territoriales.

La vivienda es un componente fundamental en la calidad de vida de las personas mayores y el principal instrumento para permitir el envejecimiento integrado en sociedad. El envejecimiento en la vivienda ofrece continuidad respecto al ciclo vital, construyendo así una concepción en positivo de la vejez, de modo que permite su vivencia como etapa de continuidad y no como ruptura. No obstante, este proceso integrador de la vejez a través de la vivienda quedará condicionado por las características residenciales. Esta investigación ahonda en la importancia del proceso de envejecer en la vivienda desde la dimensión del actor, analizando la vulnerabilidad residencial y su distribución entre los mayores, así como las estrategias llevadas a cabo para continuar la autonomía residencial.
Mediante la aplicación de un indicador multidimensional se desvela una situación de fuerte desigualdad en España, con un número elevado de personas que registran problemas graves de habitabilidad en el interior de sus viviendas. Esta vulnerabilidad dificulta su permanencia y participación en la sociedad, apuntando además a un mal funcionamiento del sistema redistributivo y residencial. El análisis de caso sobre las respuestas ante estas situaciones señala que los hogares mayores llevan a cabo estrategias caracterizadas por una escasa eficacia en un contexto de recorte de recursos públicos y cambio de la dirección de la solidaridad familiar, dando lugar a la pervivencia de desigualdades. Estas situaciones de exclusión contrastadas no se presentan como producto de la vejez, sino como la culminación de trayectorias residenciales caracterizadas por la desigualdad. Puede afirmarse, por todo ello, que el sistema de bienestar no está dando respuesta a las necesidades residenciales no cubiertas en la vejez, siendo un impedimento para su integración social.

La desigualdad social se ha convertido en una peligrosa epidemia que amenaza la paz mundial. En los países de la OCDE, el ingreso medio del decil más rico pasó de superar 6 a 10 veces al decil más pobre. A nivel global, la participación del salario dentro del PIB, bajó del 63% al 56%. Al 2017 las ocho personas más ricas concentraban tantos ingresos como la mitad más pobre de los habitantes de la tierra. Luego de tres cuartos de siglo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, sólo una persona de cada cinco disfruta de protección social. 

Ante estas realidades tan impactantes ¿por qué tanta desigualdad social, a pesar de los avances extraordinarios de la productividad, cuál es su rol en el sistema económico dominante, y cómo se produce y reproduce? ¿Cuál es su vinculación con el monopolio tecnológico y la globalización, y cómo se expresa en las políticas sociales? ¿Cómo explicar tantas transformaciones y avances tecnológicos, mientras una buena parte de los recursos humanos que produce la riqueza social, apenas vive en condiciones de sobrevivencia relativa? Estas son las grandes interrogantes que enfrentamos en este libro, tratando de ir tan lejos como podamos, para contribuir a encontrar las respuestas apropiadas, utilizando un lenguaje sencillo, dirigido a todo público.

Resumo
Desde a criação da escola republicana francesa no fim do século XIX, o modo de produção das desigualdades educacionais foi profundamente transformado. Enquanto, na escola democrática de massas, as desigualdades educacionais eram consequência direta das desigualdades sociais, hoje elas são resultantes de uma produção contínua e de um efeito de agregação de pequenas desigualdades. Ao longo do século passado, a concepção de justiça escolar também foi profundamente transformada sob a influência do modelo de igualdade de oportunidades. Hoje, as contradições desse modelo de justiça conduzem os debates educacionais franceses.
Palavras-chave: educação; igualdade de oportunidades; desigualdades educacionais; desigualdades sociais; sociologia dos sistemas educacionais.

Este artigo tomará o caso do Brasil e, a partir de um engajamento etnográfico de longa duração junto à população de rua e o acompanhamento das ações de um coletivo de ativismo, realizado entre março de 2020 e março de 2021, terá como objetivo analisar as mobilizações sociais em relação à proteção da população de rua realizadas na cidade de Porto Alegre/RS. Apontaremos como esse  coletivo realizou-se a partir de modos de ação diversificados, concomitantemente demandando direitos e promovendo práticas associadas à caridade e à filantropia. Trabalhando a partir de sua ambiguidade constitutiva, chamaremos atenção para o fato de que, neste contexto, a pandemia parece funcionar tanto como um evento que acentua dinâmicas humanitárias, quanto age para renovar ativismos cotidianos, os quais denunciam as estruturas desiguais de existência e a violência estatal frente à população de rua.

En este trabajo nos proponemos discutir la relación entre desigualdad y violencia para el caso de Venezuela. Si bien una vasta literatura ha establecido una estrecha vinculación entre ambas variables, en el caso venezolano, donde durante los últimos años los indicadores sociales han mejorado sustancialmente a la par de que se disparan las tasas de homicidios, esta asociación parece discutible. A partir de nuestro trabajo de campo en dos barrios caraqueños con alto grado de violencia armada y en una cárcel del centro del país, sugerimos que las políticas sociales focalizadas, aunque han mejorado las condiciones de vida de los grupos sociales desventajados, han contribuido también con la aparición de nuevas brechas sociales dentro de las clases populares, diferenciando entre sectores que han logrado mejores posiciones y otros que se quedan relegados. Además, aun contando con mayores ingresos y circulación de dinero, persistirían asimetrías importantes en relación con otros capitales, como las relaciones sociales o los capitales culturales y políticos. Estas nuevas desigualdades, refractarias a las políticas de inclusión y a las formas de medición de la distancia social, permitirían no sólo explicar la violencia intraclase que ha crecido en estos años, sino dar cuenta de nuevas formas de organización  social y nuevos clivajes que afectan a las clases populares.

Numerosos programas, proyectos y leyes han sido elaborados en América Latina con el propósito de combatir la pobreza y la desigualdad. Pero, ¿hasta qué punto se puede considerar a estos instrumentos como correctores de la desigualdad y superación de la pobreza? ¿No son acaso los mismos muchas veces instrumentalizados por sectores del poder? En este marco, los Programas de Transferencias Monetarias Condicionadas han recibido numerosas críticas: Según varios autores, más que buscar cambiar la situación actual, estos programas se dedican simplemente a administrar la desigualdad existente, manteniéndola dentro de límites que permitan una convivencia libre de conflictos, o al menos, controlar los conflictos cuando éstos estallan. En el presente artículo se presenta y discute un caso paradigmático, el del programa paraguayo Tekoporã, donde una coyuntura política particular permite identificar cómo el riesgo de instrumentalización se hace realidad en un contexto de débil institucionalidad política.

Tesis de la Maestría en Humanidades LFD (Universidad Autónoma de Zacatecas) mediante la que se aborda la contribución de la educación formal a las dinámicas de reproducción social y desigualdad en México, y las particulares configuraciones de clase social en el nivel alto de la función pública de los estados de Aguascalientes, Durango y Zacatecas.

Se reflexiona sobre los siguientes puntos: ¿cómo se asegura la igualdad de cualquier persona que se diferencian de manera objetiva y razonable?, ¿se puede modificar las circunstancias que impiden a las mujeres el ejercicio pleno de sus derechos y el acceso a las oportunidades?, ¿la equidad de género puede o no referir la distribución justa entre mujeres y hombres de oportunidades, recursos, beneficios?, entre otros.

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Este es un libro concebido para disfrutar cuestionando nuestras formas de pensar, sentir y actuar respecto a la educación y las diferencias. Hemos pensado que podríamos revisar nuestras certezas, como cuando volvemos sobre nuestros pasos al ver que el camino tomado estaba equivocado. Para ello te proponemos la inmersión en estas páginas con la razón y los sentidos abiertos a lo que está por venir. Quizás de ese viaje interior hacia nuestras propias diferencias nazca un nuevo espacio –todavía negado– para lo extraño. Para deformarse.

Una sucesión de imágenes y palabras quieren invitarte a ese viaje que supere la indiferencia y que permita el cambio. Las imágenes sitúan en un lugar bello a la par que incómodo para enfrentarse a los textos. A través de estos y otros lenguajes puede surgir el cuestionamiento de lo que hoy se nos presenta como absoluto e incuestionable, pero que asola el mundo de sinsentidos que nos dominan y someten.

Estas páginas quieren inquietar, sí. Porque la quietud duele. Y porque, al alterar el orden, también surgen nuevas esperanzas.

El presente expone una breve revisión teórica sobre los postulados principales del sociólogo francés: Emilio Durkheim. A pesar de la antigüedad de estos, como muchos otros tratadistas, siguen siendo vigentes ante el contexto actual, por ello, se hace además, la exposición general de situaciones que se viven en México como determinantes de la violencia y delincuencia. Finalmente, de los mismos postulados, se proponen razonamientos que pueden dar fundamento a la política pública laboral y preventiva.

Este libro compila algunos de los trabajos de Ruben Kaztman sobre pobreza, vulnerabilidad y segregación residencial y social en América Latina. Muestra el arte y el método de construir teoría desde la investigación social empírica y una inmensa creatividad para medir conceptos complejos. Así, el marco de activos y estructura de oportunidades es una poderosa forma de acercarse a una estructura social cambiante reconociendo la heterogeneidad de sus grupos sociales, y de comprenderla en su complejidad, más allá del mercado de trabajo. Anidados en ese marco, están los trabajos sobre la relevancia de la heterogeneidad de la escuela y el barrio para la movilidad social, que reconocen la prioridad de las grandes explicaciones estructurales, como la desindustrialización y la desigualdad económica, pero se adentran en mecanismos causales intermedios como el capital social (modelos de rol, recursos que circulan, influencia de pares) o la existencia de normas compartidas orientadoras del comportamiento. Esta obra contribuye a entender la profunda fragmentación social de nuestras sociedades latinoamericanas, más allá de vaivenes en los niveles de desigualdad de ingresos, así como las variaciones al interior de nuestra región. Su proyección es aún más amplia pues aporta a la teoría social sobre la relación entre desigualdad e integración social.

El presente artículo es resultado de una investigación que indaga las concepciones de los y las estudiantes chilenas sobre la inclusión y la ausencia de las mujeres en la enseñanza de la historia y las ciencias sociales. Los objetivos perseguidos se resumen en la comprensión de las posibilidades y los obstáculos que plantean los y las alumnas para poder trabajar con las mujeres y su historia desde perspectivas críticas y reflexivas. La metodología planteada es un estudio de casos llevado a cabo a través de grupos focales con distintos y distintas chicas de escuelas de Santiago de Chile. Los lineamientos metodológicos se enmarcan en el análisis cualitativo y las teorías feministas de investigación. De esa manera se plantea el análisis de los resultados desde la teoría crítica y la teoría queer como ejes para comprender lo que plantean los y las estudiantes. Entre los principales resultados es posible comentar que los y las chicas afirman que las mujeres sí tienen historia, no obstante, ha sido omitida y marginada por las decisiones y acciones de los hombres a fin de generar jerarquías donde ellos se mantienen en los espacios de poder. Los y las alumnas agregan que se debe problematizar la ausencia y los roles de las mujeres desde perspectivas de género y desde la didáctica a fin de romper con las desigualdades sociales.

El artículo propone una revisión de la forma en que los estudios sobre estructura social en Argentina forjaron tres conceptos como herramientas de lectura: pobreza, exclusión y desigualdad. El objetivo de este texto es presentar el planteamiento del problema en un conjunto de análisis que abordaron estas nociones entre 1990 y 2015. Partimos de una definición general de cada uno para luego dar cuenta de los estudios que los han desarrollado en forma particular.

El sistema heteropatriarcal ha determinado cómo ha de desarrollarse la estructura de la sociedad y las relaciones entre personas con identidades diversas, además de establecer desigualdades sociales. Ello ha condicionado la forma en que la arqueología como disciplina se ha aproximado al estudio de las sociedades del pasado, tanto en sus cuerpos teóricos como metodológicos. Dado que las identidades son construcciones sociales flexibles y variables, se hace necesario revisar y deconstruir esos paradigmas a fin de lograr interpretaciones no sesgadas. El estudio de las actividades de mantenimiento en la Prehistoria constituye la mejor forma de aproximarse a la deconstrucción del sesgo androcéntrico en la tradición historiográfica.

ABSTRACT The heteropatriarchal system has determined how the society's structure must develop as well as the relationships between people with diverse identities, besides establishing social inequalities. That has conditioned the way archaeology has approached as a discipline to the study of past societies both in the theoretical and methodological corpus. Given that identities are flexible, variable social constructions, it is necessary to look over and deconstruct these paradigms in order to achieve non slanted interpretations. The study of maintenance activities in Prehistory constitutes the best way of approaching the deconstruction of the androcentric bias in historiographical tradition.

Esta reseña presenta el libro de Gabriel Kessler, Controversias sobre la desigualdad: Argentina, 2003-2013, un trabajo que analiza la cuestión social desde el abordaje de la desigualdad. A partir de la hipótesis de las "tendencias contrapuestas", da cuenta de los vaivenes en los intentos por disminuir la desigualdad social en Argentina. Bajo una "mirada multidimensional" de las esferas (ingreso y trabajo; educación, salud y vivienda; territorio, infraestructura y cuestión rural; inseguridad y delito urbano), describe y toma postura respecto del tema y considera que el ingreso salarial no resulta un indicador suficiente para analizar la desigualdad.
Palabras clave: desigualdad social, controversias, tendencias contrapuestas, mirada multidimensional.
Fecha de realización de la reseña: mayo de 2015.

El objetivo de este trabajo es hallar una relación entre la desigualdad y el crecimiento económico en el Perú en la última década. Realizaremos cinco secciones, en la SECCIÓN I,  una breve introducción donde veremos unas críticas que se le hace al Reporte del Desarrollo Humano, la SECCIÓN II,  se realizarán los hechos estilizados para Perú, en la SECCIÓN III  veremos el Marco Teórico donde se verán los antecedentes, los principios axiomáticos que deben tener los índices de desigualdad, de forma breve y matemática veremos a los índices más conocidos, y ,por último,  haremos una comparación entre el Indice de Gini y el Indice de Palma , el cual nos servirá para desarrollar nuestro análisis empírico, creando el índice de Palma para Perú en el período 1997-2014 en la SECCIÓN IV, donde se realizará regresiones con el crecimiento económico y el ingreso per capita. Para finalizar en la SECCIÓN V se darán las conclusiones.

En los últimos años, la desigualdad es cada vez más evidente para las sociedades, aunque la preocupación por comprenderla y, en algunos casos, por combatirla pertenezca especialmente a un sector intelectual. Una gran cantidad de informes provenientes de agencias de la cooperación internacional y de la academia ofrecen información contundente sobre las profundas brechas entre ricos y pobres, entre indígenas y no indígenas, entre hombres y mujeres, entre zonas urbanas y zonas rurales. Las conclusiones mayores son que existen desigualdades que interrumpirían el desarrollo, desacelerarían el crecimiento económico, atentarían contra la cohesión social y frenarían el fortalecimiento de la democracia, pero, también, que es el Estado quien tiene una responsabilidad directa en combatir dichas desigualdades, ya sea eliminándolas o menguándolas.

This book contributes to the discussion about territorial inequalities. Taking the cases of Chile, Mexico and Peru, it presents new evidence about patterns of development in our societies, with a degree of spatial breakdown that was previously unavailable. The authors study both the outcomes of these differentiated development dynamics, in terms of poverty and vulnerability, and the opportunities that our children and young people face in defining their access to education, basic services or goods necessary for their personal growth.

O déficit de saneamento – e seu impacto à saúde – é uma realidade de parcela significativa da população brasileira. No entanto, essa desigualdade não é distribuída de forma equânime na sociedade, há um perfil racial daqueles mais vulneráveis e vitimados pelas condições
ambientais insalubres. Apesar de constituir um problema social, essa temática ainda tem sido negligenciada enquanto problema sociológico.
Desse modo, a partir da pesquisa bibliográfica de nível exploratório e da análise de dados atuais de acesso a saneamento e morbimortalidade por doenças relacionadas ao saneamento ambiental inadequado segundo cor/raça, pretendeu-se racializar a discussão sobre  saneamento e saúde (ambiental) a partir de uma perspectiva
político-histórica. Verificou-se que desde o Brasil Colonial há um continuum de vivências sanitárias da população negra marcado pelo não acesso aos serviços de saneamento e seu consequente
impacto na saúde ambiental dessa população. Em virtude disso, a cada uma hora e meia uma pessoa negra morre por não ter saneamento
adequado no Brasil, uma realidade que resulta da relação entre Estado, racimo institucional e racismo ambiental e contribui para o genocídio
da população negra brasileira. Urge, portanto, olhares e ações que coloquem esse tema nas agendas políticas e de pesquisa.

Este artículo presenta por primera vez un estudio comparativo de los costos de la discapacidad en el Ecuador. Utilizando estadísticas sobre ingresos y condiciones de vida, con dos metodologías, una basada en la capacidad del hogar de tener suficiente comida para todos sus miembros y la otra relacionada con el acceso de los hogares a un conjunto de servicios y activos. Se presentan estimaciones de los costos adicionales que representa la discapacidad para los hogares ecuatorianos. El carácter comparativo del presente análisis muestra estos costos estimados de la discapacidad desde una perspectiva más amplia. También se discuten las posibles razones de la diferencia de los costos entre las categorías que se encuentran en el análisis.