PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 0MM

I. NOMBRE DEL PROYECTO : Así festejamos nuestro aniversario

II. TIEMPO DE DURACION : Del 07 de Noviembre al 11 de
noviembre
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DEL CONTEXTO:
Es necesario que los niños conozcan y valoren su centro educativo, se sientan parte integral
de la familia para que la valoren como su segundo hogar.
IV. PRE PLANIFICACION DEL DOCENTE
¿QUIÉNES
¿CÓMO LO ¿PARA QUÉ ¿QUÉ
¿QUÉ HARÉ? NOS
HARÉ? HARÉ? NECESITAREMOS?
AYUDARÁN?
 Actividades  Narrando  Para que  Videos  Los padres
para festejar cuentos, conozcan la  Láminas de familia
nuestro poesías, importancia  Papelotes  La
aniversario trabalenguas, de  Plumones directora
 Que expresen etc. pertenecer  Textos  Profesoras
sentimientos  Observando y a la I.E.I.  Colores de aula
y emociones participando  Para  Cartulinas 
de forma oral en las integrarse  Papeles
y escrita. actividades con toda la  Goma
 Que fomente de pijamada, comunidad  Tijeras
la actitud aeroton, educativa  Libros del
creativa e talentos  Para conocer MED
innovadora. paseo de y valorar a
 A través de antorcha, etc. nuestro
una pijamada jardincito
 De una
aeroton
 Presentación
de talentos
 Paseo de
antorchas

V. PLANIFICACION CON LOS ESTUDIANTES

¿QUÉ ¿CÓMO LO ¿CUÁNDO ¿QUIÉNES ¿QUÉ
QUEREMOS VOY A LO VAMOS LO HARÁN? NECESITAMOS
SABER / SABER? A HACER? ?
HACER?
 Por qué los  Pre4sentnd  Del 06 al  Nosotros  Regla,
niños deben o un talento 11 de  Nuestros colores
conocer la  Participand Noviembr compañero Plumones
Institución a o del cuenta e s  Lápiz,
la que cuentos en  Los borrador
pertenecen pijama profesores  Cartulinas
 Como  Ejercitando  La Papelotes
demuestran su su cuerpo directora.  Goma, tijeras
amor y con la  Los padres Hojas bond
 agradecimient aeroton de familia.  Radio
o a su  Elaborando  etc
jardincito una
 Valorar, antorcha
respetar y creativa e
amar a su original
jardincito y  Dialogando
miembros de con mi
su escuela grupo
acerca de
nuestra
Institución
 Diciendo mi
opinión de
como
enseñan en
mi jardín
 Dibujando

VI. PRODUCTO:

La integración de toda la comunidad educativa, niños expresivos, y orgullosos de ser

virgenpuertinos.

VII. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

L.M ACTÚA Y PIENSA Comunica y representa ideas Tablas y gráficos

MATEMÁTICAMENTE EN matemáticas  Elige situaciones de su interés, de su aula
para recoger datos cualitativos.
SITUACIONES DE
 Expresa con sus propias palabras lo que
GESTIÓN DE DATOS E comprende sobre la información contenida
INCERTIDUMBRE. en listas.
Elabora y usa estrategias Emplea procedimientos propios y recursos al
Resolver problemas que implican comparar el
peso de los objetos usando unidades de medida
arbitrarias.

ACTÚA Y PIENSA Comunica y representa ideas Expresa su ubicación entre

MATEMÁTICAMENTE EN matemáticas
objetos y personas usando:
SITUACIONES DE
FORMA, MOVIMIENTO Y “arriba o abajo”, “adelante de
LOCALIZACIÓN.
O atrás de”.

Razona y argumenta generando Explica con su propio

ideas matemáticas
lenguaje sus recorridos o
 desplazamientos

Razona y argumenta generando ideas UBICACIÓN Y DESPLAZAMIENTO

matemáticas
Explica con su propio lenguaje el desplazamiento

que realiza para ir de un lugar a otro

COM COMPRENDE TEXTOS Ingiere el significado de los Explica las relaciones de causa – efecto
ORALES textos orales entre ideas escuchadas

SE EXPRESA ORALMENTE Expresa con claridad sus ideas Desarrolla sus ideas en torno a temas de
su interés.

Interactúa colaborativamente Responde preguntas.

manteniendo el hilo temático.

COMPRENDE TEXTOS Recupera información de Localiza información en textos que

ESCRITOS diversos textos escritos. combinan imágenes y palabras.

DES. SE EXPRESA CON Explora y experimenta con los  Explora objetos y obtiene con ellos
EXP CREATIVIDAD A TRAVÉS materiales y los elementos de diversos sonidos al frotarlos,
LEN DE DIVERSOS los diversos lenguajes del arte, percutirlos o soplarlos.
 Explora e identifica el proceso que
ART LENGUAJES utilizando sus sentidos y su
siguió para obtener algunos colores
ARTÍSTICOS. cuerpo
combinando pinturas.

PERCIBE Y APRECIA LAS Reflexiona y opina sobre las Manifiesta sus ideas y sentimientos
PRODUCCIONES manifestaciones artísticas que después de participar en una experiencia
ARTÍSTICAS. percibe y produce. de danza

VIII. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES:

MARTES 06 MIÉRCOLES 07
LUNES 05
JUEVES 08 VIERNES 09
LEVANTAMIENTO Ejercito mi cuerpo con Paseo de antorchas festejamos el ser
Escuchamos cuentos los aeróbicos virgenpuertinos
DE LA UNIDAD en pijamas
Virgen de la puerta
 SESION DE APRENDIZAJE N°01
I. TÍTULO : Levantamos el proyecto
II. FECHA : Lunes 07 de Noviembre del 2016
III. APRENDIZAJES ESPERADOS :
INSTRUMENTO DE
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
COM COMPRENDE Recupera y organiza Presta atención activa
TEXTOS ORALES información de dando señales
diversos textos verbales y no verbales
orales según el texto oral.
Recupera y organiza Dice con sus propias
información de palabras lo que
diversos textos entendió del texto
orales. escuchado.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS Y
MOMENTOS ACTIVIDADES
MATERIALES
RECIBIENDO  Recepción de las niñas.

JUEGO LIBRE  Cada niño en asamblea PLANIFICACIÓN, recuerda las normas de convivencia y
EN LOS deciden el sector para jugar. Los niños por grupos se organizan ORGANIZACIÓN
SECTORES ¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar? Los niños juegan en los diferentes Materiales de los
sectores EJECUCIÓN O DESARROLLO. Al cantar la docente, los niños ordenan
sectores, niños,
los juguetes ORDEN. Los niños sentados en un semicírculo, SOCIALIZACIÓN
verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron y que pasó etc.
en el transcurso del juego. Los niños expresan, a través del dibujo, oralmente,
pintura o modelado, lo que jugaron REPRESENTACIÓN.

ACTIVIDADES  Saludo, control de asistencia, calendario, control del tiempo, oración. Pizarra,
PERMANENTES  Lectura de normas del aula. plumones, etc.
 Palabras mágicas.
 La docente muestra a los niños la imagen de la virgen de la puerta, seguidamente ´pregunta
INICIO a los niños ¿Saben quién es? ¿Quién se llama igual? ¿Quiénes estudian en este colegio?
¿Por qué decimos que estamos de fiesta? ¿Quiénes lo festejaran? ¿Por qué es importante
Dialogo
festejar su aniversario. etc.? Niños
¿Todos quieren participar? Imagen de la
Virgen de la
Los niños mencionan a la docente lo que sienten al escuchar que nuestro jardín está de
aniversario, como es que nos gustaría festejar, además de mencionar que debemos Puerta
identificarnos con nuestro jardín que es como nuestra segunda casita, allí aprendemos, además Colores
DESARROLLO de estar orgullosos de ser virgenpuertinos. A cuidarnos y ayudarnos entre todos. Y que el Día de Crayolas
hoy Expresaremos nuestro agradecimiento a través de nuestros talentos como es el recitar etc
poemas, decir trabalenguas, etc.
Seguidamente se invita a los niños a dialogar acerca de la clase del día de hoy, mencionan lo
CIERRE que más les gusto, si todos participaron, como lo evaluamos el trabajo realizado de acuerdo a las
preguntas ¿Qué hicieron?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿Qué dice?, ¿Qué aprendieron?, ¿Cuantos
niños hicieron el trabajo?:
RECREO Patio, pelotas,
Juego libre en espacios externos.- Los niños y niñas salen al patio y juegan libremente
etc.
La docente alienta y acompaña al lavado de manos con agua limpia antes y después de comer Agua, Jabón y
ASEO sus alimentos. Toalla
Sector de Aseo,
Agradecemos a Dios por los alimentos, cantamos la canción de los alimentos, Se da las
REFRIGERIO recomendaciones sobre los buenos hábitos alimenticios, orden y limpieza.
tachos y
alimentos
SALIDA
 Actividades de salida

V. EVALUACIÓN
LEONARDO

ALESSAND
JEANFRAN
ALFREDO
MARYORI
LUCIANA

DANIELA

DAYRON
Indicador
DAYANA

JHOSUE

DYLAND

THIAGO
YASUMI
BRIANA
YERLIN

AARON
JUSTIN

ANDRE
JHONY
LUANA

NELLY
CIELO

Nombre
MAX

JAIR
Presta atención activa dando
señales verbales y no verbales
según el texto oral.

Dice con sus propias palabras lo

que entendió del texto escuchado.
 SESION DE APRENDIZAJE N°01
I. TÍTULO : escuchamos cuentos en pijamas
II. FECHA : Martes 08 de noviembre del 2016
III. APRENDIZAJES ESPERADOS :
INSTRUMENTO DE
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
COM COMPRENDE Recupera y organiza Presta atención activa
TEXTOS ORALES información de dando señales
diversos textos verbales y no verbales
orales según el texto oral.
Recupera y organiza Dice con sus propias
información de palabras lo que
diversos textos entendió del texto
orales. escuchado.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS Y
MOMENTOS ACTIVIDADES
MATERIALES
RECIBIENDO  Recepción de las niñas.

JUEGO LIBRE  Cada niño en asamblea PLANIFICACIÓN, recuerda las normas de convivencia y
EN LOS deciden el sector para jugar. Los niños por grupos se organizan ORGANIZACIÓN
SECTORES ¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar? Los niños juegan en los diferentes Materiales de los
sectores EJECUCIÓN O DESARROLLO. Al cantar la docente, los niños ordenan
sectores, niños,
los juguetes ORDEN. Los niños sentados en un semicírculo, SOCIALIZACIÓN
verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron y que pasó etc.
en el transcurso del juego. Los niños expresan, a través del dibujo, oralmente,
pintura o modelado, lo que jugaron REPRESENTACIÓN.

ACTIVIDADES  Saludo, control de asistencia, calendario, control del tiempo, oración. Pizarra,
PERMANENTES  Lectura de normas del aula. plumones, etc.
 Palabras mágicas.
 Los niños ingresan a la institución educativa vestidos con pijamas, la docente los recibe y
INICIO los invita a pasar al patio los niños se ubican y eligen un cuento, después la docente
pregunta a los niños ¿niños saben porque hemos asistido así al colegio? ¿Por qué
contaremos cuentos? ¿Quiénes contaran los cuentos? ¿Solo las profesoras contaran los Dialogo
cuentos? ¿Qué niños participaran? ¿Por qué es importante contar cuentos antes de Niños en pijamas
dormir?, etc.
Cuentos
¿Todos quieren participar?
Peluches
La docente mencionara a los niños que vanos a escuchar un cuento, y se les brinda la Mantas, etc
información sobre los personas que intervienen en el cuento, mencionado algunas
cuentos
características de los personajes. Luego los niños responden a preguntas de tipo litera,
DESARROLLO inferencial y criterial sobre el cuento.
Se hace entrega de una hoja par que los niños dibujen lo que más les gusto de la actividad de la
pijamada.
Seguidamente se invita a los niños a dialogar acerca de la clase del día de hoy, mencionan lo
CIERRE que más les gusto, si todos participaron, como lo evaluamos el trabajo realizado de acuerdo a las
preguntas ¿Qué hicieron?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿Qué dice?, ¿Qué aprendieron?, ¿Cuantos
niños hicieron el trabajo?:
RECREO Patio, pelotas,
Juego libre en espacios externos.- Los niños y niñas salen al patio y juegan libremente
etc.
La docente alienta y acompaña al lavado de manos con agua limpia antes y después de comer Agua, Jabón y
ASEO sus alimentos. Toalla
Sector de Aseo,
Agradecemos a Dios por los alimentos, cantamos la canción de los alimentos, Se da las
REFRIGERIO recomendaciones sobre los buenos hábitos alimenticios, orden y limpieza.
tachos y
alimentos
SALIDA
 Actividades de salida

V. EVALUACIÓN
LEONARDO

ALESSAND
JEANFRAN
ALFREDO
MARYORI
LUCIANA

DANIELA

DAYRON
Indicador
DAYANA

JHOSUE

DYLAND

THIAGO
YASUMI
BRIANA
YERLIN

AARON
JUSTIN

ANDRE
JHONY
LUANA

NELLY
CIELO

Nombre
MAX

Presta atención activa dando JAIR

señales verbales y no verbales
según el texto oral.

Dice con sus propias palabras lo

que entendió del texto escuchado.