El documento describe los esfuerzos de un colegio para rediseñar sus espacios de aprendizaje para hacerlos más adecuados a las necesidades actuales de los estudiantes. El objetivo es crear ambientes llenos de estímulos que fomenten la motivación, las relaciones sociales y la integración del medio natural. El colegio visitó otras escuelas en Europa y realizó proyectos para identificar las necesidades de los estudiantes. Con el apoyo de la comunidad educativa y las autoridades locales, rediseñaron los espacios inter
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El documento describe los esfuerzos de un colegio para rediseñar sus espacios de aprendizaje para hacerlos más adecuados a las necesidades actuales de los estudiantes. El objetivo es crear ambientes llenos de estímulos que fomenten la motivación, las relaciones sociales y la integración del medio natural. El colegio visitó otras escuelas en Europa y realizó proyectos para identificar las necesidades de los estudiantes. Con el apoyo de la comunidad educativa y las autoridades locales, rediseñaron los espacios inter
El documento describe los esfuerzos de un colegio para rediseñar sus espacios de aprendizaje para hacerlos más adecuados a las necesidades actuales de los estudiantes. El objetivo es crear ambientes llenos de estímulos que fomenten la motivación, las relaciones sociales y la integración del medio natural. El colegio visitó otras escuelas en Europa y realizó proyectos para identificar las necesidades de los estudiantes. Con el apoyo de la comunidad educativa y las autoridades locales, rediseñaron los espacios inter
El documento describe los esfuerzos de un colegio para rediseñar sus espacios de aprendizaje para hacerlos más adecuados a las necesidades actuales de los estudiantes. El objetivo es crear ambientes llenos de estímulos que fomenten la motivación, las relaciones sociales y la integración del medio natural. El colegio visitó otras escuelas en Europa y realizó proyectos para identificar las necesidades de los estudiantes. Con el apoyo de la comunidad educativa y las autoridades locales, rediseñaron los espacios inter
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CPI PLURILINGÜE
VIRXE DA CELA Espacios con vida para aprendizajes vivas Andrea Rielo
Sandra Pérez
Ángela Gónzalez Genma Penelas
Camino Pereiro Ruth María Varela
Equipo docente implicado OBJETIVO: diseñar ambientes de aprendizaje adecuandos a los espacios actuales y a las nuevas necesidades.
Lograremos... alumnado protagonista
Mayor autonomía del alumnado. Generar un contexto lleno de estímulos. Favorecer la motivación. Potenciar las relaciones sociales. Integrar el medio natural a las actividades cotidianas. ¿Cómo comenzamos? Erasmus: Cardiff, Grecia y Finlandia PFPP: El trabajo por proxectos: ambientes, espacios y metodologías asociadas. Identificación de las necesidades: observación directa y reflexión en los OCD. Sistema Lupo Formación
CFR Ferrol
Soporte técnico y recursos
Maestra de Obra Sensibilización
El alumnado creador de ideas
¿Qué buscamos? ESPACIOS VIVOS
Reformular la práctica educativa y
adaptar los espacios para incorporar el medio natural a nuestras aulas: creando ambientes de aprendizaje. ¿Qué buscamos?
APRENDIZAJE ENTRE IGUALES
Trabajar con grupos heterogéneos en los
que dar valor a las potencialidades atendiendo a la diversidad. ¿Qué buscamos? HORARIOS FLEXIBLES
Organizar los tiempos
atendiendo a las necesidades del alumnado y optimizando los recursos. ¡Manos a la obra!
Sistema Lupo
De esta forma... Potenciamos la imaginación y la
creatividad. Exploramos nuevos espacios a través del juego libre. Desarrollamos la estructuración y la orientación espacial. Valoramos el trabajo en equipo. Reconocemos la importancia de las competencias comunicativas: textos, imágenes, representaciones gráficas. Favorecer la experimentación a través de juegos en grandes espacios.
Con la maqueta... Experimentar coas pezas de construción: apilar, encaixar, alinear...
Experimentamos con las piezas de
construcción: encajar, alinear... Reconocemos las formas geométricas del ambiente. Identificamos nuevos usos de los materiales. Valoramos y respetamos las producciones de los y de las demas. Reutilizamos materiales y conocemos nuevas formas de uso. Tomamos decisiones para resolver problemas.
Ya tenemos propuestas... Tomamos decisiones a partir de la
realidad. Valoramos y respetamos la forma de comprender la realidad. Desarrollamos la imaginación y la creatividad. Diseñamos bosquejos sencillos. Identificamos las partes de la maqueta y nos orientamos en ella para poder hacer propuestas viables. Identificamos posibilidades y peligros en los espacios.
es de apre nt n
diz Ambi
aje para hacer ... para construír ...
PEZAS PARA ENCAIXAR, APILAR..
para investigar ...
para relajarse ...
IOGA
para crear ...
ARTE Como lo estamos haciendo ...
Reflexión en los órganos de
Coordinación docente.
Formación - CFR Ferrol-
Implicación y apoyo de las
familias y de la comunidad educativa.
Apoyo de la CCEU.
Como lo estamos haciendo ...
¡Queremos emplear el patio
interior! ¿Cómo entramos? Los niños y las niñas hacen sus propuestas.
Mestra de obra ayúdanos a
concrétarlas. Como lo estamos haciendo ...
Detectamos nuevas necesidades: incluimos los aseos en el cambio.
Como lo estamos haciendo ...
Pero, ¿por qué no cambiar la metodología en toda la etapa? Las posibilidades dan nuevas perspectivas de cambio: buscamos la modificación de espacios en la zona de infantil. Como lo estamos haciendo ... Diseñamos la propuesta pedagógica para el nuevo curso.
Y en el comienzo del verano ...
Concello de Monfero Xefatura territorial da Coruña
... esfuerzos
... esfuerzos Y en el mes de septiembre ...
... todo preparado
... SORPRESA
Nuestras maquetas cobran vida ...
pero quedaba algo muy especial ...
...El súper mueble
y como por arte de magia ...
... chicos y chicas cargaditos de ilusión
pero sobre todo ...
... llenos de buen hacer y profesionalidad
la suma de pontencialidades crean magia e ilusión..... GRACIAS FAMILIAS! GRACIAS CFR! GRACIAS LUPO! GRACIAS IES ROSALIA MERA!
