Estudos da Tradução

Livro em forma de ensaios constelares que busca refletir sobre problemas da teoria da performance e da tradução, passando pelo papel fundamental corpo. Com fotos de Rafael Dabul, prefácio de Alexandre Nodari e quarta capa de Sandra M. Stroparo e Caetano W. Galindo.
Publicado em parceria pelas editoras Cultura e Barbárie e n-1, com apoio do  Poiesis — Organização Social de Cultura e da Casa Guilherme de Almeida.

Diante da invisibilidade imposta às mulheres no campo da Tradução, pela cultura patriarcal e sexista, este trabalho tem o objetivo de analisar as contribuições teórico-práticas aos Estudos Feministas de Tradução desenvolvidas no programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução (PGET) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Para tanto, apresentamos as teses e dissertações defendidas neste programa-por ser o pioneiro do Brasil em Estudos da Tradução-, de 2005 a 2018, que abordam a tradução em sua intersecção com os Estudos de Gênero. Esperamos, com este levantamento, auxiliar a visibilidade de pesquisas desenvolvidas neste campo de estudos e favorecer a formação de redes que conectem pesquisadoras/es de diversos locais que estejam interessadas/os na temática, como parte de uma das propostas do Grupo de Estudos Feministas na Literatura e na Tradução (GEFLIT/UFSC). Do total de 273 dissertações e 114 teses analisadas, apenas 20-16 dissertações e 04 teses-apresentaram os critérios utilizados na busca e compuseram o corpus. Desses 20, 18 abordaram questões de gênero, no entanto, apenas nove identificaram-se inseridas nos Estudos da Tradução em sua intersecção com os Estudos de Gênero. Disso, conclui-se também que os estudos feministas ainda têm encontrado resistência no diálogo com outras áreas do conhecimento. Tal fato reflete a diferença social de gênero e, consequentemente, o caráter gendrado da linguagem e da cultura escrita. Nesse sentido, pesquisadoras como Rosvitha Blume (2010), Luise von Flotow & Farzaneh Farahzad (2016) e Olga Castro (2017) chamam atenção para a necessidade do resgate histórico de tradutoras bem como para a importância de pesquisas e experiências de tradução conscientes do seu papel feminista, como aqui apresentamos.

Este volume congrega pesquisadores de diversas universidades e institutos de ensino superior do país, que  buscaram  refletir  sobre  a  maneira  pela  qual  os  temas  e  motivos  das  sociedades  clássicas  foram recepcionados  e  traduzidos  desde  a  própria  Antiguidade,  passando  por  todo  o  Medievo ocidental,  pelas Modernidades, chegando até as plagas do Brasil contemporâneo e suas diversas variações linguísticas.

Este livro pretende contribuir com a ampliação e a visibilidade dos Estudos da Tradução a partir de uma compilação de artigos de pesquisas resultantes de apresentações, que ocorreram no ano de 2018, no XI Seminário de Pesquisas em Andamento, do Programa de Pós-Graduação em Estudos de Tradução da Universidade Federal de Santa Catarina. Os trabalhos que compõem os capítulos do livro refletem a multidisciplinaridade envolvida na área dos Estudos da Tradução, disciplina em ascensão nas últimas décadas no Brasil.

Como nos chega o mito de Ariadne para a cena teatral no séc. XXI?
O que nos move no mito do fio e seu Labirinto? Quais as pulsões presentes?
São algumas das questões levantadas nessa investigação em curso, pensada e
gestada a seis mãos e três úteros. Uma hipótese geral considera o conflito em
torno do mito numa espécie de moto perpetuo (perpetuum mobile). O
conceito de Hierogamia, a relação entre Ariadne e Dioniso e o fio de
Ariadne serão analisados por Ariadne Coelho na segunda parte do artigo, a
partir de algumas das principais fontes literárias do mito. Outras
possibilidades de análise são trazidas por Juliana Veras, na terceira parte do
texto. São elas: 1. Representatividade dos mitos e sua permanência entre
nós; 2. O trajeto da mortal que atravessou profundos desafios até viver um
amor sublime com o deus do teatro, Dioniso; 3. A dubiedade de Ariadne e
Dioniso: olhar sobre a obra de Hilda Hilst, um precioso direcionamento.
Com isso, nosso objetivo geral é apresentar e discutir o processo de
montagem para os palcos do mito de Ariadne a partir dos conceitos
propostos por Samoyault – entre eles, intertextualidade e tradução –
relacionando os textos clássicos em que figura o mito, numa proposição
contemporânea da Cia. Crisálida de Teatro (CE). Entre os objetivos
específicos, destacamos: identificar diferentes traços de um mito em
movimento perpétuo na cena dramatúrgica da Cia. Crisálida, em conexão
com urgências do nosso tempo, e apontar algumas respostas alcançadas pelo
grupo e pelas pesquisadoras que escrevem este texto em torno dessas
questões.

O Grupo de Pesquisa MultiTrad (Abordagens Multidisciplinares da Tradução) resolveu, algum tempo atrás, preparar uma publicação inovadora, em que cada membro buscaria escolher e traduzir para o português um texto originalmente em língua estrangeira, escrito por autor(a) relevante para a área e cujos trabalhos pudessem dialogar com a tradução, explícita ou implicitamente, contando também com autor(a) que – não originalmente associado(a) aos Estudos da Tradução, ou menos conhecido(a) no campo dessa disciplina – trouxesse reflexões resultantes em um diálogo produtivo com a tradução. Este livro é o resultado dessa proposta, em que cada capítulo apresenta uma introdução sobre o porquê da escolha do texto, as dificuldades de tradução de cada texto, apresentando o traduzir traduzido: o esforço de oferecer a assinatura de cada tradutor(a) como parte do que se traduz: suas palavras conferem contorno, identidade e cumplicidade com a matéria traduzida.

O presente livro reúne entrevistas oriundas do Seminário de Egressos da PGET (SEPGET) de onze egressos que dedicaram suas teses a pesquisas em Estudos da Tradução ou desenvolveram trabalhos em linhas de pesquisa ligadas aos Estudos da Tradução. Devemos a iniciativa às três organizadoras do livro, à coordenadora da Pós-graduação em Estudos da Tradução da Universidade Federal de Santa Catarina (PGET/UFSC), Profa. Dra. Andréia Guerini e a duas doutorandas da PGET/UFSC, Fernanda Christmann e Morgana Aparecida de Matos.
Pioneira e inovadora, a PGET/UFSC criou um método historiográfico e de acompanhamento dos seus egressos, não somente de doutores, mas ainda de mestres, e alimenta um banco de dados invejável e consultável na sua página acadêmica. Tem atualmente, 130 egressos doutores e 290 egressos mestres na PGET/UFSC, cujas teses e dissertações estão online desde a criação da PGET/UFSC em 2003, o que comprova a preocupação e consciência social e acadêmica do programa.
Foram, de fato, duas etapas de importância na visibilidade das pesquisas discentes. Em primeiro lugar foi criado o Seminário de Pesquisas em Andamento (SPA/PGET) que está na sua décima segunda edição organizado de forma voluntária pela representação discente e pós-graduandos da PGET/UFSC, no intuito de trocar ideais e divulgar, entre outros, métodos e teorias de pesquisa por parte dos mestrandos e doutorandos. E, em segundo lugar, a PGET/UFSC organiza anualmente o Seminário de Egressos da PGET (SEPGET), contribuído de modo colaborativo com os diversos níveis de estudos.
Os egressos não têm nenhuma obrigação formal em participar do Seminário, mas são, pelo contrário, convidados a se inscrever, o que faz da sua representatividade um dado confiável quanto ao seu panorama no mercado de trabalho. Estruturalmente e ideologicamente, o método é não prescritivo, pois diretamente proposto pelos próprios egressos, evidenciando o que realmente fizeram desde a suas defesas de dissertação de mestrado e/ou tese de doutorado.
Em 2019, o sétimo Seminário de Egressos da PGET foi tão profícuo que as organizadoras decidiram propor um e-book com depoimentos, valorizando as trajetórias acadêmicas de doutores egressos da PGET/UFSC bem-sucedidos profissionalmente. Alguns são tradutores, outros professores universitários, ou ainda continuam estudando em nível de pós-doutorado, espalhados geograficamente no Brasil todo.
Diferentemente dos outros observatórios de percurso de egressos que focalizam geralmente sobre as possíveis profissões, o Observatório dos Egressos da PGET/UFSC, que tem o projeto de publicar estatísticas e análises críticas regularmente, favorece verdadeiras discussões científico-acadêmicas sobre pesquisas já produzidas na PGET/UFSC e que resultaram em apresentações em eventos no país e no exterior e publicações, bem como discussões profissionais. Um dos objetivos do Observatório e do Seminário é também o de mostrar aos atuais mestrandos e doutorandos, sem esquecer dos docentes pesquisadores e formadores, as oportunidades e a realidade profissional dos portadores de um diploma da PGET/UFSC. A inserção profissional mostra dessa maneira o quanto os diplomas de Mestrado e Doutorado da PGET/UFSC abrem caminhos e empregos em adequação com a formação recebida.
Por todas essas razões, as entrevistas recolhidas pelos atuais mestrandos e doutorandos do programa revelam respeito, reconhecimento e credibilidade numa formação de excelência (o programa tem a nota 6 na CAPES) e valorizada no mercado de trabalho. Ainda, o livro aqui presente comprova que a PGET/UFSC, que sempre trabalhou numa ótica participativa entre a academia e a comunidade e entre os discentes e docentes, ambos pesquisadores, continua cumprindo a sua missão originária que é “é formar profissionais competentes para o exercício das atividades de pesquisa, tradução propriamente dita, e magistério superior na área de tradução” numa universidade pública, gratuita e de qualidade, a UFSC.

O uso da teoria nos contextos de prática geralmente é subestimado - se não desconhecido - pela maior parte dos profissionais que não possuem formação específica em tradução. Também por esse desconhecimento não consideram significativo ter essa formação. Como começar, então, a falar sobre o título que nos foi proposto para este texto? Como tratar, em poucas páginas, dos “desafios do ensino da tradução na universidade”? O que priorizar em uma possibilidade de resposta para a
pergunta “educar ou treinar”? Pensando no desafio proposto pelo tema sugerido, optamos por dividir este texto em três partes. Primeiramente, apresentamos uma breve discussão sobre os desafios do ensino de tradução na universidade, abrangendo algumas diferenças entre as abordagens de tradução em cursos brasileiros de graduação; em seguida, são discutidas algumas abordagens sobre as ideias de formação e treinamento, e, por fim, trazemos as considerações finais.