PRONTUA

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RIO

AUTOR:

MIGDALIA MARCELA GARCÍA ALAMILLA

FECHA:

17 DE SEPTIEMBRE DE 2021

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 PRESENTACIÓN

El siguiente material es una recopilación de los trabajos realizados en el primer

módulo de Recursos Socioemocionales, impartido por la Universidad Nacional
Autónoma de México. Este texto con sus actividades busca mejorar mis habilidades
socioemocionales, a través de las herramientas y estrategias empleadas, buscando
que como estudiantes del diplomado de recursos socioemocionales desarrollemos
la percepción, compresión y habilidades para la regulación emocional así como la
resolución de conflictos.

Este módulo abarca 4 semanas, cada semana toca un tema (Sostenibilidad,

Responsabilidad Social, justicia social y derechos humanos) , que cubre una
necesidad actual imperante para la educación media superior. Este pronturario
contiene actividades y productos que me hicieron reflexionar sobre mis prácticas de
enseñanza aprendizaje.

Se mostrará en la primera parte un breve escrito sobre la agenda 2030, el análisis

realizado a los Objetivos de Desarrollo del Milenio y los Objetivos de Desarrollo
Sostenible, que avance se tiene a nivel mundial, pero sobre todo como hemos
avanzado como país y si seremos capaces de cumplir al 100%, por lo menos con
algún objetivo de la agenda.

Sobre el mismo tema, se incluye un ensayo acerca de los Objetivos del Desarrollo
Sostenible en la Educación tomando como base principal la Nueva Escuela
Mexicana y dando un enfoque de cooperación.

Cuenta con un cuadro de doble entrada de los beneficios de la responsabilidad

social, en el cual se muestra de manera clara los planos en donde se gesta y los
beneficios de la responsabilidad social, tratando de entender los beneficios por cada
uno de los planos en donde se gesta.

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 Del tema de Justicia social, se incluyen varias actividades importantes, la primera
parte un cuadro FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas), en él
se puede observar cuales son los diversos elementos de la justicia social en la
ciudad de Paraíso, Tabasco.

Sobre el mismo tema se realizó un Plan de Desarrollo comunitario, cabe destacar

que realice dicho plan sobre un concurso de realización de jardines y tomé como
comunidad, la comunidad escolar de mi plantel. Hice mención que es un proyecto
que se espera se lleve a cabo cuando estemos de manera presencial, ya que los
alumnos no podrían presentarse a cuidar de su jardín durante esta pandemia.

Se realizó también un Plan de Aplicación Educativa, aunque se llevó en la última

semana, no es un producto de la misma sino es una recopilación o una práctica
integradora del módulo. Muestra una situación didáctica de grupo que incorpora dos
de los temas que vimos en el módulo I, los cuales fueron elegidos por nosotros para
poder adaptarnos a algún tema de nuestra práctica educativa.

Por último aparece la aplicación en el aula, que no es más que una propuesta
realizada por nosotros mismo, en donde ponemos en práctica un situación didáctica
en nuestro salón de clases y como los alumnos en base al tema desarrollado van
aprendido valores y poniéndolos en práctica.

Es todo el contenido de mi pronturario, espero les guste y puedan entender así

como lo hice yo, cada uno de los temas vistos en estas cuatro semanas, debo
reconocer que conforme avanzaba el módulo, tendía a ser más pesado y tedioso, y
la última semana estuve tentada a dejar el diplomado, ya que al ser maestra de
tiempo completo a veces no dispongo de mucho tiempo para la realización de mis
actividades. Espero que sea un recurso de ayuda para las personas que lo lean y
puedan comprender lo que yo como educando en este diplomado trataba de
expresar.

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 OBJETIVOS DEL DESARROLLO DEL MILENIO Y
OBJETIVOS DEL DESARROLLO SOSTENIBLE.

En septiembre del año 2000 se celebró, en Nueva York, la Cumbre del Milenio de las
Naciones Unidas. En dicho evento, los líderes de 189 naciones se comprometieron con el
contenido de la Declaración del Milenio: compuesta por los ocho Objetivos de Desarrollo del
Milenio, que van desde la reducción de la pobreza, hasta la detención de la propagación del
VIH/SIDA y la consecución de la enseñanza básica universal para el año 2015,
constituyeron uno de los esfuerzo más significativos de la historia contemporánea para
ayudar a los más necesitados.

Los objetivos del desarrollo del milenio son:

1. Erradicar la pobreza extrema

2. Lograr la enseñanza primaria universal.
3. Promover la igualdad entre géneros y la autonomía de la mujer.
4. Reducir la mortalidad infantil.
5. Mejorar la salud materna.
6. Combatir el VIH/SIDA, Malaria y otras enfermedades.
7. Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente.
8. Fomentar una alianza global para el desarrollo.

Más adelante surge la Agenda 2030, que es un paso de los ODM (Objetivos del desarrollo
del Milenio) a los ODS (Objetivos del Desarrollo Sostenible). Es importante entender que los
Objetivos de Desarrollo del Milenio no se abandonan, sino que  los Objetivos del Desarrollo
Sostenible, complementan y profundizan el trabajo.

Los Objetivos del Desarrollo Sostenible son:

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Los ODS buscan terminar la labor que comenzaron los Objetivos de Desarrollo del Milenio
(ODM), sin dejar a nadie atrás.

A nivel federal a través del Sistema Mexicano de Cooperación Internacional para el

Desarrollo (CID) en la que entran acciones como ayuda humanitaria y promoción cultural,
turística y económica, también busca cooperar con distintos países, programas y proyectos
de manera que sus esfuerzos en cooperación internacional para el desarrollo sean
sostenibles y de alto impacto. Aunque México no tiene ningún objetivo totalmente completo,
presenta un avance mayor en los objetivos de Salud y bienestar, Agua limpia y saneamiento
y Ciudades y comunidades sostenibles y los 3 objetivos que están más estancados son
Industria, Innovación e infraestructura, Educación de calidad y Vida de ecosistemas
terrestres, algunos de los obstáculos que tiene México para avanzar en la agenda 2030 son:
persistencia de la pobreza, desigualdad de género, acceso a servicios básicos de salud,
desempleo, violencia e incluso desastres naturales.

México fue uno de los 189 países que suscribió la Declaración del Milenio, en septiembre de
2000, en el marco de la Cumbre del Milenio. En los últimos años, México realizó grandes
esfuerzos y logró avanzar de manera destacada en al hacer frente a desafíos como la
pobreza extrema, salud, educación, igualdad de género y medio ambiente.

En los últimos sexenios los programas sociales dirigidos a la población más vulnerable
extendieron su cobertura y ampliaron su presupuesto, muchos de ellos eran programas de
transferencias condicionadas donde el beneficiario debía cumplir con ciertos requisitos,
tenían como objetivo a corto plazo reducir la pobreza y a largo plazo que desarrollaran
capacidades para terminar con la reproducción de la pobreza entre generaciones, aunque
eran buenos se ha cuestionado la condicionalidad ya que atenta contra los derechos
humanos, la dignidad y la autonomía de los beneficiarios.

En este sexenio se han implementado programas que se consideran prioritarios ya que se

les asigno una mayor cantidad de recursos, algunos eran programas ya implementados que
cambiaron de nombre como su manera de operar en este sexenio y otros son programas
nuevos. Producción para el bienestar, Programa de becas escolares, Pensión para el
bienestar de las personas adultas mayores y Atención a la salud y medicamentos gratuitos

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para la población sin seguridad social laboral, son programas que ya existían y Jóvenes
construyendo el futuro, Pensión para el bienestar de las personas con discapacidad
permanente y Sembrando vida, son los programas nuevos.

Actualmente debido a la pandemia, en el sector salud se requiere de la implementación de

nuevas herramientas tecnológicas y digitales reiterando su compromiso con los pacientes y
el medio ambiente. Un ejemplo de esto es el Primer Centro Comunitario autosustentable de
la Cruz Roja de Morelos.

Además en la recuperación se espera que los distintos países usen una Recuperación
verde, que cumpla con los objetivos económicos y climáticos, genere más empleo y nos
prepare para el mundo del mañana.

Puede ser factible avanzar en la agenda 2030 mediante el acceso a recursos de producción
y mercados de insumos, productos y servicios, la aplicación de conocimientos y tecnologías
apropiadas.

Considero que puede darse también a través de todas las alianzas innovadoras que se han
realizado para el desarrollo, estamos cada vez más cerca de cumplir ciertos objetivos,
aunque también es cierto que como país estamos cortos en otros, ya sea por políticas
públicas, desastres naturales, pandemia o cambio climático, también hay que reconocer nos
falta como país mucha cultura verde para el desarrollo sostenible.

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 BENEFICIOS DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL

Planos donde se gesta la Beneficios de la responsabilidad social

responsabilidad social

Individual o Personal (Se lleva a Individual: Mundo más sostenible.

cabo desde la familia, el valor de
los actos de cada individuo ante la
sociedad.
Gubernamental: Diseñan y
Gubernamental (Aquella que ejecutan políticas públicas y
tienen las instituciones y acciones voluntarias con
administraciones, ligada a leyes, programas de participación.
decretos y regulaciones que
repercuten en el entorno natural y
social. Empresarial: Mejor imagen de la
empresa, mejores puestos de
Empresarial (Se refiere a las trabajo, lealtad del cliente, se
acciones que realizan las cumplen las leyes, la empresa
empresas y que tienen perdura.
repercusiones en la sociedad)

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 LA EDUCACIÓN ANTE LOS ODS

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible, surgen en 2015, con la finalidad de proteger al

planeta, garantizar la paz y prosperidad y poner fin a la pobreza. Es una iniciativa de los
miembros de la Organización de las Naciones Unidas y buscan que todos los países
podamos reforzarlos para crear un planeta más sostenible. Los ODS están integrados por
17 objetivos, 169 metas y 300 indicadores.

Para el desarrollo sostenible es fundamental armonizar tres elementos básicos que son el
crecimiento económico, la inclusión social y la protección del medio ambiente y la manera
más fácil de llevar a cabo estos elementos es simplemente a través de una educación de
calidad, regida por valores, formando alumnos en una cultura de la paz, que sean capaces
de favorecer el diálogo constructivo, la solidaridad, la búsqueda de acuerdos que permitan
la solución no violenta de conflictos y la convivencia y protección del planeta, personas
críticas, participativas y activas que procuren la mejora en la calidad de vida y el bienestar
de todos, tal como persigue la Nueva Escuela Mexicana.

Definitivamente los ODS son un reto para la educación, ya que, si bien es cierto que deben
cumplirse en el 2030, todavía nos falta mucho camino por recorrer, los docentes debemos
crear alumnos participativos, pero no solo eso, también deben ser propositivos, que se
atrevan a cambiar, ya que necesitamos que primero entiendan que es una cultura verde o
un desarrollo sostenible, para que sean capaces de implementar acciones para innovar y
transformar su entorno.

La Agenda 2030 representa un reto que requiere no solo a los docentes sino de la
integración de los diversos sectores de la sociedad, siendo esta la única manera de marcar
una diferencia en la vida de millones de personas alrededor del mundo.

A partir de una educación en valores podemos generar alumnos que reduzcan las
desigualdades, sociales, económicas y de género, y se vuelvan como comenta Qian Tang
“…una estrategia esencial para la consecución de los ODS”.

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La política de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) suscribe los Objetivos del Desarrollo
sustentable (ODS) y la agenda 2030 de la organización de las Naciones Unidas: en
particular atiente el ODS4 “Educación de Calidad”, que refiere “garantizar una educación
inclusiva, equitativa y de calidad y a la vez promover oportunidades de aprendizaje durante
toda la vida para todas y todos” (ONU México, 2017).

La NEM nos permite despertar a los nuevos roles que debemos adoptar en la práctica y que
a la vez nos unen como nación formando parte de la alianza mundial para lograr los
objetivos de la ODS que en este trabajo se enfoca a la educación de calidad. Por ello, le
otorga nuevos roles a los docentes y a los estudiantes; a los estudiantes les da un rol en el
que sean capaces de participar auténticamente en los diversos contextos en los que
interactúa, además del rol en el que no es considerado como un ente aislado, sino como un
sujeto moral autónomo, político, social, económico con personalidad, dignidad y derechos.

Prevalecerán en su formación los valores basados en la integridad de las personas, la

honestidad, el respeto a los individuos, la no violencia y la procuración del bien común.

Otro nuevo rol que también tendrán los estudiantes es el compromiso de la NEM y que está
claramente vinculado con los ODS, es el cumplimiento de la igualdad sustantiva
independientemente de las preferencias sexuales y de género, entre mujeres y hombres,
entendida como el acceso al mismo trato y oportunidades, para el reconocimiento, goce o
ejercicio de los derechos humanos y las libertades fundamentales.

Por otro lado, los docentes en su nuevo rol de agentes de cambio también son revalorados
por la NEM, se mejoran los programas y procesos de desarrollo profesional para su servicio,
se reforman los esquemas de actualización y capacitación para transformarlos en ofertas
que recuperan verdaderamente las preocupaciones pedagógicas cotidianas y las
necesidades prácticas de los docentes.

Los nuevos roles de los docentes serán en la práctica ser garante de la comprensión,
conservación, transformación del conocimiento, la ciencia, y los mejores valores de una
sociedad compleja, en permanente cambio e inmersa en crecientes niveles de
incertidumbre; los nuevos roles del docente están guiados por transformaciones profundas
en la atracción del talento, la formación inicial, el desarrollo profesional y la culminación de
la carrera docente.

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Unidos todos los agentes de la comunidad educativa encaminados para lograr una
educación de calidad será más fácil alcanzar la movilidad socioeconómica y abandonar la
pobreza en todos los estratos de nuestra sociedad, alcanzando así uno más de los objetivos
de la ODS.

Una más de las funciones de la Nueva Escuela Mexicana es ser un instrumento del Estado
con la encomienda del desarrollo humano integral a fin de potenciar la formación del
pensamiento crítico enfatizando el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo, fortalecer
el tejido social para evitar la corrupción, combatir las causas de discriminación y violencia,
alentar la construcción de relaciones sociales, económicas y culturales (Artículo 11 y 12),
fortaleciendo así algunos de los elementos de la ODS: Prosperidad y paz. La orientación
integral en la NEM (Artículo 17) comprende la formación para la vida, así como los
contenidos de los planes y programas de estudio, la vinculación de la escuela con la
comunidad y la adecuada formación de las maestras y los maestros en los procesos de
enseñanza aprendizaje.

La orientación integral, en la formación de la mexicana y el mexicano considerará: El

pensamiento lógico matemático y la alfabetización numérica; la comprensión lectora, la
expresión oral y escrita; el conocimiento tecnológico; el conocimiento científico; el
pensamiento filosófico histórico y humanista; las habilidades socioemocionales; el
pensamiento crítico; la apreciación y creación artística; los valores para la responsabilidad
ciudadana y social; siendo el pensamiento crítico una condición del desarrollo sostenible.

Cuando se habla de la transformación de manera creativa, se debe puntualizar que la

creatividad no es una habilidad exclusiva de unos pocos ni está ligada a áreas artísticas
determinadas. Se puede encontrar en diferentes contextos, adquiriendo formas distintas y
como docentes, debemos ayudar a nuestros estudiantes a dejar revelar sus ideas,
propuestas e iniciativas sin miedo a equivocarse, nosotros también tendremos que
aplicarnos sin temores a romper paradigmas.

Actualmente una de las competencias fundamentales en los estudiantes en gran medida es

fomentar su capacidad de adaptación ofreciendo respuestas y soluciones creativas e
innovadoras que aporten capacidad de adaptación y de resolución de situaciones
personales, académicas y laborales; que día a día puedan ser resolutivos dentro y fuera del
contexto educativo.

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El pensamiento proactivo como docente, toca implementar estrategias educativas que
identifiquen situaciones contextuales sus estudiantes y atiendan las problemáticas de la
sociedad y el mundo. El sector gubernamental de cada Estado debe hacer alianzas con
entidades públicas y privadas para proveer experiencias de aprendizaje a los jóvenes para
agregar valor a sus implicaciones como ser humano ante una sociedad; así como, realizar
proyectos de intervención que sean significativos para nuestra sociedad mexicana.

Tenemos un compromiso con México a través de las nuevas generaciones y aplicar las
nuevas metodologías que logren reflexionar no sólo a los estudiantes; sino sobre nuestra
práctica docente y cuestionar si los contenidos y la manera en que los impartimos en el
espacio áulico, de forma híbrida o virtual permiten realizar reflexiones profundas y reales
sobre los temas que implican nuestra vida y la de los alumnos.

Debemos concluir que al conocer la Agenda 2030 en los objetivos de planes educativos al
ODS y ODM; el papel que ha jugado nuestro país como miembro de la ONU, ha
implementado acciones para capacitar, aplicar, evaluar para lograr los objetivos del
desarrollo sostenible, la educación es la puerta para cambios significativos en una sociedad;
de ahí la importancia de dedicarle un momento a la reflexión en este momento que se está
viviendo ante la Pandemia del Covid-19.

En este contexto los resultados no han sido favorables, “los resultados recientes muestran
que el cierre de las escuelas afecto a 1600 millones de niños y jóvenes, incluyendo a los
369 millones de estos que dependían de los comedores escolares para completar su
nutrición diaria”, comenta Organización de las Naciones Unidas.

Nos enfrentamos a un estancamiento provocado por un contexto ambiental, de salud que no

esperábamos; mortalidad, desempleo, economía quebrantada, situaciones emocionales,
entre otras que se nos pueda escapar. Es por ello que debemos lograr que los estudiantes
no sean pasivos en el espacio áulico, debemos convertirlos en un personaje central y su
aprendizaje sea de manera activa, basándose en aprendizajes flexibles en donde se
mejoren los recursos, tiempos y metodologías que aporten a la sociedad una visión
colectiva, no individual.

Debemos como docentes cambiar enfoques siempre conscientes de situaciones inciertas la

importancia de educar desde la sostenibilidad es una gran tarea que vamos de la mano con
las implementaciones y ajustes de los programas gubernamentales, sin olvidar La Agenda
2030 para el Desarrollo Sostenible es un compromiso intergubernamental y un “plan de
acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad” incluyendo los 17 Objetivos de
Desarrollo Sostenible (ODS) que “son de carácter integrado e indivisible y conjugan las tres
dimensiones del desarrollo sostenible: económica, social y ambiental”.

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 ANALISIS DEL CONTEXTO FODA

PLAN DE APLICACIÓN EDUCATIVA

ENGANCHE:

Los temas a elegir son Sustentabilidad y Responsabilidad Social.

Problemática: La ingesta de dietas procesadas, la comida chatarra, los altos niveles

de azúcar, ocasionan padecimientos como sobrepeso, obesidad y diabetes. ¿Qué
se puede hacer para abordar la problemática y crear conciencia?

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OBJETIVO GENERAL

Crear conciencia sobre la importancia de una sana alimentación en favor de una

dieta saludable.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Generar conciencia a los alumnos del plantel no. 34 Paraíso, del Colegio de
Bachilleres de Tabasco, para tener un estilo de vida saludable a través de
herramientas que les ayuden a observar que tan saludables están.

FORMA DE DESARROLLO DENTRO DE LA CLASE

Se solicitará a los alumnos de tercer semestre de la capacitación de Tecnologías de

Información y Comunicación, en el submódulo de Gestión de archivos de texto,
realizar en equipos el cálculo del índice de masa corporal para saber qué tan
saludables se encuentran.

ACCIONES Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

Propósito del tema: lograr que el estudiante utilice las herramientas de inserción del
procesador de textos que le serán útiles para la elaboración de su tabla.

Conocimientos en el procesador de textos: Tablas, ecuaciones, símbolos, formato.

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Para el tema de herramientas de inserción, los alumnos deberán colocar primero un
encabezado con el nombre de la escuela y el plantel, en tablas el nombre de cada
uno de los integrantes de su equipo, peso y altura y en base a esos datos obtener
de manera manual el IMC, y colocarlo al final de su tabla utilizando la herramienta
de inserción de ecuación.

Entregar la práctica realizada en la aplicación (Word) utilizando el formato que

gusten.

CONCLUSIONES

Las dificultades técnicas principales en el desarrollo de esta práctica es la

tecnología, que no todos cuentan con las herramientas para realizar las prácticas, y
en cuanto a los temas, es que muchas veces creemos es difícil implementarlos en
nuestra práctica diaria en el aula y me dí cuenta que si tienes claros los objetivos de
los temas y de la materia podemos encontrar un caso práctico cercano al alumno
que pueda reflejar y ayudar en ambas problemáticas.

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 DESARROLLO COMUNITARIO

PROYECTO: Jardines en mi plantel

OBJETIVO GENERAL:

Repoblar áreas verdes del Colegio de Bachilleres de Tabasco plantel no. 34

OBJETIVO ESPECÍFICO:

Educar a los estudiantes en cuanto a la protección medioambiental y el valor de las plantas

y árboles, plantar semillas y comprometerse a proteger y cuidar lo recién plantado.

ORGANIZACIÓN

La actividad será propuesta en plenaria en reunión de trabajos colegiados, para ser

presentada a las autoridades del plantel y a los demás compañeros de la institución.

Actividad a realizar en escuela presencial, ya que se necesita estar en el plantel para

realizar el cuidado de los jardines. Se llevará a cabo a través de un comité organizador y un
comité evaluador. Ya que se realizará un concurso del mejor cuidado del jardín a través del
semestre.

Se sacará una convocatoria para que participen grupos de alumnos de cada uno de los
semestres, se llevará a cabo en etapas: realización, presentación, cuidado y evaluación.

El comité organizador necesitará evaluar las áreas verdes disponibles para la creación de
los jardines y la asignación de los mismos a los grupos. Esta asignación sera vía sorteo
para que no se generen malos entendidos.

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Por parte de los alumnos se necesitará que ellos aporten las plantas de ornato y áboles que
desean plantar en su jardín.

RECURSOS EMPLEADOS

COMITE ORGANIZADOR GRUPO DE ALUMNOS PARTICIPANTES

Definir áreas verdes a repoblar. Plantas, semillas o árboles a utilizar para
su jardín.

ETAPAS DE DESARROLLO

Etapa Periodo
Presentación de Convocatoria 6 al 10 de septiembre
Realización de sorteo de áreas verdes 13 de septiembre
Elaboración de jardín 14 al 23 de septiembre
Presentación de jardín 24 de septiembre
Cuidado de jardín 27 de septiembre al 11 de
noviembre
Evaluación del jardín para saber quién ganó el 12 de noviembre
concurso.
Entrega de premio 15 de noviembre

IMPACTO AMBIENTAL

Las reforestaciones y sus componentes que contemplan la siembra de árboles plantas para
proteger el medio ambiente tienen impacto ambiental positivo. Los productos forestales de
la reforestación incluyen: fruta, sombra, bonita presentación del plantel. Las actividades
orientadas hacia la protección incluyen la sensibilización de los alumnos al cuidado del
medio ambiente y al desarrollo de jardines también en sus viviendas.

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 APLICACIÓN EN EL AULA
(PROPUESTA PARA PROMOVER LOS VALORES)

Nombre: Situación didáctica Informática I

Titulo: De músico, poeta y loco, todos tenemos un poco.
Objetivo o propósito: Integrar las herramientas avanzadas de software de aplicación
mediante la elaboración de presentación que sirvan como medio de
comunicación y entretenimiento del alumno.

Estrategias:
Realizar en equipos un Karaoke, con ayuda de efectos en un
presentador gráfico.

Actividades por
realizar: Realizar una presentación con la letra de la canción que deseen
utilizar.
Aplicar transiciones a las diapositivas.
Emplear los efectos de entrada, salida, énfasis y trayectoria y sus
diferentes características, en la letra de la canción para que avance
de acuerdo a la pista de la canción.
Introducir elementos adicionales como fondos, imágenes y videos
que hagan más vistoso el karaoke.
Cantar tu canción en plenaria, para observar si hiciste un uso
correcto de tus herramientas.

Recursos necesarios: Computadora

Aplicación Power Point
Letra de una canción
Pista de una canción
Bocina
Micrófono

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Formas de evaluación: Guía de observación

GUÍA DE OBSERVACIÓN

Asignatura: Informática Bloque: III

Situación didáctica: De músico, poeta y loco, todos tenemos un poco.

Nombre del estudiante: Docente:

Semestre: Turno: Grupo: Fecha:

Competencias genéricas: Competencia disciplinar:
Maneja las tecnologías de información Utiliza las tecnologías de información y
y comunicación para obtener comunicación para investigar, resolver
información y expresar ideas. problemas, producir materiales y
trasmitir información.
Evidencia de aprendizaje. Karaoke realizado en un presentador electrónico

Instrucciones: Marque con una (X) para resaltar si cumplió con los criterios de la
actividad. Sume los puntos para obtener la calificación.

Indicadores Ponderació Criteri Observacion

n os es
SI N
O
1 Aplica transiciones a las diapositivas. 1
2 Aplica animación: efectos de entrada a los objetos. 1
3 Aplica animación: efectos de énfasis a los objetos. 1
4 Aplica animación: efectos de salida a los objetos. 1
5 Inserta y configura audio. 1
6 Reordena los efectos de animación. 1
7 Inserta y configura video. 1
8 Guarda la presentación. 1
9 Entrega en tiempo y forma. 1
10 Presenta en plenaria 1
Puntuación final

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Contenido

PRESENTACIÓN...................................................................................................................2

OBJETIVOS DEL DESARROLLO DEL MILENIO Y OBJETIVOS DEL DESARROLLO

SOSTENIBLE......................................................................................................................... 4

BENEFICIOS DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL..............................................................7

LA EDUCACIÓN ANTE LOS ODS.........................................................................................8

ANALISIS DEL CONTEXTO FODA......................................................................................12

PLAN DE APLICACIÓN EDUCATIVA..................................................................................12

DESARROLLO COMUNITARIO...........................................................................................15

APLICACIÓN EN EL AULA..................................................................................................17

19