cahier journal vendredi 4 oct 2024_periode 1

CAHIER JOURNAL – CE1
Date : vendredi 4 octobre
HORAIRES DOMAINES ACTIVITES

8h20 - 8h30 Accueil
8h30 - 9h15 Education Objectif : découvrir les instruments de musique

Musicale
Matériel : fiche de recherche à imprimer
Écoute
Rebrassage 5’ : quelle œuvre musicale avons-nous étudié la semaine

dernière ? Les 4 saisons. Vous rappelez-vous le nom du compositeur ? Antonio
Vivaldi
Quel était son instrument préféré ? Le violon
Quel autre instrument pouvions-nous entendre pour imiter les chants
d’oiseaux ? La flute
Découverte 5’ :
Consigne : furet des instruments de musique
Les élèves donnent un instrument de musique tour à tour.
Recherche 10’ (groupe de 4):

Trier les instruments de musique
Confrontation collective 10’: faire verbaliser les procédures des élèves

Faire émerger les 3 grandes familles d’instruments de musique : à cordes, à
vent, percussions
Ecoute musicale 10’:
Guitare : Malagueña - Flamenco Guitar - Ben Woods,
Violon : Camille Berthollet et sa soeur Julie interprètent « Caprice n°24 » de
Paganini - Prodiges 3
Piano : Ludovico Einaudi - Una Mattina (The Intouchables)
Trompette : Duke Ellington - Cat Anderson trumpet solo.
Triangle : Triangle steel "CLASSIC CONCERT BAROQUE"
Harpe : Debussy - Clair de Lune (Harpe) - Héloïse de Jenlis
Batterie : Phil Collins, Solo batterie live à Bercy. HD (à partir de 50s)
Demander aux élèves à quelle famille appartiennent les instruments.
Institutionnalisation 2’ :
Il y a 3 grandes familles d’instruments : les instruments à cordes comme la
guitare, les instruments à vent comme la flute et les percussions comme le
tambourin.
9h15- 9h30 FRANCAIS Matériel : fiche d’entrainement
Graphémo Étiquettes à préparer et à imprimer
Exercices
- Réécris la phrase en changeant le sujet - différenciation : phrase à trous
- Remets les mots de la phrase dans l’ordre - différenciation : étiquettes à
coller pour Charly, Evane, Dwaide, Raissa, Mohamed, Ilyas
9h30 - 9h45 MATHEMATIQUE Objectif :

S - Comparer des collections
Calcul mental - Prendre appui sur les compléments à 10
• Tac au tac des comparaisons Diaporama @

➟ Où y en a-t-il le moins ?
• Top Chrono ! (appui sur les compléments à 10) Fiche @
9h45-10h10 FRANCAIS Matériel : cahier du jour

Dictée
Ecrire au tableau la dictée de la veille :
Tao et Lila habitent à Paris, en France.
Dictée de mots :
• la carte – Paris – la France – habiter – l'Europe
Dictée de phrases :
• Tao et Lila présentent la France sur la carte de l’Europe.
Projeter le code de relecture au tableau.
Différenciation : Mohamed, Charly et Louka, Evane, Dwaide, Raissa
Correction collective à l’oral

Demander aux élèves d’épeler les mots de la semaine et de justifier les
désinences.
RECREATION
10h25 - MATHEMATIQUE Objectif : Rechercher un tout ou une partie
11h15 S
Matériel : imprimer le document de recherche tout ou partie (page 1 en 12
exemplaire et page 2 en 6 exemplaires)
Nous allons continuer à apprendre à chercher une partie ou le tout d’un

problème.
Rebrassage 2’ : sortir l’affichage de la semaine dernière
Découverte sur ardoise en groupe classe – 10'
Lire les énoncés de problèmes suivants et demander aux élèves de les

mentaliser en fermant les yeux. Pour chaque problème, se questionner sur la
recherche à effectuer : Tout ou partie ? Les élèves écrivent sur l’ardoise le mot
TOUT ou le mot PARTIE sans résoudre le problème. Corriger collectivement au
fur et à mesure.
Je me pose les questions :

- Qu'est ce que je connais ?
- Qu’est ce que je cherche ?
- Quelle est la plus grande quantité en jeu ?
– Au zoo, il y a 8 singes et 14 zèbres. Combien y a-t-il d’animaux ? TOUT
– Dans le pré, il y a 12 lapins. 4 sont marron. Combien sont blancs ? PARTIE
– Tim a 20 billes, il en perd 9 à la récréation. Combien lui en reste-t-il ? PARTIE
– Audrey a 13 fruits dans son panier, 6 sont des bananes. Combien y a-t-il de
pommes ? PARTIE
(– Un pirate a trouvé 16 pièces d’or et 10 pièces d’argent. Combien a-t-il de

pièces en tout ? TOUT)
– Une sorcière prépare une potion. Elle met 4 pattes d’araignées et 18 pattes
de grenouilles. Combien de pattes y a-t-il dans la potion ? TOUT
(– Romain a 7 € dans son porte-monnaie et 5 dans sa tirelire. Combien a-t-il
d’argent en tout ? TOUT)
– Mathieu a 15 figurines. Il en a mis 6 sur son étagère. Combien en a-t-il rangé

dans une boîte ? PARTIE
Phase de recherche (en binôme) - 20 minutes
Distribuer une fiche par binôme. Les élèves trient les énoncés en 2 catégories :
ceux où on cherche le tout et ceux où on cherche la partie. Ils dessinent la
réponse sur leur fiche de recherche sous forme de schéma ou de modèle en
barre. Lorsqu’ils ont terminé chaque problème. Enfin, ils écrivent la phrase
mathématique correspondante.
Consigne : vous allez compléter la fiche que je vous ai distribué. Vous devez lire
les problèmes. Ensuite, vous devez décider si on cherche un tout ou une partie
du problème. Enfin, vous devez résoudre le problème.
Faire reformuler la consigne.
Passer dans les rangs pour vérifier la compréhension de chacun.
Correction collective au tableau en groupe classe.
Nous avons appris à résoudre des problèmes en recherchant le tout ou une

partie.
11h15 - EPS L'île aux trésors

12h00 Jeux collectifs 4 équipes de 6 (2 équipes sur le terrain)
Matériel : nombreux accessoires à déménager + chasubles pour défenseurs

Faire le jeu 3x pour chaque variante :
• simple déménageur 1x
• avec coopération (élèves passeurs et buteurs) 1x
• avec 2 défenseurs 1x (4 contre 2)
Laisser les élèves se reposer

12h00 - PAUSE MERIDIONALE
13h50
13h50 - Accueil
14h00
14h00 - FRANCAIS Le petit prince
14h15 Lecture de
textes longs par
le professeur
14h15 - FRANCAIS Objectif : ordonner des mots par ordre alphabétique - chercher des mots dans
14h45 Lexique le dictionnaire
Matériel:
- dictionnaires
Nous allons nous entrainer à chercher des mots dans le dictionnaire.
Rebrassage 5’ : furet des lettres de l’alphabet (en avançant – en reculant)
Quelle lettre après le N, P, V – Quelle lettre avant F, J, T
Recherche en groupe de 4 – 10'
J’écris au tableau les mots : carte, élève, maitrèce, anée, habiter.
Consigne : vous devez chercher les mots écris au tableau dans le dictionnaire.
2 mots sont mal orthographiés. Lesquels ?
Correction collective 10’. Faire verbaliser les procédures aux élèves.
(sélectionner 2 mots pour les comparer – comparer lettre par lettre en

commençant par la première lettre des mots - dès que 2 lettres sont
différentes, déterminer quelle lettre arrive la première dans l’alphabet)
Institutionnalisation 2’
Dans le dictionnaire, les mots sont rangés par ordre alphabétique. Le

dictionnaire est un outil qui permet vérifier l’orthographe du mot, c’est-à-dire
qu’il permet de vérifier comment un mot s’écrit.
(Quand 2 mots commencent par la même lettre, on regarde la deuxième lettre

de chaque mot et on détermine celle qui arrive en premier dans l’alphabet. Si la
deuxième lettre est la même dans les deux mots alors on compare la troisième
lettre.)
14h45 - MATHEMATIQUE Objectif : entrainement problèmes

15h20 S Livret 9 page 4 + exercices 1, 2 et 3 pages 8 et 10 – fichier chaque jour
compte
Correction collective à l’oral après avoir ramassé les livrets
Groupe de soutien : Je prends un groupe de 5 élèves en difficultés à la table. Je

relis l’énoncé du problème. J’étaye et je fais verbaliser.
Mohamed, Liya, Yanis, Charly, Louka
15h20 - RECREATION
15h35
15h35 - FRANCAIS Matériel : fiche d’entrainement à la lecture Graphémo
15h50 Lecture à voix
haute Lis le texte de la semaine.
15h50 - FRANCAIS Objectif : Copier en ayant des stratégies
16h20 Ecriture/Copie
Matériel: texte à écrire sur Seyes et projeter
Nous allons maintenant nous entrainer à copier.
Rebrassage – 5'
Afficher les critères pour bien copier
- Lire et comprendre le texte
- Mémoriser des groupes de mots et les copier
- Respecter l’ordre des mots
- Penser à la majuscule et à la ponctuation (point, virgule).
- Laisser un espace entre les mots
- Se relire (vérifier la majuscule et la ponctuation; compter le nombre de
mots; vérifier l’orthographe de la fin des mots)
Copie – 20'
Consigne : Copie le texte écris au tableau en respectant les critères pour bien
écrire.
Tao et Lila habitent à Paris, la capitale de la France. L’Europe compte de

nombreux pays qu’ils ne connaissent pas. Ils vont apprendre à mieux connaitre
leur continent. L’Europe compte une cinquantaine de pays différents. (Certains
pays d’Europe utilisent une monnaie unique que l’on appelle l’euro.)
Faire verbaliser les procédures aux élèves.
Différenciation
Louka, Charly et Ilyas - préparer une version du texte sur le bureau.
16h20 - Devoirs / fleur du Faire coller les devoirs pour la semaine d’après.
16h30 comportement Faire colorier les fleurs du comportement.

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CAHIER JOURNAL – CE1

Date : vendredi 4 octobre

HORAIRES DOMAINES ACTIVITES

8h30 - 9h15 Education Objectif : découvrir les instruments de musique

Rebrassage 5’ : quelle œuvre musicale avons-nous étudié la semaine

Recherche 10’ (groupe de 4):

Confrontation collective 10’: faire verbaliser les procédures des élèves

Demander aux élèves à quelle famille appartiennent les instruments.

9h30 - 9h45 MATHEMATIQUE Objectif :

• Tac au tac des comparaisons Diaporama @

9h45-10h10 FRANCAIS Matériel : cahier du jour

Projeter le code de relecture au tableau.

Différenciation : Mohamed, Charly et Louka, Evane, Dwaide, Raissa

Correction collective à l’oral

Nous allons continuer à apprendre à chercher une partie ou le tout d’un

Rebrassage 2’ : sortir l’affichage de la semaine dernière

Découverte sur ardoise en groupe classe – 10'

Lire les énoncés de problèmes suivants et demander aux élèves de les

Je me pose les questions :

– Au zoo, il y a 8 singes et 14 zèbres. Combien y a-t-il d’animaux ? TOUT

– Dans le pré, il y a 12 lapins. 4 sont marron. Combien sont blancs ? PARTIE

– Tim a 20 billes, il en perd 9 à la récréation. Combien lui en reste-t-il ? PARTIE

(– Un pirate a trouvé 16 pièces d’or et 10 pièces d’argent. Combien a-t-il de

– Mathieu a 15 figurines. Il en a mis 6 sur son étagère. Combien en a-t-il rangé

Phase de recherche (en binôme) - 20 minutes

Faire reformuler la consigne.

Passer dans les rangs pour vérifier la compréhension de chacun.

Correction collective au tableau en groupe classe.

Nous avons appris à résoudre des problèmes en recherchant le tout ou une

11h15 - EPS L'île aux trésors

Matériel : nombreux accessoires à déménager + chasubles pour défenseurs

Laisser les élèves se reposer

Nous allons nous entrainer à chercher des mots dans le dictionnaire.

Rebrassage 5’ : furet des lettres de l’alphabet (en avançant – en reculant)

Quelle lettre après le N, P, V – Quelle lettre avant F, J, T

Recherche en groupe de 4 – 10'

J’écris au tableau les mots : carte, élève, maitrèce, anée, habiter.

Correction collective 10’. Faire verbaliser les procédures aux élèves.

(sélectionner 2 mots pour les comparer – comparer lettre par lettre en

Dans le dictionnaire, les mots sont rangés par ordre alphabétique. Le

(Quand 2 mots commencent par la même lettre, on regarde la deuxième lettre

14h45 - MATHEMATIQUE Objectif : entrainement problèmes

Groupe de soutien : Je prends un groupe de 5 élèves en difficultés à la table. Je

Nous allons maintenant nous entrainer à copier.

Tao et Lila habitent à Paris, la capitale de la France. L’Europe compte de

Faire verbaliser les procédures aux élèves.

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