Fonética del español como lengua extranjera o segunda lengua

Neste artigo apresentamos a descrição de algumas características típicas da entonação do espanhol falado por brasileiros em fala espontânea. Estas descrições são os primeiros achados obtidos através de pesquisa fundamentada na metodologia "Análisis Melódico del Habla" (AMH), aplicada a um corpus de enunciados extraídos de conversações espontâneas. Após a análise acústica, procedeu-se a interpretação dos gráficos representativos dos enunciados constituintes do referido corpus e identificação de algumas das características entonativas do espanhol falado por brasileiros.

ABSTRACT In this paper we compare the Spanish and Chinese vowel systems as pronounced by native speakers in order to analyze afterwards the peculiarities of the Spanish vowels produced by a group of Chinese students with an intermediate level of Spanish. The study of the similarities and differences between the two native systems allows us to predict the points in which the Spanish vowels from Chinese learners may differ from the native system. The results indicate that the vowel system displayed by these students is structurally similar to the native system, but with some phonetic differences. Firstly, it shows a greater F1-amplitude, as a result of the direct translation of the distances between the Chinese vowels. Secondly, some vowels, particularly /a/, /e/ and /o/, show more dispersion than in the Spanish native system. Finally, the vowels produced by Chinese learners are clearly longer than in Spanish, although shorter than in Chinese. All in all, we have found that, even though Chinese learners do not experience great difficulties in acquiring the Spanish vowels, the features of the Chinese vowel system influence their realization, especially their openness and their duration.
RESUMEN En este trabajo se comparan los sistemas vocálicos del español y del chino pronunciados por hablantes nativos con el objetivo de presentar a continuación las peculiaridades del sistema vocálico español de un grupo de estudiantes de China con un nivel intermedio de español. El estudio de las similitudes y las diferencias entre los sistemas nativos nos ha permitido prever en qué áreas pueden diferir las vocales pronunciadas por aprendices chinos de las vocales españolas. Los resultados indican que el sistema vocálico español de los estudiantes chinos es estructuralmente similar al sistema nativo, pero con algunas diferencias fonéticas: en primer lugar, tiene una extensión mayor por lo que respecta a F1, como resultado del traslado directo de las distancias entre las vocales del chino; en segundo lugar, algunas vocales, particularmente /a/, /e/ y /o/, muestran más dispersión que en el sistema nativo, y, finalmente, las vocales de los aprendices chinos son más largas, aunque más cortas que las vocales del chino. Así pues, se ha comprobado que, si bien los aprendices chinos no encuentran grandes dificultades para adquirir las vocales del español, los rasgos del sistema vocálico chino afectan a su realización, especialmente a su grado de abertura y a su duración. Palabras clave: Chino, español como lengua extranjera (ELE), fonética, producción de las vocales, sinohablantes.

La mundialización de la cultura y el surgimiento de contextos multiculturales inéditos van delineando nuevos paradigmas para el conocimiento en el mundo del siglo XXI. La creciente presencia de la cultura china origina desde hace más de una década nuevos encuentros en el mundo occidental, y nuevos desafíos para el conocimiento. Dentro de este marco, nos interesa señalar el particular vacío que existe en el medio universitario argentino en cuanto a los saberes sobre el mundo chino. La falta de tradición sinológica en nuestro país constituye hoy en día una seria limitación para abordar los retos que nos plantea la nueva situación geopolítica del mundo. Para subsanar esta falta, es necesario generar ámbitos de investigación, intercambio cultural, publicaciones especializadas y fondos bibliográficos.
El desafío actual consiste en aprovechar la posibilidad de poner en diálogo distintos sistemas simbólicos y analizar los contrastes, sabiendo que la exploración de otra cultura ayuda al conocimiento de la propia. Por eso, en el marco de la reflexión sobre las transformaciones culturales, queremos abrir el debate acerca de la necesidad de dedicar esfuerzos y recursos a nuevos estudios en las diversas áreas humanísticas y en particular en el área de la lingüística y la literatura.
Sabemos que es un terreno difícil y que los obstáculos culturales y lingüísticos no son menores. Sin embargo, también sabemos que es un camino que promete una ampliación fecunda de los horizontes teóricos, del saber en general y del cultivo de la diversidad.

The globalization of culture and the emergence of multicultural contexts give rise to new paradigms for knowledge in the world of the XXI century. For more than a decade now, the growing presence of Chinese culture generates new encounters in the Western world, and new challenges for knowledge. In this sense, we want to point out there is a gap in the Argentinean academia concerning knowledge about the Chinese world. The lack of tradition of sinologists in our country constitutes a serious limitation to take on the challenge posed by the new geopolitical situation in the world. To remedy this lack, it is necessary to generate fields of research, cultural exchange, specialized publications and library collections.
The challenge now is to seize the opportunity to articulate and analyze different symbolic systems, knowing that the exploration of another culture helps the knowledge of our own. Therefore, in the context of reflection on cultural transformations, we want to open the debate about the need to allocate effort and resources to new research in the humanities, particularly in linguistics and literature.
We know it is a difficult issue. Cultural and language barriers are not minor. However, we also know that this area promises a fruitful expansion of the theoretical horizons of knowledge in general, and will help us to cultivate diversity.

https://www.routledge.com/e-Research-y-espanol-LEL2-Investigar-en-la-era-digital/Pinol/p/book/9781138359741

ISBN 9781138359741

Table of Contents

1. e-Research: fundamentos metodológicos y aplicaciones a la investigación sobre el español LE/L2 - Mar Cruz Piñol　

2. Investigar en el contexto de las Humanidades Digitales y el español LE/L2 - Beatriz Trigo

Parte I
El Entorno Personal de Investigación (EPI)

3. Buscar referencias académicas de calidad sobre el español LE/L2 - Francisco López-Hernández, Inmaculada Muro-Subías y Lola Santonja-Garriga

4. Gestionar la bibliografía sobre el español LE/L2 - Montse Morante 　

5. Establecer e-redes para la investigación sobre el español LE/L2 - Imma Marín Queral

Parte II
La investigación con muestras de lengua

6. Corpus textuales de nativos para investigar sobre la enseñanza/aprendizaje del español LE/L2 - Kris Buyse

7. Corpus textuales de aprendices para investigar sobre la adquisición del español LE/L2 - Cristóbal Lozano

8. Corpus para investigar sobre el componente fónico en español LE/L2 - Joaquim Llisterri

Parte III
La visibilización y la visualización de la investigación

9. Visibilizar los resultados de la investigación sobre el español LE/L2 - Joana Lloret Cantero, Carmen López Ferrero y Mar Cruz Piñol

10. Representar visualmente los resultados de la investigación sobre el español LE/L2 -
Benamí Barros García