Epreuve Écrite 1

L’épreuve écrite de spécialité SVT
 Elle se déroule en mars, est notée sur 15 et dure 3h30.
 Elle est composée de 2 exercices :
- Exercice 1 : il permet de mobiliser ses connaissances et de les organiser pour répondre à un problème.
- Exercice 2 : c’est un exercice de raisonnement où une démarche scientifique est attendue à partir de
l’exploitation d’un ensemble de documents et de connaissances.
Exercice 1 (6 ou 7 points) (1h30 à 2h)

 Dans cette première partie de l'épreuve écrite, un texte argumenté est rédigé pour répondre à la
question scientifique posée. Le questionnement peut être accompagné d'un ou plusieurs documents.
 L'exercice permet d'évaluer la capacité de l’élève à mobiliser des connaissances (= trier ses
connaissances, le hors-sujet est pénalisant), à les organiser et à les exposer avec la syntaxe, le
vocabulaire scientifique et tout mode de communication scientifique approprié (schémas…).
 Il faut appuyer son exposé et argumenter ses propos à partir d'expériences, d'observations,
d'exemples éventuellement issus du ou des documents proposés dans le sujet dont l’exploitation n’est en
aucun cas obligatoire. Des représentations graphiques judicieusement choisies (dessin, schéma, graphique,
tableau …) peuvent être insérées.
 Cet exercice porte sur 1 ou 2 thèmes du programme de spécialité de Terminale, et se compose d’une
Question ouverte.
 Les critères évalués sont les suivants :
GRILLE D’EVALUATION
Méthode pour réussir l'exercice de type 1
Il est attendu un argumentaire avec une introduction, un développement et une conclusion.
1) Avant de rédiger : Préparer votre réponse au brouillon :
 DEBROUSSAILLAGE :
- Lire et comprendre la question posée en repérant les mots clefs.

- Surligner les termes importants.
- Lister sur votre brouillon tous les éléments (mots, schémas) qui vous viennent à l'esprit
 ORGANISER LES IDEES :
- Trier vos connaissances : entourer de la même couleur tous les éléments qui s'intègrent dans le même
paragraphe
- Organiser vos connaissances en un plan cohérent. Eliminer les connaissances hors sujet.
- Rédiger au brouillon introduction et conclusion
2) Rédiger votre réponse : Ce que votre réponse doit contenir :
 INTRODUCTION : respecter la règle des 3P :
▪ Présentation du sujet (définition des mots fondamentaux), mise en situation

▪ Problématique, formulée ou non sous forme de question
▪ Proposition de résolution au problème (plan), axes principaux
 DEVELOPPEMENT :
 Bien structurer en paragraphes (minimum 2, souvent donné par l’énoncé) qui s'articulent de manière logique.
Paragraphes séparés par un saut de lignes et avec un titre judicieux.
 Ne pas oublier d'inclure le ou les schémas soignés (titrés et légendés, en couleur)
 Il est important d’appuyer votre développement sur des exemples, des expériences, des observations,
d'exemples
 CONCLUSION :
Résumer les idées principales de votre développement qui permettent de répondre à la problématique
Exercice 2 (8 ou 9 points) (1h30 à 2h)
1 10 POINTS – 1 heure
 L’exercice 2 permet d'évaluer la pratique du raisonnement scientifique de l’élève.
 Il permet également de tester sa capacité à pratiquer une démarche scientifique dans le cadre
d'un problème scientifique, à partir de l'exploitation d’un ensemble de documents et en mobilisant
ses connaissances, mises en relation avec les documents.
 Le questionnement amène le candidat à :

o choisir une démarche de résolution du problème posé et à l'exposer ;
o analyser les documents fournis et élaborer son argumentation ;
o structurer et rédiger correctement son raisonnement.
 Les critères évalués sont les suivants :
1: 2:
3:
1  La démarche sera cohérente si :

 des liens sont faits entre les documents, les connaissances et la problématique. Il ne suffit pas d’exploiter les
documents pour eux-mêmes.
 vous n’exploitez pas la totalité du document :
o Cela signifie : qu’il faut utiliser TOUS les documents mais qu’il faut trier les informations présentes
dans ceux-ci et choisir celles permettant de répondre au problème.
2  Les informations correspondent à la fois aux arguments tirés des documents et aux connaissances.
ATTENTION : Un commentaire s’appuie sur plusieurs documents scientifiques, mais ne doit pas prendre la forme d’une
paraphrase, d’un simple résumé ou d’une synthèse car vous devez développer une argumentation !
Grille d’évaluation
Elle est composée de 3 sous-grilles pour chacun des domaines évalués.

Grille pour la démarche (sur 2 points)
Grille pour les informations (sur 4 points)
Grille pour l’argumentation (sur 3 points)
Méthode pour réussir l'exercice de type 2

Comprendre le sujet au brouillon
1- Lire l’énoncé
2- Repérer et définir les mots clefs de l’énoncé.
3- Identifier le ou les problème(s) scientifique(s) à résoudre.
4- Lister les connaissances permettant de répondre au problème AVANT DE LIRE LES DOCUMENTS.
Comprendre les documents au brouillon

5- Lire les documents.
6- Exploiter les données directement sur les documents : souligner les parties importantes des textes,
entourer les valeurs clés d’un tableau, d’un graphique chercher les expériences témoins, les hypothèses qui ont
amené à la réalisation des expériences
7- Construire un plan au brouillon : un argument par paragraphes, faire référence au(x) document(s)
(Doc à citer en début ou en fin de phrase ) et pour le ou les documents utilisés :
- relever les données pertinentes (donner des chiffres, citer le texte, faire un schéma interprétatif,….)
- en déduire les informations utiles en expliquant les faits à l’aide des connaissances ou des données
issues des autres documents en relation avec la stratégie
- conclure sur ce qu’apporte le document à la résolution du problème.
Commencer la rédaction au propre

9- Rédiger l’introduction (incluant la problématique et présentation de la démarche suivie) . Ne pas
donner ici la conclusion !
10- Rédiger le développement organisé avec des parties séparées par un saut de ligne
Pour chaque document :

Je relève les données pertinentes (donner des chiffres, citer le texte, faire un schéma interprétatif,….)
Or je sais que.. Je déduis les informations utiles en expliquant les faits à l’aide de mes connaissances ou des
données issues des autres documents en relation avec la stratégie
 Je conclus sur ce qu’apporte le document à la résolution du problème.
11- Rédiger la conclusion bilan qui répond à la problématique (bilan très important).

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 Elle se déroule en mars, est notée sur 15 et dure 3h30.

 Elle est composée de 2 exercices :

Exercice 1 (6 ou 7 points) (1h30 à 2h)

 Les critères évalués sont les suivants :

1) Avant de rédiger : Préparer votre réponse au brouillon :

- Lire et comprendre la question posée en repérant les mots clefs.

 ORGANISER LES IDEES :

2) Rédiger votre réponse : Ce que votre réponse doit contenir :

 INTRODUCTION : respecter la règle des 3P :

▪ Présentation du sujet (définition des mots fondamentaux), mise en situation

 Le questionnement amène le candidat à :

 Les critères évalués sont les suivants :

1  La démarche sera cohérente si :

Elle est composée de 3 sous-grilles pour chacun des domaines évalués.

Grille pour les informations (sur 4 points)

Grille pour l’argumentation (sur 3 points)

Méthode pour réussir l'exercice de type 2

Comprendre les documents au brouillon

- conclure sur ce qu’apporte le document à la résolution du problème.

Commencer la rédaction au propre

Pour chaque document :

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