Sesion 16 - 10 Cta +

UNIDAD Nº 7
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : José Abelardo Quiñones Gonzales
Directora : Jesús Castellano Díaz
Nivel : Primaria
Grado y sección : 1º Grado “A”
Profesora : Dora Palomino
Fecha : 16-10-2023
Título: La energía eléctrica y el deber de usarla adecuadamente
Area Competencias/capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
CIENCIA Y Explica el mundo físico basándose en * Relaciona las actividades Elabora un organizador
TECNOLOGIA conocimientos sobre los seres vivos, cotidianas con el uso de la energía. gráfico de las características
materia y energía, biodiversidad,
de la energía eléctrica y su
Tierra y Universo.
 Comprende y usa conocimientos
uso adecuado.
sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y Universo
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro de energía
para el cuidado del ambiente, economía y salud.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Preparar las diapositivas
*Seleccionar videos motivadores  Papelotes  Plumones
*Preparar fichas de trabajo  Colores *Makistape.
*Preparar materiales para que elaboren los estudiantes Limpatipo
su ecosistema.
4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
ACTIVIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTO

DE EVALUACIÓN
INICIO
*Se muestra a los estudiantes un video motivador del cuento: “ Se acabó la luz”
https://www.youtube.com/watch? Participació LISTA DE
v=wGW3xEDhDGw&ab_channel=MaritzaValleTejeda n activa de COTEJO
Se realiza las siguientes preguntas: los
1.-¿QUÉ ESPERABAN ANSIOSOS EN EL LUGAR DONDE VIVÍA FABRICIO? estudiantes.
2.¿CÓMO SE ALUMBRABAM?
3.¿POR QUÉ SE SINTIERON FELICES?
4.¿QUÉ HACIA FABRICIO CON LA LUZ?
5.-¿POR QUÉ VOLVIERON A USAR VELAS?
6.¿QUÉ Sucedía POR NO TENER LUZ?
7.-¿POR QUÉ CREÍA FABRICIO QUE ERA SU CULPA QUE YA NO HABÍA LUZ?
8.-¿QUÉ APRENDIÓ FABRICIÓ?
9.¿CREES QUE LA ENERGÍA ELÉCTRICA ES IMPORTANTE ?¿POR QUÉ?
10.¿QUÉ ES LA ELECTRICIDAD?
 Presenta el propósito de la sesión: Conocemos sobre la energía eléctrica, su

importancia y el deber de usarla adecuadamente
Se establece las normas de la clase:

Se escucha atentamente la clase.
Respeta la opinión de los compañeros.
Levanta la mano para participar.
ACTIVIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Pablo pregunta a Paola sobre el funcionamiento de los artefactos eléctricos y la luz
que emiten los focos en las casa o calles. Ante esta situación se formula la pregunta
de indagación
PREGUNTA DE INDAGACIÓN
¿Cuáles son las características de la corriente eléctrica que
Participació
debemos tomar en cuenta para su uso? n de los
estudiantes.
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
a) Que es una fuente explosiva peligrosa por su electricidad.
b) Que es una corriente que causa daño a la Tierra.
c) Que es una electricidad que hace funcionar a los carros
LISTA DE
ELABORACIÓN DE PLAN DE INDAGACIÓN COTEJO
Se pregunta a los estudiantes ¿Qué podríamos hacer para conocer el sobre
las características de la corriente eléctrica y su uso
1-Observan un video referente al tema.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Observamos un video
https://www.youtube.com/watch?v=ovrgMD6tEm8&ab_channel=SmileandLearn-
Espa%C3%B1ol
1.-¿Qué saben de la electricidad? ¿Cómo se origina la energía eléctrica? ¿Para qué
utilizamos la corriente eléctrica? ¿Porqué se dice que es peligrosa la corriente
eléctrica?¿Qué debemos hacer para no desperdiciarla?
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
Los estudiantes realizan un organizador de la corriente eléctrica
Consolidan
la
información
del video
realizando
Corriente preguntas y
eléctrica participació
n activa de
los
estudiantes
Los y las estudiantes responden oralmente las preguntas que se realiza.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Completan
Los estudiantes resuelven la ficha de actividad referente a la corriente el esquema
de la
eléctrica
corriente el
Se felicita a los estudiantes por su participación
Resuelven la ficha de actividad.
CIERRE
Resuelven
  Les planteo las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Te será útil
ficha de
en tu vida diaria lo aprendido hoy? ¿Por qué?
actividad

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
RESPONDE
1.- ¿Para qué sirve el enchufe?
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….
2.- ¿Qué hay dentro del enchufe?
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….
3.-Según el texto ¿Qué hacen algunos niños con el enchufe?
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….
4.- ¿Por qué es peligroso jugar con un enchufe?
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….
5.- Dibuja o pega 5 objetos que debes enchufar para que funcionen

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Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ACTIVIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTO

 Presenta el propósito de la sesión: Conocemos sobre la energía eléctrica, su

Se establece las normas de la clase:

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

3.-Según el texto ¿Qué hacen algunos niños con el enchufe?

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