Uso de La B

Sesión de aprendizaje
I.E CICLO IV SECCIÓN

Uso de la B
DOCENTE ÁREA Comunicación FECHA
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia de

capacidades 3° 4° evaluación aprendizaje
Lee diversos tipos de textos • Opina acerca del Opina acerca del contenido Identifica las reglas Completa una ficha
en su lengua materna. contenido del texto, del texto, explica el sentido ortográficas del uso aplicativa del uso
•Obtiene información del explica el sentido de de algunos recursos de la b. de la B.
textuales (uso de negritas,
texto escrito. algunos recursos
mayúsculas, índice,
•Infiere e interpreta textuales (ilustraciones, Menciona ejemplos Lista de cotejo
tipografía, subrayado, etc.),
información del texto. tamaño de letra, etc.) y a partir de su experiencia y con el uso de la letra
•Reflexiona y evalúa la justifica sus preferencias contexto, y justifica sus B.
forma, el contenido y cuando elige o preferencias cuando elige o
contexto del texto. recomienda textos a recomienda textos según sus
partir de su experiencia, necesidades, intereses y su
necesidades e intereses, relación con otros textos,
con el fin de reflexionar con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee. sobre los textos que lee.
Gestiona su aprendizaje de • Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a Reflexionar sobre lo Participa
manera autónoma. sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos que aprendió, cómo diariamente en la
•Define metas de disponibles, que le permitan lograr la tarea. aprendió y para qué evaluación de sus
aprendizaje. le servirá lo aprendizajes
•Organiza acciones aprendido. identificando sus
estratégicas para alcanzar logros, dificultades
sus metas de aprendizaje. y lo que hará para
•Monitorea y ajusta su alcanzar sus
desempeño durante el resultados
proceso de aprendizaje. esperados.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al Promover oportunidades
¿Qué necesitamos paradeque las y¿Qué
hacer antes los estudiantes asuman se
recursos o materiales responsabilidades
utilizarán
bien común. diversas en el la
planificar cuidado de los recursos naturales,
actividad? en tomando en cuenta su propio
esta actividad?
bienestar
Revisar y eldede
la sesión la colectividad.
aprendizaje. - Hojas, papelotes
Preparar el papelote con la planificación - Imágenes.
- Texto
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo: minutos

Pedimos a los niños y a las niñas que digan lo que hicieron en la sesión anterior.
Recogemos los saberes previos. Pegamos en la pizarra carteles y vamos preguntando si la palabra del cartel
está bien escrita. Preguntamos: ¿Se escribe con b o con v?
Amavilidad Viblioteca Amabilidad
Comunicamos el propósito de esta sesión: hoy aprenderemos las reglas ortográficas del uso de la letra b.
Establecemos con los niños y las niñas las normas de convivencia que se requieren para poder leer y trabajar.
Recordamos que luego se evaluará su cumplimiento.
DESARROLLO Tiempo: minutos
Antes de la lectura
Presentamos el título en un cartel y pedimos que hagan comentarios: ¿de qué tratará el texto?, ¿qué ideas
desarrollará?, ¿qué propósito tendrá el texto? ¿Para qué habrá sido escrito?
Bertha, la botella de plástico

Pedimos que escriban las hipótesis que formulan en relación con el contenido del texto, y luego de dejarlas
escritas en la pizarra decimos que les permitirá contrastarlas durante la lectura que hagan de manera
individual.
Durante la lectura
Pedimos que cada uno haga una lectura silenciosa y general del texto, y que comprueben si las hipótesis que
expresaron se relacionan con lo que va leyendo en la lectura.
Damos un tiempo prudencial hasta que todos puedan terminar de leer.
Mencionamos que si encuentran palabras que no entienden, vuelvan a leerlas o busquen el significado.
Pedimos que relacionen los hechos que leen con los leídos en otros textos.
Después de la lectura
Realizamos las siguientes preguntas: ¿qué tema se desarrolla en el texto?, ¿cuál es el propósito del texto?
Pedimos a los estudiantes que comenten por qué es importante a ver leído este texto.
Presentamos la siguiente información:
CIERRE
Planteamos a los estudiantes la reflexión final: ¿qué pasos seguí para identificar el tema del texto?, ¿cuáles
son mis reflexiones sobre el texto leído?, ¿cómo hice para reconocer el propósito del texto?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
Bertha, la botella de plástico

Bertha era una botella de plástico muy bonita, toda llena de agua. Hacía un tiempo que esperaba en el
estante de la tienda a una niña o un niño que se la llevara para darle felicidad con su refrescante contenido.
Un día, un pequeño y su papá se la llevaron a casa para compartirla con toda la familia.
Al final de la merienda, el niño se la llevó y la metió en una bolsa verde. Estaba junto a otras botellas de
plástico, todas muy temerosas y confundidas. Pero Bertha seguía tan feliz como cuando estaba llena de agua.
Las otras botellas se asombraron de que Bertha estaba feliz en una situación como aquella. Pero se
Responde las preguntas:
1. ¿Quién es Bertha?
2. ¿Por qué Bertha estaba feliz?
3. ¿Qué creen que nos enseña esta historia?
Ficha sobre el uso de la B

1. Escribe en el cuadro las palabras con B que encuentres en el texto:
Palabras con B
LISTA DE COTEJO
Área: Comunicación
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Actividad: Uso de la B
Nº Nombre y apellidos de los Criterios de evaluación
Identifica las reglas Menciona ejemplos con
estudiantes ortográficas del uso de el uso de la letra B.
la b.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 Logrado . Proceso X No logrado

Uso de La B

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Uso de La B

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Uso de La B

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión de aprendizaje

I.E CICLO IV SECCIÓN

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia de

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

INICIO Tiempo: minutos

Amavilidad Viblioteca Amabilidad

Bertha, la botella de plástico

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Bertha, la botella de plástico

2. ¿Por qué Bertha estaba feliz?

3. ¿Qué creen que nos enseña esta historia?

Ficha sobre el uso de la B

 Logrado . Proceso X No logrado

También podría gustarte