EaD, Design Instrucional, Gestão

Diante do crescente número de cursos a distância fazem-se necessários profissionais
capacitados para atuarem nesta nova modalidade de ensino. Assim, este trabalho de conclusão
apresenta proposta de curso que visa capacitar profissionais para atuarem no Ambiente
Virtual de Aprendizagem Moodle, versão 2.2, de forma colaborativa. Para tanto, o curso de
extensão “Moodle 2.2: Desenvolvendo um espaço de aprendizagem colaborativacolaborativa”
fará parte das ações do Centro de Educação a Distância da Universidade de Brasília (CEADUnB),
com carga horária de 120 horas a serem ofertadas em 12 semanas na modalidade a
distância. Durante as sete unidades temáticas (Ambientação em EaD; O que é a
Aprendizagem Colaborativa?; Ambientes Virtuais de Aprendizagem; Moodle - Modular
Object Oriented Dynamic Learning; Pensando o Meu Curso Colaborativo: Arquivo, Página,
Pasta, Rótulo e URL; Pensando o Meu Curso Colaborativo: Fórum, Tarefa, Wiki,
Questionário e Glossário; e Construindo o Meu Curso Colaborativo), os alunos poderão
aprender a teoria sobre a Aprendizagem Colaborativa e o Ambiente Virtual Moodle, além de
utilizar no ambiente de prática as ferramentas disponíveis nessa Plataforma. No decorrer do
curso, as atividades avaliativas terão como objetivo desenvolver o pensamento crítico a
respeito da construção de cursos a distância, bem como sua concepção pedagógica. Como
atividade de conclusão os discentes deverão conceber e construir um curso ofertado na
modalidade de ensino a distância.

ABSTRACT

LIMA, Bruno Moreira. Contributions of the design field to the public sector's corporate online distance education: a requirements definition experience of the TRE-RJ's LMS. 2016. 374 f. Dissertação. (Mestrado em Design) – Escola Superior de Desenho Industrial, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016.


This dissertation has as its main objective identify and evaluate some of the design resources applicable in the corporate online distance education which has the most probability of contibute with the project of the medium and didactic materials of this educational modality, in the public sector’s context and, therefore, with her effectiveness. By resources, it shall be understood the knowledge, methods, techniques, procedures, creative elements, products and instruments of the design area and related. 
With the aim above described, the work initially goes through two big sections of literature review over its main terms: “education” and “design”, which are complemented with a case study about the dissertation’s sample, the Rio de Janeiro’s Electoral Court (TRE-RJ), for the support of hypotheses. In the chapters of the first order, the concepts of education, corporate education and online distance education are analysed in its relations with the design field widely considered and relevant branchs, especially the instructional design, either in the service design or communication design form. By its turn, the chapters of the second order take as reference the two essential products of e-learning, the “learning management system” (LMS) and the “learning object” (LO), to address the communication design of these products, as well as to approach some points about the content's illustration of the corresponding educative actions, mainly through interactive animations. 
Much of the knowledge obtained in the literature and in the official documentation has been evaluated by an experiment, constituted of a focal group dedicated to the definition of the TRE-RJ’s LMS requirements, system that was about to be reformulated. In this event, some of the court’s corporate education specialists discussed about the various aspects related to the design of the quoted educative site, coming to responses that serves not only to the research’s specific universe, but also to all other stakeholders in the online distance education design that is current in the public and general administration.
Finally, the discussion about the experiment’s results, synthesized in the conclusion, confronts the discoveries of the bibliographic and documental survey with the responses obtained in the focal group, aiming to the ratification of the biggest number possible of topics among the analysed ones. With that, it is desired that the verified acquirements may serve not only to its secure and effective use in the working areas in which are applicable, but also as a foundation to future scientific research, confirming, moreover, the great relevance that the design profession has for the public administration, specially in the corporate education efforts of such professional sector. 

Keywords: Instructional design. Communication design. Learning management systems (LMS). Corporate online distance education. Public sector.

O uso das mídias de comunicação na construção de situações significativas de aprendizagem tem ganhado importância no âmbito educacional brasileiro, em especial devido à vertiginosa expansão da modalidade de Educação a Distância (EaD) na sociedade da informação/conhecimento atual. Destarte, este trabalho tem como objetivo analisar a contribuição pedagógica das mídias para os processos de ensino e aprendizagem na modalidade EaD. Para tanto, utilizou-se um questionário encaminhado via e-mail a tutores e professores orientadores a distância de uma rede privada de ensino do Estado de São Paulo, visando a coletar dados referentes ao perfil das mídias de comunicação utilizadas nos processos de ensino e aprendizagem; os critérios de seleção de mídias para a veiculação de conteúdos no contexto da EaD; e as consequências da priorização de certos tipos de mídia em detrimento de outras ao longo do processo. Constatou-se que as mídias e recursos didáticos mais utilizados possuem estreita ligação com a infraestrutura do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), com a fluência tecnológica dos tutores/professores orientadores e com o investimento na formação dos tutores/professores orientadores no uso pedagógico de mídias em EaD. Nesse sentido, este estudo corrobora a tese de Kenski (2005-2006), referente à necessidade de elaboração de um plano de mídias articulado ao planejamento pedagógico e à infraestrutura tecnológica necessária.

Educação a Distância e seus modelos. A situação da Educação a Distância no Brasil. O impacto das tecnologias na Educação a Distância. Aplicação de planejamento e técnicas de gestão para Educação a Distância. Sistemas de avaliação de desempenho aplicados à Educação a Distância.

Considerando a centralidade que as mídias ocupam na vida das pessoas, principalmente na dos jovens, torna-se necessário que esses sejam alfabetizados também para esses meios. Comum em outros países a mídia-educação ou educação para os meios já faz parte do currículo de várias escolas. Com objetivo de desenvolver um curso que ajude os professores a fazer das mídias mais do que um recurso instrumental, um objeto de estudo, que é apresentado o design instrucional do curso virtual “Mídia-educação: formação para professores”.  A partir de um check-list foram elencados todos os requisitos necessários para a criação do curso. A seguir foram apresentados os conceitos, os dados do projeto, o cronograma, o orçamento, os recursos que foram utilizados pelo designer instrucional (Mapa de atividades, Storyboard e Matriz  de design instrucional), os diferencias e os riscos do curso proposto e por fim as considerações finais. Esta pesquisa, ao mostrar a teoria e prática envolvidas no processo de design instrucional, evidencia a importância do papel do designer instrucional e de sua equipe desde a concepção até a implementação de um curso.

Este artigo trata dos processos de adaptação e flexibilização das dinâmicas pedagógicas de disciplinas da graduação dos cursos de Design e de Comunicação no âmbito de universidades particulares brasileiras em meio à pandemia do COVID-19, no primeiro semestre de 2020. Em questão de semanas, professores do ensino superior tiveram que adaptar suas dinâmicas de aula para o meio online por conta do isolamento social. O novo formato de aula em videoconferência foi sendo testado na medida em que o curso acontecia. O texto examina como alguns princípios da educação a distância funcionaram em um contexto sem um planejamento prévio.
Palavras chave: educação à distância - interação - tecnologia digital - tecnologia educacional - universidade

Trabalho apresentado no 20º Congresso Internacional ABED de EAD, Curitiba, Paraná.
A apresentação está estruturada em quatro momentos: legislação EAD para EJA, aspectos organizacionais do CREJA EAD, modelos de EAD em Mattar e Moran e Síntese.

Pretendemos refletir que conteúdos audiovisuais possuem uma dinâmica comunicativa própria e são recursos didáticos complementares, uma vez que não prescindem da mediação do professor e de outros materiais textuais e de apoio. Outro aspecto a ser abordado é a relação dos profissionais da Educação e do Audiovisual, quando da elaboração dos conteúdos multimídia.

This paper presents a new context of educaçaão, management concepts and management of distance learning courses gain even greater importance. A debate about the need to implement a new model or paradigm of educational administration. Defines the Creative Educational Management. Has as main objective to discuss some of the most significant approaches to the concept of Creative Educational Management applicable in virtual environments,. Shows the profile of the manager EAD and the use of games in terms of this model, as well as punctuate some of the future challenges of Management EAD.