SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 23

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Docente : Irenia Luz Rondón de Huacani
1.2. Grado : 6°
1.3. Secciones : “C”
1.4. Área : Arte y Cultura
1.5. Fecha : 20 de marzo de 2024

II. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD / SESION DE APRENDIZAJE: “Evolución de los seres vivos”.

III. PROPÓSITOS DE PRENDIZAJE:

INSTRUMEN
COMPETENCIA/ TO DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES EVALUACIÓ
N
Crea proyectos Reconoce y combina los colores - Realiza creaciones individuales
desde los lenguajes primarios y secundarios. y colectivas, basadas en la LISTA DE
artísticos. observación y en el estudio del COTEJO.
Explora y Realiza la degradación de colores entorno natural, artístico y cultural
experimenta los en un círculo cromático. local y global.
lenguajes del arte. - Combina y propone formas de
Aplica procesos Elabora trabajos aplicando la utilizar los elementos, materiales,
creativos. degradación de colores, técnicas y recursos tecnológicos
Evalúa y socializa materiales y técnicas artísticas. para resolver problemas creativos
sus procesos y planteados en su proyecto; incluye
proyectos. propuestas de artes integradas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y Gestiona su aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: Compartir bienes comunes, demostrar apoyo entre
compañeros ante una situación de dificultad y comprender sus circunstancias.
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA: Disposición para adaptarse ante un cambio o situación
nueva y la satisfacción consigo mismo de contribuir con su comunidad.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS

INICIO  Se proyecta el  Ficha de la

Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenido a la clase. material actividad
Recordamos las normas de convivencia del aula que les permitirán multimedia  Lápiz,
trabajar en un clima favorable (respetar a sus compañeros, mantener el con actividad borrador, etc.
orden en el aula, ser solidarios al trabajar de forma grupal, etc.) y los de bienvenida.  Celular,
laptop,
protocolos de bioseguridad.
computadora
.
 Material
multimedia.
 Hojas de
SABERES PREVIOS trabajo
 Dialogamos ¿Qué es un degradado de colores? ¿Qué materiales  WhatsApp
necesitaremos para hacerlo? ¿Qué importancia tiene saber cómo se
degradan los colores? ¿Dónde encontramos esta degradación en la
naturaleza? ¿Qué otro tipo de materiales se podría utilizar para
realizar esta actividad?

CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Cómo podemos degradar colores?
Propósito de la actividad: Los estudiantes degradarán colores a
partir de los colores primarios.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la

actividad del día.
  Reconoce y combina los colores primarios y secundarios.
 Realiza la degradación de colores en un círculo cromático.
 Elabora trabajos aplicando la degradación de colores, materiales y
técnicas artísticas.
 Realiza la degradación de colores en un círculo cromático.
DESARROLL - El niño lee,
O analiza y
resuelve su
DESAFIAR E INSPIRAR ficha de trabajo.

Recuerdan las clases de colores. - Los estudiantes

participan de las
actividades
tratándose con
respeto y
procurando que
los momentos
compartidos
sean una buena
Hoy pintaremos un círculo cromático con ayuda de acuarelas y una experiencia
plantilla. para todos.
Se presentan modelos de degradado de colores.

IMAGINAR Y GENERAR IDEAS:

A continuación mostramos algunos ejemplos de círculos cromáticos

PLANIFICAR:
Tener a la mano una paleta de acuarelas, cartulina, pinceles y un vasito
de agua.
Cada alumno recibirá una cartulina y con un círculo cromático impreso,
de no ser posible imprimirlo, se puede dibujar un círculo cromático con
lápiz o plumón.
EXPLORAR Y EXPERIMENTAR:
Los alumnos verán nuevamente el video que se usó como motivación y
seguirán los pasos del video degradando y mezclando cada uno de los
colores hasta terminar.
Organiza a tus estudiantes en grupos y entrega a cada equipo los
materiales necesarios para que los organicen y empiecen a trabajar.
PROCEDIMIENTO
1.- Entregamos la plantilla para matizar los colores junto con la plantilla
de procesos de combinación
2.-Se debe calcular que el color obtenido sea suficiente para dar varias
manos a la superficie que queremos pintar.
3.-Para hacer el color hay que añadir la pintura poco a poco, echando las
partes necesarias y removiendo antes de agregar más tinte.
4.-Remover con frecuencia el color que hemos obtenido Debes tener en
cuenta lo siguiente:
Añadir más amarillo sobre azul para matizar el verde.
Añadir más rojo o amarillo para matizar el naranja.
Añadir más rojo o azul para matizar el morado.
Añadir más rojo al blanco para un rosa fuerte.
Añadir más blanco al azul para conseguir un azul claro.
Añadir más negro al blanco para conseguir un gris oscuro.
5.- Antes de pintar el objeto o tu dibujo, hacer una pequeña prueba sobre
una zona poco visible y esperar a que se seque para ver cómo quedará
finalmente.
6.-Guarda tus mezclas de color en tarros o botes que se puedan cerrar
(de vidrio, por ejemplo) para que duren más tiempo.

Dejar secar la cartulina.

Cuando seque la cartulina ubicar los nombres de los colores primarios y
los colores y secundarios.

PRODUCIR TRABAJOS:
¿Cuáles son los pasos para
poder degradar colores?
Responde: ¿Qué observamos
en la figura? ¿Para qué sirve el
circulo cromático?, ¿Cuáles son
los colores cálidos? ¿Cuáles
son los colores fríos? Sus
respuestas son anotadas en la
pizarra.
Se interroga a los estudiantes:
¿Qué técnica artística podemos
emplear para elaborar nuestro
circulo cromático?

PRESENTAR Y COMPARTIR:
Una vez terminados sus trabajos se les
pide que compartir con sus compañeros y
compañeras.
Los estudiantes pueden mejorar sus
trabajos y decorar como más les agrade.
REFLEXIONA Y EVALÚA
Después de observar los trabajos se les
hace preguntas de reflexión: ¿Cómo
puedes mejorar tu trabajo?, ¿crees que la
aplicación que empleaste es la más apropiada para tus trabajos?, ¿Por
qué?
Se entrega a los estudiantes unas tarjetas para que escriban los
sentimientos que les genera observar los trabajos observados.
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN:
Completan una ficha de apreciación de los trabajos:

Expresión de un punto de vista:

Para continuar con la apreciación de los colores presentamos información
de los colores primarios y secundarios.

Invitamos a los estudiantes a utilizar los colores primarios y secundarios

en OTROS DIBUJOS

CIERRE - Los
estudiantes
Hacemos un resumen de lo realizado en la presente sesión y reflexionarán
reflexionamos con los estudiantes sobre el esfuerzo llevado a cabo sobre el
para realizar toda la actividad. esfuerzo
Oriento la metacognición con las siguientes preguntas: llevado a cabo
 ¿Qué actividad realizamos hoy? para realizar
las
 ¿Cómo lo realizamos? ¿Para qué les servirá lo realizado?
actividades.
 ¿Tuvieron alguna dificultad?
 ¿Cómo lo superaron?

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de Autoevaluación y

felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

VI. RECURSOS Y MATERIALES:

- Proyector multimedia, Laptop, USB.
- Hojas, plumones, colores.

___________________________ ___________________________
DIRECTOR SUBDIRECTOR

___________________________
PROFESORA DE AULA