Ceviri Egitimi

Digital media is defined as a universe that includes instant interactive technologies and social media software and applications used through internet and web 2.0 technology tools. In this study, it is aimed to determine the attitudes and situations of the students, who are being trained in academic translation departments, about using digital media and translation technologies. In line with this purpose, it is aimed to develop the "The Attitude Scale for Using of Digital Media Tools of The Students Having Academic Translation Education". The research group of this study consists of 397 students. A questionnaire was applied to the students having translation education in English-Turkish (Prep+2 years) and German-Turkish (Prep+4 years). As for the methodology, the relational screening model was used to determine whether there is a degree of variation between two or more completed variables. 5-Likert type questions were asked by using SPSS 21 program and a survey was applied. As a conclusion, an attitude scale about the using of digital media and translation technologies of the students who have academic translation education in different language pairs (Turkish-English and Turkish-German) and different education periods (Prep+2 years and Prep+4years) has been developed and Translation and Digital Media I-II courses have been proposed.

Öz
Uygulamalı İngilizce ve çevirmenlik programları, ön lisans düzeyinde 2010 yılında eğitime başlamış ve sayısı altı yılda 30’u bulmuştur. Var olan lisans düzeyindeki İngilizce Mütercim Tercümanlık bölümlerinden farklı bir program izleyen bu bölümlerin son yıllarda bu kadar hızlı bir şekilde artması, ilgimizi mesleki eğitim olarak çevirmenlik konusuna çekmiştir. Bu çalışmada, henüz üzerinde fazlaca inceleme yapılmamış olan ön lisans programları konusuna akademik ilgiyi çekmek amacıyla lisans ve ön lisans programları arasında karşılaştırmalı bir çözümleme yapmayı hedeflemektedir. Var olan programların sayısı ve değişkenlerin çokluğu sebebiyle çalışma akademik kadro, öğrenci kontenjanı, sunulan ikinci yabancı diller ve verilen dersler ile sınırlandırılacaktır. Akademik kadro, öğrenci kontenjanı ve sunulan ikinci yabancı dillerde genel görünümü vermesi için lisans ve ön lisans düzeyinde eğitim veren 5 devlet ve 5 vakıf üniversitesi karşılaştırılacaktır. Derslerin karşılaştırılmasında ise, bütün bölümlere ait bütün derslerin bu çalışmada gösterilmeyecek kadar çok olmasından dolayı, gerek lisans düzeyinde, gerekse ön lisans düzeyinde ülkemizde ilk kurulan bölümlerden birer tanesi karşılaştırılacaktır. Bu kapsamda ülkemizde kurulan ilk mütercim tercümanlık bölümlerinden olan Hacettepe Üniversitesi İngilizce Mütercim Tercümanlık bölümünün lisans programı ile ön lisans seviyesinde kurulan ilk uygulamalı İngilizce ve çevirmenlik programı olan Bülent Ecevit Üniversitesi Uygulamalı İngilizce ve Çevirmenlik programı karşılaştırmalı olarak incelenecektirTüm bu çözümlemelerden çıkarılacak sonuçlar ile, uygulamalı İngilizce ve çevirmenlik programı iyileştirilmesi için bazı öneriler getirilecektir.

Anahtar sözcükler: çeviri eğitimi, İngilizce mütercim tercümanlık, uygulamalı İngilizce ve çevirmenlik, mesleki eğitim, müfredat analizi

Technological developments affecting translation industry from several perspectives have recently started to catch the attention of translation scholars as well. This study investigates the place of translation technologies in Turkish translation education context. Besides, the current thesis describes the final point arrived at the use of computer-assisted translation (CAT) tools in academic translation education in our country and presents pedagogical suggestions in this regard. Both qualitative and quantitative data collection methods were used in the thesis.

Çeviri sektörünü birçok açıdan etkisi altına alan teknolojik gelişmeler son yıllarda çeviribilimcilerin de ilgisini çekmeye başlamıştır. Bu çalışma, Türkiye örnekleminde çeviri teknolojilerinin çeviri eğitimindeki konumunu sorgulamaktadır. Bunun yanında bu tez, akademik çeviri eğitiminde ülkemizde bilgisayar-destekli çeviri (BDÇ) araçlarının kullanımı adına gelinen son noktayı betimlemekte ve bu bağlamda pedagojik tavsiyeler sunmaktadır. Tez içerisinde hem nitel hem de nicel veri toplama yöntemleri kullanılmıştır

Advertising is inevitably an international and intercultural communication tool today. This communication tool has been provided by translation and has created a cross-border market. Advertising translation is a type of audiovisual translation. Advertising text is included in operational and auditory-instrumental text types and perfoms the vocative function of the language. The advertisement can be explained by using the words attention, interest, desire and purchase. The main issue is to persuade and convince to buy the product or service. The language of advertising is short, concise, impressive and symbolic. It addresses senses and emotions. It contains a system of linguistic, cultural, social, ideological values. It evokes connotations for the receiver and it is impressive. Its language is creative and this creativity emphasizes the artistic aspect of the advertising as it is an art of selling. The language of advertising is composed of the figure of speech. The technique of convincing of the rhetoric is used in advertising. The aim is to create the effect of advertising in the target language and culture, as in the source language and culture. From this point of view, the purpose of the study is to analyze the figure of speech of television advertising, to identify the problems that occur in translation and to determine the translation strategies applied. In this context, the figure of speech was analyzed in terms of metaphor, meaning, sound, structure and style. Examples from advertising were given for each figure of speech. It has been noted that allusion, hyperbolism, repetition and contrasting are frequently used in advertising. Translation of figure of speech in advertising has emerged as a challenge. It was observed that the method of adaptation or rewriting were used in advertising translation. Öz Reklam kaçınılmaz olarak günümüzün uluslar ve kültürlerarası bir iletişim aracıdır. Bu iletişim aracı çeviri sayesinde sağlanmış ve sınır ötesi bir pazar yaratmıştır. Reklam çevirisi görsel-işitsel çeviri türü içine girer. Reklam metni işlemsel ve işitsel-araçsal metin türleri içinde yer alır ve dilin çağrı işlevini üstlenir. Reklamı dikkat, ilgi, arzu ve satın alma sözcükleriyle açıklanabilir. Alıcıyı ikna etme ve inandırma söz konusudur. Reklam dili kısa, özlü, çapıcı, etkileyici ve simgeseldir. Duyu ve duygulara hitap eder. Reklam dilsel, kültürel, toplumsal, ideolojik değerler dizgesi içerir. Alıcıda çağrışımlar uyandırır. Etkileyicidir. Reklam dili yaratıcıdır. Bu yaratıcılık reklamın sanat yönüne vurgu yapar. Reklam bir satış sanatıdır. Reklam dilin söz sanatlarını içinde barındırır. Sözbilimin bütün ikna tekniğini kullanır. Amaç reklamın kaynak dil ve kültürde yarattığı etkiyi, erek dil ve kültürde de yaratmaktır. Bu noktadan hareketle, çalışmanın amacını televizyon reklamlarındaki söz sanatlarını incelemek, çevirisinde ortaya çıkan sorunları saptamak ve uygulanan çeviri yöntemlerini belirlemek oluşturmaktadır. Bu bağlamda sözbilimden hareketle söz

This study deals with the notion of collocation in the framework of foreign language teaching and translation training. The study shows that in Turkey collocations are mainly approached as formal structures. There are a few studies which describe collocations as the coherence among the concepts in the text. Since any of the approaches shed light on the problem of switching from the semantic patterns stored in the mental lexicon into lexical patterns in the language system, they are assumed to be unfruitful in the context of foreign language teaching and translation training. The article provides an example of an analysis in the framework of Melçuk & Jolkovski's (1984) meaning↔text approach which describes the lexicalization of the semantic patterns through the notion of lexical function. The semantic pattern lexicalized in Russian language by the item "конфликт' (conflict) is examined. Comparative linguistic study of the collocations is believed to be helpful in raising semantic awareness of the students toward the phenomenon.

ÖZET Bir olgunun, faaliyetin veya çalışma alanının bir çatı altında toplanıp, işleyişinin, sistemli, planlı ve istikrarlı bir biçimde yürütülebilmesi için kurumsallaşma elzemdir. Gerek bir adres olup marka yaratabilmek, gerekse yaratılan bu marka, çatı, yada üst yapı bünyesinde yürütülen faaliyetleri belli bir amaç ve vizyon çizgisinde sürdürülebilmek için kurumsal bir kimlik şarttır. Bu çalışmada, ülkemizde uygulanmış en kurumsal eğitim modellerinden biri olarak kabul edilen Köy Enstitüleri'nin bazı temel ilkeleri irdelenecek ve bu ilkelerin çeviri eğitiminde nasıl uygulanabileceği tartışılmaya çalışılacaktır. Enstitüleri kurumsal bir yapı haline getiren bazı temel özellikler şu şekilde özetlenebilir. Öncelikle, enstitülerin hedefi, misyonu ve vizyonu tarihsel bir analiz ve deneyler sonucunda belirlenmiştir. Kurumsallığın temel gerekliliklerinden biri olan hedef, misyon ve vizyon üçlüsünün oluşturulması süreci geçmişten kopuk olarak yapılmamıştır. Amaç ve görevler, özellikle eğitim ve kalkınma alanında, düzgün bir altyapı ve arka plan bilgisine dayandırılarak günün koşulları ve gereklilikleri doğrultusunda oluşturulmaya çalışılmıştır. İkinci olarak, hedeflere uygun olarak belirlenen kriterlere uyulması sistemli bir işleyiş ve istikrarlı bir düzen sağlanmasını da beraberinde getirmiştir. Son olarak kendi içlerinde geliştirdikleri kontrol mekanizması sayesinde enstitüler arasında sürekli bir işbirliği ve fikir alışverişi olmuştur. Farklı bölgelerde kurulmalarına rağmen, birbirlerinden haberdar olmalarını sağlayan bu otomatik kontrol mekanizması, hedefleri doğrultusunda istikrarlı bir ilerlemeyi mümkün kılmıştır. Bu özellikleri bakımından kurumsal bir deneyim olarak kabul edilebilecek olan enstitüler daha derinden incelendiğinde, uyguladıkları beş temel eğitim ilkesi sayesinde çeviri eğitiminde de model alınabilecek bir örnek teşkil etmektedir. Bu  Bu makale Crosscheck sistemi tarafından taranmış ve bu sistem sonuçlarına göre orijinal bir makale olduğu tespit edilmiştir.

Teknik çevirinin gerçekleşebilmesine zemin hazırlayan terimsel etkinlikler çalışmada önem teşkil etmektedir. Terimbilim, teknoloji ve teknik çeviri merkezli bu çalışmada terimbilim ödülleri, Avrupa-Asya- Amerika-Afrika ekseninde terimbilim kurumları, uluslararası mecralarda bulunan yükseköğretim kurumlarında geliştirilen terimbilim projeleri, terim veri tabanları, çevrimiçi terimbilim eğitimleri, terimbilim alanındaki oluşumların teknik çeviri eğitimine yansımaları çalışma kapsamında irdelenecektir.

Terimbilim ile teknolojinin kesişim noktasında yer alan teknik çeviriye mercek tutulacaktır. Terimbilim ile teknolojinin teknik çeviri eğitimine getirdiği güncel uygulamalar vurgulanarak terimbilim ve teknoloji alanında yaşanan gelişmelerin teknik çeviriye yansımaları kavramsal boyutta ve uygulama boyutunda sorgulanabilir. Çevirmen adaylarının ve çeviri eğitimi veren öğretim görevlilerinin terimbilim alanında yaşanan gelişmelere yakından tanıklık edebilmeleri maksadıyla ortaya konan bu çalışmanın ilgili alanda bir bilinç geliştirilmesine vesile olması beklenmektedir. Terimbilim alanında kurumsal ve bireysel gayretlerin bir yansıması olarak ortaya konan sonuçlar, ülkemizde ulusal boyutta da ciddi adımların atılması yönünde teşvik edici olacaktır. Terimbilim ile teknolojinin kesiştiği noktada teknik çeviriye yeni bir soluk kazandıracak bilgilendirici ve yönlendirici bu çalışma ile bütüncül bir bakış açısı geliştirilmeye çalışılmıştır.

"Çeviri Eğitimi Neden Farklı Bir Eğitimdir? Çeviri Bölümlerinin Programlarında Yöntem Derslerinin Gerekliliği ve Uygulanma Koşulları." Mersin Üniversitesi Yayını, 1998, S. 307-324.

Daha önceki Germanistik kongrelerinde olduğu gibi bu toplantıda da en fazla yoğunlaştığımız ve en fazla tartışma nedeni olan konu üniversite kurumları olarak işlevimizin ve varlık koşullarımızın ne olduğu. Sadece filoloji eğitiminin değil, Almanca öğretmenliğinin de uygulamada karşılığı konusundaki kuşkular yeni arayışların, program tartışmalarının nedeni. Çeşitli bildirilerde sıklıkla dile gelen bir konu, seçmeli derslerle eğitimin hedefini iş yaşamındaki koşullara yaklaştırmak. Kuşkusuz bu tür değişiklikler önerilirken, oturumlarda da tartışma konusu yapıldığı gibi, temel hedeflerimizi zaafa uğratmamak da gerekiyor. Turizm gibi ya da çeviri gibi alanlarda ek veya seçmeli dersler koyarak öğrencimizin bilgi yelpazesini genişletmek ve iş olanaklarını artırmak gibi bir kaygı güdülürken, ana programa eklenecek bu tür derslerin ne düzeyde bir eğitim sağlayacağını da düşünmek durumundayız. Bu sorunu, germanistik eğitiminin cam fanustan çıkarılması veya öğretimi farklı disiplinlere açarak öğrencinin geniş perspektli düşünmesini sağlamak gibi gerekçelere havale edemeyiz. Komşu alanların bir eğitim programı içindeki yerini ve ek derslerin kendi çerçeveleri içindeki hedeflerini belirlemeden bu tür önlemlerin neyi sağlayacağı çok kuşkuludur. Sözgelimi bir öğretmenlik programına şu veya bu miktarda çeviri dersi koymakla o programın çevirmen yetiştiremeyeceğini söylemeye bile gerek yok. Çeviri bölümleri varken bu iş başkasına düşmez anlamında söylemiyorum bunu. Çeviri bölümlerinin kurulmasıyla programlar üzerinde yapacağımız değerlendirmelerin de yeni bir ortamda yapılacağı açık olmakla birlikte bunun anlamı çeviriyle ilgili her türlü öğretim çeviri bölümlerinin işidir sonucunu çıkarmak da yanlış olur. Vurgulamak istediğim nokta şu: Mevcut bölümlerin işlevsizliğine çare ararken kestirme çözümlere kapılmamalıyız. Eğer bir filoloji veya öğretmenlik bölümüne çeviri dersi konacaksa o eğitimin kendi hedefleri içinde bunun anlamlandırılması ve sınırlarının belirlenmesi gerekli. Benim buradaki amacım bu tür hedeflerin neler olabileceğine girmek değil. Bu ayrıca ayrıntılı biçimde ele alınması gereken bir konu. Ama bu tartışmaya katkıyı da amaçlayarak çeviri bölümlerinin çeviri olgusuna hangi düzeyden bakabilecekleri, hangi olanaklarla eğitimin hedeflerini belirleyebileceklerini ele almak. Ortada germanistik bölümleri için acil sorunlar varken, öğrencimize iş olanağı yaratmak gibi pratik bir sorunla uğraşırken eğitimin niteliği sorunu ikincil gibi gözükebilir. Ancak acil sorunlara kestirme çözüm yolları getirerek tüm üniversite eğitimini amorflaştırmaya neden olmamalıyız.

Millions of innocent people had to leave their homes due to the civil war which broke out in Syria in 2011. Target destinations for the refugees were not well-prepared enough to provide them with sufficient humanitarian aid. One of the most important problems that the refugees encountered was undoubtedly the language barrier. Also, the mother languages of Syrian refugees were different, thus it was even difficult for them to communicate among themselves. At this point, the significance of translation / interpreting (T/I) tools came into the play. This paper investigates the role of T/I tools in Syrian refugee crisis from various angles. By using comparative analysis method, the current study examines different T/I tools designed by refugees, commercial companies and volunteer organizations. These technological aids are evaluated by the criteria which the author has determined according to the refugees' needs, not just for the sake of pure linguistic aims. After discussing and analyzing the pros and cons of the aforementioned tools, the research ends with listing the implications toward better language solutions for refugees.

Öz: Milyonlarca masum insan Suriye'de 2011 yılında patlak veren iç savaş yüzünden yurtlarını terk etmek zorunda kalmıştır. Mültecilerin ulaşmayı hedeflediği yerleşim noktaları ise, onlara yeterli insani yardım sağlama konusunda hazırlıksızdı. Şüphesiz bu mültecilerin karşılaştıkları en önemli problemlerin biri de dil engeliydi. Aynı zamanda Suriyeli mültecilerin ana dilleri de birden fazla olduğu için, kendi aralarında iletişim kurmaları da zorlaşmaktaydı. Bu noktada çeviri araçlarının önemi ortaya çıkmıştır. Bu çalışma, Suriyeli mülteci krizinde kullanılan çeviri araçlarını farklı açılardan araştırmaktadır. Karşılaştırmalı analiz yöntemini kullanmak suretiyle, bu araştırma gerek mülteciler, gerekse gönüllü yardım kuruluşları tarafından tasarlanan çeviri araçlarını incelemektedir. Bu teknolojik araçlar, sadece dilbilimsel kaygılarla değil yazarın mültecilerin ihtiyaçları doğrultusunda oluşturduğu kriterler ışığında değerlendirilmektedir.

ÖZET Yaşanan birçok gelişmeyle, günümüzde farklı görsel-işitsel çeviri (GİÇ) türleri yaygınlaşmaktadır. Çeviri eğitimcilerinin bu gelişmeleri takip etmeleri de giderek zorlaşmaktadır. Ortaya çıkan yeni çeviri türleri farklı gerçekler ve ilkelerle şekillendiği, değişik izleyici kitlelere hitap ettiği için, gelenekselleşmiş GİÇ türleriyle benzeşen yönleri olsa da farklıdırlar. Ayrıca, kimi yeni çeviri türünü yapabilmek için, geleneksel türlerde eğitim almış bir çevirmenin edindiğinden farklı beceri ve uzmanlıklar gerekir. GİÇ dersi almış bir çeviribilim mezununun bu çeviri türü hakkında bilgisi olması gerekeceği düşünülse de, öğrencilere bu yeni türlerin nasıl iletileceği bölümün müfredatına göre şekillenecektir. Çalışmada bu düşünceler ışığında çeviribilim sınıflarında Sesli Betimleme çeviri türünün tanıtımı ve anlatımı için kullanılabilecek bir eğitim bileşeni sunulmaktadır. İlk olarak azınlığa gönderim ve sesli betimleme konularının incelendiği bölümü takiben, söz konusu bileşenin uygulanması için atılması gereken adımlar anlatılmış, sınıf içinde kullanılabilecek kılavuzlar ve terimce örneklenmiştir. Üçüncü bölümde uygulaması yapılan sınıf içi çalışma örneklerle betimlenmiştir. Sonuç bölümünde ise, önerilen bileşenin ne gibi kazanımları olabileceği değerlendirilmiş ve çalışma boyunca anlatılan eğitim bileşeninin bir öneri olarak sunulduğu vurgulanmıştır. Çalışmanın amacı, özellikle görsel-işitsel çeviri dersi veren meslektaşların ders içindeki yenilikçi uygulamaları ve eğitim bileşenlerini çalışma olarak paylaşmalarını ve alanda eğitim verenlerin bilgi paylaşımını destekleyecek, eğitimcilerin deneyimleri ve bilgileri üzerine kurarak dersleri yenilikleri takip edebilecek şekilde güncellemeye yardımcı olabilecek bir çaba olarak açıklanmıştır. Anahtar Kelimeler: sesli betimleme, çeviribilim eğitimi, görsel-işitsel çeviri, azınlığa gönderim

Küreselleşme gerçeğiyle uluslararası iletişimin ve ticaretin zirve noktasına ulaştığı çağımızda, çeviriye olan ihtiyaç oldukça artmış ve bir ürünün ya da metnin erek dilde / kültürde kabul görme düzeyini artırmaya yönelik yerelleştirme olgusu karşımıza çıkmıştır. Çeviri eğitiminin profesyonel çeviri sektörüne bir hazırlık süreci olduğu düşünülürse, yerelleştirme kavramının çeviri eğitimindeki önemi daha iyi anlaşılabilir. Bu bağlamda bu araştırmada Türkiye’deki bir devlet üniversitesinin Çeviribilim bölümünde öğrenim gören öğrencilerin gerçekleştirdikleri çeviri uygulamalarındaki yerelleştirme zafiyetleri ele alınmıştır. Doküman inceleme yöntemi ile yapılan bu vaka analizinin temel amacı, çeviri eğitiminde yerelleştirmenin önemine yönelik farkındalığı artırmak ve bu doğrultuda pedagojik tavsiyeler sunmaktır. Elde edilen bulgular, öğrencilerin değişik düzeyde yerelleştirme problemlerinin olduğunu fakat eğitim ve pratik yoluyla bu problemlerin aşılabileceğini göstermektedir.
Anahtar Kelimeler: Çeviribilim, çeviri eğitimi, yerelleştirme, ekonomi çevirisi

Abstract
Translation technologies, namely translation tools, have dominated the flow of daily translation tasks in the sector. In this regard, translation departments have started to implement these tools in their education programs. The implementation of translation technology teaching in the curriculum has also brought some pedagogical difficulties for these institutions. Both the technical aspect of translation technologies and educational considerations in teaching of these tools put translation departments in the search of pedagogical remedies. Thus, the present research aims at laying out fundamental components of assessment procedures in translation technology classes with reference to testing/assessment studies both in educational sciences and translation
studies. The offered assessment solutions in the present research can be modified and developed by different translator training departments with different institutional needs and expectations. In the study, both formative and summative assessment techniques are introduced in the context of translation technology teaching and the study concludes with pedagogical suggestions for translator trainers.
Key Words: assessment, translator education, translation technologies, translation studies

Öz Tüm dünyada olduğu gibi Türkiye'de de çeviri sektörü hızla büyümekte ve çeşitlenmektedir. Üniversiteler gerek dört yıllık gerekse iki yıllık çeviri eğitim programlarıyla çevirmen adayları yetiştirip, bu sektöre istihdam sağlamayı amaçlamaktadırlar. Bu çalışmada meslek yüksekokullarında iki yıl boyunca "Uygulamalı İngilizce ve Çevirmenlik" adı altında verilen çeviri eğitim programlarının müfredatları incelenip, müfredatların Çevirmen Ulusal Meslek Standardında belirtilen yeterliliklere uygunluğu sorunsallaştırılmıştır. Buna ilaveten, Türkiye'de iki yıllık çeviri eğitimi veren meslek yüksekokullarındaki eğitmenlerin çeviri eğitimi sırasında karşılaştıkları ortak sorunlara yer verilip, müfredat hazırlama, ders kitabı seçimi, belirli çeviri öğretim yöntem ve stratejileri izleme gibi konularda çözüm önerilerinde bulunulmuştur. Abstract Translation sector has been growing significantly and becoming diversified in Turkey as it has been throughout the world. Universities try to provide employment opportunities to the sector with their four and two-year translation education programs by training candidate translators. In this study, the schedules of two-year translation education programs held in the vocational schools of higher education under the department of "Applied English and Translation" have been examined and their compliance with qualifications of the Translator National Occupational Standards has been problematized. In addition, the common problems of the instructors teaching at these vocational schools of higher education that provide two-year translator training program have been mentioned and some solutions have been offered in terms of schedule preparation, course book selection, determining some strategy and methods of translation teaching.

Mersin Üniversitesi Almanca Mütercim Tercümanlık Bölümü Öğretim Üyesi Doç. Dr. Emra Durukan’ın Çeviri Öğretimi: Hedef ve Ölçme başlıklı kitap çalışmasının odak noktasını çeviribilim ve mütercim tercümanlık bölümlerinde, öğrenci çevirilerinin değerlendirilmesi ve
notlandırılmasındaki standart eksikliği oluşturmaktadır. Durukan’a göre, her bölüm ve öğretim elemanı bazında farklı yaklaşım ve yöntemler bulmak mümkün olup, çeviri öğretiminin ölçülmesinde nesnel bir yaklaşım eksikliği göze çarpmaktadır. Bu eksiklik hem çeviri öğrencileri hem öğretim elemanları nezdinde, ölçme değerlendirme sürecinin şeffaflığı, nesnelliği ve bilimselliği konusunda soru işaretlerine neden olmaktadır. Aynı zamanda, farklı üniversitelerden öğrenciler aynı diploma ile piyasada yer edindiğinden, şeffaf ve bilimsel bir ölçme değerlendirme süreci, adil bir işgücü piyasası için de önemli görülmektedir.

Bilgi teknolojilerinde yaşanan gelişmeler çeviri dünyasındaki işleyişi etkilemektedir. Çeviri uygulamasında başvurulan teknolojiler değişmekte ve çeşitlenmektedir. Teknoloji değişmeye devam ederken, çeviri piyasasının çevirmenlerden beklentisi çeviri uygulamasında başvurulan teknolojilere kısa sürede uyum sağlayabilen ve bu alandaki güncel gelişmeleri takip eden eyleyenler olmalarıdır. Bunun gerçekleştirilmesinde, akademik çeviri eğiti-mi kurumlarına önemli bir görev düşmektedir. Kurumların, müfredatlarını düzenlerken çeviri piyasasının güncel koşullarını dikkate alması önemlidir. Ancak bunun nasıl yapılacağı ve teknoloji eğitiminin çeviri eğitimine nasıl dahil edileceği konusunda çeviribilim literatüründe henüz fikir birliğinin oluşmadığını gözlemledik. Bir tarafta literatürde bu konuya ilişkin tartışma devam ederken çeviri piyasası da kendi bakış açısı ve söylemiyle bu tartış-maya katkıda bulunmaktadır. Bu çalışmada hem literatürden hem de İstanbul Üniversitesi İngilizce Mütercim-Tercümanlık Anabilim Dalı'nda asistanlığını yaptığım Çeviride Bilgi Teknolojileri dersindeki gözlemlerimizden elde ettiğimiz verilerden hareketle çeviri eğitimine teknoloji eğitiminin nasıl dahil edileceği sorusuna cevap vermeye çalıştık.

Functional translation theories have carried the reality of translation phenomenon beyond the linguistic purposes and provided a new point of view to both translation sector and academia. Functional translation theories are observed to be the most convenient theories describing the workflow in the current translation sector; however, it is seen that these theories fail to mention translation technologies directly. Despite the fact that these theories do not mention about translation technologies at terminology level, critical readings on these theories imply assistive translation tools and this situation forms the basis for the research in translation technologies field. The developments taking place in translation technology research field at an unprecedented pace necessitate the issue to be tackled at theoretical level. In the current paper, by taking the reflections of technological developments in Translation Studies, Translational Action Theory, is re-interpreted and the applicability of the theory on the workflow of Proz.com web site, which is one of the virtual translation platforms, is questioned and different aspects related to translators and translation workflow in Translational Action Theory and Proz.com web site are detected. Although the sample of this research is limited to Proz.com website, the obtained reflections can be adapted to other virtual translation platforms. The further research related to the topic might provide more overarching data to the field.
ÖZET İşlevsel çeviri kuramları, çeviri gerçeğini dilbilimsel amaçların ötesine taşımış ve gerek çeviri sektörüne gerekse akademiye yeni bir bakış açısı kazandırmıştır. İşlevsel çeviri kuramlarının hali hazırdaki çeviri sektöründeki iş akışını tasvir eden en uygun kuramlar olduğu, fakat bu kuramların çeviri teknolojilerinden doğrudan bahsetmediği görülmektedir. Hâlbuki bu kuramlar her ne kadar terimsel olarak çeviri teknolojilerinden bahsetmese de, kuramların eleştirel okumalarında çeviriye yardımcı malzemelerden bahsedilmekte, bu da çeviri teknolojileri alanındaki araştırmalara dayanak oluşturmaktadır. Çeviri teknolojileri araştırma alanında baş döndürücü bir hızda gerçekleşen gelişmeler, konunun kuramsal düzlemde de irdelenmesini bir zaruret haline getirmiştir. Bu çalışmada teknolojik gelişmelerin etkisiyle, Çeviribilimde salt alana ait çeviri eylemi kuramının yeniden yorumlaması yapılarak, uygulamalı alanda çeviri teknolojileri içinde yer alan sanal çeviri platformlarından Proz.com'daki iş akışı bağlamında kuramın uygulanabilirliği sorgulanacak, çeviri eylemi kuramında çevirmen ve çeviri için ortaya konulan egemen düşünceden farklı olan yönleri saptanmaya çalışılacaktır. Araştırma örneklemi Proz.com web sitesi ile sınırlı olmasına rağmen, elde edilen tespitler diğer sanal çeviri platformlarındaki iş akışına uyarlanabilir. Konu ile ilgili yapılacak olan ileriki araştırmalar alana daha kapsamlı veri sağlayabilir.

Özet
Çeviriyi araştırma alanında çeviri eğitimine ilişkin de bazı çalışmalar mevcut olsa da, çeviride ölçme ve değerlendirme konusuna ilişkin araştırmalar yok denecek kadar azdır. Ancak çeviride ölçme ve değerlendirme, çeviri eğitiminde amaç tanımını, planlamayı, nesnelliği ve dolayısıyla da çeviri eğitiminin niteliğini de doğrudan etkileyen bir unsurdur. Sağlıklı ölçme ve değerlendirme, eğitimde hedefin ve hedef davranışların somut bir şekilde tanımlanmasını gerektirir. Bu nedenle bu çalışmanın öncelikli amacı, çeviri eğitiminde uygulamalı derslere yönelik hedef davranışlar tanımlamak olmuştur. Betimleyici ve açıklayıcı araştırma yöntemleriyle ve disiplinlerarası bir yaklaşımla çeviribilim verileriyle eğitimbilim verileri irdelenmiştir. Bu bağlamda yazılı ve sözlü çeviri eğitiminde ölçme ve değerlendirmenin anlam ve önemi de ortaya konarak çeviribilimde mevcut çeviri edinci tanımı eğitimbilim kapsamında geliştirilmiş Bloom taksonomisine uyarlanmıştır. Çalışmada elde edilen veriler, çeviri eğitiminde ölçme ve değerlendirmenin temeli olarak yazılı ve sözlü çeviri derslerinde öğrencilere kazandırılması öngörülen hedef davranışların tanımından oluşmaktadır. Anahtar Kelimeler: çeviri eğitimi, ölçme, değerlendirme, çeviri edinci

Öz Bu çalışmada Türkiye'nin akademik açık erişim dergi yayıncılığında geldiği noktayı ortaya koymak, 70'li yıllardan itibaren dilbilim ve filolojiden ayrılarak kendi bilimsel çerçevesini çizen ve kendi bilimsel iletişim sistemini oluşturan Çeviribilim alanının, bilimsel iletişim sisteminin en önemli araçlarından biri olan akademik açık erişim dergicilik konusunda aldığı mesafeyi görmek, bu konuda mevcut eksiklikleri tespit etmek ve bunlara çözüm önerilerinde bulunmak amaçlanmaktadır. Bu amaçla ulusal ve uluslararası açık erişim veritabanları incelenerek elde edilen bilgiler değerlendirilmeye çalışıldı. Çalışmanın birinci aşamasında Türkiye'nin akademik açık erişim dergicilik konusundaki mevcut durumu değerlendirilirken ikinci aşamada Çeviribilim alanının durumu ele alındı. Son aşamada ise elde edilen verilerden anlamlı sonuçlar çıkarılarak genel bir değerlendirme yapıldı ve çeşitli öneriler sunuldu. Anahtar Sözcükler: akademik açık erişim dergi yayıncılığı, çeviribilim, açık arşiv, bilimsel iletişim. Abstract Academic Open Access Journal Publishing in Turkey and Open Access Journals in the Field of Translation In this study, to reveal the point Turkey has reached in academic open access journals publishing, to see progress of Translation and Interpreting which is constituting their own scientific outlines and is forming their own scientific communication system, separated from linguistics and philology from the '70s on academic open access journalism which is one of the most important tools of scientific communication system, to detect existing deficiencies on this issue and to propose solutions to them are aimed. For this purpose, national and international open access databases were examined and tried to evaluate the information obtained. In the first phase of the study, Turkey's current situation on academic open access journalism was assessed, in the second phase the situation of Translation and Interpreting is discussed. In the final stage an overall assessment was made by subtracting meaningful results from the data obtained and various suggestions were presented.

Abstract
Examples of popular Anglo-American teen literature are translated into many languages, reaching millions of children from different cultures. From a translators’ perspective, this is a complex endeavor, since translations of popular Anglo-American literature for teens necessitates unique approaches and knowledge about readership, markets, intertexual and intercultural mediation across languages which translators have to take into account in the translation process. This article provides an example of this endeavor, with emphasis on the use of paratexts, the existence of intermedial rewriting, intertexuality, style and culture, through a multidimensional study of the translations of Rick Riordan’s Percy Jackson series into Turkish.

Translation apps available in the market, such as DeepL and Google, smart keyboards capable of translating and related software have been produced to meet the current needs in the world. Yet the artificial intelligence has not replaced the human translator with emotional and creative intelligence. On the contrary, the importance of translators as individuals has grown and the content of the academic translator training is to be altered accordingly. This study is based on the assumption that the translation approach dependent on the scientific knowledge directly shapes the translation as a product. The parameters to evaluate translation are complex and interwoven. Although the translation sub-competence is an elementary part of the translation competence, it is still underresearched (Eser 2015). Thus, this article aims to analyze translation subcompetence with a specific focus on the translation approach and to construct a scale to be applied in the German-Turkish language pair. The conceptual framework is based on Researching Translation Competence by the PACTE Group (2017) which conducts advanced research on the acquisition of translation competence. The translation approach of undergraduates of the Translation and Interpreting Studies B.A. Program and the German Language and Literature B.A. Program at Ege University have been observed, a survey focusing on the sub-competence of translation which evaluates the translation competence of the participants pursuant to the concepts of dynamic – static (Albir 2017, Albir vd. 2020) accordingly, the data acquired has been analyzed with IBM SPSS Statistics 25 and the deductions have been examined. A pivotal problem in translator training has been detected and a scale to be applied has been developed within the scope of the study which is based on activity research pattern.

Test types that are based on the translation of source texts into the target language on grammar and vocabulary basis that students are familiar with during their preparation process for the university entrance exam are found to be effective in their understanding of translation, and the effects thereof on their translation practice have been examined. It was observed that students assumed a presumption that the static approach is the sole and ideal approach in translation, and thus made a habit of doing static translation in translation practice as well.

This study revealed that the static approach that induces the candidate translators’ fear of digressing from the source text and supports their propensity for using a dictionary precluded them from producing texts in the target language in accordance with the text norms and caused them to use smaller translation units as a basis, compared to experienced translators. The tendency of the students to focus on syntactic forms and word units, which is frequently observed in the semi-professional translators, also prevents them from focusing on content integrity.

This article concluded that the translation approach of undergraduates in German Translation and Interpreting Studies is more dynamic than that of undergraduates in German Language and Literature; German Language and Literature undergraduates have a higher coherence coefficient of knowledge of translation. Although the translation knowledge competence of undergraduates in the German Translation and Interpreting Studies department is higher than that of the undergraduates in the German Language and Literature department, it is interesting to note that undergraduates who intend to be translators in the future have a lower level of translation knowledge. The difference between the undergraduates is thought to stem from the courses they took in the first year. The fact that undergraduates of German Language and Literature desire to work as translators after graduation more than undergraduates of German Translation and Interpreting Studies and that they are of the opinion that the education they received is qualified for being a translator stands out as a striking indicator.

This scale can be used by the instructors who provide translation training for the German-Turkish language pair in the departments of German Translation-Interpretation / Translation Studies, German Language and Literature and German Language Education. In this way, students can question their presumption. How the translation is created, what the translation units are, the methods that can be used, the types of problems to be encountered and the professional requirements can be examined in the lessons through the scale. The learning process can also be effectively supported with this scale. Using the scale at the beginning of the academic translation education will increase the awareness of the student and enable him/her to think multi-dimensionally. Thus, it will be easier to find effective solutions. In academic translation education, doing translation exercises from grammatically easy texts to difficult texts will not improve students’ translation competence much. Presenting this scale in lessons in order to improve students’ translation knowledge skills will be an important step for the student’s development. Along with the scale, basic information about acquiring translation skills can be given; the differences between static and dynamic translation approaches can be examined in a more comprehensive way through rich points and a discussion environment can be created on the scale. In this way, the subject can be discussed in detail and a stimulus can be created for students to question their own approaches in this way.


DeepL ve Google gibi çeviri hizmetleri, cep telefonlarında kullanılan mobil çeviri uygulamaları, çeviri yapabilen akıllı klavyeler, bilgisayarlarda kullanılan yazılımlar globalleşen dünyada bir ihtiyaca karşılık olarak üretilmiş, ancak bu yapay zekâ ürünleri henüz duygusal ve yaratıcı zekâsı olan insan çevirmenlerin yerini dolduramamış, aksine gelişmelerle birlikte birey olarak çevirmene atfedilen önem artmış ve akademik çeviri eğitimi içeriklerinin de gelişmelerle uyumlu olabilmesi bir gereksinim haline gelmiştir. Çalışmamız, bilimsel bilgilere dayalı bir çeviri anlayışının çeviri ürününü doğrudan etkilediği varsayımını temel alır. Çeviri edincini değerlendirecek parametreler karmaşık ve iç içedir ve çeviri bilgisi alt edinci, çeviri edincinin çok önemli bir bileşeni olmasına rağmen henüz yeterince incelenmemiştir (Eser, 2015). Bu nedenle araştırma kapsamında çeviri bilgisi alt edincini, özellikle çeviri anlayışını analiz etmek ve Almanca-Türkçe dil çiftine yönelik akademik çeviri eğitiminde uygulanabilecek bir ölçek oluşturulması amaçlanmıştır. Araştırmanın kavramları, çeviri edinci edinimi süreci üzerinde derinlikli araştırmalar yürüten PACTE Grubu’nun Researching Translation Competence (2017) isimli eserine dayanmakla birlikte, çalışma kapsamında ayrıca çeviri anlayışı kavramı belirlenmiş ve tanımlanmıştır. Bununla birlikte Ege Üniversitesi Almanca Mütercim-Tercümanlık Bölümü’nde ve Ege Üniversitesi Alman Dili ve Edebiyatı Bölümü’nde eğitim alan öğrencilerin çeviri anlayışları gözlemlenmiş, gözlemlerden hareketle çeviri bilgisi alt edincine odaklanan ve katılımcıların çeviri edincini devingen-duruk kavramları (Albir, 2017; Albir et al. 2020) üzerinden değerlendiren bir anket hazırlanmış, anket verileri IBM SPSS Statistics 25 programıyla analiz edilerek çeviri eğitimine yönelik çıkarımlar irdelenmiştir. Eylem araştırması desenine dayalı araştırma yaklaşımıyla yürütülen çalışma kapsamında akademik çeviri eğitimine ilişkin önemli bir sorunsal belirlenmiş ve uygulamada kullanılabilecek bir ölçek geliştirilmiştir.

Çeviribilim alanının önemli uygulama sahalarından biri olan çeviri eğitimi, çeviribilimin bağımsız bir akademik disiplin olarak kabul edilmesiyle birlikte daha sistematik bir biçimde ele alınmaya başlanmıştır. Gerek betimleyici gerek görgül araştırmalar ile beslenen çeviri eğitimi, çevirmen adaylarının 21.yüzyılın farklı gereksinimlerine yönelik yetiştirilmesinde önemli bir rol oynamaktadır. Her ne kadar özel bir alan eğitimi olsa da, çeviri eğitimini temel eğitim bilimsel dinamiklerden ayrı düşünmek mümkün değildir. Bu noktada, ölçme ve değerlendirme hususu çeviri eğitiminde önemli bir parametre olarak karşımıza çıkmaktadır. Çeviri eğitiminde ölçme ve değerlendirme alanını konu edinen bu çalışma, toplam altı bölümden oluşmaktadır. Çalışma kapsamında, çeviri eğitiminde ölçme ve değerlendirme konusu hem çeviribilim hem de eğitimbilim disiplinleri odağında incelenmiş ve alana yönelik pedagojik tavsiyeler sunulmuştur.

The functions of language and then text types defined as informative, expressive, operational and audio-medial can be found by looking at the perception that 'a language should be analysed within the varieties of its functions'. Our text is news which has reference function, peculiar to informative text type, cognitive and objective features. It is rather important to translate news, which is brief and to the point and clear by its nature, by using simple sentences influentially and to preserve its content more than its form. The aim of the study is to assess translations of news from source language French to target language Turkish in terms of translation competence by basing on the idea that 'the most important presupposition for translation is the knowledge of mother tongue'. Authentic news from the news source of International French Radio (RFI) was selected. A criterion was prepared to assess translation competence. The translation as product was assessed out of 100, 60 of which is acceptable threshold level, according to solutions suggested for the identified problems. Population compromised of the second grade student-translators studying in the French Translation and Interpreting Department at Marmara University. As a result, it was determined that 9 of the 15 students (% 60) in the population had acceptable translations according to assessment. It was found that prospective translators is going to improve their translation competence by using their understanding and translation skills with translation competence, the ability to identify problems with text competence, ability to solve problems and make decisions with competency in specialized knowledge. ÖZET 'Dil işlevlerinin çeşitliliği içinde incelenmeli' anlayışından yola çıkarak dilin işlevlerine, oradan da bilgilendirici, anlatımcı, işlemsel ve çok-araçlı olarak nitelenen metin türlerine ulaşılır. Çalışmamıza konu olan metin bilgilendirici metin türüne ait gönderge işlevi taşıyan, bilişsel ve nesnel özelliğe sahip bir haber metindir. Doğası gereği kısa, öz ve net olan haber metinlerinin yalın tümcelerle etkili bir biçimde aktarılması ve çevirisinde bilginin niteliğini, biçiminden çok içeriğini koruyabilmesi oldukça önemlidir. 'Çevirmenlik için en önemli ön koşul sağlam bir anadil bilgisidir' savından yola çıkarak, çalışmamızın amacını kaynak dil Fransızcadan erek dil Türkçeye bir haber metni çevirisini çeviri edinci açısından değerlendirmek oluşturmaktadır. Bunun için Uluslararası Fransız Radyosunun (RFI) haber kaynağından özgün bir haber metni seçilmiştir. Çeviri edincini ölçmek için bir değerlendirme ölçütü hazırlanmıştır. Saptanan sorunlara sunulan çözüm önerilerine göre çeviri ürünü-kabul edilebilir eşik düzeyi 60 puan olan-100 puan üzerinden değerlendirilmiştir. Araştırma evrenini Marmara Üniversitesi Fransızca Mütercim-Tercümanlık 2. sınıfta öğrenim gören çevirmen adayı öğrencileri oluşturmuştur. Sonuç olarak, yapılan ölçme-değerlendirmeye göre, araştırma evrenini oluşturan çevirmen adayı 15 öğrenciden 9'unun (% 60) kabul edilebilir düzeyde bir çeviri yaptıkları saptanmıştır. Değerlendirme sonucunda, çevirmen adayı öğrencilerin anlama ve aktarma becerileriyle aktarım yetilerini, sorun saptama becerileriyle metin yetilerini, sorun çözme ve karar alma becerileriyle uzmanlık bilgisi yetilerini kullanarak çeviri edincini geliştirme yolunda oldukları görülmüştür. Anahtar Sözcükler: metin türü, gönderge işlevi, çeviri eğitimi, çeviri edinci, değerlendirme.

In the aftermath of the civil war in Syria, millions of people left their homeland and they were forced to live in other countries. Either these people seek for asylum in the host countries or dream of going back home safely. There is no doubt that Turkey is the country hosting the most populated Syrian refugee groups in the world. Turkey has faced the negative effects of Syrian civil war since 2011 although European countries started to discuss Syrian refugee crisis nearly two years ago. Despite territorial kinship from various aspects, most of the Syrian refugees could not speak Turkish beyond a few words in their early days of residence in Turkey. The language barrier was an important problem to solve for daily life communication. The current research examines the efforts of the Turkish government and Turkish volunteer organizations towards Syrian refugees from the perspective of translation studies. Also, translation and interpreting solutions offered to Syrian refugees in other countries are compared and contrasted with Turkish setting via the facts and numbers in the following step of the study. Finally the research, which is based on document analysis model being a qualitative research method, concludes with the suggestions for better translation / interpreting solutions for the asylum-seekers.

Suriye’deki iç savaşın ardından milyonlarca insan vatanından ayrılmış ve başka ülkelerde yaşamak
zorunda kalmıştır. Bu insanlar misafir edildikleri ülkelerde ya sığınma talebinde bulunmakta, ya da güven
içerisinde evlerine dönmeyi hayal etmektedirler. Şüphesiz, dünyadaki Suriyeli sığınmacıları misafir eden
ülkelerin başında Türkiye gelmektedir. Avrupa ülkelerinin Suriyeli sığınmacı krizini daha yaklaşık iki yıldır
tartışmaya başlamasına karşın, Türkiye Suriye’deki iç savaşın olumsuz etkileri ile 2011 yılından bu yana
yüzleşmektedir. Birçok açıdan bölgesel benzerlik olmasına rağmen, Suriyeli sığınmacıların büyük bir
bölümü Türkiye’deki ilk günlerinde birkaç kelimenin ötesinde Türkçe konuşamıyorlardı. Dil engeli, günlük
iletişim açısından çözülmesi gereken önemli bir problem konumundaydı. Suriye iç savaşının yedinci yılına
girdiğimiz günlerde bu çalışma; Türkiye Cumhuriyeti devletinin ve Türk gönüllü kuruluşlarının Suriyeli
sığınmacılara yönelik faaliyetlerini çeviribilim perspektifinden incelemektedir. Ayrıca çalışmanın ilerleyen
bölümünde, diğer ülkelerde Suriyeli sığınmacılara yönelik sunulan yazılı ve sözlü çeviri hizmetleri, Türkiye
örneklemiyle reel veriler baz alınarak karşılaştırılmaktadır. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman inceleme modelinin temel alındığı bu çalışmanın son bölümünde ise, sığınmacılara yönelik sunulan çeviri
hizmetlerinin geliştirilmesi adına tavsiyeler sunulmaktadır.

Anahtar Kelimeler: sığınmacı krizi, toplum çevirmenliği, Suriye iç savaşı, çeviri politikaları, çeviri
hizmetleri

Özet Bu çalışmada farklı üniversitelerdeki Mütercim Tercümanlık Almanca bölümü öğrencilerinin kültür edinci geliştirme alışkanlıkları incelenmiştir. Çalışmada veri toplama amacıyla nitel araştırma yöntemlerinden yapılandırılmış, açık uçlu görüş-meler, tanıtım formları kullanılmıştır. Üniversiteler arasında yapılan karşılaştırma sonucunda kültür edinci, dil edinci ve uygulamalı ders oranları hesaplanarak üni-versitelerarası benzerlikler ve farklar ortaya çıkarılmıştır. Çeviri eğitimi, müfre-datlarının, teknik şartların, öğretim elemanlarının yeterli şekilde sağlanmasının yanı sıra, öğrencilerin sosyokültürel alt yapılarına ve buna paralel olarak bireysel öğrenme alışkanlıklarına göre gerçekleşecek bir olgudur. Öğrenciler gerek dil, gerekse kültür bilgileri ve yeterlilikleri açısından farklı birikimlere sahiptir. Yurt dışı tecrübesi olan öğrencilerin öğrenim gördükleri dili ve kültürünü bilmeleri işlerini kolaylaştırıyor gibi görünse de, ana dillerine ve kültürlerine yabancı olma-ları işlerini bir o kadar zorlaştırmaktadır. Yurt dışı tecrübesi olmayan öğrenciler için ise durum bunun tam tersi niteliktedir. Dolayısıyla öğrencilerin kültür edinci geliştirme alışkanlıkları da birbirinden farklılık göstermektedir. Bu alışkanlıkların nasıl kazanıldığı bu çalışmada karşılaştırmalı olarak ele alınıp irdelenmiştir Anahtar kelimeler: Çeviribilim, çeviri edinci, kültür edinci, çeviri eğitimi Abstract In this study, culture competency habits of students of German department of Translation and Interpretation in different universities were examined. In the study, structured from qualitative research methods, open-ended negotiations, publicity forms were used for data collection. As a result of the comparison between the universities, the similarities and differences between the universities were revealed by calculating the rates of culturally, linguistically and practically 1 Öğr. Gör. Dr. Aykut Haldan, Trakya Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Mütercim Tercümanlık Bölümü Almanca Mütercim Tercümanlık Ana Bilim Dalı, aykhaldan@yahoo.com; Lecturer Dr. Aykut Haldan-Trakya University.

Kapılar, çeviri odaklı araştırmaların kültür, edebiyat, siyaset ve tarih alanına getirdiği katkının altını çiziyor. Bu çalışmada çevirinin yalnızca edebiyat, bilgi üretimi ve yayıncılıkla ilgili bir eetkinlik değil, aynı zamanda bir ulus inşa etme aracı, toplumsal dönüşüm süreçlerinin tetikleyicisi ve aracısı ya da bir toplumsal dışavurum biçimi olabileceği düşüncesi savunuluyor. Ürün ve süreç olarak çeviriyi farklı disiplinlerin kesişme noktasında hem eleştirel, hem de görgül bir araştırma nesnesi olarak ele alan Kapılar getirdiği savları somut örnekler aracılığıyla temellendiriyor. Kitapta aktarılan fikirler beş örnek çalışma ile dile geliyor. Türkiye’nin yakın çeviri tarihine açılan birer “kapı” olmayı amaçlayan bu örneklerin her birinde çevirinin farklı bir alanla ilişkisi ele alınıyor, çeviribilimin bu alanlara getirebileceği katkı ve farklı kaynaklardan nasıl beslenebileceği gözler önüne seriliyor.

Research Article Translation & interpreting departments, which continue to function in Turkey for over 35 years, play a significant role in meeting the need for qualified translators & interpreters. The evaluation of both the teaching programs and the academic activities of translation & interpreting departments has a positive effect on increasing the quality of these departments. In this regard, the issue of program evaluation will be examined specifically for translation & interpreting departments in the present study. FEDEK, which carries out the program evaluation and accreditation process of the departments in Science & Arts faculties as an independent institution, constitutes the sample of the research. In this regard, the parameters set by FEDEK for translation and interpreting departments as program evaluation criteria will be examined in the light of the translation studies discipline. In the present study in which document analysis method and comparative analysis method were administrated as research methods, program-specific criteria in FEDEK's program evaluation criteria will be compared and contrasted with the translation competence model of PACTE group, and the study concludes with pedagogical advice focusing on both program evaluation and translator education.

The migration movement, which has been going on for centuries and experienced intensely especially in the century we live in, has affected all the countries in various dimensions. Turkey has been in the leading position among the most affected countries as a result of embracing refugees since 2011. These impacts can have positive and negative consequences for both the refugees and the host country. Accordingly, migration to another country may give a better life to people, and vice versa. In this context, it is an undeniable fact that an efficient communication is important for the realization of social adaptation process. It is possible to mention two different concurrent practices that will accelerate the social adaptation process and can be a solution to the communication problem. One of them is the Turkish language education which will eliminate the communication problem of the refugees in the long term, the other one is the practice of community interpreting which is the fast and effective solution providing a positive contribution to the adaptation process in that sense and at the same time constitutes the starting point of this research. From this point of view, the aim of this study is to embody the communication problem in question and reveal the areas of need for community interpreting. Within the scope of the fieldwork conducted for this purpose, the services provided for the refugees in Sakarya and the areas in which the refugees have problems were determined by means of interviews and questionnaires conducted with institutions and refugees. The data obtained from this study point out the need for community interpreting in solving the communication problem experienced as a natural result of the great migration movement and indicate the need for efforts specific to community interpreting so that the discussed interpreting activity can be performed by professional interpreters.

Bir çeviri siparişi verirken mümkün olan en iyi sonuca ulaşmak için çeviri tedarikçinize ihtiyaçlarınızı belirten açık ve bilgilendirici talimatlar vermeniz gerekir. Çeviri tedarikçiniz, sizden metin, terminoloji, hedef kitle, dağıtım kanalı ve metnin amacı hakkında bilgi isteyebilir.